Unit 3 My School Section A 2a-2f 教学设计 2025-2026学年人教版（2024）七年级英语上册

课程：初中英语

教材：初中英语人教版（2024）七年级上册

章节：Unit3 My School

Section A  2a-2f

一、教材分析

【What】

情境为母子对话，妈妈询问彼得新教室情况。彼得介绍教室布局，如桌椅数量、位置，黑板及智能白板位置等，还提到教室有无储物柜等。

【Why】

让学生学会描述教室物品及位置，培养空间描述能力，同时学会用there be句型交流，提升语言应用能力。

【How】

通过听力填空、问答匹配、判断正误、角色扮演等活动，让学生从听、读、说多方面理解和运用相关知识，进行对比描述。

二、学情分析

学生此前已学过一些基础的英语词汇和简单的There be句型。此阶段学生好奇心强，对新知识接受快，但知识运用熟练度和综合能力有待提高。课文要求学生通过听、读、匹配、判断等活动，掌握描述教室物品及位置的词汇与句型，如in front of、next to等，能用英语准确描述教室布局，并与自己的教室作比较，提升语言综合运用能力。

三、教学目标

1. 语言能力：掌握描述教室物品及位置的词汇与句型。能用英语描述教室布局及物品。
2. 学习能力：通过听、读、说等活动，积极参与课堂互动，高效获取信息。
3. 思维品质：对比不同教室特点，锻炼分析和归纳能力。
4. 文化意识：了解学校教室设施，增强对校园文化的认知。

四、重点难点

教学重点

1. there be句型的用法及问答。
2. 方位介词（如in front of、next to等）的含义与运用。

教学难点

1. 准确运用方位介词描述物品位置。
2. there be句型在实际情境中的灵活运用。

五、课堂导入

【教师活动】

1. 师生问好。
2. 教师展示课文相关教室图片（可借助电子设备投影展示），提问：

T: What can you see in this classroom?

T: Is there a smart whiteboard in this classroom?

3. 教师提问：What’s your classroom like?

示范回答：My classroom is big and there are many desks and chairs in it.

【学生活动】

1. 观察图片并回答看到的物品（desks/chairs/blackboard…）。
2. 分享自己教室的样子：My classroom is… and there are… in it.

【设计意图】

通过展示图片和互动问答，引导学生关注教室相关内容，自然引入课文主题。

六、探究新知

pre-listening

【教师活动】

1. 展示2a图片，引导学生观察。

• T: Class, look at this picture of a classroom. Let's have a careful look. Now, I have a question for you. What can you see on the left wall of the classroom?

【学生活动】

1. 学生认真观察图片后回答问题。

• S: We can see some notices on the left wall.

【设计意图】

1. 通过引导学生观察图片并回答问题，激发学生对图片内容的关注，帮助学生提前熟悉听力场景，预测听力中可能涉及的关于教室物品及位置的内容，为接下来的听力任务做好铺垫。

while-listening

一听/完成对话

【教师活动】

1. 引导学生看2a题目，说明任务是听对话并填空。
2. 播放听力，让学生专注聆听并完成填空。
3. 听力结束后，邀请学生分享他们填写的答案，同时核对答案并进行解析。
   答案：
4. in front of
5. in the middle of
6. next to
7. at the back of

【学生活动】

1. 认真听教师对2a任务的说明，明确要根据听力内容填空。
2. 在听力播放过程中，仔细聆听对话，填写空缺部分。
3. 听力结束后，与同学分享自己填写的答案，并认真听教师核对答案和解析。

【设计意图】

1. 通过该听中活动，训练学生在听力过程中捕捉关键信息并准确填写的能力。
2. 核对答案和解析环节，帮助学生发现自己听力理解中的不足，加深对听力内容及相关知识点的理解，提高听力水平。

一读/完成2b任务

【教师活动】