Unit 2 Festivals and holidays Lesson 4 教学设计- 2025-2026学年冀教版八年级英语上册

Unit 2 Lesson 4教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “端午节” 展开，通过图片、短文等形式，呈现端午节的时间、庆祝方式（包粽子、赛龙舟等）、相关历史人物（屈原）及其家乡等内容；还有看图猜活动、阅读回答问题、补全表格、节日与活动匹配、写作等任务，涵盖读、说、写等语言技能训练。 【Why】 让学生掌握用英语介绍端午节及相关庆祝活动、历史文化的表达方式，提升语言综合运用能力，增进对端午节文化内涵的理解，同时培养学生的文化传承与表达能力。 【How】 以端午节为主题的短文和图片内容为核心，结合多种任务形式，引导学生学习端午节相关表达并进行运用与拓展。 二、学情分析 学生此前对端午节有一定的文化认知和中文表达基础，但在系统用英语介绍端午节的时间、庆祝活动、历史人物等方面经验不足。此阶段学生对传统节日文化兴趣浓厚，具备一定阅读理解和语言模仿能力。课文重难点在于掌握介绍端午节及相关文化的常用句型，要求学生能准确运用这些句型进行交流、问答、写作。 三、教学目标 语言能力：能够掌握介绍端午节（时间、庆祝活动、相关人物等）的常用句型并正确运用；能理解并运用相关词汇（Dragon Boat Festival, zongzi, dragon boat race 等）。 学习能力：学会通过阅读短文提取端午节相关信息，主动运用所学句型进行交流、写作，提升英语阅读、交流和写作能力。 文化意识：通过学习端午节，深入体会其文化内涵（纪念屈原、传统文化传承等），增强对中华传统文化的认同感与自豪感。 思维品质：在分析短文、提取信息中培养逻辑思维，在交流、写作中培养创新思维和文化思维。 四、重点难点 教学重点 掌握介绍端午节及相关庆祝活动、历史文化的常用句型。 理解并运用相关节日核心词汇。 教学难点 能熟练、自然地运用所学句型和词汇介绍端午节并进行写作。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师展示端午节赛龙舟、包粽子的图片，提问学生： T: What can you see in the pictures? T: What festival do these activities belong to? 教师根据学生的回答，引出本节课主题： T: Today, we’ll learn about The Dragon Boat Festival. 【学生活动】 学生回答教师关于图片和节日的问题，如： S: I can see people racing dragon boats and making zongzi. S: These activities belong to the Dragon Boat Festival. 学生听教师讲解后，对本节课主题有初步认识，期待学习相关内容。 【设计意图】 通过端午节相关图片和问题导入，激发学生兴趣，自然引出 “端午节” 主题，为后续学习做好铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师引导学生完成第 1 题，观察图片并猜测人们在做什么。巡视并与学生互动。 T: Look at the pictures and guess what the people are doing. Share your ideas with your partner. 教师呈现课文短文，引导学生快速阅读，找出短文的主题（介绍端午节及作者一家的端午活动）。 T: Let's read the passage quickly. What's the main topic of the passage? 教师再次引导学生仔细阅读短文，找出端午节的时间、庆祝活动、相关人物屈原及其家乡等信息，同时学习相关词汇（Dragon Boat Festival, zongzi, dragon boat race 等）和介绍节日的句型（It's on.../ People celebrate this festival by.../ We... together with... 等）。 T: Look at this part: "The Dragon Boat Festival, also known as the Duanwu Festival, is a traditional Chinese holiday. It's on the fifth day of the fifth lunar month." How does the passage introduce the time of the Dragon Boat Festival? 【学生活动】 学生观察图片并猜测活动，如包粽子、赛龙舟、参观屈原家乡相关景点等，与同伴分享想法。 学生快速阅读短文，得出主题是介绍端午节及作者一家的端午活动。 学生仔细阅读短文，找出端午节的时间是农历五月初五；庆祝活动有包粽子、赛龙舟、参观屈原家乡等；学习相关词汇和介绍节日的句型，如用 “It's on...” 介绍节日时间，“People celebrate this festival by...” 介绍庆祝方式。 【设计意图】 引导学生通过观察图片、阅读短文，自主发现端午节相关信息、词汇和句型，培养学生的观察、阅读和归纳能力，为后续练习运用打下基础。 Practice 【教师活动】 引导学生完成第 2 题，阅读短文并回答问题。先让学生自主回答，然后讲解。 T: Read the passage and answer the questions. Let's see how well you understand the passage. 引导学生完成第 3 题，再次阅读短文并补全表格。先分析表格内容，再让学生完成，最后核对。 T: Read the passage again and complete the table. First, let's understand what information is needed in each row. 引导学生完成第 4 题，将节日与活动匹配。先让学生回忆各节日的活动，再进行匹配，最后核对。 T: Match the festivals with the activities. Think about what activities each festival has. 【学生活动】 学生完成第 2 题，回答问题，如： A: The Dragon Boat Festival is on the fifth day of the fifth lunar month. B: Qu Yuan's hometown is Zigui. 学生完成第 3 题，补全表格，如： 第一行 Place：Yichang；Activity：We made zongzi with the local people. The pork zongzi tasted great. 第二行 Place：On the river；Activity：We watched the dragon boat race. Racers worked hard to the beat of the drum. People cheered and waved flags. 第三行 Place：Zigui；Activity：We visited the hometown of Qu Yuan. I admire him very much. I was happy to pay my respects to him. 学生完成第 4 题，匹配节日与活动，如： Double Ninth Festival：show love to the elderly, climb mountains and fly kites Dragon Boat Festival：have dragon boat races and eat zongzi Mid - Autumn Festival：watch the full moon and eat mooncakes Tomb - sweeping Day：bring food and flowers to ancestors' tombs Spring Festival：make dumplings, hang red lanterns, and watch dragon and lion dances 【设计意图】 通过完成练习，帮助学生巩固所学句型和词汇，提升阅读理解和语言运用能力。 Production 【教师活动】 引导学生进行第 5 题，写作关于自己最喜欢的节日。先讲解写作要求和提示问题，然后让学生写作，最后邀请部分学生展示作品。 T: Write about your favourite festival. Use the following questions to help you: When is this festival? What is the origin of this festival? What traditional foods do people eat? What are the activities during this festival? Why do you like this festival? Then some of you can share your writing. 【学生活动】 学生根据提示问题写作关于自己最喜欢的节日，如： My favourite festival is the Mid - Autumn Festival. It's on the 15th day of the eighth lunar month. The origin of this festival is related to celebrating the harvest and family reunion. People eat mooncakes during this festival. The activities include family members getting together, having a big dinner, and watching the full moon. I like this festival because I can spend time with my family and enjoy the beautiful moon. 部分学生展示自己的写作作品。 【设计意图】 通过写作活动，让学生在真实的写作情境中运用所学句型和词汇，提升英语写作能力，同时加深对节日文化的理解与表达。 七、语言知识 【教师活动】 常用句型 介绍节日时间：It's on... 表达庆祝方式：People celebrate this festival by.../ We... together with... 描述活动感受：They turned out great! / Everyone was excited! 写作提示句型：When is this festival? / What is the origin of this festival? 等 核心词汇 节日：Dragon Boat Festival 活动：dragon boat race 食物：zongzi 其他：hometown, pay respects to 【学生活动】 结合短文和练习理解并记忆各种知识点。 进行小对话和小短文练习，巩固知识点。 【设计意图】 帮助学生清晰理解和掌握介绍端午节及相关文化的常用句型及核心词汇，通过练习强化学生对知识点的理解和运用能力，为用英语交流端午节文化奠定基础。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课的重点词汇、重点句型 Words Dragon Boat Festival, zongzi, dragon boat race, hometown, pay respects to Sentences It's on the fifth day of the fifth lunar month. People celebrate this festival in many ways. We made zongzi together with the local people. We watched the dragon boat race. When is this festival? / What is the origin of this festival? 【学生活动】 跟随教师一起回顾本课的重点词汇和句型。 用重点句型进行简单的介绍和写作练习。 【设计意图】 帮助学生系统梳理本课所学内容，强化对端午节相关表达的理解与运用，提升语言运用能力。 九、课后任务 任务一： 用英语向朋友介绍端午节的相关知识（时间、庆祝活动、屈原的故事等），然后听朋友讲述他们知道的端午节故事，用英语记录要点，下节课分享。 任务二： 选择一个自己最喜欢的节日，按照课堂上的写作提示，写一篇更详细的英语短文，字数 100 - 120 词。 十、板书设计 Unit 2 The Dragon Boat Festival Key Sentences It's on... People celebrate this festival by... We... together with... When is this festival? Key Words Dragon Boat Festival, zongzi, dragon boat race 十一、教学反思 本节教学围绕 “端午节”，通过短文学习、练习巩固和写作活动，帮助学生掌握介绍端午节及相关文化的常用句型与核心词汇，并在交流、写作中运用。教学设计贴合学生兴趣，任务层次分明，有效提升了学生语言能力。学生能较好掌握句型和词汇，但在写作的连贯性和对节日文化英语表达的丰富性上还有提升空间，部分学生存在文化知识运用不熟练的情况，后续需加强练习与文化拓展。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$