专题03 学习开展化学实验探究（期中真题汇编，上海专用）八年级化学上学期

专题03 学习开展化学实验探究 8大高频考点概览 考点01 粗盐中难溶性杂质的去除操作及步骤 考点02 溶解操作及影响溶解速率的因素 考点03 过滤的原理及操作 考点04 蒸发及操作 考点05 精盐的产率及偏差 考点06 探究蜡烛的性质 考点07 检验蜡烛燃烧的产物 考点08 科学探究 地 城 考点01 粗盐中难溶性杂质的去除操作及步骤 1.（24-25八年级上·上海嘉定·期中）下列能通过溶解、过滤、蒸发来分离的是 A. 大理石和铁粉 B. 植物油和水 C. 食盐和泥沙 D. 食盐和蔗糖 2．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）下列有关“粗盐精制”实验的操作中，正确的是 。 A．称取粗盐质量 B．用玻璃棒搅拌 C．过滤液体 D．蒸发结晶 3．（24-25八年级上·上海部分学校·期中）粗盐提纯实验中说法错误的是 A．搭建蒸发装置时，先放置酒精灯再调节铁圈位置 B．溶解时用玻璃棒搅拌是为了加快食盐溶解 C．蒸发时需要将滤液全部蒸干后停止加热 D．粗盐可以直接放在烧杯中进行称量 4．（24-25八年级上·上海·期末）《本草纲目》中记载了粗食盐的一种制作过程：“取盐于池旁耕地，沃以池水，每得南风急，则宿夕成盐”。下列有关“粗盐精制”实验的操作中，正确的是 A．称取粗盐质量 B．用玻璃棒搅拌 C．过滤液体 D．蒸发结晶 5．（23-24九年级上·上海浦东新·期中）宁波象山海盐晒制历史悠久，其制作工艺是近千年中国海盐传统生产技艺的缩影。《新唐书·地理志》等书中已有象山晒盐的历史记载。晒好的盐仍为粗盐，小之做了提纯实验，下列说法错误的是 A．操作①是溶解 B．经过上述流程得到的食盐晶体是纯净物 C．操作②时，为加快过滤，用玻璃棒在过滤器内搅拌 D．小之得到的食盐产率偏低，可能是食盐没有全部溶解就过滤 6．（23-24九年级上·上海金山·期中）物质提纯是生活和科学研究的需要。 某化学兴趣小组的同学做粗盐(含有难溶性杂质)提纯实验，下图是粗盐提纯实验的操作示意图。请回答下列问题： (1)下列说法错误的是___________。 A．此实验只能除去不溶性杂质 B．称量粗盐是为了计算产率和计算量取水的体积 C．操作F时若滤纸没有紧贴漏斗内壁，则会影响过滤速度 D．蒸发结晶时，蒸发皿应放在陶土网上加热 (2)操作C中用玻璃棒的作用是 。 (3)操作F的错误是 ，本操作完成后若发现滤液仍然浑浊，但滤纸未破损，可能的原因是 。(写一条) (4)粗盐提纯实验的操作顺序为(填操作字母) 、称量精盐并计算产率。 (5)操作D中，当观察到蒸发皿内 的现象时，停止加热，用 （仪器）将蒸发皿移到陶土网上。 7．（23-24九年级上·上海黄浦·期中）粗盐中除氯化钠外还含有泥沙以及可溶性杂质氯化钙、硫酸钠等杂质，初步提纯粗盐的实验流程如下： (1)最后得到的精盐是 （填“纯净物”或“混合物”）理由 。 (2)实验过程中多次用到玻璃棒，过滤时玻璃棒的作用是 ；若得到的滤液仍浑浊，从操作角度看可能的原因是 。 (3)提纯过程中需要控制蒸馏水的用量不能太多，主要原因有 。 (4)粗盐提纯实验中，搭建蒸发装置时，下述操作中应首先进行的是 。 A．放置酒精灯 B．固定铁圈位置 C．点燃酒精灯 D．将蒸发皿放置在铁圈上 地 城 考点02 溶解操作及影响溶解速率的因素 1.（24-25八年级上·上海·期中）规范操作是实验成功的保障。下列操作正确的是 A．取用粗盐 B．倾倒液体 C．溶解 D．点燃酒精灯 2．（24-25八年级上·上海金山·期中）同学们分组进行粗盐提纯，制成精盐的操作流程如下： (3)粗盐提纯实验步骤较多、操作烦琐，可以缩短粗盐提纯实验时间的操作的是______。 A．研碎粗盐 B．溶解时多加一倍的水 (4)溶解过程中加适量水的目的______。 A．提高实验效率 B．保证粗盐全部溶解 C．加快固体溶解速度 D．减少精盐的损失 3．（24-25八年级上·上海普陀·期中节选）食盐不仅是调味品，在工农业生产中的用途也非常广泛。 II.晒盐或煮盐得到的粗盐通常含有泥沙等杂质，为除去粗盐中的泥沙，称量5克粗盐，进行了如下图流程所示的实验： (2)溶解时，取适量的“20mL”，原因是 ，溶解时玻璃棒的作用是 。 地 城 考点03 过滤的原理及操作 1．（24-25八年级下·上海崇明·期中）下列仪器中，过滤操作不需要的是 A．烧杯 B．漏斗 C．量筒 D．玻璃棒 2.（24-25八年级上·上海普陀·期中）下列两种物质可用先溶解后过滤的方法来分离的是 A. 水和酒精 B. 碳酸钙中有泥沙(碳酸钙不溶于水) C. 食盐中混有白糖 D. 蔗糖中混有泥沙 3．（24-25八年级下·上海·期中）关于过滤操作的说法正确的是 A．滤纸要紧贴漏斗内壁，目的是防止滤液浑浊 B．使用玻璃棒用以搅拌 C．发现过滤速度较慢，可以检查漏斗下端是否紧贴烧杯内壁 D．发现滤液浑浊，直接将滤液倒入原过滤器中重新过滤 4．（24-25八年级上·山东淄博·期中）中医药学是中国古代科学的瑰宝。下列中药煎制步骤与实验室过滤操作原理相同的是 A．冷水浸泡 B．加热煎制 C．取液弃渣 D．装袋保存 5．（24-25八年级上·上海奉贤·期中）过滤需要用到的实验仪器有 A．酒精灯、量筒、玻璃棒、烧杯 B．酒精灯、蒸发皿、玻璃棒、铁架台 C．玻璃棒、漏斗、烧杯、铁架台 D．铁架台、漏斗、烧杯、量筒 6．（24-25八年级上·上海嘉定·期中）氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。如图是甲同学进行粗盐提纯实验的操作示意图。 (1)操作①的名称是 。其中玻璃棒的作用是 。 (2)操作②的名称是 。过程中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是 （填“序号”），该操作中的一处明显错误是 。操作速度过慢，原因可能是 （任写一条）。结束后观察到滤液浑浊，原因可能是 （任写一条）。 (3)操作③的名称是 。该操作中容易造成固体飞溅，为尽量减少飞溅，可采取 等措施。当观察到 时，停止加热。 7．（24-25八年级上·上海普陀·期中）食盐不仅是调味品，在工农业生产中的用途也非常广泛。 I.运城盐湖数千年来一直采用古老的“五步产盐法”，又名“垦畦浇晒”产盐法，这一工艺起源于春秋战国时期，并在隋末唐初时期成熟，距今已有1300多年的历史。其主要过程如图。 (1)所谓“箩”，就是产盐过程中结晶而出的硝板(由硫酸钠等盐结晶而成，呈现蜂窝状空隙)。卤水流过可除去水中的不溶性杂质，过“箩”与化学实验中 操作的目的一致。宋代以前生产海盐多用煮盐法，到了清末各海盐产区大都改用晒盐法。从能耗、效率、适应性或便捷性的角度考虑，煮盐法的优点是 ，晒盐法的优点是 。(写出一点即可) II.晒盐或煮盐得到的粗盐通常含有泥沙等杂质，为除去粗盐中的泥沙，称量5克粗盐，进行了如下图流程所示的实验： (2)溶解时，取适量的“20mL”，原因是 ，溶解时玻璃棒的作用是 。 (3)操作II所需要的玻璃仪器是烧杯、玻璃棒和 ，其中玻璃棒的作用是 ，将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是 (选填编号)，在操作II后有同学发现滤液仍浑浊，可能原因是 。 A．      B．         C．   D． (4)操作III的名称是 ，所需要的仪器是铁架台(带铁圈)、酒精灯、陶土网、坩埚钳、玻璃棒和 ，其中玻璃棒的作用是 ，应该待 后移走酒精灯，用余热蒸干。 (5)甲、乙两组同学用电子天平测得了表中的实验数据。 小组 粗盐的质量/g 蒸发皿的质量/g 蒸发皿+精盐的质量/g 产率=×100% 甲 5.0 50.4 52.4 40% 乙 5.0 51.5 56.6 102% 称量精盐时连同蒸发皿一起称量，这样做的优点是 。 (6)全班同学实验结束后，老师进行了数据汇总。粗盐提纯产率在70%~90%之间较为合理，甲、乙两组的产率存在明显的偏差，下面是对两组同学造成产率偏高或偏低原因的分析，你认为正确的是_______。 A．甲组：过滤时不小心捅破了滤纸 B．甲组：未用玻璃棒引流，液体飞溅 C．乙组：漏斗下端未紧贴烧杯内壁 D．乙组：没有蒸发干，精盐中含有水分 地 城 考点04 蒸发及操作 1.（24-25八年级上·上海嘉定·期中） 粗盐提纯实验中，搭建蒸发装置时，下述操作中应首先进行的是 A. 将蒸发皿放置在铁圈上 B. 固定铁圈位置 C. 点燃酒精灯 D. 放置酒精灯 2．（24-25八年级上·上海普陀·期中节选）在“去除粗盐中的难溶性杂质”的实验中，需要经过溶解、过滤、蒸发。蒸发时，下列操作错误的是 A．先放酒精灯再调节铁圈位置 B．加热时用玻璃棒不断搅拌 C．当出现较多固体时停止加热 D．应趁热立即取下蒸发皿 3.（24-25八年级上·上海嘉定·期中）下列能用来直接加热的一组仪器是 A. 试管、蒸发皿 B. 试管、烧杯 C. 烧瓶、蒸发皿 D. 量筒、集气瓶 4．（23-24九年级上·上海杨浦·期末）关于粗盐提纯的实验，说法正确的是 A．粗盐不可以放在烧杯里称量 B．涉及的分离操作有过滤和蒸发 C．蒸发皿不可以直接加热 D．蒸发时发现有固体开始析出，立即停止加热 地 城 考点05 精盐的产率及偏差 1．（24-25九年级上·上海虹口·期中）粗盐提纯实验中，精盐的产率偏低，可能的原因是 A．过滤时滤纸破损 B．过滤时漏斗中液面高于滤纸边缘 C．蒸发时固体飞溅 D．余热未完全烘干水 2．（24-25八年级上·上海奉贤·期中）某班分组进行粗盐提纯实验，步骤见下图，请回答： (1)实验室称量固体的仪器常用 。称量一定量的粗盐，在放上称量纸或烧杯后，需要进行 操作(填“校正”、“去皮”)。 (2)操作Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ中都用到的同一种玻璃仪器是 ，该仪器在操作Ⅳ中的作用是 。 (3)粗盐提纯实验步骤较多、操作繁琐，能够缩短该实验时间的操作是 。 A．研碎粗盐    B．溶解时多加一倍的水    C．过滤时在漏斗中不断搅拌 (4)某同学过滤完后发现滤液依然浑浊，除了滤纸可能破损以外，请你再写出一种造成滤液浑浊的原因 。 (5)操作Ⅴ容易造成食盐飞溅。为防止飞溅，应采取的措施是 ；当蒸发皿中出现较多固体时，应 ，利用 将水分蒸干。 (6)以下混合物也能用“溶解-过滤”操作进行分离的是_____。 A．食盐中混有蔗糖 B．酒精中混有水 C．蔗糖中混有细沙 D．碳酸钙中混有泥沙(碳酸钙不溶于水) (7)在实验过程中，有哪些环节会导致产率偏低或偏高？ 。(写出两条即可) 3．（24-25八年级上·上海·期中）某班分组进行粗盐（含有泥沙及可溶性的氯化钠、氯化钙、氯化镁）提纯实验，步骤见下图，请回答： (1)操作Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ中都用到的玻璃仪器是 ，该仪器在操作Ⅳ中的作用是 。 (2)操作V蒸发，为防止蒸发皿中的液滴飞溅，应采取的措施是 。 (3)某同学称量5g粗盐，理论应量取 ml水（选填“5”或“20”或“100”），理由是 。量取水时采用了仰视的操作，导致实际取得的水 （填“偏大”“偏小”“无影响”）。 (4)某同学过滤完后发现滤液依然浑浊，除了滤纸可能破损以外，请你再写出一种造成滤液浑浊的原因 。 (5)最后得到的精盐含有 （填写物质名称）。 (6)各小组的产率及评价如下： 组别 1 2 3 4 产率 75% 83% 88% 72% 教师对产率的评价 偏低 偏高 偏高 偏低 下列各组同学对造成产率偏高或偏低的原因分析，正确的是______（填编号）。 A．第1组：烧杯里的食盐未溶解完就开始过滤 B．第2组：蒸发时，有固体物质飞溅 C．第3组：滤液浑浊就开始蒸发 D．第4组：蒸发后，精盐中还有水分 4．（24-25八年级上·上海金山·期中）同学们分组进行粗盐提纯，制成精盐的操作流程如下： (1)打开粗盐试剂瓶后，将瓶塞 放在实验桌上，避免沾污试剂，取好试剂后应及时 ，以防止试剂长时间与空气接触。 (2)称取mg粗盐样品：称量时，在 上放一张称量纸，然后按“ ”按钮，用 （填仪器名称）取粗盐加到称量纸上，直到电子天平显示mg（分度值为 g）。 (3)粗盐提纯实验步骤较多、操作烦琐，可以缩短粗盐提纯实验时间的操作的是______。 A．研碎粗盐 B．溶解时多加一倍的水 (4)溶解过程中加适量水的目的______。 A．提高实验效率 B．保证粗盐全部溶解 C．加快固体溶解速度 D．减少精盐的损失 (5)①操作Ⅰ的名称是 ，该操作过程中，若液面高于滤纸边缘，会导致 。 ②在过滤的操作过程中，下列可行的操作是 。 A．赶走滤纸与漏斗内壁间的气泡    B．将漏斗下端管口悬在烧杯中央 C．用玻璃棒在漏斗中搅拌           D．可将待过滤的液体先静置片刻再进行过滤操作 ③某同学过滤完后发现滤液依然浑浊，请你帮忙想一种补救操作 。 (6)溶液中进一步分离获得精盐，操作Ⅱ的名称是 ，该操作除了铁架台（带铁圈）、酒精灯、蒸发皿以外，还必须用到的仪器是 。 (7)关于操作Ⅱ叙述正确的是______。 A．开始析出晶体后用玻璃棒搅拌 B．蒸发皿一定不需放在陶土网上用酒精灯加热 C．玻璃棒搅拌的目的使之受热均匀、防止溅出 D．用酒精灯持续加热到蒸发皿内水分全部蒸干 (8)实验后各小组的产率及评价如下： 组别 第1组 第2组 第3组 第4组 产率 75% 88% 65% 72% 对产率的评价 偏低 偏高 偏低 偏低 下面是对造成产率偏高或偏低的原因分析，其中正确的是______。 A．第1组：没有蒸干，精盐中仍有水分 B．第2组：过滤时不小心捅破了滤纸 C．第3组：过滤时过滤器中液面高于滤纸的边缘 D．第4组：食盐未溶解完就开始过滤 (9)能按照上述操作流程的顺序分离的物质是______。 A．糖粉和面粉 B．白醋和白酒 C．水和油 D．泥沙和土块 地 城 考点06 探究蜡烛的性质 1．（24-25八年级上·上海金山·期中）我国神舟十六号载人飞船成功与空间站和核心舱完80．（24-25八年级上·上海金山·期中）蒙山集团的三名同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究： (1)汪汪取来一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上、结论：石蜡的密度比水的密度 。 (2)文文点燃蜡烛，观察到火焰分为三层。她把一根火柴梗放在火焰中（如图），约1s后取出，可以看到火柴梗的 （填“a”，“b”或“c”）处最先炭化。结论：蜡烛火焰的 温度最高。 (3)点燃蜡烛后，把一只干冷的烧杯罩在火焰上方，现象是 ，说明 ；将火焰上方的气体通入澄清石灰水中，现象是 ，说明 。 (4)嘉嘉在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。你认为她的以下做法中不合适的是______。 A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验的实验目的无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 2．（24-25八年级上·上海·期中）化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究 【查阅资料】二氧化碳与澄清石灰水反应会产生白色沉淀。 【实验一】取一支白蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。 【实验二】点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。 (1)把一根火柴梗放在火焰中（如图），约1秒后取出，可以看到火柴梗的 （填“a”、“b”或“c”）处最先碳化。 【实验三】验证蜡烛燃烧的产物：将一只干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现小水珠。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。 【实验分析】 (2)上述实验过程中，通过观察可以得出蜡烛的两个物理性质 、 。 (3)试写出蜡烛在空气中燃烧的文字表达式 ，该变化体现出蜡烛具有 性。 地 城 考点07 探究蜡烛燃烧的产物 1．（24-25八年级上·上海闵行·期末）不能达到实验目的的是 A．探究二氧化碳与水的反应 B．验证蜡烛燃烧产物是水 C．探究水沸腾是物理变化 D．探究氧气是否集满 A．A B．B C．C D．D 2．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）借助U形管对蜡烛燃烧产物进行实验探究。    (1)点燃蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部（如图1），观察到U形管内壁的实验现象是 ，触摸管壁有 现象。将U形管完全罩住蜡烛火焰，蜡烛熄灭的原因是 。 (2)将U形管快速倒过来（如图2），注入少量的澄清石灰水，石灰水变浑浊，写出反应的化学表达式为 。 (3)上述实验现象，说明蜡烛燃烧后生成了 、 。 3．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）2023年9月21日，“神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮在中国空间站生动演示了蜡烛燃烧等实验，并解释了产生这些奇特现象的原因。小东同学对此非常感兴趣，就蜡烛及其燃烧进行了如下一系列的探究，请你和他一起完成下列实验。 (1)【实验操作一】 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。 结论：石蜡的密度比水 ，硬度 。 点燃蜡烛，如图所示，将一根小木条迅速平放于火焰中，约后取出。观察到的现象如图中所示，这证明焰心温度 （填“最低”或“最高”）。 (2)【实验操作二】小东同学继续探究“蜡烛燃烧生成了什么？”，在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒，同时传感器测得实验前后的有关数据如下表所示： 相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量 蜡烛点燃前 48.4% 18.7% 0.058% 0 蜡烛熄灭后 71.6% 15.6% 3.643% 0.018% 【解释与结论】 由实验结果可知，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是 ；蜡烛燃烧生成的产物是 。 4．（24-25八年级上·上海嘉定·期中）将燃着的蜡烛放入密闭容器中，同时用氧气传感器测得密闭容器中氧气含量变化如图所示，说法正确的是 A．蜡烛燃烧前密闭容器内的气体全部是氧气 B．蜡烛熄灭是因为容器内的氧气全部被消耗 C．蜡烛熄灭后容器内的气体并不全部是二氧化碳 D．蜡烛熄灭的原因是容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧 地 城 考点08 科学探究 1．（24-25八年级上·上海奉贤·期中）化学课上老师熄灭蜡烛时有白烟产生。为探究白烟的成分，有同学提出“用燃着的木条去点燃白烟”，这个环节属于科学探究中的 A．提出问题 B．形成假设 C．设计实验 D．实施实验 2．（24-25八年级上·上海奉贤·期中）完成下列实验报告。 实验目的 探究维C泡腾片溶于水产生的气体是什么 实验试剂 维C泡腾片、水、澄清石灰水 实验内容 实验步骤 实验现象 实验结论 思考 (写一个你在实验过程中想要进一步探究的问题) 3．（24-25八年级上·上海·期末）化学家波义尔偶然发现盐酸能使紫罗兰花瓣变红，于是他将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中进行探究。“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中”这一步属于科学探究过程中的 A．提出问题 B．形成假设 C．实施实验 D．形成结论 4．（24-25八年级上·上海·期末）为了探究铝是否具有可燃性，有同学提出可以将打磨过的铝丝放入氧气中尝试点燃。这属于科学探究阶段中的哪一步 A．提出问题 B．设计实验 C．进行实验 D．交流讨论 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 学习开展化学实验探究 8大高频考点概览 考点01 粗盐中难溶性杂质的去除操作及步骤 考点02 溶解操作及影响溶解速率的因素 考点03 过滤的原理及操作 考点04 蒸发及操作 考点05 精盐的产率及偏差 考点06 探究蜡烛的性质 考点07 检验蜡烛燃烧的产物 考点08 科学探究 地 城 考点01 粗盐中难溶性杂质的去除操作及步骤 1.（24-25八年级上·上海嘉定·期中）下列能通过溶解、过滤、蒸发来分离的是 A. 大理石和铁粉 B. 植物油和水 C. 食盐和泥沙 D. 食盐和蔗糖 【答案】C 【详解】A、大理石和铁粉均不溶于水，不能通过溶解、过滤、蒸发来分离，不符合题意； B、植物油和水均是液体，不能通过过滤分离，不符合题意； C、食盐溶于水，泥沙不溶于水，可通过溶解、过滤，得到泥沙，然后蒸发得到食盐，符合题意； D、食盐和蔗糖均能溶于水，不能通过溶解、过滤、蒸发来分离，不符合题意。 故选C。 2．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）下列有关“粗盐精制”实验的操作中，正确的是 。 A．称取粗盐质量 B．用玻璃棒搅拌 C．过滤液体 D．蒸发结晶 【答案】AB 【详解】A、用电子秤称取粗盐质量，操作正确； B、溶解粗盐时用玻璃棒搅拌，可加速溶解，操作正确； C、过滤时未用玻璃棒引流，操作错误； D、蒸发结晶时不需要垫陶土网，操作错误。 故选AB。 3．（24-25八年级上·上海部分学校·期中）粗盐提纯实验中说法错误的是 A．搭建蒸发装置时，先放置酒精灯再调节铁圈位置 B．溶解时用玻璃棒搅拌是为了加快食盐溶解 C．蒸发时需要将滤液全部蒸干后停止加热 D．粗盐可以直接放在烧杯中进行称量 【答案】C 【详解】A、组装仪器时，应先下后上，则应先放置酒精灯再调节铁圈位置，该选项说法正确； B、溶解时，不断用玻璃棒搅拌，能较快食盐溶解，该选项说法正确； C、蒸发时，当有大量固体析出时，就停止加热，该选项说法不正确； D、粗盐可以直接放在烧杯中进行称量，该选项说法正确。 故选C。 4．（24-25八年级上·上海·期末）《本草纲目》中记载了粗食盐的一种制作过程：“取盐于池旁耕地，沃以池水，每得南风急，则宿夕成盐”。下列有关“粗盐精制”实验的操作中，正确的是 A．称取粗盐质量 B．用玻璃棒搅拌 C．过滤液体 D．蒸发结晶 【答案】B 【详解】A、不能将粗盐直接放在电子天平上称量，应放在纸片上称量，故选项实验操作错误； B、溶解操作应在烧杯中进行，用玻璃棒不断搅拌，加速溶解，故选项实验操作正确； C、过滤时要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，故选项实验操作错误； D、蒸发时，应用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高，造成液体飞溅，蒸发皿能直接进行加热，无需垫陶土网，故选项实验操作错误。 故选：B。 5．（23-24九年级上·上海浦东新·期中）宁波象山海盐晒制历史悠久，其制作工艺是近千年中国海盐传统生产技艺的缩影。《新唐书·地理志》等书中已有象山晒盐的历史记载。晒好的盐仍为粗盐，小之做了提纯实验，下列说法错误的是 A．操作①是溶解 B．经过上述流程得到的食盐晶体是纯净物 C．操作②时，为加快过滤，用玻璃棒在过滤器内搅拌 D．小之得到的食盐产率偏低，可能是食盐没有全部溶解就过滤 【答案】C 【详解】A、由图可知，操作①是将粗盐溶于水得到浑浊的液体的过程，即溶解，故A正确； B、经过上述流程得到氯化钠固体，氯化钠是纯净物，故B正确； C、操作②将难溶性固体与液体进行了分离，是过滤操作，其中玻璃棒的作用是引流，不能用玻璃棒搅拌，故C错误； D、食盐没有全部溶解即过滤，滤液中的氯化钠的质量偏小，导致制得的精盐率偏低，故D正确。 故选C。 6．（23-24九年级上·上海金山·期中）物质提纯是生活和科学研究的需要。 某化学兴趣小组的同学做粗盐(含有难溶性杂质)提纯实验，下图是粗盐提纯实验的操作示意图。请回答下列问题： (1)下列说法错误的是___________。 A．此实验只能除去不溶性杂质 B．称量粗盐是为了计算产率和计算量取水的体积 C．操作F时若滤纸没有紧贴漏斗内壁，则会影响过滤速度 D．蒸发结晶时，蒸发皿应放在陶土网上加热 (2)操作C中用玻璃棒的作用是 。 (3)操作F的错误是 ，本操作完成后若发现滤液仍然浑浊，但滤纸未破损，可能的原因是 。(写一条) (4)粗盐提纯实验的操作顺序为(填操作字母) 、称量精盐并计算产率。 (5)操作D中，当观察到蒸发皿内 的现象时，停止加热，用 （仪器）将蒸发皿移到陶土网上。 【答案】(1)D (2)搅拌，加快溶解速率 (3) 没有用玻璃棒引流 滤液液面高于滤纸边或滤纸边缘高于漏斗等 (4)AEBCFD (5) 大部分晶体析出 坩埚钳 【详解】（1）A、粗盐的主要成分是氯化钠，粗盐提纯是通过溶解（把不溶物与食盐初步分离）、过滤（把不溶物彻底除去）、蒸发（食盐从溶液中分离出来而得到食盐）得到精盐的过程，此实验只能除去不溶性的杂质，不能除去可溶性杂质，故说法正确； B、称量粗盐是为了计算产率和计算量取水的体积，故说法正确； C、操作F过滤时若滤纸没有紧贴漏斗内壁，滤纸和漏斗内壁之间会形成气泡影响过滤速度，故说法正确； D、蒸发结晶时，蒸发皿可以直接进行加热，无需放在陶土网上加热，故说法错误； 故选：D； （2）操作C是溶解操作，玻璃棒的作用是搅拌，加快溶解速率； （3）过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流； 本操作完成后若发现滤液仍然浑浊，但滤纸未破损，可能的原因液面高于滤纸边缘（会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊）或盛接滤液的烧杯不干净等； （4）粗盐的主要成分是氯化钠，粗盐提纯是通过溶解（把不溶物与食盐初步分离）、过滤（把不溶物彻底除去）、蒸发（食盐从溶液中分离出来而得到食盐）得到精盐的过程，操作顺序为AEBCFD； （5）蒸发时，待蒸发皿中出现较多量的固体时，应停止加热，用坩埚钳将蒸发皿移到陶土网上，利用余热将剩余液体蒸干。 7．（23-24九年级上·上海黄浦·期中）粗盐中除氯化钠外还含有泥沙以及可溶性杂质氯化钙、硫酸钠等杂质，初步提纯粗盐的实验流程如下： (1)最后得到的精盐是 （填“纯净物”或“混合物”）理由 。 (2)实验过程中多次用到玻璃棒，过滤时玻璃棒的作用是 ；若得到的滤液仍浑浊，从操作角度看可能的原因是 。 (3)提纯过程中需要控制蒸馏水的用量不能太多，主要原因有 。 (4)粗盐提纯实验中，搭建蒸发装置时，下述操作中应首先进行的是 。 A．放置酒精灯 B．固定铁圈位置 C．点燃酒精灯 D．将蒸发皿放置在铁圈上 【答案】(1) 混合物 氯化钠、氯化钙、硫酸钠溶于水，所以滤液中含有这三种固体，所以最后得到的精盐是混合物 (2) 引流 液面高于滤纸边缘 (3)太少粗盐不能完全溶解，使得到的精盐偏少；水太多会延长过滤、蒸发时间并浪费能源 (4)A 【详解】（1）氯化钠、氯化钙、硫酸钠溶于水，所以滤液中含有这三种固体，所以最后得到的精盐是混合物，故填：混合物、氯化钠、氯化钙、硫酸钠溶于水，所以滤液中含有这三种固体，所以最后得到的精盐是混合物； （2）实验过程中多次用到玻璃棒，过滤时玻璃棒的作用是引流，若得到的滤液仍浑浊，从操作角度看可能的原因是液面没有低于滤纸边缘，部分液体从滤纸和漏斗的间隙中流下，故填：引流、液面高于滤纸边缘； （3）提纯过程中需要控制蒸馏水的用量，主要原因有水太少粗盐不能完全溶解，使得到的精盐偏少，水太多会延长过滤、蒸发时间并浪费能源，故填：太少粗盐不能完全溶解，使得到的精盐偏少；水太多会延长过滤、蒸发时间并浪费能源； （4）组装仪器的先后顺序“从下向上，从左向右”的原则，其操作步骤应该是放好铁架台后，先将酒精灯放置在铁架台上，然后根据酒精灯的高度调节铁圈的位置，再进行其他操作，故选：A。 地 城 考点02 溶解操作及影响溶解速率的因素 1.（24-25八年级上·上海·期中）规范操作是实验成功的保障。下列操作正确的是 A．取用粗盐 B．倾倒液体 C．溶解 D．点燃酒精灯 【答案】C 【详解】A、取用固体粉末或小颗粒时，用药匙，试剂瓶瓶塞倒放，选项错误； B、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，选项错误； D、溶解时用烧杯作溶器，并用玻璃棒搅拌加速溶解，选项正确； D、点燃酒精灯应用火柴，不能用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，以防失火，选项错误； 故选C。 2．（24-25八年级上·上海金山·期中）同学们分组进行粗盐提纯，制成精盐的操作流程如下： (3)粗盐提纯实验步骤较多、操作烦琐，可以缩短粗盐提纯实验时间的操作的是______。 A．研碎粗盐 B．溶解时多加一倍的水 (4)溶解过程中加适量水的目的______。 A．提高实验效率 B．保证粗盐全部溶解 C．加快固体溶解速度 D．减少精盐的损失 【答案】 (3)A (4)ABD 【详解】 （3） A、研碎粗盐，可以增大粗盐与水的接触面积，可以加快溶解速率，缩短粗盐提纯时间，符合题意； B、溶解时多加一倍的水，可以加快溶解速率，但是会使蒸发时间延长，不能缩短粗盐提纯时间，不符合题意。 故选A； （4）溶解过程中加入适量的水，可以保证粗盐全部溶解，减少精盐的损失，加入的水不能过多，是防止蒸发时间过长，浪费时间和能源，提高实验效率，但是不能加快固体的溶解速率。 故选ABD； 3．（24-25八年级上·上海普陀·期中节选）食盐不仅是调味品，在工农业生产中的用途也非常广泛。 II.晒盐或煮盐得到的粗盐通常含有泥沙等杂质，为除去粗盐中的泥沙，称量5克粗盐，进行了如下图流程所示的实验： (2)溶解时，取适量的“20mL”，原因是 ，溶解时玻璃棒的作用是 。 【答案】 (2) 水多蒸发时间长，浪费能源，水少不能将粗盐完全溶解，影响精盐产率 搅拌，加速溶解 【详解】 （2）粗盐溶解时，若加入水过多，则蒸发时间长，浪费能源，若加入水过少，则粗盐不能完全溶解，影响精盐产率，所以要取“适量”； 溶解时用玻璃棒进行搅拌，能加速溶解； 地 城 考点03 过滤的原理及操作 1．（24-25八年级下·上海崇明·期中）下列仪器中，过滤操作不需要的是 A．烧杯 B．漏斗 C．量筒 D．玻璃棒 【答案】C 【详解】过滤操作主要用到铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗等仪器；量筒主要用来量取一定体积的液体，而过滤时不需要量取液体体积，故不需要量筒。 故选：C。 2.（24-25八年级上·上海普陀·期中）下列两种物质可用先溶解后过滤的方法来分离的是 A. 水和酒精 B. 碳酸钙中有泥沙(碳酸钙不溶于水) C. 食盐中混有白糖 D. 蔗糖中混有泥沙 【答案】D 【详解】A、水和酒精都是液体，不符合题意； B、碳酸钙和泥沙都是难溶性固体，不符合题意； C、食盐和白糖都是可溶性固体，不符合题意； D、蔗糖是可溶性固体，泥沙是难溶性固体，加足量的水，蔗糖会溶于水形成溶液，再经过过滤，泥沙留着滤纸上，从而将两者分离，符合题意。 故选D。 3．（24-25八年级下·上海·期中）关于过滤操作的说法正确的是 A．滤纸要紧贴漏斗内壁，目的是防止滤液浑浊 B．使用玻璃棒用以搅拌 C．发现过滤速度较慢，可以检查漏斗下端是否紧贴烧杯内壁 D．发现滤液浑浊，直接将滤液倒入原过滤器中重新过滤 【答案】C 【详解】A、滤纸紧贴漏斗内壁的主要目的是加快过滤速度（避免形成气泡阻碍液体流动），而非防止浑浊。滤液浑浊通常是由于滤纸破损或操作不当（如液面超过滤纸边缘）导致，不符合题意； B、玻璃棒在过滤中的作用是引流（将待过滤液体沿玻璃棒缓慢流入过滤器中），而非搅拌。搅拌可能导致滤纸破损，不符合题意； C、漏斗下端紧贴烧杯内壁除了可以防止滤液溅出，还可以使漏斗中流出的滤液在烧杯内壁成流动状态，形成拉力，加快过滤速度。若未贴紧，空气阻力会减缓滤液流速，符合题意； D、发现滤液浑浊，应更换滤纸后重新过滤，因为原过滤器中滤纸可能破损，另外原过滤器中滤纸上滤渣较多，也会影响重新过滤的效果，不符合题意。 故选C。 4．（24-25八年级上·山东淄博·期中）中医药学是中国古代科学的瑰宝。下列中药煎制步骤与实验室过滤操作原理相同的是 A．冷水浸泡 B．加热煎制 C．取液弃渣 D．装袋保存 【答案】C 【详解】A、冷水浸泡相当于化学实验操作中的常温溶解，不符合题意； B、加热煎制相当于化学实验操作中的高温溶解，不符合题意； C、取液弃渣相当于化学实验操作中的过滤，符合题意； D、装袋保存相当于化学实验操作中的装瓶保存，不符合题意。 故选：C。 5．（24-25八年级上·上海奉贤·期中）过滤需要用到的实验仪器有 A．酒精灯、量筒、玻璃棒、烧杯 B．酒精灯、蒸发皿、玻璃棒、铁架台 C．玻璃棒、漏斗、烧杯、铁架台 D．铁架台、漏斗、烧杯、量筒 【答案】C 【详解】过滤需要的仪器有铁架台、烧杯、漏斗和玻璃棒，故选C。 6．（24-25八年级上·上海嘉定·期中）氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。如图是甲同学进行粗盐提纯实验的操作示意图。 (1)操作①的名称是 。其中玻璃棒的作用是 。 (2)操作②的名称是 。过程中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是 （填“序号”），该操作中的一处明显错误是 。操作速度过慢，原因可能是 （任写一条）。结束后观察到滤液浑浊，原因可能是 （任写一条）。 (3)操作③的名称是 。该操作中容易造成固体飞溅，为尽量减少飞溅，可采取 等措施。当观察到 时，停止加热。 【答案】(1) 溶解 搅拌，加速溶解 (2) 过滤 D 缺少玻璃棒引流 滤纸没有紧贴漏斗内壁 滤纸破损或液面高于滤纸边缘或盛接滤液的烧杯不干净等 (3) 蒸发 用玻璃棒不断搅拌 大部分固体析出 【详解】（1）由图可知，操作①的名称是：溶解，溶解时玻璃棒的作用是：搅拌，加速溶解； （2）由图可知，操作②实现了固液分离，名称是过滤； 过程中需要将圆形滤纸两次对折，然后展开，不该出现的情形是：D； 过滤时，应遵循“一贴、二低、三靠”的原则，故该操作中的一处明显错误是：缺少玻璃棒引流； 操作速度过慢，原因可能是：滤纸没有紧贴漏斗内壁，滤纸与漏斗之间留有气泡； 过滤后滤液仍浑浊，可能原因是滤纸破损（会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊）、液面高于滤纸边缘（会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊）或盛接滤液的烧杯不干净等； （3）操作③的名称是：蒸发； 该操作中容易造成固体飞溅，为尽量减少飞溅，可采取用玻璃棒不断搅拌等措施，防止局部温度过高； 当观察到大部分固体析出时，停止加热，利用余热将其蒸干。 7．（24-25八年级上·上海普陀·期中）食盐不仅是调味品，在工农业生产中的用途也非常广泛。 I.运城盐湖数千年来一直采用古老的“五步产盐法”，又名“垦畦浇晒”产盐法，这一工艺起源于春秋战国时期，并在隋末唐初时期成熟，距今已有1300多年的历史。其主要过程如图。 (1)所谓“箩”，就是产盐过程中结晶而出的硝板(由硫酸钠等盐结晶而成，呈现蜂窝状空隙)。卤水流过可除去水中的不溶性杂质，过“箩”与化学实验中 操作的目的一致。宋代以前生产海盐多用煮盐法，到了清末各海盐产区大都改用晒盐法。从能耗、效率、适应性或便捷性的角度考虑，煮盐法的优点是 ，晒盐法的优点是 。(写出一点即可) II.晒盐或煮盐得到的粗盐通常含有泥沙等杂质，为除去粗盐中的泥沙，称量5克粗盐，进行了如下图流程所示的实验： (2)溶解时，取适量的“20mL”，原因是 ，溶解时玻璃棒的作用是 。 (3)操作II所需要的玻璃仪器是烧杯、玻璃棒和 ，其中玻璃棒的作用是 ，将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是 (选填编号)，在操作II后有同学发现滤液仍浑浊，可能原因是 。 A．      B．         C．   D． (4)操作III的名称是 ，所需要的仪器是铁架台(带铁圈)、酒精灯、陶土网、坩埚钳、玻璃棒和 ，其中玻璃棒的作用是 ，应该待 后移走酒精灯，用余热蒸干。 (5)甲、乙两组同学用电子天平测得了表中的实验数据。 小组 粗盐的质量/g 蒸发皿的质量/g 蒸发皿+精盐的质量/g 产率=×100% 甲 5.0 50.4 52.4 40% 乙 5.0 51.5 56.6 102% 称量精盐时连同蒸发皿一起称量，这样做的优点是 。 (6)全班同学实验结束后，老师进行了数据汇总。粗盐提纯产率在70%~90%之间较为合理，甲、乙两组的产率存在明显的偏差，下面是对两组同学造成产率偏高或偏低原因的分析，你认为正确的是_______。 A．甲组：过滤时不小心捅破了滤纸 B．甲组：未用玻璃棒引流，液体飞溅 C．乙组：漏斗下端未紧贴烧杯内壁 D．乙组：没有蒸发干，精盐中含有水分 【答案】(1) 过滤 不受环境天气限制（合理即可） 节约能源（合理即可） (2) 水多蒸发时间长，浪费能源，水少不能将粗盐完全溶解，影响精盐产率 搅拌，加速溶解 (3) 漏斗 引流 D 滤纸破损、液面高于滤纸边缘、承接液体的烧杯不干净 (4) 蒸发 蒸发皿 搅拌，防止液滴飞溅 有较多固体出现 (5)实验数据更准确 (6)BD 【详解】（1）卤水流过“箩”可除去水中的不溶性杂质，是将固体和液体分离的过程，与过滤操作目的一致； 煮盐有不受环境天气限制、较为方便等优点；（合理即可） 晒盐利用风吹日晒，利用的绿色能源，既能保护能源，又环保；（合理即可） （2）粗盐溶解时，若加入水过多，则蒸发时间长，浪费能源，若加入水过少，则粗盐不能完全溶解，影响精盐产率，所以要取“适量”； 溶解时用玻璃棒进行搅拌，能加速溶解； （3）操作II为过滤，需要的玻璃仪器除烧杯、玻璃棒外，还需漏斗制作过滤器； 其中玻璃棒的作用是引流，使液体沿玻璃棒流入过滤器； 选项D中滤纸有缝隙，折叠处理时不该出现，故填：D； 过滤后的滤液仍然浑浊，可能是滤纸破损或液面高于滤纸边缘，部分浑浊液沿滤纸与漏斗的缝隙流入到烧杯内，也可能是承接液体的烧杯不干净，污染了滤液； （4）由流程图可知，操作III为蒸发； 蒸发过程中需用到蒸发皿作加热容器； 蒸发过程中用玻璃棒进行搅拌，防止局部温度过高，引起液滴飞溅； 当有较多固体出现时停止加热，利用蒸发皿上的余温，将剩余的水分蒸干； （5）称量时，连同蒸发皿一起称量，能防止有部分精盐留在蒸发皿中，这样减少误差，实验数据更准确； （6）A、过滤时不小心捅破了滤纸，会使过滤不彻底，造成得到的精盐中含有杂质，产率偏高，不符合题意； B、未用玻璃棒引流，液体飞溅，造成得到的精盐质量偏小，产率偏低，符合题意； C、漏斗下端未紧贴烧杯内壁，造成液体溅出，造成最终得到的精盐质量偏小，产率偏低，不符合题意； D、没有蒸发干，精盐中含有水分，造成称量出的精盐质量偏大，产率偏高，符合题意。 故选BD。 地 城 考点04 蒸发及操作 1.（24-25八年级上·上海嘉定·期中） 粗盐提纯实验中，搭建蒸发装置时，下述操作中应首先进行的是 A. 将蒸发皿放置在铁圈上 B. 固定铁圈位置 C. 点燃酒精灯 D. 放置酒精灯 【答案】D 【详解】A、把蒸发皿放在铁圈上，再调整铁圈的位置时，会比较麻烦，也会造成蒸发皿的损坏，选项错误；B、只有先放好酒精灯的位置，才能确定铁圈的位置，否则酒精灯的火焰得不到最佳位置，选项错误；C、先点燃酒精灯，再放铁圈和蒸发皿，会造成酒精的浪费，选项错误；D、酒精灯在铁圈和蒸发皿的下方，通过先放酒精灯，才能确定铁圈的位置和高度．选项正确，故选D。 2．（24-25八年级上·上海普陀·期中节选）在“去除粗盐中的难溶性杂质”的实验中，需要经过溶解、过滤、蒸发。蒸发时，下列操作错误的是 A．先放酒精灯再调节铁圈位置 B．加热时用玻璃棒不断搅拌 C．当出现较多固体时停止加热 D．应趁热立即取下蒸发皿 【答案】D 【解析】．A、先放酒精灯便于调节铁圈位置，用酒精灯的外焰加热，不符合题意； B、加热时用玻璃棒不断搅拌，防止液滴飞溅，不符合题意； C、当出现较多固体时停止加热，利用余温将剩余的水分蒸干，不符合题意； D、应待蒸发皿冷却后再取下，防止烫伤，符合题意。 故选D； 3.（24-25八年级上·上海嘉定·期中）下列能用来直接加热的一组仪器是 A. 试管、蒸发皿 B. 试管、烧杯 C. 烧瓶、蒸发皿 D. 量筒、集气瓶 【答案】A 【详解】A、试管、蒸发皿均可直接加热，符合题意； B、试管可直接加热，烧杯不能直接加热，可垫上陶土网加热，不符合题意； C、烧瓶不能直接加热，可垫上陶土网加热，蒸发皿可直接加热，不符合题意； D、量筒、集气瓶均不能加热，不符合题意。 故选A。 4．（23-24九年级上·上海杨浦·期末）关于粗盐提纯的实验，说法正确的是 A．粗盐不可以放在烧杯里称量 B．涉及的分离操作有过滤和蒸发 C．蒸发皿不可以直接加热 D．蒸发时发现有固体开始析出，立即停止加热 【答案】B 【详解】A、粗盐可以放在烧杯里称量，故选项A不正确； B、粗盐提纯主要是除去粗盐中的泥沙，泥沙难溶于水。要将泥沙除去，主要的操作流程是将粗盐溶解，通过过滤除去泥沙，再将滤液蒸发得到精盐，故选项B正确； C、蒸发皿是耐高温的陶瓷器皿，可以直接加热，故选项C不正确； D、蒸发时发现有固体开始析出，不能立即停止加热，此时固体有大量水，得到的精盐中水分太多。要等到蒸发皿中出现较多固体时，才能停止加热，故选项D不正确。 故选：B。 地 城 考点05 精盐的产率及偏差 1．（24-25九年级上·上海虹口·期中）粗盐提纯实验中，精盐的产率偏低，可能的原因是 A．过滤时滤纸破损 B．过滤时漏斗中液面高于滤纸边缘 C．蒸发时固体飞溅 D．余热未完全烘干水 【答案】C 【详解】A、过滤时滤纸破损，会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，导致获得精盐的质量偏大，精盐的产率偏大，不符合题意； B、过滤时漏斗中液面高于滤纸边缘，会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，导致获得精盐的质量偏大，精盐的产率偏大，不符合题意； C、蒸发时固体飞溅，导致获得精盐的质量偏小，精盐的产率偏小，符合题意； D、余热未完全烘干水，导致获得精盐的质量偏大，精盐的产率偏大，不符合题意。 故选C。 2．（24-25八年级上·上海奉贤·期中）某班分组进行粗盐提纯实验，步骤见下图，请回答： (1)实验室称量固体的仪器常用 。称量一定量的粗盐，在放上称量纸或烧杯后，需要进行 操作(填“校正”、“去皮”)。 (2)操作Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ中都用到的同一种玻璃仪器是 ，该仪器在操作Ⅳ中的作用是 。 (3)粗盐提纯实验步骤较多、操作繁琐，能够缩短该实验时间的操作是 。 A．研碎粗盐    B．溶解时多加一倍的水    C．过滤时在漏斗中不断搅拌 (4)某同学过滤完后发现滤液依然浑浊，除了滤纸可能破损以外，请你再写出一种造成滤液浑浊的原因 。 (5)操作Ⅴ容易造成食盐飞溅。为防止飞溅，应采取的措施是 ；当蒸发皿中出现较多固体时，应 ，利用 将水分蒸干。 (6)以下混合物也能用“溶解-过滤”操作进行分离的是_____。 A．食盐中混有蔗糖 B．酒精中混有水 C．蔗糖中混有细沙 D．碳酸钙中混有泥沙(碳酸钙不溶于水) (7)在实验过程中，有哪些环节会导致产率偏低或偏高？ 。(写出两条即可) 【答案】(1) 托盘天平 去皮 (2) 玻璃棒 引流 (3)A (4)漏斗内的液面高于滤纸边缘（合理即可） (5) 用玻璃棒不断搅拌 停止加热 余温 (6)C (7)粗盐没有完全溶解、蒸发时液滴飞溅，均会使产率偏低（合理即可） 【详解】（1）实验室用托盘天平称量固体； 若需直接显示所称固体的质量，在放称量纸或烧杯后，需要进行去皮操作。 （2）溶解、过滤、蒸发时均需要玻璃棒；过滤时，玻璃棒的作用为引流。 （3）A、研碎粗盐，能使粗盐快速溶解，缩短实验时间，符合题意； B、溶解时多加一倍的水，会增加过滤、蒸发的时间，不符合题意； C、过滤时不能用玻璃棒搅拌，不符合题意。 故选A。 （4）若滤液浑浊，除了滤纸破损外，还可能为：漏斗内的液面高于滤纸边缘、仪器不干净等。 （5）操作Ⅴ为蒸发，防止蒸发皿中的液滴飞溅，应用玻璃棒搅拌； 当蒸发皿中出现多量固体时，停止加热，利用余热将水分蒸干。 （6）A、食盐和蔗糖都能溶于水，不能通过“溶解-过滤”操作进行分离； B、酒精和水都能溶于水，不能通过“溶解-过滤”操作进行分离； C、细沙难溶于水，蔗糖能溶于水，则能通过“溶解-过滤”操作进行分离； D、泥沙和碳酸钙均难溶于水，不能通过“溶解-过滤”操作进行分离。 故选C。 （7）称量的粗盐没有完全溶解，且蒸发时液滴飞溅等，会使产率偏小；滤纸破损等会使产率偏大。 3．（24-25八年级上·上海·期中）某班分组进行粗盐（含有泥沙及可溶性的氯化钠、氯化钙、氯化镁）提纯实验，步骤见下图，请回答： (1)操作Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ中都用到的玻璃仪器是 ，该仪器在操作Ⅳ中的作用是 。 (2)操作V蒸发，为防止蒸发皿中的液滴飞溅，应采取的措施是 。 (3)某同学称量5g粗盐，理论应量取 ml水（选填“5”或“20”或“100”），理由是 。量取水时采用了仰视的操作，导致实际取得的水 （填“偏大”“偏小”“无影响”）。 (4)某同学过滤完后发现滤液依然浑浊，除了滤纸可能破损以外，请你再写出一种造成滤液浑浊的原因 。 (5)最后得到的精盐含有 （填写物质名称）。 (6)各小组的产率及评价如下： 组别 1 2 3 4 产率 75% 83% 88% 72% 教师对产率的评价 偏低 偏高 偏高 偏低 下列各组同学对造成产率偏高或偏低的原因分析，正确的是______（填编号）。 A．第1组：烧杯里的食盐未溶解完就开始过滤 B．第2组：蒸发时，有固体物质飞溅 C．第3组：滤液浑浊就开始蒸发 D．第4组：蒸发后，精盐中还有水分 【答案】(1) 玻璃棒 引流 (2)用玻璃棒不断搅拌 (3) 20 粗盐与水的质量比约为1:4 偏大 (4)盛接滤液的烧杯不干净、漏斗中液面高于滤纸边缘 (5)氯化钠 (6)AC 【详解】（1）操作Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ中都用到的玻璃仪器是玻璃棒；玻璃棒在操作Ⅳ中的作用是引流； （2）操作V蒸发，为防止蒸发皿中的液滴飞溅，应采取的措施是用玻璃棒不断搅拌； （3）在溶解粗盐时，为了加速溶解并避免溶液过于浓稠，通常粗盐与水的质量比约为1:4，某同学称量5g粗盐，则理论应量取水，理由是粗盐与水的质量比约为1:4； 量取水时采用了仰视的操作，会导致读数偏小，则实际取得的水偏大； （4）某同学过滤完后发现滤液依然浑浊，除了滤纸可能破损以外，还可能造成滤液浑浊的原因有盛接滤液的烧杯不干净、漏斗中液面高于滤纸边缘等； （5）最后得到的精盐含有氯化钠； （6）A、第1组：烧杯里的食盐未溶解完就开始过滤，会导致最终得到精盐的质量偏小，造成产率偏低，说法正确，符合题意； B、第2组：蒸发时，有固体物质飞溅，会导致最终得到精盐的质量偏小，造成产率偏低，说法错误，不符合题意； C、第3组：滤液浑浊就开始蒸发，会导致不溶于水的杂质也被蒸发出来，使得最终得到精盐的质量偏大，造成产率偏高，说法正确，符合题意； D、第4组：蒸发后，精盐中还有水分，会导致最终得到精盐的质量偏大，造成产率偏高，说法错误，不符合题意。 故选：AC。 4．（24-25八年级上·上海金山·期中）同学们分组进行粗盐提纯，制成精盐的操作流程如下： (1)打开粗盐试剂瓶后，将瓶塞 放在实验桌上，避免沾污试剂，取好试剂后应及时 ，以防止试剂长时间与空气接触。 (2)称取mg粗盐样品：称量时，在 上放一张称量纸，然后按“ ”按钮，用 （填仪器名称）取粗盐加到称量纸上，直到电子天平显示mg（分度值为 g）。 (3)粗盐提纯实验步骤较多、操作烦琐，可以缩短粗盐提纯实验时间的操作的是______。 A．研碎粗盐 B．溶解时多加一倍的水 (4)溶解过程中加适量水的目的______。 A．提高实验效率 B．保证粗盐全部溶解 C．加快固体溶解速度 D．减少精盐的损失 (5)①操作Ⅰ的名称是 ，该操作过程中，若液面高于滤纸边缘，会导致 。 ②在过滤的操作过程中，下列可行的操作是 。 A．赶走滤纸与漏斗内壁间的气泡    B．将漏斗下端管口悬在烧杯中央 C．用玻璃棒在漏斗中搅拌           D．可将待过滤的液体先静置片刻再进行过滤操作 ③某同学过滤完后发现滤液依然浑浊，请你帮忙想一种补救操作 。 (6)溶液中进一步分离获得精盐，操作Ⅱ的名称是 ，该操作除了铁架台（带铁圈）、酒精灯、蒸发皿以外，还必须用到的仪器是 。 (7)关于操作Ⅱ叙述正确的是______。 A．开始析出晶体后用玻璃棒搅拌 B．蒸发皿一定不需放在陶土网上用酒精灯加热 C．玻璃棒搅拌的目的使之受热均匀、防止溅出 D．用酒精灯持续加热到蒸发皿内水分全部蒸干 (8)实验后各小组的产率及评价如下： 组别 第1组 第2组 第3组 第4组 产率 75% 88% 65% 72% 对产率的评价 偏低 偏高 偏低 偏低 下面是对造成产率偏高或偏低的原因分析，其中正确的是______。 A．第1组：没有蒸干，精盐中仍有水分 B．第2组：过滤时不小心捅破了滤纸 C．第3组：过滤时过滤器中液面高于滤纸的边缘 D．第4组：食盐未溶解完就开始过滤 (9)能按照上述操作流程的顺序分离的物质是______。 A．糖粉和面粉 B．白醋和白酒 C．水和油 D．泥沙和土块 【答案】(1) 倒 盖好瓶塞 (2) 电子天平 去皮 药匙 0.1 (3)A (4)ABD (5) 过滤 滤液浑浊 AD 更换滤纸，重新过滤 (6) 蒸发 玻璃棒 (7)BC (8)BD (9)A 【详解】（1）打开粗盐试剂瓶后，将瓶塞倒放在实验桌上，避免沾污试剂；取好试剂后应及时盖好瓶盖，防止试剂长时间与空气接触，发生变质； （2） 称取mg粗盐样品：称量时，在电子天平上放一张称量纸，然后按“去皮”按钮，用药匙取粗盐加到称量纸上，直到电子天平显示mg（分度值为0.1g）。 （3） A、研碎粗盐，可以增大粗盐与水的接触面积，可以加快溶解速率，缩短粗盐提纯时间，符合题意； B、溶解时多加一倍的水，可以加快溶解速率，但是会使蒸发时间延长，不能缩短粗盐提纯时间，不符合题意。 故选A； （4）溶解过程中加入适量的水，可以保证粗盐全部溶解，减少精盐的损失，加入的水不能过多，是防止蒸发时间过长，浪费时间和能源，提高实验效率，但是不能加快固体的溶解速率。 故选ABD； （5）①操作Ⅰ实现了固液分离，名称是过滤； 过滤时，若液面高于滤纸边缘，会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊； ②A、赶走滤纸与漏斗内壁间的气泡，可以加快过滤速率，符合题意； B、应将漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，防止滤液飞溅，不符合题意； C、不能用玻璃棒在漏斗中搅拌，防止损坏滤纸，不符合题意； D、可将待过滤的液体先静置片刻，使悬浮的杂质沉降，再进行过滤操作，可以加快过滤速率，符合题意。 故选AD； ③某同学过滤完后发现滤液依然浑浊，可更换滤纸，重新过滤； （6）操作Ⅱ将滤液转化为精盐，故其名称是蒸发； 蒸发时，除了铁架台（带铁圈）、酒精灯、蒸发皿以外，还必须用到的仪器是玻璃棒，用于搅拌，防止局部温度过高，造成液滴飞溅； A、蒸发过程中一直用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高，造成液滴飞溅，不符合题意； B、蒸发皿可以直接加热，无需放在陶土网上加热，符合题意； C、蒸发过程中用玻璃棒搅拌，可以使之受热均匀，防止局部温度过高，造成液滴飞溅，符合题意； D、用酒精灯持续加热到蒸发皿内大部分固体析出时停止加热，利用余热将其蒸干，不符合题意。 故选BC； （7）A、没有蒸干，精盐中仍有水分，会导致精盐质量偏大，产率偏高，不符合题意； B、过滤时不小心捅破了滤纸，会导致部分杂质进入滤液中，导致精盐的质量偏大，产率偏高，符合题意； C、过滤时过滤器中液面高于滤纸的边缘，会导致部分杂质进入滤液中，导致精盐的质量偏大，产率偏高，不符合题意； D、食盐未溶解完就开始过滤，会导致得到精盐的质量偏小，导致产率偏低，符合题意。 故选BD； （8）A、糖粉能溶于水，面粉难溶于水，可通过溶解、过滤，蒸发的方法分离，符合题意； B、白醋和白酒均能溶于水，且均是液体，不能按照上述流程的顺序分离，不符合题意； C、油难溶于水，但是油是液体，不能按照上述流程的顺序分离，不符合题意； D、泥沙和土块均难溶于水，不能按照上述流程的顺序分离，不符合题意。 故选A。 地 城 考点06 探究蜡烛的性质 1．（24-25八年级上·上海金山·期中）我国神舟十六号载人飞船成功与空间站和核心舱完80．（24-25八年级上·上海金山·期中）蒙山集团的三名同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究： (1)汪汪取来一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上、结论：石蜡的密度比水的密度 。 (2)文文点燃蜡烛，观察到火焰分为三层。她把一根火柴梗放在火焰中（如图），约1s后取出，可以看到火柴梗的 （填“a”，“b”或“c”）处最先炭化。结论：蜡烛火焰的 温度最高。 (3)点燃蜡烛后，把一只干冷的烧杯罩在火焰上方，现象是 ，说明 ；将火焰上方的气体通入澄清石灰水中，现象是 ，说明 。 (4)嘉嘉在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。你认为她的以下做法中不合适的是______。 A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验的实验目的无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 【答案】(1)小（合理表述即可） (2) a 外焰 (3) 烧杯内壁有水雾出现 蜡烛燃烧生成了水 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧生成了二氧化碳 (4)C 【详解】（1）汪汪取来一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水的密度小； （2）把一根火柴梗放在火焰中（如图），约1s后取出，可以看到火柴梗的a处，即与外焰接触部分最先炭化，说明蜡烛火焰的外焰温度最高； （3）点燃蜡烛后，把一只干冷的烧杯罩在火焰上方，现象是烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，将火焰上方的气体通入澄清石灰水中，现象是澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳； （4）A、反复实验，并观察是否有相同现象，这样做可以排除偶然的、特殊的现象，才能得出正确的结论，故A的做法合适，不符合题意； B、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么，这样做符合科学探究的要求，为进一步研究提供依据，故B的做法合适，不符合题意； C、认为与本次实验无关，不予理睬，这不符合科学探究精神的要求，也会使实验结论不完整，不准确，故C的做法不合适，符合题意； D、询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因，这样做符合科学探究的要求，体现了合作探究精神，值得肯定，故D的做法合适，不符合题意。 故选：C。 2．（24-25八年级上·上海·期中）化学兴趣小组的三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究 【查阅资料】二氧化碳与澄清石灰水反应会产生白色沉淀。 【实验一】取一支白蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。 【实验二】点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。 (1)把一根火柴梗放在火焰中（如图），约1秒后取出，可以看到火柴梗的 （填“a”、“b”或“c”）处最先碳化。 【实验三】验证蜡烛燃烧的产物：将一只干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现小水珠。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。 【实验分析】 (2)上述实验过程中，通过观察可以得出蜡烛的两个物理性质 、 。 (3)试写出蜡烛在空气中燃烧的文字表达式 ，该变化体现出蜡烛具有 性。 【答案】(1)a (2) 蜡烛的密度比水小 硬度较小 (3) 可燃 【详解】（1）一根火柴梗放在火焰中约1秒后取出，由于外焰温度最高，因此可以看到火柴梗的a处最先碳化； （2）取一支白蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，可以得出蜡烛的物理性质是：蜡烛不溶于水、蜡烛的密度比水小、硬度较小； （3）将一只干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现小水珠，说明有水生成；取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成，则蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，文字表达式为；该变化体现出蜡烛具有可燃性。 地 城 考点07 探究蜡烛燃烧的产物 1．（24-25八年级上·上海闵行·期末）不能达到实验目的的是 A．探究二氧化碳与水的反应 B．验证蜡烛燃烧产物是水 C．探究水沸腾是物理变化 D．探究氧气是否集满 A．A B．B C．C D．D 【答案】AD 【详解】A、二氧化碳能溶于水，瓶子变瘪，有可能是只是二氧化碳溶于水造成的，不能说明二氧化碳能与水反应，选项错误； B、蜡烛火焰上方罩一干燥的烧杯，观察到烧杯内壁有水珠出现，说明生成了水，选项正确； C、该实验过程中水沸腾变成的水蒸气，水蒸气又遇冷形成的小水滴，过程中没有新物质生成，属于物理变化，选项正确； D、氧气验满时要将带火星的小木条放在瓶口，若复燃，则集满，选项错误； 故选AD。 2．（24-25八年级下·上海杨浦·期中）借助U形管对蜡烛燃烧产物进行实验探究。    (1)点燃蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部（如图1），观察到U形管内壁的实验现象是 ，触摸管壁有 现象。将U形管完全罩住蜡烛火焰，蜡烛熄灭的原因是 。 (2)将U形管快速倒过来（如图2），注入少量的澄清石灰水，石灰水变浑浊，写出反应的化学表达式为 。 (3)上述实验现象，说明蜡烛燃烧后生成了 、 。 【答案】(1) 出现水雾 发热 氧气不足 (2) (3) 水 二氧化碳 【详解】（1）蜡烛燃烧有水生成，水蒸气遇冷会凝结成小水滴，因此可以观察到U形管内壁的实验现象是出现水雾，触摸管壁有发热现象；将U形管完全罩住火焰后，内部氧气耗尽，蜡烛便因缺氧而熄灭，故填：出现水雾；放热；氧气不足； （2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳与澄清石灰水的主要成分氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，反应的化学表达式为，故填：； （3）根据上述实验现象，说明蜡烛燃烧后生成了水、二氧化碳，故填：水；二氧化碳。 3．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）2023年9月21日，“神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮在中国空间站生动演示了蜡烛燃烧等实验，并解释了产生这些奇特现象的原因。小东同学对此非常感兴趣，就蜡烛及其燃烧进行了如下一系列的探究，请你和他一起完成下列实验。 (1)【实验操作一】 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。 结论：石蜡的密度比水 ，硬度 。 点燃蜡烛，如图所示，将一根小木条迅速平放于火焰中，约后取出。观察到的现象如图中所示，这证明焰心温度 （填“最低”或“最高”）。 (2)【实验操作二】小东同学继续探究“蜡烛燃烧生成了什么？”，在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒，同时传感器测得实验前后的有关数据如下表所示： 相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量 蜡烛点燃前 48.4% 18.7% 0.058% 0 蜡烛熄灭后 71.6% 15.6% 3.643% 0.018% 【解释与结论】 由实验结果可知，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是 ；蜡烛燃烧生成的产物是 。 【答案】(1) 小 小 最低 (2) 氧气含量降低 水、二氧化碳、一氧化碳、炭黑 【详解】（1）蜡烛能浮在水面上，根据物体在液体中的浮沉条件，当物体密度小于液体密度时漂浮，所以说明石蜡的密度比水小； 能用小刀切下一小块蜡烛，表明石蜡质地较软，即硬度小； 将小木条迅速平放在火焰中，约 1s 后取出，看到小木条与焰心接触部分未变色，而外焰部分变黑，说明焰心部分温度低，没有使小木条碳化，即焰心温度最低。 （2）从表格数据看，蜡烛点燃前氧气含量为 18.7%，熄灭后为 15.6%，氧气含量明显降低，蜡烛燃烧需要氧气，氧气含量降低到一定程度，蜡烛无法继续燃烧，所以密闭容器内蜡烛熄灭的原因是氧气含量降低； 蜡烛点燃前相对湿度为 48.4%，熄灭后为 71.6%，说明燃烧过程中有水生成；二氧化碳含量从 0.058% 增加到 3.643%，说明生成了二氧化碳；一氧化碳含量从 0 增加到 0.018%，说明生成了一氧化碳；同时铝板表面有黑色固体颗粒，蜡烛不完全燃烧会产生炭黑，所以蜡烛燃烧生成的产物是水、二氧化碳、一氧化碳和炭黑。 4．（24-25八年级上·上海嘉定·期中）将燃着的蜡烛放入密闭容器中，同时用氧气传感器测得密闭容器中氧气含量变化如图所示，说法正确的是 A．蜡烛燃烧前密闭容器内的气体全部是氧气 B．蜡烛熄灭是因为容器内的氧气全部被消耗 C．蜡烛熄灭后容器内的气体并不全部是二氧化碳 D．蜡烛熄灭的原因是容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧 【答案】CD 【详解】A、由图可知，蜡烛燃烧前氧气的体积分数为21%，故密闭容器内的气体是空气，不符合题意； B、由图可知，蜡烛熄灭时，氧气的体积分数不是零，说明容器内的氧气没有全部被消耗，不符合题意； C、蜡烛燃烧前密闭容器内的气体是空气，蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳，故蜡烛熄灭后容器内气体并不全部是二氧化碳，还含有氮气、氧气等，符合题意； D、由图可知，蜡烛熄灭时，氧气的体积分数不是零，说明蜡烛熄灭的原因是容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧，符合题意。 故选CD。 地 城 考点08 科学探究 1．（24-25八年级上·上海奉贤·期中）化学课上老师熄灭蜡烛时有白烟产生。为探究白烟的成分，有同学提出“用燃着的木条去点燃白烟”，这个环节属于科学探究中的 A．提出问题 B．形成假设 C．设计实验 D．实施实验 【答案】C 【详解】科学探究环节为提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论等，同学提出“用燃着的木条去点燃白烟”，这属于科学探究中的设计实验； 故选：C。 2．（24-25八年级上·上海奉贤·期中）完成下列实验报告。 实验目的 探究维C泡腾片溶于水产生的气体是什么 实验试剂 维C泡腾片、水、澄清石灰水 实验内容 实验步骤 实验现象 实验结论 思考 (写一个你在实验过程中想要进一步探究的问题) 【答案】 将泡腾片加入试管中，加入适量的水，塞上带有玻璃管的橡胶塞，再将导管另一端插入澄清石灰水中 导管口有气泡产生，澄清石灰水变浑浊 维C泡腾片溶于水产生的气体是二氧化碳 产生的气体中除了二氧化碳气体是否还含有其他气体 【详解】要探究维C泡腾片溶于水产生的气体是什么，根据实验的试剂，操作步骤为将泡腾片加入试管中，加入适量的水，塞上带有玻璃管的橡胶塞，再将导管另一端插入澄清石灰水中；实验现象为导管口有气泡产生，澄清石灰水变浑浊；实验结论为维C泡腾片溶于水产生的气体是二氧化碳；由于澄清石灰水只能检验二氧化碳气体，故在实验过程中要进一步探究的问题为产生的气体中除了二氧化碳气体是否还含有其他气体。 3．（24-25八年级上·上海·期末）化学家波义尔偶然发现盐酸能使紫罗兰花瓣变红，于是他将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中进行探究。“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中”这一步属于科学探究过程中的 A．提出问题 B．形成假设 C．实施实验 D．形成结论 【答案】C 【详解】A、提出问题是针对某种现象提出疑问，“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中” 不是提出问题，A 选项错误； B、形成假设是对问题可能的答案作出猜想，这一步不是形成假设，B 选项错误； C、实施实验是按照设计的方案进行实验操作，“将紫罗兰的花瓣分别放入各种酸中” 是具体的实验操作过程，属于实施实验，C 选项正确； D、形成结论是对实验结果进行分析总结得出的，这一步还未到得出结论阶段，D 选项错误。 故选C。 4．（24-25八年级上·上海·期末）为了探究铝是否具有可燃性，有同学提出可以将打磨过的铝丝放入氧气中尝试点燃。这属于科学探究阶段中的哪一步 A．提出问题 B．设计实验 C．进行实验 D．交流讨论 【答案】B 【详解】A、提出问题是根据相应的现象和相关资料提出需要探究的问题，如铝是否具有可燃性，不符合题意； B、设计实验是根据实验目的、相关的资料设计实验步骤、实验方案，故将打磨过的铝丝放入氧气中尝试点燃。这属于科学探究阶段中的设计实验，符合题意； C、进行实验是根据实验方案进行实验，操作中还要注意观察实验现象，把观察到的重要现象和数据记录下来，多次实验。数据的记录要以事实为依据，尊重事实，不符合题意； D、交流讨论是根据实验现象、实验数据以及相关的资料进行讨论，不符合题意。 故选B。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$