第5课《认识液体》课件-2025-2026学年科学三年级上册苏教版

科学 认识液体 苏教版三年级上册第二单元 科学 科学观念：知道液体没有固定形状、会流动，了解不同液体在流动性、黏稠度上的差异。 科学思维：通过对比不同液体的特征，初步归纳液体的共同特点，培养比较、归纳的思维能力。 探究实践：能运用观察、实验等方法，描述液体的特征，记录实验现象。 态度责任：在探究中感受液体的多样性，养成认真观察、规范操作实验的习惯，爱护实验材料。 核心素养 科学 重点： 认识液体 没有固定形状、会流动 的共同特征，区分不同液体的黏稠度差异。 难点： 通过实验准确比较不同液体的流动速度，理解黏稠度对液体流动性的影响。 重难点 科学 在地球上，水是最常见的液体。观察身边的物体，你还知道哪些液体？ 导入 科学 交流 找出图中的液体，说一说你认为它们是液体的理由 小孩子流的汗 针筒里的药 科学 交流 找出图中的液体，说一说你认为它们是液体的理由 小孩子流的汗 小狗的尿液 池塘里的水 科学 交流 找出图中的液体，说一说你认为它们是液体的理由 杯子里的水 牛奶 水池里的水 科学 交流 找出图中的液体，说一说你认为它们是液体的理由 加油站的油 科学 探究 探究液体的共同特征 仔细观察下面的液体，找出它们的不同与相同之处。 牛奶 食用油 水 蜂蜜 科学 探究 探究液体的共同特征 液 体 颜 色 气 味 透明度 黏稠度 相同之处 淡黄色 油脂味 半透明 较黏稠 没有固定形状、会流动、有一定体积 无色 无气味 透明 不黏稠 没有固定形状、会流动、有一定体积 乳白色 奶香味 不透明 较黏稠 没有固定形状、会流动、有一定体积 金黄色 甜味 半透明 很黏稠 没有固定形状、会流动、有一定体积 科学 探究 探究液体的共同特征 把同一瓶液体倒入不同的容器中，你有什么发现？ 把同一瓶液体倒入不同的容器中，液体的形状不同 科学 探究 探究液体的共同特征 把装有液体的瓶子用各种方式摆放，待瓶内液体静止后，观察瓶内的液面，你有什么发现？ 这样的液面叫水平面 科学 小结 物体占据空间的大小就是体积。液体占据容器空间的大小就是液体的体积。 科学 探究 探究液体的共同特征 测量液体的体积： 运用工具获得物体的长度、体积、质量等数据，就是在测量。 科学 探究 探究液体的共同特征 测量液体的体积的步骤： 1. 看清量筒的测量范围和最小刻度值，选择合适的量筒。 2. 将玻璃瓶中的液体倒入烧杯。 科学 探究 探究液体的共同特征 测量液体的体积的步骤： 3. 略倾斜量筒，使烧杯口紧挨量筒口，将液体缓缓倒入量筒。 科学 探究 探究液体的共同特征 测量液体的体积的步骤： 4. 读数时，视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。（仰视读书或俯视读数都是不正确的） 科学 探究 探究液体的共同特征 量筒和量杯是测量液体体积的常用工具。 科学 探究 探究液体的共同特征 用注射器抽取20毫升液体，然后堵住注射器的针筒口，推动活塞，观察注射器内液体的体积有没有发生变化。 科学 探究 探究液体的共同特征 测量液体的质量 1.用量筒分别量取20毫升的水、食用油和蜂蜜。 2.用电子天平分别测量它们的质量，并记录。 科学 探究 探究液体的共同特征 电子天平的使用方法 1. 将电子天平放在水平桌面上，打开电源。 2. 按“归零”键，确保在测量前数字显示为“0”。 3. 将要测量的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。 注意：被测物体的质量要在电子天平的测量范围内。 科学 探究 测量前，可以使用“归零 ”键去除空杯子的质量。 探究液体的共同特征 科学 探究 我发现：液体都会流动，（有 / 没有）确定的形状，（有 / 没有）确定的体积，（有 / 没有）确定的质量。 科学 拓展 全班交流： 取蜂蜜、食用油、水各20 毫升，依次倒入同一个量杯，同学们说一说你有什么发现。 科学 拓展 将蜂蜜、食用油、水各 20 毫升依次倒入同一个量杯，我们会发现：它们并没有混合在一起，而是出现了分层现象。蜂蜜因为密度最大，会在量杯的最下层；水的密度次之，处于中间层；食用油密度最小，会在最上层。 科学 谢谢观看 $$