内容正文:
等量关系和方程
湘教版 · 初学数学 · 七年级上册 · 第三单元
教材分析
培养学生的数学抽象素养
图 1
培养学生的逻辑思维能力
四 2
培养学生的数学运算素养
3
培养学生归纳总结的能力
4
十
教学目标(核心素养)
教学重难点
一、热点话题,情景导入
为弘扬体育精神, 凝聚奋进力量,石门 县于今年10月举办了 一次“金橘杯”全国 足球小将精英联赛。
二、启发诱导,探究新知1
相信有很多同学在国庆假期去现场感受赛场的精彩,
今天老师想邀请同学们做小小裁判员。
二、启发诱导,探究新知1
比赛规则为:胜一场得3分,平一场得1分,输一场不得 分。若某市足球俱乐部参加了15场比赛,输了1场,共得 38分。
问题:1从题目中你知道了什么的蕴含怎样的等量关系?
3x+(14-x)=38
2x+14 =38
②解:设平了x场,则胜(14-x) 场 .
所设未知数不同,
所列方程也不同.
二、启发诱导,探究新知1
x+3(14-x)=38
-2x+42 =38
①解:设胜了x场,则平(14-x) 场.
定义:含有未知数的表示等量关系的等式叫做方程
在2X+14=38 这个方程中含有几个未知数,未知
数的次数是多少?
只含有1个未知数,并且未知数的次数是1
像这样的方程叫做一元一次方程
三、尝试归纳
①2x²-5=4 ×
未知数的次数为2
③x+3>0 X
不是等式
②x+y=1 ×
含有2个未知数
④7x+1=15 √
1、判断下列各式是不是一元一次方程,并说明理由:
小试牛刀
“鸡兔同笼”问题:
以4人小组为单位,探究以下问题:
1、找出题中的等量关系;
2、设未知数,列出一元一次方程。
四、小组合作,探究新知2
四、小组合作,探究新知2
小组讨论成果展示:
考虑X的实际意义,这个数一定是什么数?
正整数
估算:先估计X的值,计算方程左边的值,再与右边
94比较,通过比较情况不断接近直至估算出方程的解。
议:如何找到一个数使方程2X+70=94左右两边的值相等?
五 、估算策略
估计X的值 左边的值 与右边比较
第1次估算
第2次估算 方程的解
第3次估算 12 94 相等
因此使方程左右两边的值相等的数就是方程的解,
即 X=12是方程2X+70=94的解。
五、估算策略
左边=2×300+318 =918,
左边=右边,
所以X=300是方程2X+318=918的解
判断
方程解的步骤
…
1、代
2 、算
3 、比
4、判
例:检验X=300 是否是方程2X+318=918
解:把X用300代入原方程得,
典例剖析
(2)X=-2
解:把X用-2代入原方程得,
左边=2×(-2)-6=-10, 右边=7×(-2)+4=-10, 左边=右边,
(1)X=2;
解:把X用2代入原方程得,
左边=2×2-6=-2,
右边=7×2+4=18,
左边≠右边,
所以X=2不是方程2X-6=7X+4 所以X=-2是方程2X-6=7X+4的
解.
【举一反三】检验下列X的值是否是方程2X-6=7X+4的解.
典例剖析
找等量关系
一元一次方程
方程的解
分支主题
分支主题
分支主题
只含有一个未知数
未知数的次数是1
使方程左、右两边的值相等
六、课堂总结,当堂检测
1、说说这节课你有哪些收获?
等量关系和方程
作业与拓展学习设计
必做题(五道综合达标练习题) 选做题(一道拓展培优练习题)
【必做题】1、下列式子中,是一元一次方程的是 ( 填 序 号 )
①1+4=2+3 ②3x=6 ③2x-9=5y ④6+5y=2y-3 ⑤x²-2x-1=0
2、(易错题)若(m-3)x-3=0 是关于x 的一元一次方程,则m= .
3、下列方程中,解为x=-2的 是 ( )
A.x-2=0 B.2x=4 C.3x+6=0 D.4-x=3x
4、(建模思想)根据题意列出方程:
(1)一个数的一半比这个数小8,这个数是多少?
(2)长方形的周长为18cm, 长比宽多1cm, 宽为多少cm?
5 、估计方程3x-1=50 的解 .
【选做题】教材P99 习 题T6变式题
6、如图,一个底面直径为20cm, 高30cm的大号圆柱形玻璃杯中装满了水,把水倒入底
面直径为10cm的小号圆柱形玻璃杯中,刚好倒满12杯.设小号圆柱形玻璃杯的高为xcm,
依题意可列方程为 .
12杯
30 cm
x cm
10 cm
20cm
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