第十三章 简单电路 综合测评卷 课件----2025-2026学年沪粤版物理九年级上学期

第十三章 简单电路 综合测评卷 1 （时间：80分钟 总分：100分） 一、选择题：本大题共7小题，每小题3分，共21分.在每小题 给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的. 1.家庭电路中正在使用的节能灯的电流约为( ) B A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 2 2.小红在冬天用塑料梳子给奶奶梳头发时，发现头发会随着梳子 飘起来，而且会变得蓬松，下列说法正确的是( ) D A.此过程创造了电荷 B.正电荷在头发和梳子间转移 C.梳头后，头发带电而梳子不带电 D.头发和梳子带上了异种电荷 分层训练 构建学科思维 3 3.一种声光报警器的电路如图所示，当开关和 都闭合时，会 出现的现象是( ) A A.灯不亮，电铃响 B.灯不亮，铃不响 C.灯泡亮，电铃响 D.灯泡亮，铃不响 分层训练 构建学科思维 4 4.新能源电动车为市民的绿色出行提供了方便.电动公共汽车的动 力来源于电动机 ，前后两门开合由两个电路开关控制，其中任 意一个门没有关闭好，电动公共汽车都无法行驶.在如图中，符 合 与前、后门关系的电路是( ) C A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 5 第5题图 5.如图所示的电路中，闭合开关，两灯均发光， 两个电流表的指针都偏转且指在同一位置.通过 灯和的电流之比 为( ) B A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 6 第6题图 6.如图所示的电路，闭合开关 后两灯均不发光 且电流表、电压表示数均为零.现将两灯位置互 换后再次闭合开关，电流表示数仍为零，电压 表指针明显偏转.根据以上信息判断该电路故障 可能是( ) B A.短路 B.断路 C.断路 D. 短路 分层训练 构建学科思维 7 第7题图 7.如图所示电路，闭合开关、 ，小 灯泡和 正常发光，电流表和电压 表均有示数.下列关于电路的分析正确 的是( ) B A.灯与灯 串联 B.电压表测量灯 两端的电压 C.只断开开关，灯 正常发光 D.电流表测量电路总电流 分层训练 构建学科思维 8 二、填空题:本大题共6小题，每空1分，共21分. 8.【科技改善生活】我国新能源汽车发展 迅猛，受到国内外广大消费者的青睐，它 具有节能、环保等特点.请完成下面小题. （1）刚擦完车玻璃的干毛巾很容易吸附灰尘，这是__________ 现象，而带电体具有______________的性质.干毛巾与丝绸摩擦 过的玻璃棒相互排斥，这说明干毛巾带____电. 摩擦起电 吸引轻小物体 正 分层训练 构建学科思维 9 （2）如图是某电动汽车充电站的一排充电桩，这些充电桩是___ （选填“串”或“并”）联的；给汽车蓄电池充电时，蓄电池相当 于________（选填“用电器”或“电源”），充电桩有较好的防水保 护功能，是为了防止线路过于潮湿出现______（选填“短路”或 “断路”）现象. 并 用电器 短路 分层训练 构建学科思维 10 第9题图 9.如图所示是实验室的验电器，它的工作原 理是同种电荷 __________，验电器的金属箔 所带的电荷量越多，金属箔的张角 ______， 验电器 ______（选填“能”或“不能”）直接检 验物体带哪种电荷. 互相排斥 越大 不能 分层训练 构建学科思维 11 10.如图所示的电路，经过灯泡 的电流方向是_______，自由电 子移动的方向是_______（前两空均选填“”或“ ”）， 如果灯泡的灯丝断了，灯泡 会______ . 熄灭 第10题图 分层训练 构建学科思维 12 11.如图所示电路，在甲、乙两处分别接入电流表或电压表，当开 关闭合后，两灯泡都发光.则甲表是______表，乙表是______表， 此时两灯泡的电压______（选填“可能”“一定”或“一定不”）相等. 电流 电压 一定 第11题图 分层训练 构建学科思维 13 第12题图 12.如图甲电路，闭合开关 后， 两个灯泡都能发光，图乙为电流 表指针的位置，如果电流表 读数是，则灯泡和 ______（选填“并联”或“串联”）， 并联 1.5 0.9 电流表的读数是____A，通过灯 的电流为____A. 分层训练 构建学科思维 14 第13题图 13.如图所示的电路，设电源电压不变，当开关 断 开时，电压表的示数为 ，此时电压表测的是 ________两端的电压；当开关 闭合时，电压表的 示数变化了.开关断开时，灯 两端的电压为 ___，电源电压为___ . 灯泡 2 6 分层训练 构建学科思维 15 三、作图题:本题7分. 14.（2分）请根据如图所示的实物连接图，在虚线框内画出相应 的电路图. [答案] 如图所示. 分层训练 构建学科思维 16 15.（2分）根据图甲中的电路图，将图乙中的实物电路连接完成. 甲 乙 分层训练 构建学科思维 17 [答案] 如图所示. 分层训练 构建学科思维 18 16.（3分）如图，小丽给奶奶家的田园小院设计一种呼叫装置， 要求前后门来的客人均可呼叫.前门来人电铃响、红灯亮；后门 来人电铃响、绿灯亮.请根据要求将图中的电路连接完整. [答案] 如图所示. 分层训练 构建学科思维 19 四、实验题:本大题共2小题，共14分. 17.（7分）实验小组的同学在“探究并联电路的电流规律”时，设 计了如图甲所示的实验电路图： 甲 乙 丙 分层训练 构建学科思维 20 （1）连接电路时，开关应______；电流表在使用时，必须与所 测电路用电器______（选填“串联”或“并联”）. 断开 串联 （2）实验小组同学根据电路图甲连接了如图乙所示的实物图， 此时电流表测量的是___（选填“”“”或“ ”）点电流，电流表指 针如图丙所示，读数为_____A. 0.44 分层训练 构建学科思维 21 （3）小组同学通过改接电路，分别测出了、、 三处电流 、、，并把测得、、 各点的电流值填入下表.分析表中 数据，可以初步得到并联电路的电流规律是：____________ （写出、、 的关系式），文字表达是：_________________ _______________________. 测量点 电流 0.18 0.26 并联电路中，干路 电流等于各支路电流之和 分层训练 构建学科思维 22 （4）同组的小王认为实验次数太少，应该更换______ （选填“不同”或“相同”）规格的小灯泡重复多次实验. 不同 分层训练 构建学科思维 23 18.（7分）小明组同学在探究“串联电路电压的规律”实验中，设 计了如题图甲所示的电路. 甲 乙 丙 丁 分层训练 构建学科思维 24 （1）检查实验器材，小明发现电压表指针如图乙所示，原因是 __________________. 电压表未进行调零 （2）按图甲所示的电路图连接电路，用一只电压表分别测 、 、 间的电压，每次拆接电压表时，开关应该是______ （选填“断开”或“闭合”）的. 断开 分层训练 构建学科思维 25 （3）接下来小明要用电压表测 两端的电压，连接实物图如图 丙所示，图中只有一根导线连错了，请你在连错的导线上画“×”， 并用笔画线代替导线将电路连接正确. [答案] 如图所示. 分层训练 构建学科思维 26 （4）正确连接好电路后，小明进行实验并把数据记录在如表中. 分析实验数据得出两个实验结论： 2.0 2.0 4.0 ①串联电路电源两端的电压______各部分电路两端电压之和； ②串联电路中，各部分电路两端电压相等. 等于 分层训练 构建学科思维 27 （5）实验结束后小明和小华互相交流，小华指出结论②是错误 的，造成结论错误的原因可能是实验时所选小灯泡的规格______ （选填“相同”或“不同”），另外小明的实验在设计方案上还存在 另一个不足之处是________________________________________ _______. 相同 实验中只测量一组数据，具有偶然性，没有 普遍性 分层训练 构建学科思维 28 （6）小华观察了小明的实验后，觉得拆装电压表操作过于麻烦， 于是他设计了如图丁所示的电路图，认为不用拆接电压表就能测 出和 两端的电压，他的设计不合理的理由是______________ ___________. 电压表的正负 接线柱接反 分层训练 构建学科思维 29 五、计算题:本大题共2小题，共19分. 19.（9分）某同学连接的电路图如图所示，电源 由两节新的干电池串联而成，当开关闭合时，电 流表的示数为，电压表的示数为 .求： （1）通过的电流 ； 解：由电路图可知，当开关闭合时，与 串联，电流表测电路 中的电流，已知电流表的示数为，则通过灯 的电流 ； 分层训练 构建学科思维 30 （2）灯泡两端的电压和灯泡两端的电压 . 解：一节新干电池电压为 ，已知电源由两节新的干电池串 联而成，则电源电压为 ， 由图知，当开关闭合时，电压表测 两端的电压，由电压表的 示数可知两端的电压为 ； 根据串联电路的电压规律可得， 两端的电压： . 分层训练 构建学科思维 31 20.（10分）如图甲所示的电路中，电源电压为，当开关 闭 合时，灯泡、正常发光.电流表、 的示数分别如图乙、 丙所示，问： 甲 乙 丙 分层训练 构建学科思维 32 （1）灯泡、 两端的电压分别是多少？ 解：由图甲可知，两灯并联，由并联电路的电压特点可得两灯的 电压： ； 分层训练 构建学科思维 33 （2）通过灯泡、 的电流分别是多少？ 解：图甲中，测干路电流，测 支路的电流，由图乙和丙 知，使用量程，示数为，即干路电流为 ， 使用量程，示数为，即支路电流为 ， 由并联电路的电流特点可得， 的电流： ； 分层训练 构建学科思维 34 （3）若灯泡的灯丝烧断，电流表、 的示数分别是多少？ 解：若灯泡的灯丝烧断，只有接入电路中，所以 示数为0， 因并联电路中各支路互不影响，此时测 的电流，其示数为 . 分层训练 构建学科思维 35 六、综合能力题:本大题共3小题，共18分. 21.（6分）“中国国家反恐小组”的拆弹专家要 立即拆除恐怖分子设置的定时爆炸装置.如图所 示，为该定时炸弹的引爆电路工作原理电路图. 已知起爆器有电流通过就会立刻爆炸，请你帮 助专家结合所学的知识进行分析排爆. 分层训练 构建学科思维 36 （1）在定时阶段，开关 应该______（选填“闭合”或“断开”）， 因此起爆器处于 ______（选填“通路”“短路”或“断路”），所以在 定时阶段起爆器不会爆炸引爆炸弹. 闭合 短路 分层训练 构建学科思维 37 （2）定时结束时，定时器（时钟）会把 导线______ （选填“接通”或“切断”），此时电流____（选填“能”或“不能”） 通过起爆器，所以在定时结束的瞬间起爆器立即引爆炸弹. 切断 能 （3）综上可知，定时器（时钟）应该安装在___导线上.为使该 定时爆炸装置停止工作，应立即剪断导线___.（均选填“”或“ ”） 分层训练 构建学科思维 38 22.（6分）如图甲所示为人们所喜爱的电动自行车，它轻便、节 能、环保.只要将图中车钥匙插入锁孔并顺时针旋转一下，车子 就通电了，但不会行驶. 甲 乙 丙 丁 分层训练 构建学科思维 39 （1）这车钥匙实质相当于一个______，跨上自行车将右手把向 后旋转，电动车便可开动，给电动车充电时，电瓶相当于______ ___（选填“电源”或“用电器”）. 开关 用电器 （2）电动车的大灯和喇叭可以同时工作，也可以独立工作，它 们之间是____（选填“串”或“并”）联的. 并 分层训练 构建学科思维 40 （3）如图乙是电动车的充电插口，内有金属插脚，在使用过程 中绝不能拿硬币、手等去触碰；图丙是电动车的局部电路图，其 中控制器是指电动车利用蓄电池工作的所有用电器.如果硬币碰 到充电插口的两个金属插脚，可能会造成________（选填“蓄电 池”“控制器”或“充电插口”）损坏；如果人体触碰蓄电池两极，人 ____（选填“有”或“无”）危险. 蓄电池 有 分层训练 构建学科思维 41 （4）电动自行车两刹车手柄（如图丁）中各有一只开关和 ： 在行驶中用任一只手柄刹车时，该手柄上的开关立即断开，电动 机停止工作，以下电路图符合要求的是___. D A B C D 分层训练 构建学科思维 42 23.（6分）阅读短文，回答问题. 物体带电的方法 自然界经常出现物体带电的情况，使物体带电的方法有：一、 摩擦起电，实验室经常用玻璃棒与丝绸、橡胶棒与毛皮相互摩擦 起电.其实，日常用的塑料梳子、笔杆、尺子与头发或腈纶针织 物摩擦也极易起电.摩擦起电的原因是不同物质的原子束缚电子 的能力不同，在摩擦过程中，电子发生转移而使相互摩擦的两个 物体带上了等量的异种电荷.根据不同物质的原子核对电子束缚 分层训练 构建学科思维 43 本领的大小不同，科学家通过实验的方法得出了起电顺序表：兔 毛—玻璃—羊毛—丝绸—铝—木—硬橡胶—硫磺—人造丝……顺 序表中任意两种物质相互摩擦时，排在前面的物质带正电，排在 后面的物质带负电；两物质次序相隔越多，起电的效果就越好. 二、接触起电，将一带电体与一不带电体接触时，就会有一部分 电子或从带电体跑到非带电体上，或从非带电体跑到带电体上， 使原来不带电体上带上了与带电体相同的电荷.三、感应起电， 将一带电体靠近与大地绝缘的导体 的左端时，由于电荷间的 分层训练 构建学科思维 44 相互作用，的左端聚集了与相反的电荷，右端聚集了与 相同 的电荷，如图甲所示，这就是感应起电. 甲 乙 分层训练 构建学科思维 45 （1）摩擦起电的原因是不同物质的原子核束缚电子的能力_____， 其实质是______发生了转移. （2）若用兔毛与木条相互摩擦而带电，兔毛将带____电. 不同 电子 正 （3）下列组合中，摩擦起电效果最好的是___（选填字母）. A A.玻璃和硫磺 B.羊毛和木条 C.丝绸和橡胶棒 分层训练 构建学科思维 46 （4）如图乙所示，这是在科技馆看到的静电游戏“怒发冲冠”， 这是因为通过______起电，电荷通过人体传到头发上，头发由于 __________________而竖起来. 接触 同种电荷相互排斥 分层训练 构建学科思维 47 $$