1.3 土壤中的动植物（教学设计）科学人教鄂教版二年级上册（新教材）

课题

1.3 土壤中的动植物

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1. 知道土壤中存在多种植物（如草、野花）和动物（如蚯蚓、蚂蚁、蜗牛）；
   2. 能区分土壤中的“有生命物体”（动植物）与“无生命物体”（石头、落叶、树枝）；
   3. 理解土壤为动植物提供了生存所需的“家”（栖息地）和保护（如保持水分、躲避天敌）。

科学思维：

1. 能通过观察记录单，对土壤中的动植物进行分类统计（植物/动物/其他）；
2. 能结合观察现象（如蚯蚓在土中活动、蚂蚁搬运食物），推理“土壤为什么是动植物的家”；
3. 能通过对比“有生命”与“无生命”物体的特征（如生长、呼吸、繁殖），归纳生命的共同特点。

探究实践：

1. 能使用放大镜观察土壤中的植物（叶片、茎）和动物（外形、动作）；
2. 能按照步骤（找绿地→观察植物→挖土壤→记录）完成户外探究；
3. 能用绘画、文字等方式整理记录单，并向同伴介绍观察结果。

态度责任：

1. 对土壤中的生命产生好奇心和探究欲，愿意参与户外观察活动；
2. 养成尊重生命的态度（如不随意伤害蚯蚓、蚂蚁），增强保护土壤环境的意识；
3. 体会“科学与生活紧密相关”，激发关注身边自然现象的兴趣。

教学重难点

重点：

通过观察和记录，认识土壤中的动植物，区分“有生命”与“无生命”物体。

难点：

结合观察现象推理“土壤为动植物提供了什么生存条件”，发展“生物与环境相互依存”的跨学科思维。

教学环节

教学过程

课堂导入

（一）课堂导入：聚焦“土壤中的秘密”（5分钟）​​

​​活动1：观察图片，唤醒经验​​

教师展示（教材首页），提问：“这张图里有什么？（预设：“嫩绿的幼苗、蚯蚓、深褐色土壤”）大多数植物生长在土壤里，除了植物，土壤中还有什么？”（预设：“可能有蚂蚁、石头、落叶”）”

学生结合生活经验发言（如“见过蚯蚓钻土”“蚂蚁在土里爬”），教师小结：“今天我们就一起当‘土壤小侦探’，寻找土壤中的动植物！”

​​设计意图：以图片的直观场景引发兴趣，激活学生对“土壤中生命”的已有认知，明确学习任务。

课

程

（二）课程学习：探究土壤中的动植物（30分钟）​​

环节1：户外观察——寻找土壤中的植物（10分钟）​​

活动2：实地观察，记录植物​​

教师带领学生到校园绿地（或花坛），分发观察工具（放大镜），强调安全提示（图片红色感叹号：“注意安全！观察后洗手”）。

引导学生按步骤①观察：“找一片绿地，说说你看到了哪些植物？”（预设：“狗尾草、三叶草、蒲公英”），并用彩笔在记录单“植物（ ）种”栏中记录种类（可用简笔画或文字）。

教师巡视指导，提醒学生用放大镜观察植物细节（如叶片形状、茎的颜色），并提问：“这些植物生长需要土壤吗？为什么？”（预设：“需要，植物的根扎在土里”）