《我上学了.3 熊猫请客》（课件）-2025-2026学年一年级上册数学冀教版

第三课时 熊猫请客 （冀教版）一年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 通过用一一对应的方法观察、比较实物数量，直观感知数量关系，建立清晰的数感，能准确判断数量的“同样多”“多”“少”。 01 02 在比较数量的过程中，发展简单的逻辑推理能力，学会有条理地思考问题。 03 能运用所学的数量比较知识，解决生活中类似的简单问题，感受数学的应用价值。 情境导入 叫猫不是猫， 眼被黑圈包， 竹叶是粮食， 珍贵又稀少。 （打一动物） 猜 一 猜 情境导入 我们准备请一些好朋友来家里做客。 大家猜猜熊猫宝宝会请谁来呢? 情境导入 看图讲故事。 合作探究 探究1 同样多 合作探究 先看看小兔和萝卜。 一 二 三 四 4 合作探究 一 二 三 四 4 合作探究 把萝卜分给小兔吃，够每只小兔1个吗？ 怎样摆放，能让大家一眼就能看出够不够？ 一只小兔对应一个萝卜。 合作探究 4 4 小 提 示 像这样一个对着一个地摆，叫做一一对应。 大家发现了什么？ 合作探究 4 4 没有多余的小兔，也没有多余的萝卜。 每只小兔1个萝卜，正好分完。 你是怎么看出来的？ 合作探究 4 4 小 提 示 像这样，一个物体和另一个物体一个对着一个，没有剩余，我们就说这两种物体的数量同样多。 小兔和萝卜同样多 合作探究 探究2 探究“多”和“少” 合作探究 再看看小猴和桃。 合作探究 4 3 一个桃对着一个小猴，你发现了什么？ 桃还多出来1个，小猴没有多余的。 把桃分给小猴吃，够每只小猴1个。 合作探究 4 3 小 提 示 像这种情况，当一个物体和另一个物体一个对着一个比，有剩余的，剩余的那种物体就多，另一种就少。 每只小猴1个桃，还剩1个。 桃比小猴多 小猴比桃少 合作探究 比较两种物品的多少，可以用一一对应分配的方法。 如果正好分完没有剩余，说明两种物品同样多。 如果分完后有剩余，说明有剩余的物品多。 合作探究 探究3 知识的应用 合作探究 从幼儿园小朋友加餐的情境中，你发现了什么？ 小组活动 合作探究 有4个小朋友，2个苹果，苹果比小朋友少。 4个小朋友，5块饼干，饼干比小朋友多。 合作探究 小朋友还有剩余。 苹果比小朋友少 小朋友比苹果多 合作探究 饼干对应完小朋友后还有多余的。 饼干比小朋友多 小朋友比饼干少 变式深化 如果再来2个苹果，现在苹果和小朋友数量是什么关系呢？ 再来2个苹果，苹果就有4个，和小朋友数量同样多。 小 提 示 数量变化会引起“多”“少”“同样多”关系的改变。 巩固练习 从熊猫请客和小朋友加餐的情境中，选择自己感兴趣的问题，用画线的方式表示出来。 4只小兔，3只小猴，小兔比小猴多。 巩固练习 从熊猫请客和小朋友加餐的情境中，选择自己感兴趣的问题，用画线的方式表示出来。 3只熊猫，3只小猴，熊猫和小猴同样多。 巩固练习 从熊猫请客和小朋友加餐的情境中，选择自己感兴趣的问题，用画线的方式表示出来。 5块饼干，2个苹果，饼干比苹果多。 也可以说苹果比饼干少。 巩固练习 从熊猫请客和小朋友加餐的情境中，选择自己感兴趣的问题，用画线的方式表示出来。 4盒牛奶，4个小朋友，牛奶和小朋友同样多。 课堂小结 回顾这节课你学到了什么？ 我知道比较多少，可以用一一对应的方法。 我还知道一一对应后，没有剩余，说明两种物品同样多；如果有剩余，说明有剩余的物品多。 板书设计 熊猫请客 同样多 桃比小猴多 小猴比桃少 分层作业 基础达标： 1.在（ ）里填上“多”、“少”或“同样多”。 和 （ ） 比 （ ） 比 （ ） 同样多 少 多 分层作业 基础达标： 2.小兔的只数和哪堆萝卜同样多，圈出来。 第 一 堆 第 二 堆 分层作业 能力提升： 1.最多的画“ ”，最少的画“ ”。 ( ) ( ) ( ) 分层作业 能力提升： 2.画一画。 （1）画 和 一样多。 （2）画 ，比 多。 画 ，比 少。 分层作业 拓展迁移： 回家数一数自己的玩具，比较不同种类玩具数量的多少，和家人说一说谁多谁少。 $$