1.2.2细胞通过分裂与分化形成不同的组织1学案2025-2026学年济南版七年级上册生物

第二节 细胞通过分裂与分化形成不同的组织 （第1课时：细胞分裂产生新细胞） 【学习目标】 1.生命观念：通过对巨柏等生物由小长大现象的分析，理解细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础， 通过模拟染色体行为，理解遗传物质在细胞分裂中的复制与均分。 2.科学思维：通过比较动植物细胞分裂过程的异同，培养归纳与概括、比较与分类的逻辑思维能力。 3.探究实践：能够通过观察根尖分生区细胞分裂图、动画或装片，识别细胞分裂的基本过程。 尝试通过建模的方式，模拟染色体在细胞分裂中的行为，提升动手操作和科学表征能力。 4.态度责任：通过了解我国珍稀植物巨柏的生长，感受生命繁衍的奇妙，增强保护生物多样性的社会责任感。在探究细胞分裂的过程中，培养乐于探究、严谨求实的科学态度。 【学习重难点】 重点：细胞分裂的基本过程；细胞分裂过程中染色体的变化。 难点：理解染色体在细胞分裂前进行复制、之后平均分配到两个新细胞中的重要意义。 【学习过程】 一、 复习导入，设疑激趣（3分钟） 情境创设：展示西藏巨柏的雄伟图片与其微小种子的特写图。 提问引导：我们知道，构成生物体的基本单位是细胞。那么，这粒微小种子里的细胞数量，足够构建这棵高达50米的庞大植物体吗？” 二、 自主探究，建构新知（20分钟） 探究主题一：生物体为什么需要细胞分裂？ 任务：阅读教材并联系生活实例（如伤口愈合、小树长高、人从婴儿长大），思考与讨论。 思考与讨论：1.生物体生长的原因是什么？（提示：从细胞水平思考） 2.细胞分裂对单细胞生物（如草履虫）和多细胞生物（如巨柏、人类）分别有什么意义？ 概念建构：1.细胞分裂：一个细胞分裂为 个子细胞的过程。 2.意义：（1）多细胞生物体，细胞分裂使细胞数量增加 ，个体增长。 （2）单细胞生物，细胞分裂产生 。 探究主题二：细胞是怎样进行分裂的？——以植物细胞为例 任务：观察“植物细胞分裂过程”动画或示意图（重点关注根尖分生区细胞），阅读教材，完成排序与填空。 过程排序：（学生将打乱的顺序排列正确） （ ）细胞核一分为二，出现新的核膜，形成两个新的细胞核。 （ ）细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。 （ 1 ）细胞核内的遗传物质（染色体）进行复制。 （ ）在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁。 核心聚焦：染色体的变化 观察：分裂过程中，什么结构的变化最明显、最重要？答： 思考：为什么染色体需要先复制再均分？答：保证分裂前后，新细胞与原细胞遗传物质 探究主题三：动物细胞的分裂有何异同？ 任务：观察“动物细胞分裂过程”动画或示意图，并与植物细胞分裂过程对比。 合作探究：小组讨论，完成下表。 比较项目 植物细胞分裂 动物细胞分裂 相同点 过程 出现新 、 内陷，缢裂为两个细胞 细胞核先分裂，细胞质后分裂；染色体都先 后均分 结果 形成两个新植物细胞 形成两个新的动物细胞 一个细胞分裂成两个新细胞 概念升华：无论动植物，细胞分裂最本质、最核心的变化是 的复制和平均分配，这保证了遗传的稳定性。 探究主题四：观察根尖细胞分裂的切片 首先，用低倍镜找到细胞呈 形、排列紧密的区域，并将其移至视野 。再换用高倍物镜找到图1.2-9所示各种细胞。根据前述细胞分裂的相关知识，我认为图中编号细胞的正确排序是 。 【达标检测】 1.细胞分裂过程中，变化最明显的是（ ） A. 细胞膜 B. 染色体 C. 叶绿体 D. 细胞质 2.动物细胞与植物细胞分裂过程的主要区别在于（ ） A. 是否进行遗传物质的复制 B. 细胞核是否分裂 C. 细胞质是否分裂 D. 新细胞的形成方式不同 2.下列有关细胞分裂主要意义的叙述，不正确的是（ ） A. 单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖 B. 生物体可以通过细胞分裂替换衰老、死亡的细胞 C.细胞分裂会导致细胞内的遗传物质减少一半 D. 多细胞生物通过细胞分裂产生生殖细胞 【学后反思】本节课的核心是“染色体”。请你用自己的话向同学解释：为什么说染色体在细胞分裂过程中的行为至关重要？ 学科网（北京）股份有限公司 $$