第六单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年五年级上册语文同步优化训练(统编版)

王朝酸 第六单元 人文主题：舐犊情深 18慈母情深 蓓案见P19 基础过关 ①〔新情境)阅读语段，完成练习。 第六单元 爱是父亲不惧kùshǔ( ),一刻也不敢耽(d6 n dang)搁，在田间辛勤劳作的身 影：爱是母亲不c( )辛劳，在噪(z60zo)声震耳欲聋的工厂里jT×iè( )劳作 的姿态：爱是孩子不rěn( )看到父母疲惫(bei bei)不堪而鼻suan( )落泪的真 情…爱给予我们（连续继续）不断的力量，鼓舞着我们（连续 继续)在人生的道路上奋 勇向前。 (1)用“”画出加点字的正确读音。 (2)根据语境，看拼音写字词 (3)用“√”画出语段中括号内使用恰当的词语。 2根据课文内容填空。 (1)文章通过讲述 的事，体现了母亲对“我”的爱；通过讲述“我”给母亲买水果罐头的事，体现了“我”对母 亲的 (2)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷 入手脚并用的机械忙碌状态…”句中连用四个“立刻”的作用是： ©能力提升 3〔海口市)课内阅读。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。 周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈一” “妈一” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼晴吃惊 地望着我，我的母亲的眼睛… (1)语文要素文中两处画“”的句子是对母亲的细节描写，思考并回答问题。 ①第一处画“ ”句是对母亲工作状态的描写，从“脊背弯曲”“凑”可以体会到 78 创维新课堂|语文五年级上册RJ ②〔新题型〕如果将第二处画“ ”句中母亲一瞬间的动作切分成一组慢镜头，应该是什么？ ■■■■■■■■■■■■ 背直起来 这一细节刻画得这么细致、清晰，更能表现“我”当时 的心情。 (2)文中反复出现“我的母亲”，其表达效果是： (3)语文要素体会选文中的场景与细节描写可知，下列说法有误的一项是() A.选文主要写的是“我”到工厂中找母亲的场景。 B.从选文中“我”两次大喊“妈一一”，可以感受到“我”看到母亲时激动的心情。 六单元 C.选文中加点的“烤”字形象地表现出母亲工作环境的恶劣和母亲的辛苦。 ④课外阅读。 母亲活到老，穷到老，辛苦到老，可她并不软弱。那时仗打起来，昼夜响着枪炮。惊恐紧张的 氛围，一家人的生活，儿女的安全，这一切岂是母亲能受得起的？可是她不慌不哭，努力想办法，只 让泪往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。 我偷偷考入师范学校，入学要交十元保证金，这是一笔巨款！母亲作了半个月的难才筹到钱， 而后含泪把我送出门去。我由师范毕业，被派为小学校长，母亲与我一夜不曾合眼。我只说了句： “以后您可以歌一歇了！”她的回答只有一串串眼泪。 新年时正赶上侣用阳历，除夕我只请到了两小时假，匆忙赶回家。母亲笑了。及至听说我还 须回校，她愣了半天才叹出一口气来。到我该走时，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上那么 热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 生命是母亲给我的。我能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我能成为一个不十分坏的人， 是母亲感化的。但母亲一世未曾享过一天福，临死吃的还是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！ 心痛！ (作者：老舍。选文有删改) (1)作者是从哪些事情来写母亲的？请你简要概括。 ①动乱时期，母亲想办法渡过难关。 ②“我”考入师范学校，母亲 ③“我”回校时，母亲 (2)语文要素文中多次写母亲的眼泪这一细节，“只让泪往心中落”体现了母亲 ,“而后含泪把我送出门去”体现了母亲 (3)画“”的句子连用两个“心痛”，这样写有什么好处？ (4)小练笔文中“泪遮迷了我的眼”与《慈母情深》中“我鼻子一酸”都是情到深处的一种表现。 在生活中，你有过“鼻子一酸”的经历吗？请写一写。 创维新课堂|语文五年级上册U79 19父爱之舟 答案见P20 ●基础过关 1请你帮小语检查她的字音练习，用“ ”画出错误的读音，并改正在订正栏里。 订正栏 (1)缴纳(jiǒo) 客栈(zn) 嫁妆(jià) 委派(wěi) (2)偏僻(b) 兼职(ian) 高跷(qiao) 恍惚(hd) 第六单元 (3)蚕茧(idn) 冤屈(yuan) 枉费(wang) 嘲笑(cho) 2看拼音写词语。 bi ye pei ban teng tong gi di zhi xieè ) ( ) ( ) ( liang xi tang guǒ zhěntou ling lue jing zhi ③〔新角度〕妙妙在学校文化墙上看到了下面的这句话，她不明白两个“教训”的意思，请你根据解 释，帮她选一选。（填序号） 我们不仅要从成功中总结经验，还要从失败中吸取 【教训】①教育训诫：~孩子。 教训( ),这样才能不断成长，才不会被挫折狠狠教 ②从错误或失败中取得的知 训( ) 识：接受~，改进工作。 ④根据课文内容完成练习。 (1)〔新题型〕课文中，“我”的梦境里依次出现了哪些难忘的场景？请补充思维导图。（填序号） A.父亲凑钱给“我”缴学费 B.雨雪天父亲背“我”上学 C.住旅店时父亲想加钱为“我”换房间 D,父亲摇橹送“我”报考 场景一：父亲卖完茧 场景三：父亲带“我” 子给“我”买批粑吃 场景二： 逛庙会 场景四： 场景五： 场景六： 场景七：父亲送“我”上学途中 为“我”缝补棉被 (2)“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是 人生道路中品尝到的新滋味了。”这句话中的“新滋味”指的是 能力提升 ⑤课内阅读。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲 轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我 80 创维新课堂|语文五年级上册RJ 备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先 生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁 迅笔下的鸟乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴 的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…我什么时候能够用自己手中的笔， 把那只载着父爱的小船画出来就好了！ (1)语文要素选段中画横线部分描写了父亲为“我”缝补棉被的场景，表现出父亲 (2)从画波浪线的句子中能够感受到“我”对父亲 (3)联系全文分析，课文以“父爱之舟”为题的原因不包括() 六单元 A.“父爱之舟”是文章的线索，揭示了课文的主题，承载着作者对父亲的思念与感怀 B.父亲借姑爹的渔船送“我”报考和上学，表达了“我”对姑爹的渔船的感激之情。 C.“舟”有象征意义，“父爱之舟”既指小渔船，也指人生之舟、希望之舟、爱之舟。 6〔武汉市〕课外阅读。 ①坎坷中的记忆最难忘却。那年冬天，弟弟患了急性肾炎。父亲东拼西凑弄了些钱，每日背 着弟弟去乡卫生院治疗。数九寒天，风雪交加，空手走路都艰难，但父亲不惧风雪。他怕弟弟冻 着，便脱下自己的棉袄，襄在弟弟身上。一不小心陷进雪坑，他硬是咬着牙背着弟弟慢授爬起来 就这样，父亲背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路，坚持治疗。有一天，我跟在父亲后面当 帮手。回来时，父亲放下背上的弟弟，坐在路边歌息，望着积雪逐渐消融而变得花白的山野，他喃 喃地说：“冬天快过去了。” ②还是一个冬天。有天早上，我磨蹭着没去上学。饭票前天用完了，家里无米让我背到学校 换饭票：借给我饭票的同学家里同样拮据。若今天去学校，不仅自己肚皮打发不了，也无法面对帮 助过我的同学。父亲得知，喉头蠕动了一下，说：“你先去上学，我不会让你挨饿的。”中午，父亲托 着一袋米赶到学校来了。他脚步沉重地走在冬天的残雪里，老远就听到他的喘息声。我跟在他后 面，几次要帮他，都被他拒绝了：“不用不用，你人还小，扛不动。”望着父亲被压得弯弯的腰，我鼻子 突然一阵发酸。后来知道，这袋米是父亲向好几个亲成家借来的，他天蒙蒙亮就出门了。父亲临 走前，抚着我的头，叮嘱道：“娃儿，好好念书，冬天快过去了。” ③父亲不是文化人，说不出什么思想深刻的话。但那句“冬天快过去了”，胜过我读过的任何 诗句，给我以鼓舞，让我对未来充满期望。 (作者：牛传综。选文有删改) (1)短文中作者回忆了关于父亲的两个场景，请简要概括。 ① ;② (2)语文要素读第①段，从画线句这一细节描写中，我们能感受到 (3)语文要素读第②段描写的场景，从“我鼻子突然一阵发酸”中可以体会到“我” 的感情。 (4)“冬天快过去了”这句话在文中反复出现，请结合短文内容说说你的理解。 创维新课堂|语文五年级上册U81 阅读素养提升六 答案见P21 (单元语文要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。) (一)挥手（节选） 爱，是 那次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我去的是 父亲。 第六单元 一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父 亲望着窗外绿色的田野，表情变得很轻松。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便 忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动 的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。” 他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛：“你闻闻这风中的味 道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父母去学做生意的时候，只有十二岁，比你 还小两岁。” 父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开。他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往 事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但 谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。 那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床辅。接下来，就是我送 父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：“以后，一 切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在 校门里，目送着父亲的背影。 校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。 果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。 我只觉得自己的视线模糊起来…在我年少的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。 (选文有删改) ①短文主要描写了两个场景，第一个场景是 第二个场景是 2语文要素品味场景和细节，体会真挚情感。 (1)文中画“”部分对父亲的 进行了描写，从这些细节及短文描写 的场景中，可以感受到父亲对“我”的 (2)文中画“”部分是“我”送别父亲时的表现，从中可以感受到“我”怎样的情感？ 3联系上下文和题目，想一想：给“我”留下深刻印象的父爱到底是什么？试着将第1自然段的句 子补充完整。 82 创维新课堂|语文五年级上册RJ (二)轻轻地抱住母亲 70多岁的母亲在胆囊切除手术中受尽了病痛的折磨，本已衰老的她更加虚弱了。那天晚上， 母亲下床小解后怎么也上不了床，当时，我就那么轻轻一抱，就把母亲抱到了床上。也就是这轻轻 一抱，竟使我的心灵受到了强烈的震动。 上了床母亲不愿躺下，就那样实实在在地靠在我怀里。那时我感到了我胸脯的宽厚，也感到 了母亲的瘦小。我搂着母亲，轻轻晃着，母亲那苍白的头发就散乱在我眼前。我低头给母亲梳理 头发，她双眼闭着，眼角却溢出了几滴泪水。我给母亲擦泪，她抬眼望着我说：“你小时候，我就是 这样抱着你，你不老实，总是乱蹦乱跳。”我说：“妈，您想我抱着吗？”母亲说：“想，抱着我，我心里踏 六单 元 实。”我的眼晴湿润了… 小时候母亲经常抱着我，抱着我下地，抱着我拾柴…我要是乖巧，母亲还会亲我的脸蛋儿。 这时我就会接住母亲的脖子，那是一种渴望，一种依赖，一种让我终生难忘的幸福。随着年龄增 长，我就不愿再让母亲抱了，最多会让母亲捧着脸看看我胖了还是瘦了。这时的母亲，只能用慈祥 的目光，或是我喜欢的食物来表达她深深的母爱，而我也再没有搂住母亲脖子的渴望了。但就在 那个晚上，我抱着母亲时忽然感到，我就像重新又回到了母亲的怀抱里一样，那么甜蜜，那么幸福。 我很惭愧。成人后，我们常会抱着儿女去倾吐脉脉爱意。可是，我们是否想过去抱抱年迈的 母亲，去倾诉那份人间的挚爱和亲情呢？ (选文有删改) 1〔新题型〕语文要素短文围绕“抱”描写了哪两个场景？“我”的感受是怎样的？请根据短文内容， 补充下面的思维导图。 场最 “我”的感受 小时候，母亲抱“我” 种渴望、 和 长大后 内心深受触动 2第1自然段中，“我”的心灵受到强烈的震动的原因是 3语文要素第3自然段中母亲对“我”的爱主要体现在哪些细节里？用“”画出来。这些细节 让“我”体会到了母亲对“我” ④下列对短文理解有误的一项是() A.题目中“轻轻”一词既写出了“我”动作的轻柔，又表现出“我”对母亲的爱和体贴。 B.本文以“抱”为线索，着重描述了母亲抱“我”的场景，表达了母亲对“我”的爱。 C.短文结尾直抒胸臆，抒发了“我”对母亲的愧疚之情，感情真挚动人。 创维新课堂1语文五年级上册U83 20* “精彩极了”和“糟糕透了” 答案见P21 基础过关 ①下列加点字的读音及词语书写有误的是( A.严谨(in)誊写 B.出版(bǎn) 勉励 C.腼腆(din)分歧 2把下列四字词语补充完整，并选词填空。 第六单元 迫不( )( ) )( )扬扬 一如( )( (1)我们在取得成就后不能骄傲自满，而应 地拼搏向上，积极进取。 (2)来到中国文字博物馆后，我 地进入展馆，欣赏各种各样的文物。 ③理解课文内容，将思维导图补充完整。 同一首诗 母亲的看法：精彩极了。 父亲的看法：② 理由：① 理由：有不足就要指出，担心 “我”骄做。 共同的出发点：③ ©能力提升 ④课内阅读。 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的 源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有 人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精 彩极了！”“糟糕透了！”…它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它 不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 (1)作者认为，生活中的每一个人都需要来自母亲的力量，即“ 的力量”：也需要来 自父亲的力量，即 的力量”。 (2)“它们像两股风不断地向我吹来。”句中的“两股风”分别指的是 和 84 创维新课堂|语文五年级上册RJ (3)对文中画横线的句子理解正确的一项是() A.“我”格外小心，不让自己因为骄傲自满而遭受挫折。 B.“我”不会因为缺乏自信而丧失前进的勇气。 C.“我”既不骄傲也不自卑，在母亲的鼓励和父亲的批评中，沿着正确的方向健康成长。 (4)你如何看待选文中这两种形式的爱？你在生活中有过类似的感受吗？想一想，写下来。 六单 ⑤课外阅读。 儿时，我喜欢与父亲掰手腕，然而父亲总是轻而易举就将我的手腕压在桌上。本想得到父亲 的安慰，可是父亲每每都将我臭骂一顿，还指着门前的一棵树说：“臭小子，想跟我较劲，除非你能 将门前的那棵树掰弯！” 于是，那棵树被我从十岁一直掰到十三岁。开始那棵树纹丝不动，渐渐地树叶乱晃，直到树向 我弯腰臣服。在此期间，有与父亲的“明争”，更有与树的“暗斗” 直到有一天，我竖起胳膊，意外地发现自己的胳膊上，竟长出了结实的肌肉。我喜出望外，庄 严地举起自己的胳膊，向父亲发出挑战。我一点点地将父亲的手腕压下去，到了关键时刻，父亲又 顷刻间将我的手腕压了下去。这次，我沮丧得哭出声来。母亲走过来责怪父亲：“你就不能让他赢 一次？” “让他？”父亲翻翻眼睛，“我能让他一次，但是这个世界上没有第二个人会给对手一次赢自己 的机会。”我听了十分羞愧，并下定决心继续锻炼，相信总有一天能战胜父亲。 我十三岁那年，父亲病故了。这十几年来，我没少跟一些人和事掰手腕般较量过。时而输也 时而赢。靠的全是信心、毅力、耐力和实力。没有一次心存侥幸，我赢得明白，输得坦然。因为，我 心里一直明白：这个世界上，没有谁愿意输给你，哪怕是一次」 (1)〔东莞市〕画波浪线的句子中的“明争”指的是 ,“暗斗”指的是 (2)第3、4自然段中，“我”的心情发生了怎样的变化？读一读，填一填。 喜出望外 → (3)读短文，补充下面的思维导图。 母亲的态度： 最后“我”明白了： “我”向父亲发出挑战， 结果掰手腕失败后 父亲的态度： (4)语文要素结合短文中描写的场景，体会画横线句子的含义及蕴含的感情。 创维新课堂1语文五年级上册刷85二、1.B2.B3.A 4.B【解析】本题考查对说明方法的辨析。 读A项句子，由“1.2万”“400米”等数字可 知，该句运用了列数宇的说明方法；读B项 句子，该句将国家速滑馆的设计灵感 陀螺在冰面上旋转时的样子比作速滑运动 员在冰上运动的样子，运用了打比方的说 明方法；读C项句子，由“如冰球、冰壶、花 样滑冰等”可知，该句运用了举例子的说明 方法。结合上述分析可知，B项对句子使 用的说明方法判断有误，故本题答案选B。 5.C 三、示例我国航天事业取得的成就如同一束束 连续燃放升空的烟花，如，自2023年10月26 日“神舟十七号”发射后，“神舟十八号”“神 舟十九号”“神舟二十号”也相继发射升空。 四、1.距离地球远体积大 2.不能“差不多”是一种不确定的说法，删 去后句子意思变为步行到太阳上去需要走 整整三千五百年，与原文表达的意思不符， 不够准确 3.C 4.平实生动活泼 示例“阅读链接”“阅读链接”不仅运用 了列数字的说明方法，而且语言生动活泼， 读起来十分有趣 五、1.位置亮度打比方作比较 2.列数字作比较距离地球远 3.C【解析】本题考查对短文内容的理解 分析。读短文可知，文中关于织女星和牛 郎星的位置说明出现在第①、③段。由第 ①段中的“秋天的晚上，我们所看到的最亮 的星是织女星。在这颗星的东边，…这 就是‘银河’”可知，银河位于织女星的东 边；由第③段中的“那么牛郎星在哪里呢？” “我们的眼光渐渐地向东南移”等可知，牛 郎星位于银河的东南方。结合星空图中北 极星所在的位置可以确定北方，再结合提 示“星空图中的方位为上北下南，左东右 西”可以推断，只有C处符合与织女星隔河 相望且位于银河东南方的特点，因此牛郎 星的位置在图中的C处。 4.C【解析】本題考查对短文内容的理解。 阅读短文，由第①段中“秋天的晚上，我们 所看到的最亮的星是织女星”可知，A项说 法有误。由第③段中“它的光辉稍微带一 点儿黄，虽不及织女星亮，可是其余的星全 比不上它”以及第④段中“织女星的亮度是 太阳的50多倍，而牵牛星的亮度是太阳的 9倍多”可知，牵牛星的亮度比织女星的亮 度弱很多，B项说法有误。由第④段中“它 们和太阳一样，都是恒星”可知，太阳、牵牛 星和织女星都是恒星，C项说法正确。故 本题答案选C。 5.C 第六单元 18慈母情深 1.(1)danzàobèl (2)酷暑辞机械忍酸 (3)连铁继转 2.(1)母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫 地给“我”钱让“我”买书关心和感激 (2)突出母亲不辞劳苦、争分夺秒的工作状 态，以及挣钱的不易 3.(1)①母亲工作的辛苦 ②转过身来吃惊地望着“我”心疼、 愧疚 (2)写出了“我”从一开始看见母亲时的不敢 相信，到确认是母亲后的震惊、心疼，让读 者更能感受到母亲的艰辛和“我”内心的 复杂感受 (3)B【解析】本题考查对文中描写场景、关 键词句的理解。联系课文内容可知，母亲 工作的环境十分恶劣、嘈杂，人物之间对 话需要大声呼喊才能让对方听到，因此 “我”两次大喊“妈—”表明了母亲工作 环境的嘈杂，也表明了“我”无法确定哪一 位是母亲的疑惑，并不能体现“我”看到母 创维新课堂|语文五年级上册RJ19 亲时激动的心情。B项说法有误，故本题 答案选B。 4.(1)②艰难筹钱给“我”交保证金 ③叹气并与“我”作别 (2)内心的柔软和性格中的坚强 对儿子的不舍 (3)强烈表达了作者对母亲去世的痛惜和不 能奉养母亲的遗憾。【解析】本题考查 对重点词句的理解分析。句子或词语重 复出现，可以起到强调某种意思，突出某 种情感的作用。联系上文中的“生命是母 亲给我的。…是母亲感化的”“但母亲 一世未曾享过一天福，临死吃的还是粗 粮”可知，“我”十分感激母亲对“我”的养 育和付出，对于母亲的去世十分骗惜，更 对不能奉养、回报母亲而感到遗憾。画 ”的句子中连用两个“心痛”，突出表 现了“我”的这些情感。根据以上分析组 织语言作答即可。 (4)示例一天晚上，妈妈因为工作繁忙，很晚 才回到家。刚一到家，她就马不停蹄地给 我做饭。灯光下，我看到妈妈的眼角又添 了几条皱纹，脸色看起来憔悴极了，但是 她仍然温柔、耐心地陪着我吃饭、写作业。 妈妈为了这个家，为了我，付出了太多，想 到这里，我不禁鼻子一酸，眼泪扑簌扑簌 地往下掉。 三大人辅导延展 母爱无私而伟大，下列这些名言都是对 母亲的赞美，我们一起来读一读吧！ 母爱是一种巨大的火焰。 一罗曼·罗兰 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 高尔基 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的 呼唤。 一但丁 19 父爱之舟 1.(1)zan zhan (2)bi pi (3)wang wang 20 创维新课堂|语文五年级上册RJ 2.毕业陪伴疼痛启迪纸屑 凉席糖果枕头领略精致 3.②① 4.(1)场景二：C场景四：B 场景五：A场景六：D (2)“我”对家庭境况的担忧和不能为家庭分 忧的愧疚，以及对父亲的感激和心疼 5.(1)对“我”无微不至的爱 (2)深切的爱和无尽的思念 (3)B 6.(1)①冬天父亲每日背着弟弟去乡卫生院治 疗②冬天父亲扛着借来的米到学校给 “我”换饭票【解析】本题考查对短文内 容的概括。读短文可知，本文主要写了关 于父亲的两件事。其中，第①段写的是一 年冬天，弟弟患了急性肾炎，父亲每日不 惧风雪，背着弟弟翻山越岭去乡卫生院治 疗，可以概括为“冬天父亲每日背着弟弟 去乡卫生院治疗”；第②段写的是又一个 冬天，家中无米让“我”背到学校换饭票， 父亲为了不让“我”挨饿，扛着从亲戚家借 来的米到学校给“我”换饭票，可以概括为 “冬天父亲扛着借来的米到学校给‘我'换 饭票”。根据以上分析用简洁的语言对场 景进行概括即可。 (2)当时环境的恶劣以及父亲对孩子无私的爱 (3)既心疼父亲，也因父亲的关爱和呵护而 感动 (4)“冬天快过去了”既是父亲对冬天即将过 去的感叹，也是他对苦难生活必将过去的 美好期望。【解析】本题考查对重点句 子的理解。在文中，父亲说了两次“冬天 快过去了”，第一次是父亲在背弟弟治病 回来的路上，望着积雪逐渐消融的山野时 说的，这既是对冬天即将过去的感叹，也 是对弟弟的病会很快好起来的期望；第二 次是父亲扛着借来的米到学校给“我”换 饭票，临走时对“我”说的，这是父亲对 “我”的鼓舞，让“我”要对未来充满期望， 也是他对未来美好生活的向往。根据以 上分析简要概括即可。 阅读素养提升六 (一)挥手（节选） 1.父亲送“我”到学校报到，乘车时安慰“我”父 亲和“我”在校门口分别 2.(1)动作深沉的爱和体贴【解析】本题考 查对句子的理解及人物感情的分析。读 画“ ”部分，从“抚摸”“拍拍”“摸摸”等 词语可知，这些句子对父亲的动作进行了 描写。联系上下文可知，父亲抚摸“我”的 肩胛是想安慰“我”，为“我”驱散惶惑和不 安；父亲拍“我”的肩膀，摸“我”的头是因 为“我们”即将分别，他用这种方式来安慰 和鼓励“我”。从父亲在送“我”报到和分 别时安慰、鼓励“我”的场景，以及上述细节 中，可以感受到父亲对“我”的关爱和体贴。 (2)从中能感受到“我”对父亲的不舍和依恋。 3.示例离别时的挥手 (二)轻轻地抱住母亲 1. 场景 “我”的感受 小时候，母亲 一种渴望、依赖 抱“我” 和幸福 抱 长大后，“我” 内心深受触动、 抱母亲 甜蜜、幸福 2.很久没抱过母亲，“我”没有想到母亲变得这 样瘦小、虚弱 3.小时候母亲经常抱着我，抱着我下地，抱着我 拾柴…我要是乖巧，母亲还会亲我的脸蛋 儿。 这时的母亲，只能用慈样的目光，或是 我喜欢的食物来表达她深深的母爱深深的 爱和依恋 4.B【解析】本题考查对短文的理解和分析。 短文围绕“抱”主要写了“我”抱刚做完手术后 的母亲的动人场景，由此引发了“我”的回忆： 小时候母亲抱“我”，“我”感到很幸福。B项 理解有误，故本题答案选B。 大人辅导延展 爱在温暖的怀抱中，甚至也在一件密密 缝补的衣服中。一起读读下面这首诗，从母 亲为游子缝衣的场景中感受母亲与孩子之间 动人的情感吧。 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 20* “精彩极了”和“糟糕透了” 1.C 2.及待得意既往 (1)一如既往(2)迫不及待 3.①孩子需要鼓励②糟糕透了 ③对孩子的爱 4.(1)鼓励警告 (2)母亲的鼓励 父亲的鞭策 (3)C (4)示例文中母亲慈祥的爱和父亲严厉的爱 缺一不可，都对“我”的成长起到了巨大的 作用，让“我”逐步走向成功。由于爸爸 的鼓励，我的钢琴弹得越来越好，顺利通 过了八级考试。拿到证书后，我有些骄傲 自满，练习时敷衍了事，幸亏有妈妈的提 醒和批评让我及时摆正心态。爸爸的鼓 励和妈妈的批评都使我受益匪浅。 5.(1)与父亲掰手腕与树比力量 【解析】本题考查对重点词语的理解。画 波浪线的句子在短文第2自然段，联系上 文“儿时，我喜欢与父亲掰手腕”可知， “明争”指“我”与父亲掰手腕；由“那棵树 被我从十岁一直掰到十三岁。…直到 树向我弯腰臣服”可知，“暗斗”指“我”常 常与树比力量。 (2)沮丧羞愧 (3)母亲的态度：责怪父亲不让“我” 父亲的态度：认为不能让“我” 最后“我”明白了：要靠信心、毅力、耐力和 实力赢，因为这个世界上没有谁愿意输 给你 (4)“我”从与父亲掰手腕这件事中懂得了“这 个世界上，没有谁愿意输给你，哪怕是一 创维新课堂|语文五年级上册RJ 21 次！”的道理，十几年来，“我”牢记这个道 理，面对对手尽力拼搏，不留遗憾。从中 可以看出父亲对“我”的深远影响和“我” 对父亲的感激与怀念。 语文园地（含口语交际） 1.(1)父亲给“我”买橘子时穿铁道，爬月台 语言动作对“我”深深的爱对父亲 的感激与心疼 (2)①C②A③B (3)①不能为家庭分忧的愧疚 感激和心疼 ② 第一次 心情 第一次觉得团结的力量非 兴奋、激动 常大 示例第一次感受到妈妈 示例难过、 的苍老 愧疚 示例没有家人的陪伴，第 示例澈动、 一次独自参加绘画比赛 好奇 示例第一次感受到爸爸 示例心疼、 的脆弱 难过 示例一有一次我给妈妈剪指甲，我第一 次发现妈妈的手是那么粗糙，身上、脸上 的皮肤也不再像我记忆中的那样娇嫩光 滑。我的内心十分难受，妈妈为了这个家 付出了太多，我也很后悔，没能多帮助妈 妈做我力所能及的事情。从那以后，我经 常帮妈妈做家务，减轻她的负担。 示例二爷爷去世那天，我第一次看到爸 爸哭泣，原来坚强、勇敢的爸爸也有脆弱 的一面。他哭得那样哀痛，仿佛一个无助 的小孩，我很心疼，我第一次产生了想保 护爸爸的念头，并希望自己能快快长大， 承担起我应该担负的责任。 2.①克俭于家②戒奢以俭③人奢易入俭难 ④当思来处不易恒念物力维艰 (1)②(2)④(3)① 3.【提前准备】B 【大胆表达】示例三我反对图中父母的这种 做法。我身边就有这样的例子，父母给孩子 报了很多兴趣班，孩子不但没有培养良好的 兴趣，反而因为父母的过度干预而导致心情 低落，成绩也有所下降。父母需要尊重孩子 的意愿，不能强迫孩子去参加各种兴趣班。 22 创维新课堂|语文五年级上册RJ 【切实感悟】示例爸爸妈妈，我知道你们对我 的期望和良苦用心，可是一味地批评，会让我 的自信心受到很大的打击，我希望你们对待 我能多点儿耐心，多多鼓励我，可以吗？ 第六单元词语盘点 辞退 压抑 忙碌 吊床 酷暑 噪声 脊背 口罩 竞然 忍心 机械 酸楚 权利 连续 广播 挣钱 潮湿 阴暗 瘦弱 数落 蚕 报考 心疼 席子 糖果 不屑 启迪 钉子 陪伴 毕业 煮饭 枕头 教训 抽象 寄宿 轮换 领略 意境 磨灭 精致 第六单元过关检测 一、忙碌疼酸抑制 言辞陪伴脊梁 大人辅导延展 父爱无声，令人感动！一起读读下列这 些描写“父爱”的优美语段，细细品味并积累 下来吧！ ①父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在 寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一座 山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚 定；父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪 雷鸣也依然仁厚宽容。 ②恐惧时，父爱是一块踏脚的石；黑暗 时，父爱是一盏照明的灯；枯竭时，父爱是一 湾生命的水；努力时，父爱是精神上的支柱； 成功时，父爱又是鼓励与警钟。 ③如果我是一朵花儿，父爱则是培育这 朵花儿的土壤；如果我是一镀轮船，父爱则是 指引我航向的舵：如果我是一只风筝，父爱则 是牵引我的那根绳子。 二、1.B2.D 3.C【解析】本题考查对四字词语的理解。 C项中“失魂落魄”形容因惊慌恐惧、心神 不安而行动失常的样子，用来形容取得佳 绩的同学们不合适，可换为“兴高采烈”。 故本题答案选C。 4.C