Unit 8 Protecting the environment Lesson 3教学设计-2025-2026学年冀教版八年级英语上册

Unit 8 Protecting the environment Lesson 3教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “绿色奇迹 —— 塞罕坝” 展开，通过短文讲述塞罕坝从荒芜之地变为世界上最大的人工林的历程，包括时间线（20 世纪 50 年代末、1962 年、现在）、建设者的努力及塞罕坝精神；还有观察图片回答问题、补全时间线、学习动词不定式用法、补全对话等任务，涵盖读、说等语言技能训练，同时学习动词不定式表目的等语法知识。 【Why】 让学生掌握用英语讲述塞罕坝变迁及表达目的的表达方式，提升语言综合运用能力；了解塞罕坝的绿色奇迹，感受建设者的精神，培养环保意识和对祖国生态建设成就的自豪感。 【How】 以介绍塞罕坝变迁的短文为核心，结合多种任务形式，引导学生学习塞罕坝相关表达和动词不定式语法知识并进行运用与拓展。 二、学情分析 学生此前对生态建设有一定认知，但在系统用英语讲述塞罕坝变迁、学习动词不定式表目的等方面经验不足。此阶段学生对生态奇迹和励志故事兴趣浓厚，具备一定阅读理解和语言交流能力。课文重难点在于掌握讲述塞罕坝变迁的常用句型，学习动词不定式表目的的用法，要求学生能准确运用相关表达和语法知识进行交流、问答和阅读。 三、教学目标 语言能力：能够掌握讲述塞罕坝变迁及表达目的的常用句型并正确运用；能理解并运用动词不定式表目的的用法；能理解并运用相关词汇（green miracle, human - made forest 等）。 学习能力：学会通过阅读短文提取塞罕坝变迁相关信息，主动运用所学句型与同学交流，提升英语阅读、交流和信息获取能力。 文化意识：通过学习塞罕坝的绿色奇迹，感受建设者的奋斗精神，增强对祖国生态建设成就的自豪感，培养环保意识。 思维品质：在分析短文、提取信息中培养逻辑思维，在交流、运用动词不定式中培养语法思维和生态思维。 四、重点难点 教学重点 掌握讲述塞罕坝变迁及表达目的的常用句型。 理解并运用相关核心词汇。 学习动词不定式表目的的用法。 难点 能熟练运用讲述塞罕坝变迁的句型，准确理解和运用动词不定式表目的的用法。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师展示塞罕坝 “Before” 和 “Now” 的对比图片，提问学生： T: What's the difference between the two pictures? T: What do you think led to the difference? 教师根据学生的回答，引出本节课主题： T: Today, we’ll learn about "The green miracle" — Saihanba. 【学生活动】 学生回答教师关于图片差异和成因的问题，如： S: The first picture is barren, and the second is full of forests. S: I think people planted many trees there. 学生听教师讲解后，对本节课主题有初步认识，期待学习相关内容。 【设计意图】 通过塞罕坝对比图片和问题导入，激发学生兴趣，自然引出 “绿色奇迹 —— 塞罕坝” 主题，为后续学习做好铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师引导学生完成第 1 题，观察图片并回答问题。巡视并与学生互动。 T: Look at the pictures of the same place and answer the questions. Share your ideas about the difference and its cause. 教师呈现课文短文，引导学生快速阅读，了解短文大意（塞罕坝从荒芜到人工林的变迁）。 T: Let's read the passage quickly. What's the main idea of the passage? 教师再次引导学生仔细阅读短文，找出塞罕坝变迁的时间线（20 世纪 50 年代末几乎无树、1962 年政府决定造林、现在成为最大人工林）、建设者的努力（369 名林业工人克服困难，用科技帮助树木存活）及塞罕坝精神等信息，同时学习相关词汇（green miracle, human - made forest 等）和讲述变迁的句型（... became a green miracle. / Around the late 1950s,.../ In 1962, the government decided to.../... is now... 等）。 T: Look at this part: "In 1962, the government decided to change this dead land into a forest." How does the passage introduce the government's action? 【学生活动】 学生观察图片并回答问题，分享对图片差异的看法和成因推测。 学生快速阅读短文，了解大意：短文讲述了塞罕坝从荒芜之地变为世界上最大的人工林的绿色奇迹。 学生仔细阅读短文，找出塞罕坝变迁的时间线：20 世纪 50 年代末，塞罕坝几乎看不到树或花；1962 年，政府决定把这片荒地变成森林；现在，塞罕坝是世界上最大的人工林；学习相关词汇和句型，如用 “... became a green miracle.” 概括塞罕坝的变化，“Around the late 1950s,...”“In 1962, the government decided to...”“... is now...” 按时间顺序讲述变迁。 【设计意图】 引导学生通过观察图片、阅读短文，自主发现塞罕坝变迁相关信息、词汇和句型，培养学生的观察、阅读和归纳能力，为后续练习运用打下基础。 Practice 【教师活动】 引导学生完成第 2 题，阅读短文并补全时间线。先让学生自主完成，然后核对。 T: Read the passage and complete the timeline. Organize the information about Saihanba's change. 引导学生完成第 3 题，学习动词不定式表目的的用法。先讲解动词不定式表目的的概念（用 to - infinitive 表达目的，可用于句首或某些动词后等），再让学生完成例句，最后核对。 T: Read the sentences and pay attention to the parts in yellow. Then write more examples. Remember, we use the to - infinitive to express purpose. 【学生活动】 学生完成第 2 题，补全时间线，如： Around the late 1950s: People could hardly see a tree or a flower anywhere. 1962: The government decided to change this dead land into a forest. Now: Saihanba is the largest human - made forest in the world. 学生完成第 3 题，写出动词不定式表目的的例句，如： To improve my English, I read English books every day. She wants to visit her grandma this weekend. 【设计意图】 通过完成练习，帮助学生巩固对塞罕坝变迁的理解以及动词不定式表目的的用法，提升阅读理解和语法运用能力。 Production 【教师活动】 引导学生完成第 4 题，补全对话。先分析每个选项的含义，再让学生完成，最后核对。 T: Read and complete the conversation. First, let's understand each option. 组织学生讨论自己知道的其他生态建设成就。先示范讨论，然后让学生分组交流。 T: Discuss other ecological construction achievements you know. Let me give an example first. 邀请部分学生分享讨论结果。 T: Which student wants to share your discussion? 【学生活动】 学生完成第 4 题，补全对话，如： 第一个空：C（To change the situation） 第二个空：A（to survive harsh conditions） 第三个空：B（to visit it someday） 学生分组讨论自己知道的其他生态建设成就，如： S1: I know the Three - North Shelterbelt Forest Program. It's a great ecological project. S2: Yes. It helps prevent sandstorms and improve the environment. 部分学生分享讨论结果。 【设计意图】 通过补全对话和讨论活动，让学生在真实的语言运用情境中练习塞罕坝相关表达和动词不定式用法，提升英语交流和实际运用能力，同时拓展对生态建设成就的认识。 七、语言知识 【教师活动】 常用句型 讲述塞罕坝变迁：... became a green miracle. / Around the late 1950s,.../ In 1962, the government decided to.../... is now... 表达目的（动词不定式）：To...,.../... to... 核心词汇 生态与建设：green miracle, human - made forest, ecological construction 其他：foresters, harsh 语法（动词不定式表目的） 用法：用 to - infinitive 表达目的，可位于句首（To carry out the task,...）或某些动词后（inspired the foresters to complete...）等。 【学生活动】 结合短文和练习理解并记忆各种知识点。 进行小对话和小短文练习，巩固知识点。 【设计意图】 帮助学生清晰理解和掌握讲述塞罕坝变迁、表达目的的常用句型、核心词汇及动词不定式表目的的语法知识，通过练习强化学生对知识点的理解和运用能力，为用英语交流生态建设话题和运用动词不定式奠定基础。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课的重点词汇、重点句型和语法（动词不定式表目的） Words green miracle, human - made forest, ecological construction, foresters, harsh Sentences Saihanba, located in the far - northern part of Hebei Province, became a green miracle. Around the late 1950s, you could hardly see a tree or a flower anywhere in Saihanba. In 1962, the government decided to change this dead land into a forest. To carry out the task, a group of 369 foresters was organised. Grammar (To - infinitive for Purpose) Use to - infinitive to express purpose. Examples: To carry out the task,... / inspired the foresters to complete... 【学生活动】 跟随教师一起回顾本课的重点词汇、句型和语法知识。 用重点句型和语法知识进行简单的讲述和写作练习。 【设计意图】 帮助学生系统梳理本课所学内容，强化对塞罕坝变迁相关表达和动词不定式表目的用法的理解与运用，提升语言运用能力和语法素养。 九、课后任务 任务一： 用英语向家人介绍塞罕坝的绿色奇迹，然后和家人一起查找一处中国的其他生态建设成就资料，用英语记录要点，下节课分享。 任务二： 写一段英语短文，介绍塞罕坝的变迁，要求运用至少 2 个讲述变迁的句型和 1 处动词不定式表目的的用法，字数 80 - 100 词。 十、板书设计 Unit 8 The green miracle Key Sentences -... became a green miracle. Around the late 1950s,... In 1962, the government decided to... To..., ... Key Words green miracle, human - made forest Grammar: To - infinitive for Purpose Express purpose (To carry out..., ... to...) 十一、教学反思 本节教学围绕 “塞罕坝的绿色奇迹” 和动词不定式表目的的语法知识，通过短文学习、练习巩固和讨论交流，帮助学生掌握讲述塞罕坝变迁的常用句型、核心词汇及动词不定式表目的的用法，并在交流中运用。教学设计贴合学生生态认知，任务层次分明，有效提升了学生语言能力和语法素养。学生能较好掌握句型、词汇和动词不定式基本用法，但在动词不定式的准确运用和复杂语境下塞罕坝变迁的表达上还有提升空间，部分学生存在语法运用不熟练的情况，后续需加强练习与指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$