第五单元第一课 教学设计2025-2026学年湘美版（2024）初中美术八年级上册

该初中美术教学设计聚焦“树石小品”，核心知识点为树木枝干树叶表现、山石“勾皴擦染点”技法及树石组合情趣。通过展示《富春山居图》等作品提问导入，梳理从树木结构、山石技法到组合意趣的递进学习支架。 特色在于教师现场演示山石技法直观突破难点，结合《富春山居图》等经典作品赏析落实审美感知，通过临摹与生活观察创作强化艺术表现与文化理解。多样教学方法助力学生掌握技法与情趣表达，教师可直接参考流程与改进建议，提升教学实效。

章 节 托物山水 课 题 第一课 树石小品 学科核心素养 （学习目标） 图像识读 学生能识别树石小品画中树木的枝干、树叶形态，山石的“勾、皴、擦、染、点”等视觉元素，理解《富春山居图》（局部）、《画山水册》等作品中树石组合的构图与形式，把握图像所传达的自然意趣与生活情趣。 美术表现 学生能运用“勾、皴、擦、染、点”等技法表现山石的体积与质感，掌握树木枝干、树叶的绘制方法，尝试进行树石小品画的临摹与简单创作，在实践中运用美术语言（笔墨、构图等）展现树石之美与组合的情趣。 审美判断 学生能感受《富春山居图》（局部）中山石的浑厚、树木的葱郁，《画山水册》中树石组合的自然和谐，对树石小品画的笔墨韵味、构图意境等进行审美评价，体会树石表现中蕴含的生活情趣与艺术价值。 创意实践 学生在临摹树石小品画的基础上，能结合生活观察，尝试创意性地组合树石，创作具有一定生活情趣的树石小品画，展现对树石表现的创意运用与个性表达。 文化理解 学生能理解树石小品画作为中国传统山水画分支，所承载的文人对自然生活的感悟与热爱，感受其中蕴含的中国传统美学思想（如“天人合一”“道法自然”），增强对中华优秀传统文化的认同与理解。 教学重点 掌握树木、山石的基本表现技法，理解树石组合如何体现生活情趣。 教学难点 运用“勾、皴、擦、染、点”等技法表现山石的体积感与质感，以及树石组合的自然性与情趣性。 教学方法 讲授法、演示法、练习法、讨论法 教 学 过 程 （一）导入新课（5分钟） 教师展示《富春山居图》（局部）和《画山水册》等树石小品画作品，引导学生观察画面中的树木、山石，提问：“同学们，这些画里的树和石头给你们什么样的感觉？画家是如何通过树石来表现生活情趣的呢？”从而引出本节课主题——树石小品画。 （二）新课讲授 1. 树木之美（10分钟） 教师讲解：画树先画树干，起笔要确定树的姿态，分前后左右出枝。点叶讲究聚散疏密关系和远近变化。要画出树的生动姿态，就要了解树的结构规律，还要根据表现的主题进行联想和发挥。 结合图示分析：展示《芥子园画传》中树的画法以及点叶、夹叶的不同形态，讲解不同树木的枝干、树叶的表现特点，如柳树的枝条柔软下垂，松树的针叶紧凑等。 作品分析：以《画山水册》为例，分析画面中树木的姿态、枝叶的疏密分布，感受其传达出的自然意趣。 2. 山石之美（15分钟） 教师讲解：中国传统山水画用勾、皴、擦、染、点五种方式表现山石的形状、脉络特征。石分三面，表现体积。轮廓左右要有浓淡之分，以表现阴阳向背。皴法可表现石头的表面纹理，使之厚重并富有体积感。石头的组合要大小相间、错落有致。画山先定外形轮廓，然后皴出山体结构，再点染而成。山的造型要力求脉络贯通、山势起伏、层次分明。 演示与分析：教师现场用毛笔演示山石的“勾、皴、擦、染、点”技法，讲解“石分三面”的概念，以及不同皴法（如折带皴、解索皴、披麻皴）的特点与运用，结合《富春山居图》（局部）和《山水册页》分析山石的表现效果与组合之美。 3. 树石组合与生活情趣（8分钟） 教师讲解：树的组合要大小有别、互相顾盼、穿插自然，切忌根顶俱齐、等距排列。树石组合在一起，通过树木的姿态、山石的布局，能营造出富有生活情趣的画面，如宁静的山林、清幽的溪边等场景。 作品讨论：组织学生分组讨论《山水册页》等作品中树石组合的特点，每组推选代表发言，分享对画面中树石组合所体现生活情趣的理解，教师总结点评。 （三）学习活动：临摹树石小品（15分钟） 教师布置任务：运用本课所学画法，临摹一幅树石小品，可从教材中的范画或教师提供的素材中选择。 教师指导：在学生临摹过程中，巡回指导，重点关注学生对树木枝干、树叶以及山石“勾、皴、擦、染、点”技法的运用，还有树石组合的自然性，及时给予示范和建议。 （四）作品展示与评价（7分钟） 学生展示：挑选部分学生的临摹作品进行展示。 评价交流：先让学生自评，分享自己临摹时的感受与难点；再组织学生互评，从树石的技法表现、组合效果、情趣传达等方面进行评价；最后教师总结评价，肯定优点，指出不足并给出改进建议。 （五）课堂小结（3分钟） 教师引导学生回顾本节课内容，包括树木、山石的表现技法，树石组合的要点，以及树石小品画如何表现生活情趣。强调树石小品画中，树与石的表现不仅是技法的展现，更是画家对自然生活的感悟与情趣的传达。 当 堂 训 练 （可附页） 一、题目内容 选取一种树木（如松树、柳树等）和山石，运用本节课所学的树木（树干姿态、出枝、点叶等）与山石（勾、皴、擦、染、点，石分三面等）的表现技法，创作一幅小型树石组合画，要求树石组合自然，能体现出一定的生活情趣（如山林的清幽、溪边的静谧等）。 二、要求 1. 树木的枝干、树叶表现要符合其结构与形态特点，山石要体现出体积感与质感。 2. 树石组合要大小有别、互相顾盼、穿插自然，避免呆板排列。 3. 可使用毛笔、宣纸、墨汁等工具（若没有，也可用铅笔等进行创意绘制），重点突出技法运用与情趣表达。 三、示例（以“松与石”为例） 1. 树木（松）：先画松树的主干，确定其挺拔的姿态，分出前后左右的枝干，再用紧凑的点叶法表现松针，体现松树的苍劲。 2. 山石：运用披麻皴表现山石纹理，遵循“石分三面”，通过勾、皴、染等技法体现山石的体积与阴阳向背，将松树与山石组合，营造出山林间苍松立石的清幽意趣。 板 书 设 计 树石小品 一、树木之美 1. 树干：定姿态，分前后左右出枝 2. 树叶：点叶（聚散疏密、远近变化）、夹叶 3. 要点：知结构规律，结合主题联想发挥 二、山石之美 1. 表现技法：勾、皴、擦、染、点 2. 石的要点：石分三面，浓淡显阴阳；大小相间、错落有致 3. 山的要点：定轮廓，皴结构，点染；脉络贯通、山势起伏、层次分明 三、树石组合 大小有别、互相顾盼、穿插自然 作 业 布 置 （可附页） 1. 基础作业：仔细临摹教材中《富春山居图》（局部）或《山水册页》中的树石部分，重点练习山石的“勾、皴、擦、染、点”技法以及树木的枝干、树叶表现，体会树石组合的自然意趣。 2. 拓展作业：观察身边的树木和山石（如公园、郊外的树石景观），创作一幅树石小品画，要求树石组合自然，能体现出你感受到的生活情趣（如清晨山林的清新、溪边石旁树木的静谧等）。 教 后 反 思 1. 教学亮点：通过教师现场演示山石“勾、皴、擦、染、点”技法，直观化解了抽象的技法难点，多数学生能在临摹中基本掌握树木枝干出枝规律与山石体积感表现；作品赏析环节结合《富春山居图》等经典案例，有效帮助学生理解树石组合与生活情趣的关联，课堂互动参与度较高。 2. 存在不足：一是部分学生对不同皴法（如披麻皴、折带皴）的区分与运用仍显生疏，实践中山石质感表现单一；二是“生活情趣与画面结合”的引导不够深入，部分学生作品仅完成树石技法呈现，未体现出清幽、静谧等意趣；三是个别动手能力较弱的学生在临摹时进度滞后，未得到充分的个性化指导。 3. 改进方向：下次教学可提前准备不同皴法的对比卡片，强化技法差异认知；增设“生活场景联想”小环节（如“如何用树石表现‘溪边小憩’的情趣”），引导学生将情感转化为画面元素；分组时搭配“技法小助手”，协助教师关注滞后学生，同时预留5分钟集中答疑时间，确保每位学生都能跟上节奏。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$