第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物能用孢子繁殖后代 2学案2025-2026学年济南版七年级生物上册

第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物能用孢子繁殖后代 （第2课时：苔藓植物） 【学习目标】 1.生命观念：理解苔藓植物作为从水生到陆生过渡的典型代表，其结构与功能的适应性特征； 认识苔藓植物在生态系统中的作用及其与环境的相互关系。 2.科学思维：通过观察与比较，归纳苔藓植物的主要特征，培养分类与归纳能力。 3.探究实践：能够通过实物或标本观察苔藓植物的形态结构，识别其假根、茎、叶和孢蒴等部分。 4.态度责任：形成保护苔藓植物及其生境的意识，认识其在维持生态环境中的价值；激发对植物演化历程的兴趣，培养科学探究的态度。 【学习重难点】 重点：苔藓植物的形态结构特征、繁殖方式及其对陆地环境的适应性。 难点：理解苔藓植物为何是“从水生到陆生的过渡类型”；分析其结构与功能对陆地环境的适应与局限。 【学习过程】 一、复习导入，设疑激趣 提问引导：上节课我们学习了藻类，它们大多生活在水中。如果植物要登上陆地生活，可能会遇到哪些挑战？ 激发思考：苔藓植物被称为“陆地开拓者”，但它们为什么至今仍然离不开潮湿环境？它们的哪些结构体现了对陆地的初步适应？ 二、自主探究，建构新知 探究主题一：观察葫芦藓 实验目的：观察葫芦藓，认识苔藓植物的形态结构特点。 材料器具：显微镜、放大镜、镊子、直尺、解剖剪、解剖刀、葫芦藓等 方法步骤：1.用 观察葫芦藓的外形和颜色。 2.用镊子分离出单株葫芦藓，用直尺测量葫芦藓茎、叶及假根的长度，并记录在下表中。 葫芦藓 假根 茎 叶 长度 平均长度 思考：葫芦藓为什么不能长很高？原因是 。 3.用 观察葫芦藓的外部形态，识别出假根、茎、叶和孢蒴，并记录下其特征。 葫芦藓 假根 茎 叶 特征 思考：葫芦藓叶片能快速失水和快速吸水的原因是什么？原因是 4.用孢蒴的内容物做成临时装片，用 观察到孢子的形态是 。 问题：苔藓植物是否有真正的根？为什么它只能生活在潮湿环境中？ 探究主题二：苔藓植物的生活习性与繁殖方式 阅读教材P58-59正文，完成表格内容，并注意与上节课学过的藻类作比较： 特征 苔藓植物 藻类（上节复习） 生活环境 形态结构 繁殖方式 对水的依赖 小组讨论：为什么苔藓植物可以作为环境指示生物？它在生态系统中有哪些重要作用？ 结论：苔藓植物叶片很薄，只有 构成，又无 覆盖，所以对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可以作为空气污染程度的指示植物。另外，苔藓植物还能防止 ，加速 形成，创造有利于其他植物生存的环境，所以苔藓植物又被称为植物界的开路先锋。 【达标检测】 1.苔藓植物的主要繁殖方式是（ ） A. 种子繁殖 B. 孢子繁殖 C. 分裂繁殖 D. 营养繁殖 2.下列不属于苔藓植物特征的是（ ） A. 有真正的根 B. 有茎和叶的分化 C. 受精过程离不开水 D. 生活在潮湿环境 3.下列关于观察葫芦藓的实验，说法错误的是（ ） A. 用肉眼观察葫芦藓的外形和颜色 B. 用放大镜观察葫芦藓的叶、茎和假根 C. 使用显微镜观察葫芦藓孢子的形态 D. 葫芦藓的植物体由根、茎、叶三种器官组成 【学后反思】 1.苔藓植物与藻类相比有哪些进步性和局限性？ 2.我在观察苔藓植物时遇到了哪些问题？是如何解决的？ 3.苔藓植物对生态环境有哪些重要意义？我们应该如何保护它们？ 学科网（北京）股份有限公司 $$