第二单元整本书阅读《红星照耀中国》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级上册

《红星照耀中国》整本书阅读教学设计 【教材分析】 《红星照耀中国》这部作品通过美国著名记者埃德加·斯诺的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活，其历史价值是不言而喻的，其思想价值也不容忽视。八年级的学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键阶段，用这样的红色文学作品对他们进行思想引导极为重要。这部作品对于学生而言，既可引导他们感受新中国开辟者开辟新时代的魄力，更可让其体会第一代共产党人百折不挠的革命精神。 【教学目标】 1.通过阅读作品，感受革命先辈精神，增强对红色文化的认同感与传承使命感。 2.掌握红色经典作品的阅读方法，能从书中提取关键信息，准确流畅地表达对作品的理解与感悟。 3.在分析人物事迹、梳理历史事件过程中，提升归纳总结与批判性思维能力。 4.体会作品中革命精神的崇高美，尝试从历史与现实结合的角度赏析文本，提升审美能力。 【教学重点】 分析作品中领袖人物以及红色士兵的形象，感受“红星力量”。 【教学难点】 感受共产党人的革命意志和精神品格，学习红色经典作品的阅读方法。 【教学过程】 情境设置： 为弘扬红色文化，赓续红色血脉，厚植爱国主义情怀，我校举行参观“红星”革命纪念馆的研学活动，请你完成下面研学任务。 任务一：寻“星”之途，采访之旅 1.作品介绍。 1936年，中国国内局势复杂，国民党对共产党进行严密封锁和污蔑宣传，外界对中国共产党和红军知之甚少。斯诺怀着对真相的追求和对中国革命的好奇，毅然前往陕北革命根据地。真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界客观报道了中国共产党和中国工农红军及许多红军领袖、红军将领的情况。 2.体裁特点。 （1）纪实性：作者实地采访，真实记录人物事迹、革命历程，无虚构内容。 （2）新闻性：以记者视角打破信息封锁，及时向世界传递中国革命真实动态。 （3）历史性：忠实记录特定历史阶段，是研究中国革命的重要史料。 （4）文学性：运用描写、叙事等手法刻画人物、讲述故事，增强感染力。 （5）思想性：展现共产党人精神信仰，揭示中国革命胜利的必然。 3.解读“红星”。 解读“红星”：阅读链接资料，说一说《红星照耀中国》书名有什么内涵？ 链接资料：1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀和锤子的白色五角星，红军的帽子上带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为中国共产党的象征。 明确：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 4. 阅读方法指导。 （1） 红色经典作品记录着中国共产党的光辉历史，承载着光荣的革命传统。阅读红色经典，能帮助我们了解在过去一百多年里，党团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国富民强、人民幸福而不懈奋斗的伟大历程，有助于我们传承红色基因，赓续红色血脉，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信心。​ （2） 阅读红色经典，要自觉接受革命精神的熏陶感染，净化、丰富自身的精神世界，红色经典因其题材的特殊性，有着深刻的教育意义和强烈的鼓舞作用，是我们接受革命传统教育的宝贵资源。伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、红岩精神等中国共产党的伟大精神，是红色经典的精髓，需要我们在阅读中悉心领会。阅读红色经典时，要认真体会英雄们对理想信念的坚守、对革命事业的忠诚，学习他们英勇顽强、积极乐观、不畏艰难、视死如归的品质，感受他们独特的人格魅力，从经典中汲取精神营养，涵养自身的浩然正气。 （3） 阅读红色经典，应借助历史知识去还原历史情境、把握时代特点。许多作品是以重大历史事件为题材的，体现出对特定历史阶段中时代精神的准确洞察和深刻把握。阅读作品时，可以结合在历史课上了解到的有关土地革命斗争和长征的内容，丰富自己对书中相关内容的认知，深化对革命斗争的意义和长征精神的理解。 （4） 阅读红色经典，要注意体会作品的艺术特色。红色经典往往有“文艺为人民大众服务”的自觉意识，善于汲取传统文化和民间文艺的精华，采用人民群众喜闻乐见的写作形式，语言通俗、故事性强，且富于抒情意味。可以和同学组织读书活动，通过诵读作品精华、宣讲英雄故事、编演情景剧、分享读书心得等形式，传达红色经典鼓舞人心的独特魅力。 5.分组讨论。 明确： ①主要人物： 革命领袖：毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、贺龙等红军领袖是书中重点刻画对象。 红军战士与 “红小鬼”：书中记录了普通红军战士在战斗、生活中的表现，体现他们坚定的信仰和顽强的意志；“红小鬼” 们虽然年纪小，但充满热情与责任感。 ②主要情节： 长征：详细描述红军长征的艰难历程，包括强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等重要事件，展现了红军战士在恶劣环境下不屈不挠的精神，以及长征对于中国革命的重大意义。 根据地建设：介绍了陕甘宁边区等革命根据地在政治、经济、文化方面的建设情况，如土地改革、创办学校、发展生产等，体现中国共产党为人民谋幸福的实践。 西安事变：书中涉及西安事变相关内容，阐述了该事件对于国共合作抗日的推动作用，以及中国共产党在其中发挥的重要作用。 ③根据梳理的内容，制作长征图册。 任务二：“星”光闪耀，走近革命领袖 从《红星闪耀中国》一书介绍的众多革命者中选择一位，梳理书中关于他的内容，如家庭出身、成长经历、投身革命的缘由、在革命中的贡献，以及外貌言谈、性格气度等。根据梳理的内容，为他写一篇小传。 1. 小传攥写方法指导。 ①真实性：以事实为依据，真实记录人物生平、经历与成就，引用资料需准确无误。 ②完整性：全面展现人物发展历程，包括重要事件、思想转变，避免片面或断章取义。 ③典型性：选取最能体现人物性格、价值的典型事例，突出人物独特性与时代意义。 ④文学性：运用恰当语言表达，在保证真实前提下，增强传记的可读性与感染力。 2.请学生研读自己感兴趣的人物章节，制作人物资料卡片。 示例： 姓名：毛泽东 外貌特征：面容瘦削，似林肯模样。​个子高于普通中国人，背稍驼。​浓密黑发留得很长，双眼炯炯有神。​鼻梁高挺，颧骨突出 。 家庭出身：出生于湖南湘潭韶山冲农民家庭。父亲毛贻昌从贫农奋斗为中农再到富农，经营小买卖；母亲文七妹仁慈善良、慷慨厚道。毛泽东幼时在韶山私塾读书，从小参与家务和农活。 投身革命原因：目睹旧中国的黑暗，人民遭受帝国主义、封建主义的压迫，生活困苦不堪。加之受到进步思想的影响，立志改变国家和民族的命运，为人民谋幸福，为民族谋复兴。 革命经历： （一）早期革命活动​ 1918 年创办新民学会。五四运动前后接触并接受马克思主义，后在湖南创建共产主义组织。1921 年 7 月，出席中共一大 。第一次国共合作时期主要负责农民运动。 （二）土地革命时期​ 1927 年八七会议提出 “政权是由枪杆子中取得的”，随后领导秋收起义，带领部队上井冈山，建立第一个农村革命根据地。1928 年与朱德部队会师，成立红四军。1931 年当选中华苏维埃共和国临时政府主席，后因王明 “左” 倾路线排挤失去红军领导权。1935 年遵义会议确立其领导地位，带领红军完成长征，到达陕北。 （三）抗日战争时期​ 坚持统一战线中的独立自主原则，发动群众开展敌后游击战争，建立抗日根据地。1942 年领导全党开展整风运动，纠正主观主义和宗派主义。1945 年中共七大，毛泽东思想被确定为党的指导思想。​ （四）解放战争时期​ 抗日战争胜利后赴重庆与蒋介石谈判，展现共产党争取和平的诚意。内战爆发后，同朱德、周恩来领导解放军积极防御，后转入战略反攻，发动三大战役及渡江战役，推翻国民党政权。​ （五）新中国成立后​ 领导抗美援朝、土地改革等运动，完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，推动新中国多方面建设。 2. 根据整理的资料，为革命者写小传。 毛泽东是中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，他领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 1949 至 1976 年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为 “毛主席”。 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为 20 世纪最具影响 100 人之一。 任务三：“星”火相传，走近红色战士 师：《红星照耀中国》作为一部纪实作品，如果我们要准确地把握这部作品所写的事实，就不仅要去关注这支队伍中的突出个体，还需关注这里面的群体，才可全面客观地去认识这一颗“红星”。 1.书中都写了哪些关于“红小鬼”的故事？ 15岁少年参加红军，家人都称赞他。 山西学徒娃娃翻过城墙，参加红军。 15岁瘦少年参加红军，极具演说才能。 14岁上海学徒历经各种危险，到西北参军。 “花花公子”穿戴整洁。 他们胸怀理想、勤奋向上、积极乐观、热爱红军、对红军的忠贞不贰、坚定如一。 2.小组合作：结合材料，说说这些红色士兵为何如此受到人民的喜欢? 要求：1.细读文本，并做好批注。 2.注意结合材料，围绕问题来回答。 3.阅读2分钟，讨论3分钟。 【材料一】我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 每一个连都有自己的炊事员和后勤部门。红军的饮食极为简单。咖啡、茶、蛋糕、各种糖果或新鲜蔬菜，几乎是闻所未闻的东西，他们也不想。 解读：生活简朴、吃苦耐劳 【材料二】红军士兵不作战或不值勤时，每星期休息一天。他们五点钟起床，晚上九点钟吹“熄灯号”睡觉。每天的时间表包括：起床后即进行一小时的早操、早餐、两小时的军事训练、两小时的政治课和讨论、午餐、一小时的休息、两小时的识字课、两小时的运动、晚餐、唱歌和开小组会、“熄灯号”。 解读：有组织、有纪律 【材料三】国民党企图凭借大渡河天险南攻北堵，红军于大渡河以南地区。红一团到渡口下游，冒雨分三路隐蔽接近安顺场，俘虏了川军一名指挥官和他的船，夺得了到北岸去的交通。16名红军战士自告奋勇坐着第一只船冒着川军的密集枪战和炮火在激流中前进，冲过了敌人的重重火网，终于登上了对岸，在右岸火力的支援下，勇士们击退了川军的反扑，控制了渡口，巩固了渡河点。（强渡大渡河） 有三十个人甘愿冒着生命危险在这没有桥板的铁链上过桥，在他们的下面是万丈之深的悬崖，对面则是敌军的炮火与子弹，可他们没有退缩，继续前进。随着一个个战士中弹掉崖，这也正壮大了这个敢死队的志气，他们一个个走过桥，将手榴弹掷入敌人的机枪阵地中，红军就在他们的血拼下，冒着舔人的火焰冲过了余下的桥板，而此时的白军早已经仓皇后撤。（飞夺泸定桥） 解读：英勇无畏 【材料四】我问道：“红军在哪个方面比中国其他军队好？”这个问题有十二个人立即站起来回答。我当时记下的答复，有一部分简述如下：“红军是革命的军队。”“红军是抗日的。”“红军帮助农民。”……但是你怎么知道农民是真的爱红军的呢？”这时又有好几个人跳起来回答。政治委员指了一个。“我们到新区去的时候”，他说，“农民们总是自动出来帮助我们做急救工作。他们把我们的受伤的战士从前线抬回医院。”另一个：“我们长征过四川时，农民给我们送来了他们自己做的草鞋，一路上给我们送来了茶和热水。” 解读：深受百姓喜欢 小结：当个体的力量和群体的力量汇聚在一起时，星星之火，就能汇成燎原之势。因此，我们在读纪实作品时，既要关注作品中的突出个体，还要关注其中的群体，这样才能准确全面地把握作品事实。 任务四：“星”动镜头，长征之路 合作探究：请同学们分别从长征的起因、长征面临的困难、长征中具有重大意义的事件、长征的历史价值、长征精神的内涵等方面进行探究。 1.长征的起因： 1934年10月，第五次反“围剿”失败后，为了摆脱国民党军队的包围追击，红军被迫实行战略大转移，退出中央革命根据地进行长征。 2.长征面临的困难： 长征的路程长，跨度大； 军事上要应付敌人的围追堵截； 自然条件和生存条件十分恶劣； 党和军队内的错误与矛盾。 3.长征中具有重大意义的事件： ★ 湘江战役 ★ 遵义会议 ★ 四渡赤水 ★ 巧渡金沙江 ★ 飞夺泸定桥 4.长征的历史价值： ★锻炼了红军的革命意志，增强了吃苦耐劳的精神，激发革命热情。 ★ 吸收了更多人加入红军队伍，宣传了共产党推翻封建压迫、推翻资产阶级压迫的思想，使得广大的农民、工人等参与到革命中来，扩大了革命在群众中的影响。 5.阅读以下材料，归纳长征精神的内涵。 ★ 材料一：因为成千上万的农民赤卫队和游击队在少数正规人员领导下仍继续坚决抵抗到底。这些红军领袖不怕牺牲，自愿留下来……他们打了一场后卫战，使主力能够突围远去……（团结互助） ★ 材料二：红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。……第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用……（勇敢坚强） ★ 材料三：共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可能是军心涣散的溃退变成一场精神抖擞的胜利进军。（忠诚爱国） 长征精神：不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚韧不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、克服困难、忠诚爱国。 6.请你结合名著和自身实际，谈谈长征的历史意义和现实意义，你认为我们青少年应如何继承和发扬长征精神？ 长征精神是革命先辈留给我们的宝贵精神财富。青少年应了解峥嵘岁月，从小培养脚踏实地、勇往直前、从我做起的优秀品质，树立崇高远大的理想，继承和发扬红军长征精神，争做中国特色社会主义事业的可靠接班人。 7.力量汇聚，星火燎原：请同学们写写自己的感悟。 这是一个特殊的群体，他们不分出身，不分________，不分________，不分_________。 这是一个坚强不屈的群体，他们从敌人疯狂的围剿中走来，从__________________中走来，从__________________中走来。 这更是一个伟大的英雄群体，他们走来，目光坚毅，因为他们有着共同的革命信念；他们走来，_____________，因为 。他们走来， _____________，因为______________________________。 课堂总结：走进一本书，走进一个时代；走进一本书，走进一种精神。我们的新时代、新征程是无数革命前辈抛头颅、洒热血换来的，让我们阅读红色经典，拾回我们的民族精神；阅读红色经典，汲取前进的力量。愿同学们多读红色经典，向革命前辈致敬！ 实践性作业：学校举行“阅读红色经典赓续红色血脉”活动，请你参与，完成以下任务。 1. 围绕“信仰”主题，为《红星照耀中国》写一段推荐语，100字左右。 2. 和同学共读王树增的《长征》或李鸣生的《飞向太空港》,并在小组读书会中分享 学科网（北京）股份有限公司 $$