比较（教案）-2025-2026学年一年级上册数学西师大版（2024）

《比较》第一课时教学设计 雅安市名山区红星镇中心小学：陈曾均 1、 教学内容 教科书p12例1，p13课堂活动第一题。 二、教学目标： 知识与技能：认识符号“=、＞、＜”，能够用符号比较5以内数的大小； 数学思考：在活动中渗透一一对应的比较方法，通过比较5以内的数的大小，发展学生的数感； 问题解决：获得比较5以内数大小的方法； 情感态度：从现实生活情境中学习知识，体会数学与现实生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 三、教学重难点： 理解符号“=、＞、＜”的含义，能正确使用符号比较5以内数的大小。 四、教学过程： （一）创设情境，导入新知 小朋友周末喜欢去哪里玩呀？（生答）老师这周去公园玩，给大家带来一张美丽的图片回来，同学们想去看一看吗，多媒体课件出示例1主题图。 师：同学们，你们从图中发现了什么？学生交流。 教师根据学生发言多媒体显示3只蜜蜂、4只蜻蜓和3朵花。 师：你们想知道它们谁多谁少？想知道用什么式子来表示吗？这节课我们就来学习新的知识“比较”，板书课题。 （2） 探索新知 1、 学习“同样多”。 3朵花对着3只蜜蜂 师：你们发现了什么？ 生讨论后回答：发现一只蜜蜂对着一朵花，刚好对完，蜜蜂和花同样多。 板书：同样多。 师：刚才我们数出了几只蜜蜂，几朵花？生：3只蜜蜂，3朵花。 师小结：两边的东西同样多，我们可以用一个符号来表示（板书“=”），这个符号叫等号，表示两边的数同样多。板书3=3。 学会认、读“=”。 课堂活动，一个学生在黑板上画圆，另一个学生在画的圆下面再画圆，要求两次画的圆要同样多。集体订正。 师：你是怎样画与前一个同学一样多的圆？（一一对应） 教师拿出5根小棒，学生也拿出5根小棒，老师拿出4根小棒，学生也拿出四根小棒，如此反复几次。 师：请同学们用等号表示5和5同样多，4和4同样多。，并读两遍。 2、 学习“多些”，“少些”。 听到它们在比谁多谁少，蜻蜓也想来凑热闹，它想和蜜蜂比数量。现在蜻蜓和蜜蜂还是同样多吗？ 学生认识到蜻蜓和蜜蜂不是同样多。 师：谁能说得更清楚一点呢？ 生：蜻蜓有4只，蜜蜂有3只。 师：那谁多谁少呢？（蜻蜓多）多了多少？ 学生回答：多了1. 师：你是怎么知道的？（学生可能回答一一对应）。 师：我们就用一个符号“>”来表示。板书4>3，“>”大于号，读作4>3。 师：你还能发现什么？ 引导学生发现3比4小，从而用“<”表示，板书3<4。“<”是小于号，读作3小于4，引导学生读两遍。 课堂活动：学生先摆3根小棒，再在第二排摆小棒，要比第一排多两根。 师：你们在第二排摆了多少根小棒？生：5根。 师：你能用大于号、小于号来说一说吗？ 学生回答：5大于3,3小于5。 （3） 练习巩固 指导学生按课堂活动第一题要求做游戏。 （四）总结回顾 好了，这节课马上就要结束了，今天我们学习了什么内容？ 5、 板书设计 比较 同样多：3=3 多些：5>3 少些：3<5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$