第一单元 伟大的复兴 单元研习任务 课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

选择性必修上册 第一单元 单元任务总览 第一章 单元结构 回忆录 伟大的复兴 开幕词 消息 人物通讯 事件通讯 高考链接:(2022 全国甲卷)《长征:前所未闻的故事(节选)》 中华民族奋斗历史年代尺 1840 1900 1911 1919 1956 1966 1978 1997 2020 1921 1926 1931 1936 1937 1940 1945 1949 鸦片战争 八国联军侵华 辛亥革命 五四运动 中共成立 国共合作 九一八事变 长征胜利 日军全面侵华 百团大战 抗战胜利 新中国成立 十年建设 改革开放 香港回归 抗击新冠肺炎疫情 旧民主主义革命(1840—1919) 新民主主义革命(1919—1949) 全面建设社会主义时期(1956—1966) 社会主义建设新时期(1978—2017) 中国特色社会主义新时代(2017—) 一、新民主主义革命时期 ——《长征胜利万岁》《大战中的插曲》 《中国人民站起来了》 二、全面建设社会主义时期 ——《县委书记的榜样——焦裕禄》 三、社会主义建设新时期 ——《别了,“不列颠尼亚”》 四、中国特色社会主义新时代 ——《在民族复兴的历史丰碑上》 单元导读 学习方法及要求: 1.结合历史背景研读作品,理解作品内涵,感受革命豪情和建设热情,获得崇高的体验; 2.把握不同体式作品的风格特点,学习写作技巧,欣赏富有时代特征的表达艺术。 单元研习任务 一、为实现“中国人民站起来”这一梦想,中华民族经历了艰苦的探索,无 数革命志士和广大人民群众一道,不屈不挠,奋勇抗争。本单元课文展现 了民族复兴伟大而艰难的历程,讴歌了革命者和社会主义建设者意志坚定、 不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质。阅读课文,说说文中是如何 展示这些优秀品质的,分组讨论当下阅读优秀革命文化作品的意义。 课文 具体体现 当下意义 《中国人民站起来了》 在三年多的时间内,英勇的世界上少有的中国人民解放军,战胜了美国援助的国民党反动政府率领的数百万军队的进攻,并使自己转入反攻和进攻。 让我们认识到中国人民英勇无畏、不屈不挠的战斗精神,理解中国革命取得胜利的历史意义,相信正义一定会战胜邪恶。 课文 具体体现 当下意义 《长征胜利万岁》 自从盘古开天地,三皇五帝到于今,历史上曾经有过我们这样的长征么?十二个月光阴中间,天上每日几十架飞机侦察轰炸,地下几十万大军围追堵截,路上遇着了说不尽的艰难险阻,我们却开动了每人的两只脚,长驱二万余里,纵横十一个省。 让我们认识到长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现,是保证我们革命和建设事业走向胜利的强大精神力量。年轻的学子要继承和发扬长征精神。 《大战中的插曲》 八路军与野蛮横暴之日军血战到底,在自己力量还十分薄弱的情况下展开对日伪军的“百团大战”,在战事激烈、边区环境艰苦、敌人“扫荡”频繁、部队经常转移的情况下,八路军仍决定带着两个日本小孩,且给日本官兵写信,妥善安排两个孩子,体现了共产党人的大公无私。 让我们认识到中华民族是一个热爱和平、有人道主义精神的民族;同时认识到中日和平的重要性。 课文 具体体现 当下意义 《别了,“不 列颠尼亚”》 自与英国就香港问题进行谈判以来,中国政府恢复对香港行使主权的过程曲折而艰难,充满了激烈的交锋与较量。 让我们认识到中国共产党的坚定信仰和坚持不懈的努力是祖国统一的保障。 《县委书记的榜样——焦裕禄》 焦裕禄虽然去世了,但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子,正在发芽成长……他一心为革命,一心为群众的高贵品德,已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富,今天已化为强大的物质力量,推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。 让我们认识到学习并弘扬焦裕禄精神,要重点学习并弘扬焦裕禄的公仆情怀、求实作风、奋斗精神和道德情操。要见贤思齐,把焦裕禄精神作为一面镜子来好好照一照自己,将来努力成为焦裕禄式的好党员、好干部。 课文 具体体现 当下意义 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》 中华民族一路走来,历经沧桑,历经磨难。可是,我们从来不向困难低头,反而在磨难中不断成长,从磨难中不断奋起。2020年那场全民参与的中国抗疫斗争,在党的领导下,我们积极抗疫,勇敢对抗病魔,终在短短的4个多月的时间内,将疫情控制住,让全国人民恢复正常的生产生活。 让我们认识到伟大抗疫精神就是当下的中华民族和中国社会最为亮丽的精神标识。伟大抗疫精神在惊心动魄的抗疫大战和艰苦卓绝的历史大考中孕育形成,在统筹国内国际两个大局、统筹推进疫情防控和经济社会发展的战略运筹中强劲发力,更将在全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的新征程中发扬光大。 单元研习任务 二、以革命理论说服人,以英雄形象打动人,以崇高精神鼓舞人,是优秀革命 文化作品的特点。阅读本单元作品,完成下列研习任务。 1.《 中国人民站起来了》这篇讲话,观点鲜明,态度坚决,铿锵有力,表现出 毛泽东的豪情、自信和睿智。文中运用了较多表示强调的词语(如“决 无”“必然”“从来”等)和判断句(如“我们的会议是一个全国人民大团结 的会议”等)来增强文章的感染力。朗读全文,体会这些词语和句式的表达 效果。 2.本单元的作品,既抒发了深沉的情感,又表现出理性的思考。选择一篇最能体 现这一特点的作品,体会作者是如何将感情抒发与理性表达结合在一起的, 进行小组研讨。 类别 举例 表达效果 表 示 强 调 的 词 语 1 英勇的世界上少有的中国人民解放军。 “英勇”“世界上少有”强调了毛泽东对人民解放军的充分肯定和赞许,自豪、自信之情鲜明而强烈。 2 现在的中国人民政治协商会议是在完全新的基础之上召开的。 “完全新的”强调了这次大会与上次政协会议的鲜明不同。 3 这是必然的,毫无疑义的,我们务必不要松懈自己的警惕性。 “必然”“毫无疑义”连用,表明了毛泽东对敌人认识的深刻和透彻,对自己的判断无比自信;“务必”强化了语气,提醒人民不要放松警惕。 4 中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族,只是在近代是落伍了。 “从来”表现出强烈的民族自豪感;“只是”的使用,不仅使语言表达准确,而且透露出对民族近代落伍的惋惜之意。 5 我们的国防将获得巩固,不允许任何帝国主义者再来侵略我们的国土。 “不允许”“任何”加重了语气,强化了态度,表述铿锵有力,表现出毛泽东捍卫国家和民族利益的坚定立场,以及对我们国家能力的无比自信。 类别 举例 表达效果 判断句 1 我们的会议是一个全国人民大团结的会议。 简洁的句子,将这次大会的突出特点表达出来,观点鲜明,铿锵有力,充满了革命即将成功的豪情。 2 那次会议证明,和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们一道,是不能解决任何有利于人民的任务的。 “证明”“是”两个动词,旗帜鲜明地表达了毛泽东对反动势力的深刻而睿智的认识。 3 现在的中国人民政治协商会议是在完全新的基础之上召开的,它具有代表全国人民的性质,它获得全国人民的信任和拥护。 这是一组连续表示判断的句子:“是”肯定了大会与上次大会的不同,“具有”强调了大会的性质,“获得”肯定了大会的深得人心。连续的判断,观点鲜明,态度坚决,铿锵有力,表现出毛泽东的自豪和自信。 4 我们有一个共同的感觉,这就是我们的工作将写在人类的历史上…… 以“这”复指“感觉”,表示对观点的强调,表现出毛泽东对“我们的工作”的高度评价和从事这种工作的自豪。 5 随着经济建设的高潮的到来,不可避免地将要出现一个文化建设的高潮。 “不可避免地将要出现”,判断语气坚决,铿锵有力,表现出一种无与伦比的自信。 《大战中的插曲》中的选材视角在感情抒发与理性表达结合方面的特点。 (1)小视角切入,将感情抒发与理性表达融入体现人文关怀的事件中。作者选取救助两个因战争造成父母双亡的日本小姑娘这一事件,将对侵略国家的仇恨这种民族情感与救助无辜的革命人道主义理性很好地结合在一起,表现了中国共产党人的人文精神与人文情怀。 (2)精选典型材料,深度反映中国人民的情感与理性。文章全文录入聂荣臻元帅写给日本官兵的信,概括而全面、简要而深入地将八路军同仇敌忾、誓死抗击侵略、渴望和平、追求自由幸福的民族情感,与奉行国际主义、革命人道主义的理性行为有机结合起来,使文章具有强大感染力的同时,也具有强大的说服力。 感情抒发与理性表达相结合 (3)精心选取具有感染力的材料,将理性寓于材料之中。写救助日本小女孩,作者略写战场救助与转送过程,而将日本小女孩与“我”之间由陌生到亲近的若干细节详写;又花费大量笔墨详写战后了解事件真相的日本民众与日本旧军人的感恩与悔过行为。这样饱含感情的材料,反映的是中国将帅的理性,日本人民和旧军人对战争的理性思考,日本人民和中国人民同样反对战争、渴望和平的理性追求。 感情抒发与理性表达相结合 鉴赏艺术特色 第二章 课文 文体 材料选取与运用特点 结构特点 语言特点 共同的表达特点 《中国人民站起来了》 围绕会议性质、任务,突出会议宗旨 按开幕词文体思 路行文 《长征胜利万岁》《大战中的插曲》 朴实有力 《别了,"不列颠尼亚"》 材料真实、客观,注意现实与历史材料交织 按消息一般结构 行文 简洁生动 《县委书记的榜样-焦裕禄》 《在民族复兴的历史丰碑上-2020中国抗疫记》 材料丰富,客观地、立地、多角度围绕这一历史事件选材,凸显中国特色社会主义制度的优势 采用纵横结合式 结构(也叫复式 结构)行文富有诗意,饱含深情 富有诗意,饱含深情 演讲词(开幕词) 语言鲜明,逻辑性强,铿锵有力 回忆录 材料真实、客观,注意以小见大 以时间为线索,用第一人称自述 消息 人物 通讯 材料真实、典型,采用小标题形式,注重细节描写 以时间为线索行文 生动具体 事件 通讯 既注重理性的表达,又注重情感的抒发 单元课文文体梳理 一、开幕词 1.基本概念:在重要会议或重大活动开始时,会议主持人或主要领导人讲话所用的文稿。 2.主要特点:宣告性和引导性。不论召开什么重要会议,或开展什么重要活动,按照惯例,一般都要由主持人或主要领导人致开幕词,这是一个必不可少的程序,标志着会议或活动的正式开始。 3.主要内容:阐明会议或活动的性质、宗旨、任务、要求和议程安排等,集中体现大会或活动的指导思想,起着定调的作用,对引导会议或活动朝着既定的正确方向顺利进行,保证会议或活动的圆满成功,有着重要的意义。 一、开幕词 4.文体结构:通常由标题、称谓及正文三部分组成。 ①标题:一是用会议名称作标题;二是前边再加上领导人姓名;三是用提示内容中心或主旨作标题,在后面通常加上副标题。 ②称谓:一般写在标题下行顶格,称呼通常用“同志们”、“朋友们”、“各位代表”等。 ③正文:开头、主体和结尾。 开头:宣布开幕之类的话。 主体一般包括:会议的筹备和出席会议人员情况;会议召开的背景和意义;会议的性质、目的及主要任务;会议的主要议程及要求;会议的奋斗目标及深远影响等等。但写作中一定要把握会议的性质,郑重阐述会议的特点、意义、要求和希望,对于会议本身的情况如议程等要概括说明,点到为止;行文则要明快、流畅,评议要坚定有力,充满热情。 结尾:一般都是“祝大会圆满成功”之类。 二、回忆录 1.概念: 散文的一种,用叙述或描写的方式追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动的一种文体。回忆录的篇幅有长有短,具有史料价值和文学价值。 2.特点: (1)真实。真实记载人物的经历和观感。 (2)广泛。不仅要回忆个人,而且要以个人为主线,串联与之有关的人和事,广泛触及生活的各个角落,反映社会的历史面目。 (3)突出。人物要处于突出地位,事件要典型,有代表性,其他人物也要有个性。 3.分类:(根据记录方式的不同) (1)亲笔回忆录:关于一系列事件的记录,通常由参加者所写,回忆录的主人公亲笔撰写个人回忆录。而不像历史那样拘于形式,内容也不求完备。 (2) 口述回忆录:一种自传体描述,其口吻常闲逸而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。回忆录的主人公没有亲笔撰写,而是采用自己口述、他人记录整理等方式完成的回忆录。 二、回忆录 叙述人称 叙述顺序 叙述语言 《长征胜利万岁》 第一人称 顺序为主,有插叙(文章第五段) 嗬,果真马大胡子的骑兵来了,一队接着一队,还真不少。 (口语化、平实) 《大战中的插曲》 第一人称 顺序为主,有插叙(文章第一段) 两个小孩子在指挥所停留期间,这个大一点儿的孩子一直跟着我,常常用小手拽着我的马裤腿,我走到哪里,她跟到哪里。 (口语化、平实兼书面语) 三、新闻 1.概念:也叫消息,是指对新近已经发生和正在发生或早已发生却是新近发现的 有价值的事实的及时报道,是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。 2.结构:标题、导语、主体、背景、结语。(倒金字塔结构) (1)标题:一般包括引标题、正标题和副标题; (2)导语:新闻开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容; (3)主体:新闻的躯干,它用充足的事实来表现主题,是对导语内容的进一步 扩展和阐释; (4)背景:新闻发生的历史因素、社会环境或自然环境。背景和结语有时也可 以暗含在主体中。 (5)结语:消息的最后一句或一段话,是消息的结尾,交代事件的结果,它依 内容的需要,可有可无。 三、新闻 3.要素:(5W+H) 主:时间(when)、地点(where)、人物(who)、 辅:事件的起因(why)、经过(how) 、结果 (what) 4.特点: 公开性、真实性、针对性、时效性、准确性。 5.体裁分类: ①新闻报道:消息(广狭之分)、通讯、新闻特写、新闻公报、调查报告、专访 ②新闻评论:社论、述评、编辑部文章、评论员文章、思想评论、理论文章 ③新闻副刊:散文、杂文、小品、诗歌、小说、剧本、报告文学、回忆录、曲艺 正题 副题 正题宜实不宜虚 副题是对主题的解释、说明和阐述 引题 引题宜虚不宜实 新闻的标题 《别了,“不列颠尼亚”》的标题赏析 字面上看是写查尔斯王子和末任港督乘坐游轮“不列颠尼亚”号离开香港,这是现实的场景。 实际上以英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离去象征英国在香港的统治结束,寓虚于实。 “别了”用委婉中略含嘲讽的口气,表明这种统治的结束。传递出中华民族在这一特定历史时刻的自豪感。 ①一语双关 意味深长:离开、告别 VS 回归、雪耻 ②句式倒装,重在突出、强调 《别了,“不列颠尼亚”》将新闻背景与现实融为一体的写法 现实场景 历史材料 对比维度 情感表达 时间:下午4时30分至4时40分 地点:港督府 事件:末任港督彭定康告别港督府,降下港督旗帜(第一次降旗) 港督府的建成时间,其后的扩建、发展 今昔纵比: 港督府建筑历史与现实的对比 “蒙蒙细雨”“日落余音” “永远都不会有” “最后一次” “成为历史的陈迹” 时间:晚6时15分至7时45分 地点:添马舰东面的广场 事件:举行告别仪式,查尔斯王子宣读女王赠言,英国海军士兵降下英国国旗(第二次降旗) 156年前,英国士兵占领港岛,升起英国国旗,英国管治开始 今昔纵比: 156年前英国的升旗与今日降旗的对比 “恰好构成这个 ‘日落仪式’的背景” “雨越下越大” “降下了米字旗” 时间:子夜时分 事件:举行中英香港政权交接仪式,米字旗在香港最后一次降下(第三次降旗),五星红旗升起 英国对香港殖民统治长达一个半世纪 横向对比: 英国米字旗与中国五星红旗易帜的对比 “最为世人瞩目” “冉冉升起” “从此恢复” 时间:7月1日0时40分 地点:南海 事件:查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港 米字旗插上港岛的时间,英国管治香港的精确时间 今昔纵比: 英国过去“从海上来”,如今“从海上去” 的对比 “很快消失” “大英帝国从海上来, 又从海上去” 使现实的场景有了历中纵深感,历史与现实的纵向对比、现实与现实的横问对比,使读者更加清晰地体会到政权交接仪式的现实意义,作者的情感态度也更加鲜明。 高考链接:(2018 全国1卷)《赵一曼女士》 小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分) 【参考答案】 ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻; ②可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体; ③灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。 比较角度 人物通讯 事件通讯 不同点 概念定义 是一种对人物事迹和经历进行具体形象报道的新闻通讯类型。 是一种对一些典型或具有普遍教育意义的新闻事件进行报道的新闻通讯类型。 报道主体 一般以先进人物、英雄人物、具有突出贡献的正面人物为主。 ① 写作重点 ② 重在写事,但在记事中写人,并且多写人物群像。 写作特色 抓住典型事件表现人物,通过典型细节把人物形象表现得充实、立体;通过人物个性化的语言表现人物的精神品格。 完整并形象地再现新闻事件发生和发展的过程,揭示事件的影响和意义;也可以概括性叙述事件,或突出描写事件片段。 相同点 同属新闻,具备新闻的基本属性③等;内容都涉及人和事;写作目的与功用都是为了记录与传播 ①一般多以典型事件或先进单位为主 ②重在写人,把人物放在突出位置,一般多写人物个像 ③真实性、时效性、准确性 人物通讯与事件通讯的写法比较 文 体 开幕词 回忆录 新 闻 会议或活动介绍人 重大会议或活动开幕 会议或活动参与者 阐明会议或活动的指导思想、重要意义,向与会者提出开好会议或办好活动的中心任务和要求 标题、称谓、正文 宣告与引导 历史亲历者 需要通过回忆记录某段历史或往事 对历史或往事不了解的客体 以个人为主线,记录与之有关的人和事 无固定格式 演绎与重现 事件见证者 需要对事件进行宣传报道,扩大社会影响 一般为社会上新近发生的、有价值的事件 标题、导语、主体、 背景、结语 记录与传播 使用情境 写作内容 结构特点 作者角色 针对对象 写作功能 对某一事件不知情的客体 知识点总结 单元写作任务 第三章 很多革命先辈和英雄模范为了人民为了理想信念无私奉献、英勇牺牲,他们的事迹却并不广为人知,你的家乡也许就有这样的英雄。以班级为单位,参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹,并查阅资料,搜集、积累相关素材,选择自己擅长的文体进行写作。可以写人物素描、事迹简介、人物通讯等,也可以根据基础材料创作小说、诗歌、散文、戏剧等。写完后与同学交流,并以“家乡的英雄”为主题,合作编辑文集。 单元写作任务——材料的积累与运用 一、材料的类型 材料 概念 指写文章的素材,包括同题材或同内容相关的诗歌,文章,文人佚事等,以及典故,以便在写文章时能够随时调用,或者供参考。 分类 人物素材 古今中外的人物典型事迹、生平作为,传说、铁闻旧事等,特点是真实、可信,选择标准是合乎立德树人标准,健康向上,知名度高,有典型性。 言论素材 古今中外名人名言、俗言俚语、诗文名句等,选择标准是警策性强、传播度高,含蕴丰厚、典雅醇正、喜闻乐见,符合传统道统,切合核心价值观。 事例素材 曾经发生过的真实事件、凡人善行、契合新时代核心价值观的典型事例等,选择标准为真实可信、昂扬向上,激励人们乐观向善。 文学素材 指文学形象、神话传说、文学掌故、寓言童话等,选择标准是意蕴丰厚、广为传诵、影响深远、有正能量。 史学素材 指历史事件、史学案例、史论史评、历史细节、国学掌故等,选择标准是尊重史实、为我所用,符合道统、传承文化。 数据素材 指各种统计数据,包括民生数据、自然数据、人文数据、经济数据、政治数据、军事数据、文化数据、生态数据、 IT 大数据等,选择标准为真实权威、可信度高,引用方便。 二、材料积累的要求 要求一:多元并存,厚积薄发 积累素材时,要注意积累素材的立体性,多元性,要关注到各种素材类型(如:人物、事件、言典等等),各类主题(如青春、爱国、思辨等等),各个时空(如:古今、中外),避免素材的单一与涉及主题的狭隘化。 要求二:真实典型,主题突出 所谓真实,是指那些确有其事的事例,不是那些道听途说的没有经过充分调查的事例、臆造“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例。所谓典型,是指所举事例具有代表性,能代表事物整体的一些规律、本质情况,不是一般的、随便拿来的材料。 要求三:新颖独特,有时代性 白居易说:“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”这就要求写作者关注生活,关注人生,关注社会,选择那些富有时代气息的鲜活新颖的材料。 要求四:明确目的,体现个性 素材的积累,核心是为了理解与运用,因此,要积累那些自己读得懂,看的明白,能够与自己的认知相匹配的人物、事件、名言。只有这样,才能让素材在写作用发挥作用。 途径一:借鉴教材,积累经典素材。 对于课内素材的积累关键在于概括与分析 如:《中国人民站起来了》:适用主题“民族自豪与骄傲” 长征精神:不怕艰难险阻、勇往直前,战胜一切困难的革命英雄主义的精神;乐于吃苦,不惧艰难的革命乐观主义精神;善于团结,顾全大局的集体主义精神。 途径二:拥抱经典,增加课外阅读 “一则金素材,半篇好文章”,这是说经典素材对于作文具有极其重要的作用。经典素材主要包括语言素材、故事素材、人物素材等。“论今”往往离不开“谈古”,经典素材具有“放之四海而皆准”的启发意义,巧妙挖掘,灵活运用,同样能为反映时代精神的文章增光添彩。如: 张载的“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝,为万世开太平”是其责任意识的体现,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是其胸襟气魄的展现。他们敢于用一生的奋斗践行爱国精神。 鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。"正是因为有了爱国主义这强大的精神支柱,古往今来,才会出现如此之多的无私爱国者、无悔奉献者、无畏牺牲者 三、材料积累的途径 途径三:关注时事,眼观当下 作文素材的选用,要力求典型、新颖、鲜活,做到人无我有,人有我新,时事类素材最能体现“新颖、鲜活”的特点。时事类素材一般是指新近发生的并能引起社会广泛关注和热烈讨论的人物、事件或者现象。这类素材来源于现实生活,运用这些素材写作时,往往因贴近生活,时代感强,才更能体现考生对社会、人生的深人思考,从而受到阅卷老师的青睐。 如: 着眼当下,有德、有识之人在劳动中定义人生。改革开放四十多年来,中华民族实现了从站起来到富起来、强起来的飞跃。中国人民能从温饱不足到富裕小康,正是千千万万劳动者以汗水换取的骄人成果。袁隆平手中饱满的杂交水稻让饥荒和贫困与我们渐行渐远;杨利伟乘坐的载人航天飞船,在浩瀚的宇宙中留下了中国人的身影……他们在劳动中编织人生的辉煌。“天眼之父”南仁东扎根大山深处二十余年,为国建造500米口径球面射电望远镜;科学家林俊德在生命的最后一天仍坚持工作;还有“三十二年驻守,三代人无言付出”的守岛英雄王继才……他们用自己的一生对劳动精神作出了最美的诠释。 单元总结 单元目标 课文 学习提示 研习任务 1.结合历史背景,理解作品内涵; 2.把握不同体式作品的风格特点,学习写作技巧,欣赏表达艺术。 《中国人民站起来了》 结合历史背景,感受当家作主的自豪之情;围绕“中国人民站起来了”阐述的内容与关联。 1.讨论当下阅读优秀革命文化作品的意义。 2.体会《站》表示强调的词语和判断句的表达效果;选择一篇文章,研讨作者如何将感情抒发与理性表达结合在一起的。 3.以班级为单位,参观访问爱国主义教育基地或革命历史遗迹,查阅,搜集,写作,以“家乡的英雄”为主题编辑文集。 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 体会场面和细节、议论和抒情,阅读引文,加深对长征的理解;理清行文线索,思考“插曲”用意。 《别了,不列颠尼亚》《 县委书记的榜样——焦裕禄》 视角独特:抓重要时刻再现历史(注意时间、场景的转换),把握新闻事实和背景材料融为一体的写法,品味细节;注意典型材料表现人物精神,学习“以言见人”。 《在民族复兴的丰碑上》 梳理各部分内容,理解多角度、分层次报道,综合叙述,叙述与警句、名言、诗句等结合。 $$