Unit4 Being a good learner Lesson 3教学设计-2025-2026学年冀教版八年级英语上册

Unit 4 Lesson 3教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕李恒的英语学习经历展开，他分享了自己建立学习信心、尝试多种学习方法（如写日记、看英语卡通和电影、参加英语俱乐部等）以及积极探索自我（参与线上论坛、英语竞赛等）的过程。同时涉及情态动词（should, can, may, must 等）的学习，还有判断文章主旨、完成学习建议、句子分类等任务。 【Why】 让学生学习英语学习方法和情态动词的用法，提升阅读理解、语言知识运用和英语交流能力，引导学生借鉴有效学习方法，树立英语学习信心。 【How】 以李恒的学习经历文章为语篇内容，通过判断主旨、完成练习、句子分类等任务，引导学生学习新词汇、句型和情态动词知识。 二、学情分析 学生有英语学习的经历，但对系统的学习方法和情态动词的运用可能存在不足。此阶段学生乐于交流学习方法，具备一定的阅读理解能力。本节课重难点在于掌握英语学习方法的表达和情态动词的用法，能运用相关内容交流学习经历和方法。 三、教学目标 语言能力：能掌握英语学习方法的表达（如 “make a study plan”“read English stories”）和情态动词（should, can, may, must 等）的用法；能运用相关句型交流英语学习经历和方法。 学习能力：学会通过阅读提取关键信息，主动参与语言知识运用活动，提升英语阅读和语言知识运用能力。 文化意识：感受英语学习的有效方法，积极用英语交流学习经验。 思维品质：在分析学习经历、运用情态动词过程中，培养逻辑思维和语言分析能力。 四、重点难点 教学重点 掌握英语学习方法的表达和情态动词的用法。 能运用相关内容交流英语学习经历和方法。 教学难点 能准确运用情态动词和英语学习方法的表达，流畅交流学习经历和方法。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师提问学生： T: What are you doing well in English learning? 教师根据学生回答，引出本节课主题： T: Today, we'll learn about Li Heng's English learning experiences and some useful ways to learn English. 【学生活动】 学生回答关于英语学习优势的问题，如： S: I can remember English words well. 学生观察课文内容，预测文章主题。 【设计意图】 通过贴近学生英语学习的问题导入，激发学生兴趣，自然引出本节课主题，为后续学习铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师呈现李恒的学习经历文章，引导学生快速阅读，找出他的英语学习方法。 T: Read the passage quickly and find out Li Heng's ways to learn English. 教师引导学生关注描述学习方法的句子，如： T: Look at the sentence "You can start by making a study plan." How do we express ways to learn English? 教师讲解相关词汇和句型，如 “make a study plan”“read English stories” 以及情态动词 should, can, may, must 的用法。 【学生活动】 学生快速阅读文章，找出李恒制定学习计划、读英语单词和文章、看英语卡通和电影、参加英语俱乐部等学习方法。 学生观察描述学习方法的句子，学习新词汇和句型，如 “make a study plan”（制定学习计划）、“read English stories”（读英语故事）等，同时学习情态动词的用法。 学生学习如何用英语描述英语学习方法和运用情态动词。 【设计意图】 引导学生提取关键信息，学习新词汇、句型和情态动词知识，为后续练习运用奠基。 Practice 【教师活动】 引导学生完成第 2 题，即判断文章主旨。讲解任务要求，让学生根据文章内容选择。 T: Read the passage again and tick the main idea. 引导学生完成第 3 题，即用正确内容完成学习建议。讲解任务要求，让学生结合文章和知识填空。 T: Complete the tips for learning with correct words or phrases. 引导学生完成第 4 题，即将句子分类到正确栏目。讲解任务要求，让学生分析情态动词的用法并分类。 T: Put the sentences into the correct columns according to the use of modal verbs. 【学生活动】 学生完成第 2 题，判断主旨（选择 “How to develop good methods to learn English”）。 学生完成第 3 题，填空示例： A. You should follow your teacher's tips. B. You may read English stories, newspapers, and magazines. C. You can join an English club. D. You must try your best to explore yourselves. 学生完成第 4 题，分类结果： Making requests: F Talking about ability: B Showing the possibility of something: C, A Giving advice: D, G 【设计意图】 通过判断、填空、分类练习，巩固所学英语学习方法和情态动词知识，提升语言知识运用能力。 Production 【教师活动】 组织学生进行小组活动，让学生交流自己的英语学习经历和方法，运用情态动词。给出示例，指导学生交流。 T: Work in groups. Talk about your English learning experiences and ways. Use modal verbs like should, can, may, must. For example: "I think we should make a study plan. We can read English stories every day." 巡视小组活动，给予指导。 邀请小组展示交流结果，评价表现。 【学生活动】 学生分组交流英语学习经历和方法，如： S1: I think we should practice speaking English every day. We can talk with classmates in English. S2: Yes, and we may watch English movies to improve listening. 小组展示交流结果。 【设计意图】 通过小组交流活动，让学生在真实情境中运用所学语言，提升英语交流和表达能力，巩固英语学习方法和情态动词的运用。 七、语言知识 【教师活动】 英语学习方法表达： “make a study plan”（制定学习计划），“read English stories, newspapers, and magazines”（读英语故事、报纸和杂志），“join an English club”（参加英语俱乐部）等。 情态动词用法： should：表示建议，“We should build confidence in our learning.” can：表示能力，“We can join an English club.” may：表示可能性，“We may read English stories.” must：表示必须，“We must try our best to explore ourselves.” 相关词汇： “translator”（翻译），“confidence”（信心），“explore”（探索）等。 【学生活动】 结合例句和文章理解记忆知识点。 进行小对话练习，运用所学表达和情态动词。 【设计意图】 帮助学生清晰掌握英语学习方法表达和情态动词用法及相关词汇，通过练习强化运用。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课重点内容： Words and phrases：translator, confidence, explore, make a study plan, read English stories, join an English club. Sentences： We should build confidence in our learning. You can start by making a study plan. We may read English stories, newspapers, and magazines. We must try our best to explore ourselves. Grammar：Modal verbs (should, can, may, must) for advice, ability, possibility, necessity. Topic：English learning experiences and ways. 【学生活动】 跟随教师回顾重点词汇、句子、语法和话题。 整理课堂笔记。 【设计意图】 帮助学生系统梳理所学内容，强化记忆理解。 九、课后任务 任务一： 口语与分享任务 向家人用英语介绍自己的英语学习经历和方法，运用情态动词，锻炼口语表达。 任务二： 写作与创作任务 写一篇英语短文，介绍自己的英语学习经历和方法，运用本课所学表达和情态动词，字数 80 - 120 词。如：“I think I should build confidence in English learning. I can make a study plan. I may read English stories every week. And I must try my best to practice speaking. These are my ways to learn English.” 与同学交换短文评价。 十、板书设计 My learning experiences Ways to learn English: make a study plan, read English stories, join an English club Modal verbs: should (advice) can (ability) may (possibility) must (necessity) Key phrases: build confidence, explore ourselves 十一、教学反思 本节教学围绕 “英语学习经历和方法” 展开，通过文章学习、练习和小组活动，帮助学生掌握英语学习方法表达和情态动词用法，提升英语交流能力。教学设计激发学生兴趣，学生积极参与。但部分学生在运用情态动词和复杂学习方法表达时仍有困难，需后续加强练习，同时可推荐更多英语学习资源，助力学生实践学习方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$