专题02 科学探究（期中复习讲义）七年级科学上学期浙教版2024

专题02 科学探究（期中复习讲义） 核心考点 复习目标 考情规律 科学探究 1、科学探究的基本环节：主要考查科学探究的基本过程，包括提出问题、建立假设、设计实验方案、收集事实证据、检验假设、交流与评价等。 2、科学探究的方法：常考查控制变量法、转换法、模型法、等效替代法等科学探究方法的理解和应用。 3、实验设计与操作：涉及实验的设计、操作步骤、实验现象的观察与记录、实验数据的处理与分析等。 4、误差分析与评估：要求学生能够分析实验过程中可能产生的误差来源，并对实验结果进行评估和反思。 科学探究的考查形式多样，涵盖选择题、填空题和实验探究题等。在浙江七年级科学考试中，这些题型均有涉及，全面考查学生对科学探究知识和技能的掌握程度 知识点01 科学探究 一、科学探究的步骤 二、青蒿素发现历程 1、提出科学问题 20世纪，疟疾肆虐，夺去了无数人的生命。疟疾的治疗一直困扰着人类。为治疗疟疾，科学家们不约而同地提出一个共同问题:如何找到治疗疟疾的有效药物? 2、建立假设 1969年，屠呦呦担任我国抗疟疾药物研究项目的组长。她翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、筛选，受我国古代药典《肘后备急方·治寒热诸疟方》的启发，作出猜想:青蒿对疟疾的治疗有重要价值。 3、制订计动，进行实验 屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸疟方》的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发:为什么这与中药常用的高温煎熬法不同?原来古人用的是青蒿鲜汁!两者的差别是温度。她决定用沸点只有 34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实验过程繁复而冗长。在经过190次失败后，屠呦呦团队终于提取出青蒿中的有关物质。 4、分析证据、得出结论 1971年10月，屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，屠呦团队成功分离并结晶出青蒿素，在接下来的临床试验中得出，青蒿素对疟疾有极高的抑制率，从而找到了战胜疟疾的有效方法。 5、解释、表达与交流 科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青蒿素获得新药证书。2001年，世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案。青蒿素问世以来，使数百万人逃离了疟疾的魔掌。 三、科学探究 1.科学探究的一般环节： 提出问题→建立猜想和假设→设计实验→收集证据→得出结论→交流与评价。 2.对比实验：必须运用控制变量法。保证实验组和对照组若干因素完全相同，只有一个因素不同，即控制变量，只允许有一个变量。 3.实验数量或次数不能太少，否则会使实验具有偶然性，使实验结论不准确，必须多次实验。 题型一 科学探究的步骤 解｜题｜技｜巧 原则：先抓 “探究逻辑”，再扣 “细节考点” 科学探究的本质是 “提出问题→建假设→设计实验→集证据→验假设→评结果” 的逻辑链，所有题目都围绕这条逻辑展开。 【典例1】（2024秋•婺城区期中）小徐家有一盆栽的郁金香，过去一直开红色花，今年却开出了紫色的花，小徐认为这是土壤中缺水引起的，但她经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假设是不符合的。对此，小徐最好的处理方法是（　　） A．修改假设，重新实验 B．修改实验结果，使其与假设相符 C．宣告失败，停止实验 D．继续重复实验，直到与假设相符 【典例2】（2024秋•温州期中）小科在上课时，突然感到肚子疼。他马上去医务室，校医问他是否头疼、咳嗽、鼻塞，然后给他测量体温，你认为校医采取这些行动的直接目的是为了（　　） A．交流 B．获取事实证据 C．建立假设 D．检验与评价 【变式1】（2024秋•义乌市校级期中）阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题： A、一次，小柯发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，他提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物昵？ B、经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小柯提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。 C、小柯针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。 D、小柯按照实验设计完成了实验，发现蚂蚁都聚集在甜食附近。 E、经过几次重复实验后，得出了结论—“蚂蚁爱吃甜的食物”。 F、然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。回答： （1）小柯设计实验的变量是 。 （2）上述步骤中属于获取事实与证据的是 。 （3）小柯在E步骤几次重复实验，目的是 。 【变式2】（2023秋•上城区期中）许多鸟种在营巢里，若发现巢内有破蛋，会将蛋壳远远弃置于巢外．为了解此种行为是否与巢的安全有关，科学家将蛋放于野地上，在其旁放置蛋壳，观察其被天敌吃掉的比率，如表是实验的结果．根据表中的数据所作的推论，正确的是（　　） 蛋壳与蛋的距离（cm） 被乌鸦吃掉的蛋（颗数） 没有被乌鸦吃掉的蛋（颗数） 被吃掉的比率（%） 15 63 87 42 100 48 102 32 200 32 118 21 A．蛋与蛋壳的距离不影响天敌吃蛋的比率 B．蛋壳有助于天敌发现蛋，增大了蛋被吃掉的机会 C．蛋壳离蛋越远，越可防止细菌滋生，降低蛋被感染的机会 D．蛋壳离蛋越远，蛋被天敌吃掉的机会越大 题型二 科学探究 解｜题｜技｜巧 步骤 1：审题 —— 先圈 “3 个关键信息” ① 探究问题：明确 “要研究什么”； ② 已有实验设计：圈出 “变量”（哪组是对照组，哪组是实验组，改变的量是什么，不变的量有哪些）； ③ 题目要求：是 “补步骤”“析误差”“评方案” 还是 “写结论”（避免答偏方向）。 步骤 2：针对不同考查方向，精准破题 遵循 “控制变量”，确保 “除研究变量外，其他条件完全一致”。 实验评价与改进（高频：找设计漏洞、提改进建议） 常见漏洞：① 无对照组（无法对比）；② 变量不唯一（有 2 个以上变量改变）；③ 样本数量太少（结果具偶然性）；④ 操作不规范（如 “测量温度时玻璃泡碰容器壁”）。 改进建议：针对漏洞 “对症下药”，且建议需 “具体、可操作”（不能说 “改进实验”，要写 “增加 1 组对照组，条件为……”）。 【典例1】（2025春•杭州期中）将细菌接种在固体培养基上培养，它会繁殖并形成菌落（如图所示）。某实验小组欲检测A、B 两种抗生素的杀菌作用，下列实验方案最合理的是（　　） A． B． C． D． 【典例2】一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低.现设计实验探究“海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素”，实验分组及处理如表。请分析并回答下列问题： 组别 原产地 栽培地 第一组 海拔500米 a组海拔500米 海拔500米 b组海拔3000米 第二组 海拔500米 c组海拔3000米 海拔3000米 d组海拔500米 （1）你认为“第一组”与“第二组”哪个实验方案更合理？理由是什么？ 。 （2）a组和b组的对照中，实验组是 。 （3）实验最后测量每组各植株的高度，以 （选填“最大值”或“最小值”或“平均值”）为该组植株的株高。 （4）若仅采用题中一组合理方案进行单次实验获取实验结论其结果可能存在一定的偶然性，为了提高实验结果的可靠性，你对本实验设计思路还有什么补充？ 。 【变式1】科学兴趣小组利用桂花枝条作为材料，试图找到某种植物激素（简称NAA）促进枝条生根的最适浓度。于是设计如下实验： ①配制一系列的NAA溶液，浓度分别为10、100、200、300、400、500（mg/L）等量倒入培养皿中，相应编号为A、B、C、D、E、F。 ②选用长势、长度、粗细等均一的桂花枝条30根，随机平均分成6组。 ③将6组枝条分别浸泡在步骤①配制的NAA溶液中，给培养皿盖上盖子。 ④一段时间后，将上述6组枝条取出，然后分别扦插到相同条件的适宜环境中培养。 ⑤一段时间后，观察记录并统计各组枝条生根数量，结果如图所示。分析实验请回答： （1）本实验通过观察 来表示NAA促进枝条生根效果。 （2）实验中培养皿必须加盖，其原因可能是 。 （3）分析图示，可以得出NAA溶液促进枝条生根的最适浓度是 组。 （4）为了找出促进枝条生根的最适浓度值更精确，小组需要继续做的实验： 。 【变式2】（2025春•义乌市校级期中）月季具有较高的观赏价值。为了培育可以连续开花（花期较长）的月季新品种，某科学兴趣小组进行了系列实验。同学们以单季花月季（花期较短）为亲代进行杂交，获得子代种子若干。但是月季种子存在休眠现象，自然萌发率很低。为探究打破种子休眠的条件，实验小组进行了如下实验： （1）比较第1、2组实验结果，说明打破种子休眠的温度为 。 （2）比较第 两组实验结果，说明湿沙也是打破种子休眠的影响因素。 （3）为进一步探究仅有湿沙条件是否可以打破种子休眠，需要增设第4组实验。第4组实验的预处理是 。 （4）若第4组实验种子几乎不萌发，综合上述信息，得出的结论是 （填选项）。 A．低温条件和湿度条件均可以打破种子休眠，且湿度条件更为重要 B．低温可以打破种子休眠，湿度可以促进该效果，但仅有湿度不能打破种子休眠 C．在低温条件和湿度条件同时存在的情况下，才能打破种子休眠 期中基础通关练（测试时间：10分钟） 1. （2025春•温州期中）抗生素具有一定的杀菌作用。某实验小组欲检测A、B两种抗生素的杀菌效果，下列实验方案中最合理的是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 2. （2024秋•浙江期中）小科同学进行了如图所示的探究实验：在一个长方形的盘子上，布置了如图所示的三个环境区域，蚯蚓可在三个区域之间自由活动。现在盘子中间区域放入10条蚯蚓，并用黑纸板将三个区域上方全部覆盖住。下列有关叙述正确的是（　　） A．该实验的研究目的是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境 B．一边用潮湿的土壤一边用干燥的土壤是为了进行对照 C．1min后发现三个区域都有蚯蚓，说明研究变量对蚯蚓分布无影响 D．为了节约实验资源，可选用2条蚯蚓进行实验 3. （2023秋•临海市期中）2023年9月21日，“天宫课堂”第四课正式开讲。神舟十六号飞行乘组航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮在问天实验舱内进行授课。关于太空实验，下列不属于科学问题的是（　　） A．带入太空的水稻能否萌发 B．蜡烛火焰为什么成球形 C．太空中哪颗星星最美 D．失重环境下使用超长吸管喝水是否更轻松 4. （2022秋•滨江区校级期中）9月1日，小王和小林在上学路上提出了相应的问题：①为什么要把学校取名为杭州高新实验学校呢？②一天中学校旗杆影子长短为什么会发生变化呢？③为什么南面的树叶长得比北面茂盛？④为什么很多自己的小学同学要就读于杭州高新实验学校呢？根据二个多月的《科学》学习，你认为以上问题中属于科学问题的有（　　） A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 5. （2024秋•义乌市期中）妈妈要给小亮网上买衣服，用卷尺量他胸围。小亮则找条塑料带，在同一位置绕了一周，然后用米尺测这一周的长度，测量结果与妈妈一致。小亮用了物理学一种重要的方法，这方法是（　　） A．等效替代法 B．微小放大法 C．控制变量法 D．模型法 6. （2024秋•浙江期中）2023年9月23日晚，杭州第十九届亚洲运动会开幕式上，结合了力量、文化、科技元素的数字人，从钱塘江踏着浪花一步步来到“大莲花”上空，与真实的主火炬手一起，共同点燃了名为“潮涌”的主火炬塔。下列不属于科学问题的是（　　） A．数字火炬手应用了哪些技术？ B．钱塘江潮涌有什么规律？ C．主火炬塔有多高？ D．亚运场馆“大莲花”美不美？ 7. （2024秋•嘉兴期中）对于全球气候变暖的现象，有科学家认为：可能是由于大量排放二氧化碳而造成的温室效应。科学家提出这种观点是属于科学探究中的（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．设计验证方案 D．收集证据，检验假设 8. （2024秋•宁波期中）为了探究食物腐败的原因和细菌生存的条件，学校项目化小组同学用已消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按如表进行了实验。请分析表中包含了几组对照实验？变量分别是什么？（　　） 瓶号 甲 乙 丙 加入物质 20毫升灭菌肉汤 20毫升灭菌肉汤 20毫升灭菌肉汤 瓶口处理 用消毒棉球塞住 不作处理 不作处理 温度 25℃ 5℃ 25℃ A．2组，温度、消毒棉球 B．2组，温度、细菌 C．3组，温度、消毒棉球、空气 D．2组，温度、空气 期中重难突破练（测试时间：10分钟） 9. （2024秋•浙江期中）为比较苹果汁和橘子汁中维生素C含量的多少，小科取2只小烧杯，分别加入蓝色淀粉一碘溶液（维生素能使蓝色淀粉一碘溶液褪色），然后用胶头滴管分别逐滴滴入2种果汁至恰好褪色，如图所示，并记录果汁滴数。要得出正确结论，实验中必须进行控制的条件是（　　） ①准备的苹果汁和橘子汁的初始质量必须相等 ②2只烧杯中的蓝色淀粉一碘溶液的质量和浓度必须相等 ③2只胶头滴管滴出每滴果汁的体积必须相等 A．① B．② C．②和③ D．①和② 10. （2024春•乐清市期中）春天百花开，蜜蜂采蜜忙，当然还有比蜜蜂还要忙碌的人儿——果农们。一年之中除了水果成熟的季节，要数翻整土地、播种水果的春天最忙。我国土地辽阔，水果的种类也是各式各样。不同水果的生长季节也不尽相同。比如草莓就比较适合现在这个万物复苏的春天。根据相关知识回答下面小题。草莓成熟时节，气温逐渐升高，买回来的草莓容易腐烂变质。学校兴趣小组的同学们在一个草莓园里采摘了同一品种、大小相近的新鲜草莓，并设计了以下实验方案。以下分析不正确的是（　　） 组别 实验材料 环境温度 其他环境条件 保存时间 变质个数 甲 草莓50个 4℃ 相同 2天 无 乙 草莓50个 常温 2天 46个 A．草莓容易腐烂变质的原因是某些微生物大量繁殖造成 B．设置乙组的目的是控制单一变量 C．该实验选用50个草莓的目的是减少实验的偶然性 D．通过该实验可以得出的结论是低温能抑制某些微生物的繁殖，保鲜瓜果蔬菜 11. （2024秋•长兴县校级期中）小科想探究蜗牛运动快慢是否与温度有关。小科用如图甲所示的方格纸，以及培养皿、棉线、记号笔、刻度尺获取蜗牛运动的距离。方案设计如下：在三张大小相同的方格纸上标注中心位置O，取其中一张纸置于培养皿下方，在培养皿内倒入温度为13℃、深为1厘米的水。将同一只蜗牛置于中心点O处水中，待蜗牛开始爬行时，计时观察3分钟。根据蜗牛在每隔30秒的位置，在标有13℃的方格纸上描点，并用光滑的曲线连接。重复测量3次，计算平均值。重复操作记录22℃和31℃条件下蜗牛的运动路径并计算结果。 组别 温度 3分钟内蜗牛运动的平均距离/厘米 1 13℃ a 2 22℃ b 3 31℃ c （1）图甲是小科观察记录的一组数据，小科依据图甲获取蜗牛运动距离的操作是 。 （2）小丽认为小科的设计中用同一只蜗牛在不同温度下进行几次实验，前一次温度对蜗牛下一次温度下的运动会产生影响。为避免这种影响，应如何改进？ 。 （3）小科修改方案之后，重新实验，收集并处理数据。如果温度越高，蜗牛爬的越快。则a、b、c之间的大小的关系是 。 12. （2025春•杭州期中）为了探究温度对蟑螂呼吸快慢的影响，小明设计了如下两种实验方案。 方案一：把一只健壮的蟑螂放入30℃的密闭容器内（如图甲），利用传感器测定10分钟内容器中温度值和氧气含量；10分钟后，将冰袋放置在容器两侧，使容器内的温度逐渐降低，并测定随后20分钟内的数据。多次重复实验。 方案二：在两个温度不同的相同密闭容器中各放入一只健壮的蟑螂（如图乙），利用传感器测定30分钟内的相关数据。多次重复实验。 （1）该实验通过 反映蟑螂呼吸作用的快慢。 （2）与方案二相比，方案一的变量控制有什么优点？ （列举一点） （3）根据方案一所得数据（如图丙），三位同学分别在图丁中画出了甲装置内二氧化碳含量的大致变化趋势，其中合理的是 。 （4）据图丙可知，温度对蟑螂的呼吸有影响，随着温度降低，其呼吸变 （填“快”或“慢”）。 13. （2024秋•吴兴区期中）善于观察的小金发现：苍蝇停下来就匆忙搓“脚”（如甲图）。这究竟是为什么呢？是它的脚很脏吗？ 。 （1）划线部分这属于科学探究的 步骤。于是她设计了一个实验来探究； 设计实验：①在A（瓶内无脏物）、B（瓶内有脏物）两个玻璃瓶中（如乙图）；②在相同的时间内观察并记录A、B两个玻璃瓶中 。 （2）实验结果和实验结论 ①若A瓶中苍蝇搓脚次数接近或明显多于B瓶中苍蝇搓脚次数，则说明“苍蝇搓脚”与清除“脚上污物”无关。 ②若A瓶中苍蝇搓脚次数明显小于B瓶中苍蝇搓脚次数，则说明“苍蝇搓脚”与清除“脚上污物”有关。 实验评价与交流：小亮认为丽丽设计的实验中存在明显缺陷，你觉得应该如何改进？ 14. （2024秋•嘉兴期中）微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5mm的颗粒物，可通过多种途径进入生物体内。为探究微塑料对生物的影响，研究人员用小鼠进行了相关研究，实验操作及结果如表所示，据表回答问题。 组别 小鼠数量（只） 饲喂方式 实验结果 小肠绒毛状态 体重增长值（g/只） 甲 30 每日饲喂_____，8g/只，连续30天 数量多且排列整齐 7.1 乙 30 每日饲喂含0.3%微塑料的普通饲料，8g/只，连续30天 数量少且排列散乱 1.2 丙 30 每日饲喂含3%微塑料的普通饲料，8g/只，连续30天 基本消失 ？ （1）实验中选取的小鼠应该满足的条件是： 的幼年小鼠（写出2点）。 （2）实验中，若甲组起对照作用，补全其饲喂方式。 。 （3）由实验结果可知，与甲组比较，乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失，影响小鼠的消化和吸收功能，可以推测出丙组体重增加值 （选填“小于”或“大于”）1.2g/只。 （4）为减少微塑料的产生及对生物的危害，下列方法不可行的是 。 A.使用塑料制品替代品 B.对塑料制品进行分类回收 C.为减少陆地塑料污染，将塑料制品排放至海洋中 D.寻找可无害化分解微塑料的微生物 期中综合拓展练（测试时间：15分钟） 15. （2024秋•永康市校级期中）一些同学沉溺于电脑网络游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体有没有伤害呢？有人做了这样一组实验：将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组8只。甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机电脑前；其他饲养条件相同。六十天后获得实验数据如图。 （1）本实验探究的问题是：电脑辐射对 的身体有没有伤害？ （2）实验设置的变量是 。 A．电脑游戏种类 B．电脑是否开机 C．大鼠的身体状况 （3）每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是 。 （4）从如图的A图可看出，电脑辐射影响了 组大鼠的体重增长和精子的正常发育。 16. （2024春•临海市期中）某校科学兴趣小组的同学利用盛有无菌培养基的培养装置设计了探究“洗手能否减少手上的细菌和真菌数量”的实验，请分析回答问题。 培养皿号 A B C 实验步骤 ① 配制牛肉汁培养基，高温灭菌后待用 ② 用无菌棉棒在洗手前的手心取样，然后涂抹到培养基表面 用无菌棉棒在洗手后的手心取样，然后涂抹到培养基表面 用无菌棉棒直接在培养基表面涂抹 ③ 将A、B、C三组培养皿放入适宜温度的培养箱培养，每天定时观察、记录，直到菌落不再增加 实验结果 许多菌落 少数菌落 无菌落 （1）实验步骤①中高温灭菌的目的是 。 （2）C组在此实验中起 作用。 （3）依据本实验的结果，可以得出的结论是 。 17. （2024秋•瑞安市期中）在“观察细胞质在细胞中的流动”活动中，小马观察到细胞质中叶绿体沿着液泡外缘流动缓慢。结合所学知识，他猜想：叶细胞中细胞质流动的快慢受温度的影响。于是小明开展了探究。 ①取4支装满水的大试管，编号1～4，各放入一株生长健壮、长势相近的新鲜黑藻。 ②将4支大试管分别放入水温恒为15℃、20℃、25℃和30℃的水浴中，给予强度相同的均匀光照，持续0.5h。 ③取各组植株相同部位的幼叶制成临时装片，选择大小、形状基本一致的细胞进行观察。 ④记录叶绿体绕液泡外缘运动一周的时间，多次测量求平均值，分别记录结果。 编号 1 2 3 温度/℃ 15 20 25 平均时间/秒 182 133 116 【实验分析】 （1）本实验过程中除了计时器，还需要的测量仪器是 。 （2）细胞质的流动通常不易直接观察，本实验通过观察 来实现。 （3）通过表中数据分析，可得出什么结论？ 。 18. （2024秋•苍南县期中）为探究影响蜡烛燃烧时间长短的因素，小灵进行如图实验，步骤如下： ①测量A、B、C三个烧杯的容积。 ②将A烧杯倒扣在点燃的蜡烛上方，立即用橡皮泥密封住烧杯尖嘴口。 ③记录蜡烛燃烧的时间。 ④换用B、C烧杯重复步骤②和③，实验结果如表。 组别 烧杯容积/毫升 蜡烛燃烧的时间/秒 第一次 第二次 第三次 平均时间 A 240 16 18 14 16 B 460 27 28 40 C 1020 68 73 69 70 （1）以量筒和水为器材，设计出步骤①中测量烧杯容积的一种方法： 。 （2）除量筒外，本实验需要用到的测量工具有 。 （3）小灵发现B组第三次实验时，橡皮泥未完全封住烧杯尖嘴口。为此，增做了第四次实验，测得蜡烛燃烧的时间为26秒。则B组蜡烛燃烧的平均时间为 秒。 （4）本实验中，蜡烛燃烧的时间测量三次取平均值，这样做的目的是？ 。 19. （2024秋•苍南县期中）“鲜花如何保鲜”是人们关心的一个问题。为了探究“碳酸饮料是否能延长鲜花的保质期。”小灵进行了如下实验：在三个相同的花瓶里分别注入等体积的清水、雪碧、可乐。 在每个花瓶里各插入1支生长情况相同的玫瑰花枝条。 将三个花瓶放在适宜的环境中，记录花朵的保鲜程度。 观察、统计结果如下： 处理方式 保鲜程度 时间 第2天 第4天 第6天 第8天 A花瓶（清水） 鲜艳 萎蔫 枯萎 枯萎、掉叶 B花瓶（雪碧饮料） 鲜艳 鲜艳 萎蔫 枯萎 C花瓶（可乐饮料） 鲜艳 鲜艳 萎蔫 枯萎 请回答下列问题： （1）A花瓶（清水）实验的作用是 。 （2）该实验方案有何不足之处？ 。 （3）若改进后的观察结果不变，则可得出的实验结论是 。 20. （2024秋•镇海区校级期中）料学兴趣小组的同学在实验室做“观察蜗牛”的实验，有以下研究过程： ①小科说：蜗牛有听觉吗？ ②旁边的小蛟说：它应该有听觉。 ③小科说：我们可以试一下，拍一拍蜗牛爬行的桌子，制造响声。如果蜗牛有听觉，它的行为应该会发生明显变化。 ④他们观察到多只原本爬行的蜗牛，在响声后都停止了爬行。 ⑤小蛟笑着说：看来蜗牛是有听觉的。 （1）下列判断正确的是 。 A.①是提出问题，②是得出结论 B.②是建立假设，③是收集事实与证据 C.③是设计方案，④是得出结论 D.③是设计实验方案，⑤是得出结论 （2）请指出实验方案中有误的是 （填序号）。 （3）他们在实验中选择了用多只蜗牛重复试验的原因是 。 （4）继续探索蜗牛有哪些感觉，下列操作不恰当的是 。 A.是否有视觉：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中 B.是否有触觉：用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位 C.是否有嗅觉：用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3分米处 D.是否有味觉：把碎纸片和白菜叶混合 21. （2024秋•瑞安市期中）微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5mm的颗粒物，可通过多种途径进入生物体内。科研人员以小白鼠为实验对象，探究微塑料A对小白鼠的生长是起抑制还是促进作用。 实验操作如下表所示： 组别 小白鼠数量（只） 饲喂方式 体重增长值（g） 甲 10 ① 7.34 乙 10 每日喂含0.3%微塑料A的普通饲料8g，连续27天 1.84 丙 10 每日喂含3%微塑料A的普通饲料8g，连续27天 ﹣0.12 （1）在探究微塑料A对小鼠生长的影响实验中，实验结果是通过 来判断的。 （2）实验中选取的小白鼠应该满足的条件是 （至少两条）。 （3）实验中甲组起对照作用，①处为 。 （4）上述实验可以得出的结论是 。 22. （2024秋•临平区期中）斑马身上的条纹非常醒目，如图甲所示，条纹有什么作用呢？科学家提出以下假说： ①防虫说：条纹能驱虻科昆虫（如舌蝇）。 ②防猎杀说：条纹能混淆捕食者的视觉从而逃避天敌。 ③条形码说：斑马可以通过条纹识别出彼此。 科学家进行了以下实验，挑选一批全白色的马，随机平均分为三组，分别套上材质相同的黑外套、白外套和条纹外套，如图乙所示。放养在同一环境中，分别记录30分钟内降落到各组马外套上的舌蝇数量，并绘制图像如图丙所示。 （1）该实验基于的假说是 （选填“①”“②”或“③”）。 （2）为了避免其他因素对实验的干扰，对所选白马的要求是 。 （3）实验结果能否为该实验所基于的假说提供证据？请说明理由 。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 科学探究（期中复习讲义） 核心考点 复习目标 考情规律 科学探究 1、科学探究的基本环节：主要考查科学探究的基本过程，包括提出问题、建立假设、设计实验方案、收集事实证据、检验假设、交流与评价等。 2、科学探究的方法：常考查控制变量法、转换法、模型法、等效替代法等科学探究方法的理解和应用。 3、实验设计与操作：涉及实验的设计、操作步骤、实验现象的观察与记录、实验数据的处理与分析等。 4、误差分析与评估：要求学生能够分析实验过程中可能产生的误差来源，并对实验结果进行评估和反思。 科学探究的考查形式多样，涵盖选择题、填空题和实验探究题等。在浙江七年级科学考试中，这些题型均有涉及，全面考查学生对科学探究知识和技能的掌握程度 知识点01 科学探究 一、科学探究的步骤 二、青蒿素发现历程 1、提出科学问题 20世纪，疟疾肆虐，夺去了无数人的生命。疟疾的治疗一直困扰着人类。为治疗疟疾，科学家们不约而同地提出一个共同问题:如何找到治疗疟疾的有效药物? 2、建立假设 1969年，屠呦呦担任我国抗疟疾药物研究项目的组长。她翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、筛选，受我国古代药典《肘后备急方·治寒热诸疟方》的启发，作出猜想:青蒿对疟疾的治疗有重要价值。 3、制订计动，进行实验 屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸疟方》的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发:为什么这与中药常用的高温煎熬法不同?原来古人用的是青蒿鲜汁!两者的差别是温度。她决定用沸点只有 34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实验过程繁复而冗长。在经过190次失败后，屠呦呦团队终于提取出青蒿中的有关物质。 4、分析证据、得出结论 1971年10月，屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，屠呦团队成功分离并结晶出青蒿素，在接下来的临床试验中得出，青蒿素对疟疾有极高的抑制率，从而找到了战胜疟疾的有效方法。 5、解释、表达与交流 科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青蒿素获得新药证书。2001年，世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案。青蒿素问世以来，使数百万人逃离了疟疾的魔掌。 三、科学探究 1.科学探究的一般环节： 提出问题→建立猜想和假设→设计实验→收集证据→得出结论→交流与评价。 2.对比实验：必须运用控制变量法。保证实验组和对照组若干因素完全相同，只有一个因素不同，即控制变量，只允许有一个变量。 3.实验数量或次数不能太少，否则会使实验具有偶然性，使实验结论不准确，必须多次实验。 题型一 科学探究的步骤 解｜题｜技｜巧 原则：先抓 “探究逻辑”，再扣 “细节考点” 科学探究的本质是 “提出问题→建假设→设计实验→集证据→验假设→评结果” 的逻辑链，所有题目都围绕这条逻辑展开。 【典例1】（2024秋•婺城区期中）小徐家有一盆栽的郁金香，过去一直开红色花，今年却开出了紫色的花，小徐认为这是土壤中缺水引起的，但她经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假设是不符合的。对此，小徐最好的处理方法是（　　） A．修改假设，重新实验 B．修改实验结果，使其与假设相符 C．宣告失败，停止实验 D．继续重复实验，直到与假设相符 【解答】解：AD、经实验论证（经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花），说明猜想错误，应修改猜想，再进行实验论证，故A正确、D错误； BC、应尊重实验结论（实验事实），猜想有可能是错误的，不能为了猜想而修改过程和实验结果，故B、C错。 故选：A。 【典例2】（2024秋•温州期中）小科在上课时，突然感到肚子疼。他马上去医务室，校医问他是否头疼、咳嗽、鼻塞，然后给他测量体温，你认为校医采取这些行动的直接目的是为了（　　） A．交流 B．获取事实证据 C．建立假设 D．检验与评价 【解答】解：科学探究实验的一般步骤包括以下几个环节为：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流。其中进行实验和收集实验证据、分析和论证是不可缺少的步骤，医生通常问你是否头痛、咳嗽、鼻塞，然后给你测量体温，医生采取这些活动是为了获取事实与依据，从而得出结论，B符合题意。 故选：B。 【变式1】（2024秋•义乌市校级期中）阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题： A、一次，小柯发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，他提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物昵？ B、经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小柯提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。 C、小柯针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。 D、小柯按照实验设计完成了实验，发现蚂蚁都聚集在甜食附近。 E、经过几次重复实验后，得出了结论—“蚂蚁爱吃甜的食物”。 F、然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。回答： （1）小柯设计实验的变量是 。 （2）上述步骤中属于获取事实与证据的是 。 （3）小柯在E步骤几次重复实验，目的是 。 【解答】解：（1）小柯针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，因此该实验有两个变量是糖和盐（食物类型）。 （2）科学探究的基本步骤可以分为：①提出问题；②建立猜想与假设；③设计研究方案；④获取事实与证据；⑤得出结论；⑥评价与交流。在实验过程中D属于获取事实与证据。 （3）实验时，为了排除由偶然性因素引起的误差，常需要设置重复组，求其平均值。 【变式2】（2023秋•上城区期中）许多鸟种在营巢里，若发现巢内有破蛋，会将蛋壳远远弃置于巢外．为了解此种行为是否与巢的安全有关，科学家将蛋放于野地上，在其旁放置蛋壳，观察其被天敌吃掉的比率，如表是实验的结果．根据表中的数据所作的推论，正确的是（　　） 蛋壳与蛋的距离（cm） 被乌鸦吃掉的蛋（颗数） 没有被乌鸦吃掉的蛋（颗数） 被吃掉的比率（%） 15 63 87 42 100 48 102 32 200 32 118 21 A．蛋与蛋壳的距离不影响天敌吃蛋的比率 B．蛋壳有助于天敌发现蛋，增大了蛋被吃掉的机会 C．蛋壳离蛋越远，越可防止细菌滋生，降低蛋被感染的机会 D．蛋壳离蛋越远，蛋被天敌吃掉的机会越大 【解答】解：由表可以看出；蛋壳与蛋的距离越近，被乌鸦吃掉的蛋的数量越多，没有被乌鸦吃掉的蛋的数量越少，被吃掉的比率越大。原因是蛋壳有助于天敌发现蛋，增大了蛋被吃掉的机会。 故选：B。 题型二 科学探究 解｜题｜技｜巧 步骤 1：审题 —— 先圈 “3 个关键信息” ① 探究问题：明确 “要研究什么”； ② 已有实验设计：圈出 “变量”（哪组是对照组，哪组是实验组，改变的量是什么，不变的量有哪些）； ③ 题目要求：是 “补步骤”“析误差”“评方案” 还是 “写结论”（避免答偏方向）。 步骤 2：针对不同考查方向，精准破题 遵循 “控制变量”，确保 “除研究变量外，其他条件完全一致”。 实验评价与改进（高频：找设计漏洞、提改进建议） 常见漏洞：① 无对照组（无法对比）；② 变量不唯一（有 2 个以上变量改变）；③ 样本数量太少（结果具偶然性）；④ 操作不规范（如 “测量温度时玻璃泡碰容器壁”）。 改进建议：针对漏洞 “对症下药”，且建议需 “具体、可操作”（不能说 “改进实验”，要写 “增加 1 组对照组，条件为……”）。 【典例1】（2025春•杭州期中）将细菌接种在固体培养基上培养，它会繁殖并形成菌落（如图所示）。某实验小组欲检测A、B 两种抗生素的杀菌作用，下列实验方案最合理的是（　　） A． B． C． D． 【解答】解：A．培养基中含有抗生素A和含有抗生素B的两组对照，缺少只有细菌的空白对照组，故A不正确； B．在三组实验中，两个实验组分别是在培养有细菌的培养基中加A抗生素和B抗生素，而另一组实验是无细菌的条件，不符合对照实验单一变量的原则，因此不能形成对照实验，故B不正确； C．此方案中包含三组实验，实验组分别是在培养有细菌的培养基中加A抗生素和B抗生素，一组空白对照实验只有细菌（用不加抗生素的培养基培养），因此可以形成两组对照实验，符合单一变量的原则，故C正确； D．此方案中包含四组实验，实验组分别是在培养有细菌的培养基中加A抗生素和B抗生素，另外两组只含有抗生素，这样没法确定抗生素的作用，因此不能形成对照实验，故D不正确。 故选：C。 【典例2】一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低.现设计实验探究“海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素”，实验分组及处理如表。请分析并回答下列问题： 组别 原产地 栽培地 第一组 海拔500米 a组海拔500米 海拔500米 b组海拔3000米 第二组 海拔500米 c组海拔3000米 海拔3000米 d组海拔500米 （1）你认为“第一组”与“第二组”哪个实验方案更合理？理由是什么？ 。 （2）a组和b组的对照中，实验组是 。 （3）实验最后测量每组各植株的高度，以 （选填“最大值”或“最小值”或“平均值”）为该组植株的株高。 （4）若仅采用题中一组合理方案进行单次实验获取实验结论其结果可能存在一定的偶然性，为了提高实验结果的可靠性，你对本实验设计思路还有什么补充？ 。 【解答】解：（1）“第一组”与“第二组”两个实验方案中，更合理的是第一组，因为选用的植株都是原产地海拔500米，只有栽培地海拔这一个条件不同，变量唯一。 第二组中，植株的原产地和栽培地海拔都不相同，变量不唯一，设置不合理。 （2）一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理的就是对照组。a组和b组的对照中，b组将原产地海拔500米的植株移到海拔3000米的栽培地，对实验对象进行了处理，因此是实验组；则a组是对照组。 （3）实验最后测量每组各植株的高度，为了减小实验误差，应以平均值作为该组植株的株高。 （4）若仅采用题中一组合理方案进行单次实验获取实验结论，其结果可能存在一定的偶然性，为了提高实验结果的可靠性，应进行重复实验。 【变式1】科学兴趣小组利用桂花枝条作为材料，试图找到某种植物激素（简称NAA）促进枝条生根的最适浓度。于是设计如下实验： ①配制一系列的NAA溶液，浓度分别为10、100、200、300、400、500（mg/L）等量倒入培养皿中，相应编号为A、B、C、D、E、F。 ②选用长势、长度、粗细等均一的桂花枝条30根，随机平均分成6组。 ③将6组枝条分别浸泡在步骤①配制的NAA溶液中，给培养皿盖上盖子。 ④一段时间后，将上述6组枝条取出，然后分别扦插到相同条件的适宜环境中培养。 ⑤一段时间后，观察记录并统计各组枝条生根数量，结果如图所示。分析实验请回答： （1）本实验通过观察 来表示NAA促进枝条生根效果。 （2）实验中培养皿必须加盖，其原因可能是 。 （3）分析图示，可以得出NAA溶液促进枝条生根的最适浓度是 组。 （4）为了找出促进枝条生根的最适浓度值更精确，小组需要继续做的实验： 。 【解答】解：（1）本实验通过观察枝条生根数量来表示NAA促进枝条生根效果。 （2）实验中培养皿必须加盖，其原因可能是避免水分蒸发引起NAA溶液浓度改变，防止其对实验结果的影响。 （3）D组枝条生根数量最多，分析图示，可以得出NAA溶液促进枝条生根的最适浓度是D组。 （4）为了找出促进枝条生根的最适浓度值更精确，小组需要继续做的实验：NAA溶液浓度在200﹣400mg/L之间（或NAA溶液浓度300mg/L左右），配制更小浓度间隔的NAA溶液重复实验。 【变式2】（2025春•义乌市校级期中）月季具有较高的观赏价值。为了培育可以连续开花（花期较长）的月季新品种，某科学兴趣小组进行了系列实验。同学们以单季花月季（花期较短）为亲代进行杂交，获得子代种子若干。但是月季种子存在休眠现象，自然萌发率很低。为探究打破种子休眠的条件，实验小组进行了如下实验： （1）比较第1、2组实验结果，说明打破种子休眠的温度为 。 （2）比较第 两组实验结果，说明湿沙也是打破种子休眠的影响因素。 （3）为进一步探究仅有湿沙条件是否可以打破种子休眠，需要增设第4组实验。第4组实验的预处理是 。 （4）若第4组实验种子几乎不萌发，综合上述信息，得出的结论是 （填选项）。 A．低温条件和湿度条件均可以打破种子休眠，且湿度条件更为重要 B．低温可以打破种子休眠，湿度可以促进该效果，但仅有湿度不能打破种子休眠 C．在低温条件和湿度条件同时存在的情况下，才能打破种子休眠 【解答】解：（1）比较第1、2组实验结果，第1组实验种子均未萌发，第2组种子萌发率是19%，两者唯一的变量是温度，说明4℃的温度可能打破种子的休眠。 （2）比较2、3组两组实验结果，唯一的变量是湿沙，有湿沙的萌发率比没有湿沙的要高，说明湿沙也是打破种子休眠的影响因素。第1组跟第3组不能成为对照组，因为有两个变量温度和湿沙。 （3）为进一步探究仅有湿沙条件是否可以打破种子休眠，需要增设第4组实验。第4组要与第一组设立对照实验，实验的唯一变量是湿沙，所以第4组预处理是与湿沙混合，常温保存60天。 （4）若第4组实验种子几乎不萌发，说明只有湿度不能打破种子的休眠，结合4组实验可以得出低温可以打破种子休眠，湿度可以促进该效果，但仅有湿度不能打破种子休眠。 期中基础通关练（测试时间：10分钟） 1. （2025春•温州期中）抗生素具有一定的杀菌作用。某实验小组欲检测A、B两种抗生素的杀菌效果，下列实验方案中最合理的是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 【解答】解：该目的是检验两种抗生素的杀菌作用，设计实验时，应遵循对照原则，即设计只有细菌的空白对照组，将来与含有抗生素的实验组进行对比分析；还应遵循单一变量原则，如抗生素的有无或抗生素的种类。可见C③符合题意，ABD不符合题意。 故选：C。 2. （2024秋•浙江期中）小科同学进行了如图所示的探究实验：在一个长方形的盘子上，布置了如图所示的三个环境区域，蚯蚓可在三个区域之间自由活动。现在盘子中间区域放入10条蚯蚓，并用黑纸板将三个区域上方全部覆盖住。下列有关叙述正确的是（　　） A．该实验的研究目的是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境 B．一边用潮湿的土壤一边用干燥的土壤是为了进行对照 C．1min后发现三个区域都有蚯蚓，说明研究变量对蚯蚓分布无影响 D．为了节约实验资源，可选用2条蚯蚓进行实验 【解答】解：A、该实验是探究水分对蚯蚓分布的影响，而不是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境，A错误。 B、一边用潮湿的土壤一边用干燥的土壤，形成以水分为变量的对照试验，B正确。 C、若1分钟后观察发现三个区域都有蚯蚓，可能是时间太短，不能就此说明研究变量（土壤湿度）对蚯蚓分布没有影响，C错误。 D、用2条蚯蚓进行实验，具有偶然性，D错误。 故选：B。 3. （2023秋•临海市期中）2023年9月21日，“天宫课堂”第四课正式开讲。神舟十六号飞行乘组航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮在问天实验舱内进行授课。关于太空实验，下列不属于科学问题的是（　　） A．带入太空的水稻能否萌发 B．蜡烛火焰为什么成球形 C．太空中哪颗星星最美 D．失重环境下使用超长吸管喝水是否更轻松 【解答】解：A、带入太空的水稻能否萌发，属于科学问题，故A不合题意； B、蜡烛火焰为什么成球形，属于科学问题，故B不合题意； C、夜空中哪颗星星最美是人的主观认识，不属于科学问题，故C符合题意； D、失重环境下使用超长吸管喝水是否更轻松，属于科学问题，故D不合题意。 故选：C。 4. （2022秋•滨江区校级期中）9月1日，小王和小林在上学路上提出了相应的问题：①为什么要把学校取名为杭州高新实验学校呢？②一天中学校旗杆影子长短为什么会发生变化呢？③为什么南面的树叶长得比北面茂盛？④为什么很多自己的小学同学要就读于杭州高新实验学校呢？根据二个多月的《科学》学习，你认为以上问题中属于科学问题的有（　　） A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【解答】解：由于①为什么要把学校取名为杭州高新实验学校呢？④为什么很多自己的小学同学就读于杭州高新实验学校呢？两个问题与科学研究无关，不具有科学研究价值，故①④不属于科学问题；②一天中学校旗杆影子长短为什么会发生变化呢？③为什么南面的树叶长得比北面茂盛？是具有科学研究价值的的问题，所以②③属于科学问题。 故选：B。 5. （2024秋•义乌市期中）妈妈要给小亮网上买衣服，用卷尺量他胸围。小亮则找条塑料带，在同一位置绕了一周，然后用米尺测这一周的长度，测量结果与妈妈一致。小亮用了物理学一种重要的方法，这方法是（　　） A．等效替代法 B．微小放大法 C．控制变量法 D．模型法 【解答】解： 要得到胸围的长度，既可以直接测量，也可以找条塑料带，在同一位置绕一周，然后用米尺测这一周的长度进行间接测量，测量结果是相同的。采用的是等效替代法。 故选：A。 6. （2024秋•浙江期中）2023年9月23日晚，杭州第十九届亚洲运动会开幕式上，结合了力量、文化、科技元素的数字人，从钱塘江踏着浪花一步步来到“大莲花”上空，与真实的主火炬手一起，共同点燃了名为“潮涌”的主火炬塔。下列不属于科学问题的是（　　） A．数字火炬手应用了哪些技术？ B．钱塘江潮涌有什么规律？ C．主火炬塔有多高？ D．亚运场馆“大莲花”美不美？ 【解答】解：能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键。所以科学探究的第一步是发现和提出问题，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。因此，选项A、B、C的问题具有研究价值，并能作出相应的假设，而D选项亚运场馆“大莲花”美不美无研究价值，而只是自己的一种观点想法。 故选：D。 7. （2024秋•嘉兴期中）对于全球气候变暖的现象，有科学家认为：可能是由于大量排放二氧化碳而造成的温室效应。科学家提出这种观点是属于科学探究中的（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．设计验证方案 D．收集证据，检验假设 【解答】解：有些科学家认为：可能是由于大量排放二氧化碳而造成的温室效应，科学家的这种观点属于科学探究中的建立假设； 故选：B。 8. （2024秋•宁波期中）为了探究食物腐败的原因和细菌生存的条件，学校项目化小组同学用已消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按如表进行了实验。请分析表中包含了几组对照实验？变量分别是什么？（　　） 瓶号 甲 乙 丙 加入物质 20毫升灭菌肉汤 20毫升灭菌肉汤 20毫升灭菌肉汤 瓶口处理 用消毒棉球塞住 不作处理 不作处理 温度 25℃ 5℃ 25℃ A．2组，温度、消毒棉球 B．2组，温度、细菌 C．3组，温度、消毒棉球、空气 D．2组，温度、空气 【解答】解：根据表格中的信息可知，甲、乙、丙三个相同的锥形瓶中，甲和丙作对照，丙瓶口不做处理，空气中的细菌能进入甲锥形瓶，甲瓶口用消毒棉球塞住，空气中的细菌不能进入丙锥形瓶，除了有无细菌不同外，其他条件都相同，形成了以细菌为单一变量的对照实验。乙和丙除了温度不同外，其他条件都相同，形成了以温度为单一变量的对照实验；所以表中包含了2组对照实验，变量分别是温度和细菌。ACD错误，B正确。 故选：B。 期中重难突破练（测试时间：10分钟） 9. （2024秋•浙江期中）为比较苹果汁和橘子汁中维生素C含量的多少，小科取2只小烧杯，分别加入蓝色淀粉一碘溶液（维生素能使蓝色淀粉一碘溶液褪色），然后用胶头滴管分别逐滴滴入2种果汁至恰好褪色，如图所示，并记录果汁滴数。要得出正确结论，实验中必须进行控制的条件是（　　） ①准备的苹果汁和橘子汁的初始质量必须相等 ②2只烧杯中的蓝色淀粉一碘溶液的质量和浓度必须相等 ③2只胶头滴管滴出每滴果汁的体积必须相等 A．① B．② C．②和③ D．①和② 【解答】解：控制变量以必须保证一个变量，其他条件相同，只有这样才能确定现象的不同是由此因素引起的。实验中取2只小烧杯，分别加入同种蓝色淀粉﹣碘溶液（维生素C能使蓝色淀粉﹣碘溶液褪色），然后用2支胶头滴管分别向2只小烧杯滴入苹果汁和橘子汁，实验的变量是苹果汁和橘子汁的不同，其它条件均相同，如2只小烧杯中蓝色淀粉﹣碘溶液的质量必须相等，2支胶头滴管滴出的每1滴果汁的体积必须相等；而榨取的苹果汁和橘子汁的质量多少对此实验没有影响，故实验中必须控制的条件是③和②。 故选：C。 10. （2024春•乐清市期中）春天百花开，蜜蜂采蜜忙，当然还有比蜜蜂还要忙碌的人儿——果农们。一年之中除了水果成熟的季节，要数翻整土地、播种水果的春天最忙。我国土地辽阔，水果的种类也是各式各样。不同水果的生长季节也不尽相同。比如草莓就比较适合现在这个万物复苏的春天。根据相关知识回答下面小题。草莓成熟时节，气温逐渐升高，买回来的草莓容易腐烂变质。学校兴趣小组的同学们在一个草莓园里采摘了同一品种、大小相近的新鲜草莓，并设计了以下实验方案。以下分析不正确的是（　　） 组别 实验材料 环境温度 其他环境条件 保存时间 变质个数 甲 草莓50个 4℃ 相同 2天 无 乙 草莓50个 常温 2天 46个 A．草莓容易腐烂变质的原因是某些微生物大量繁殖造成 B．设置乙组的目的是控制单一变量 C．该实验选用50个草莓的目的是减少实验的偶然性 D．通过该实验可以得出的结论是低温能抑制某些微生物的繁殖，保鲜瓜果蔬菜 【解答】解：A.草莓容易腐烂变质的原因是某些微生物大量繁殖造成，分解草莓内的有机物，正确； B.设置乙组的目的是形成对照，错误； C.该实验选用50个草莓的目的是减少实验的偶然性，使实验结论更有说服力，正确； D.通过该实验4℃保存2天没有变质的，常温保存2天，46个变质的，可以得出的结论是低温能抑制某些微生物的繁殖，保鲜瓜果蔬菜，正确。 故选：B。 11. （2024秋•长兴县校级期中）小科想探究蜗牛运动快慢是否与温度有关。小科用如图甲所示的方格纸，以及培养皿、棉线、记号笔、刻度尺获取蜗牛运动的距离。方案设计如下：在三张大小相同的方格纸上标注中心位置O，取其中一张纸置于培养皿下方，在培养皿内倒入温度为13℃、深为1厘米的水。将同一只蜗牛置于中心点O处水中，待蜗牛开始爬行时，计时观察3分钟。根据蜗牛在每隔30秒的位置，在标有13℃的方格纸上描点，并用光滑的曲线连接。重复测量3次，计算平均值。重复操作记录22℃和31℃条件下蜗牛的运动路径并计算结果。 组别 温度 3分钟内蜗牛运动的平均距离/厘米 1 13℃ a 2 22℃ b 3 31℃ c （1）图甲是小科观察记录的一组数据，小科依据图甲获取蜗牛运动距离的操作是 。 （2）小丽认为小科的设计中用同一只蜗牛在不同温度下进行几次实验，前一次温度对蜗牛下一次温度下的运动会产生影响。为避免这种影响，应如何改进？ 。 （3）小科修改方案之后，重新实验，收集并处理数据。如果温度越高，蜗牛爬的越快。则a、b、c之间的大小的关系是 。 【解答】解：（1）可以采用化曲为直的方法测举例，操作就是用一根细棉线与曲线重合，记下起点和终点的位置，然后把棉线拉直，用刻度尺测出两点之间的距离，就是蜗牛运动的距离。 （2）为了避免这种影响，可以取生理状态相似，生长状况良好的蜗牛分别在三个温度不同的水中进行实验。 （3）如果温度越高，蜗牛爬的越快，在相同时间内，运用的距离越大，故c＞b＞a。 12. （2025春•杭州期中）为了探究温度对蟑螂呼吸快慢的影响，小明设计了如下两种实验方案。 方案一：把一只健壮的蟑螂放入30℃的密闭容器内（如图甲），利用传感器测定10分钟内容器中温度值和氧气含量；10分钟后，将冰袋放置在容器两侧，使容器内的温度逐渐降低，并测定随后20分钟内的数据。多次重复实验。 方案二：在两个温度不同的相同密闭容器中各放入一只健壮的蟑螂（如图乙），利用传感器测定30分钟内的相关数据。多次重复实验。 （1）该实验通过 反映蟑螂呼吸作用的快慢。 （2）与方案二相比，方案一的变量控制有什么优点？ （列举一点） （3）根据方案一所得数据（如图丙），三位同学分别在图丁中画出了甲装置内二氧化碳含量的大致变化趋势，其中合理的是 。 （4）据图丙可知，温度对蟑螂的呼吸有影响，随着温度降低，其呼吸变 （填“快”或“慢”）。 【解答】解：（1）蟑螂的呼吸作用是吸入空气中的氧，分解有机物，并呼出二氧化碳，表达式为：有机物（储存能量）+氧→二氧化碳+水+能量。故由题干可知，该实验通过氧气含量变化，反映蟑螂呼吸作用的快慢。 （2）与方案二相比，方案一的变量控制的优点是：使用了同一只蟑螂，避免了不同只蟑螂在体质上的差异；使用同一装置也避免了不同装置的差异的影响。 （3）根据图丙曲线可知，前10分钟温度不变时，容器内氧气含量因呼吸作用而迅速减少，10分钟后随着温度的降低，氧气的减少处于减缓状态，而根据呼吸作用的表达式可知，当氧气消耗多时，会呼出较多二氧化碳，当氧气消耗少时，会呼出较少的二氧化碳，丁图中a曲线是10分钟前二氧化碳增多较快，10分钟后二氧化碳增加较缓，与氧气的变化吻合，因此可判定a曲线符合二氧化碳含量的变化趋势。 （4）低温抑制呼吸作用，据图丙可见：温度对蟑螂的呼吸有影响，随着温度降低，其呼吸变慢。 13. （2024秋•吴兴区期中）善于观察的小金发现：苍蝇停下来就匆忙搓“脚”（如甲图）。这究竟是为什么呢？是它的脚很脏吗？ 。 （1）划线部分这属于科学探究的 步骤。于是她设计了一个实验来探究； 设计实验：①在A（瓶内无脏物）、B（瓶内有脏物）两个玻璃瓶中（如乙图）；②在相同的时间内观察并记录A、B两个玻璃瓶中 。 （2）实验结果和实验结论 ①若A瓶中苍蝇搓脚次数接近或明显多于B瓶中苍蝇搓脚次数，则说明“苍蝇搓脚”与清除“脚上污物”无关。 ②若A瓶中苍蝇搓脚次数明显小于B瓶中苍蝇搓脚次数，则说明“苍蝇搓脚”与清除“脚上污物”有关。 实验评价与交流：小亮认为丽丽设计的实验中存在明显缺陷，你觉得应该如何改进？ 【解答】解：（1）科学探究实验中，通过认真地观察和思考提出相关的问题后，需要在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对问题作出可能的假设。苍蝇搓“脚”可能是清除“脚”上的脏东西，是对为什么苍蝇停下来就匆忙搓“脚”这一问题的可能性猜测，属于科学探究的作出假设步骤。根据（2）实验结果和实验结论可知，该实验通过比较A瓶中和B瓶中苍蝇搓脚次数的多少来判断“苍蝇搓脚”与清除“脚上污物”有无关系。所以应在相同的时间内观察并记录A、B两个玻璃瓶中苍蝇搓脚次数。 （2）该实验在A（瓶内无脏物）、B（瓶内有脏物）两个玻璃瓶中，分别只放入一只品种、大小相同且脚上无脏物的苍蝇，实验对象的数量太少，容易由于自身的偶然性因素而影响实验结果，所以需要对实验进行改进：取多只苍蝇，进行重复实验。 故答案为： （1）作出假设；苍蝇搓脚次数； （2）取多只苍蝇，进行重复实验。 14. （2024秋•嘉兴期中）微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5mm的颗粒物，可通过多种途径进入生物体内。为探究微塑料对生物的影响，研究人员用小鼠进行了相关研究，实验操作及结果如表所示，据表回答问题。 组别 小鼠数量（只） 饲喂方式 实验结果 小肠绒毛状态 体重增长值（g/只） 甲 30 每日饲喂_____，8g/只，连续30天 数量多且排列整齐 7.1 乙 30 每日饲喂含0.3%微塑料的普通饲料，8g/只，连续30天 数量少且排列散乱 1.2 丙 30 每日饲喂含3%微塑料的普通饲料，8g/只，连续30天 基本消失 ？ （1）实验中选取的小鼠应该满足的条件是： 的幼年小鼠（写出2点）。 （2）实验中，若甲组起对照作用，补全其饲喂方式。 。 （3）由实验结果可知，与甲组比较，乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失，影响小鼠的消化和吸收功能，可以推测出丙组体重增加值 （选填“小于”或“大于”）1.2g/只。 （4）为减少微塑料的产生及对生物的危害，下列方法不可行的是 。 A.使用塑料制品替代品 B.对塑料制品进行分类回收 C.为减少陆地塑料污染，将塑料制品排放至海洋中 D.寻找可无害化分解微塑料的微生物 【解答】解：（1）为了控制单一变量，实验应选健康状况相同、生长状况相同、月龄等相同的幼年小鼠。 （2）实验中，若甲组起对照作用，每日饲喂普通饲料，8g/只，连续30天。 （3）小肠是消化和吸收的主要场所由实验结果可知，与甲组比较，乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失，影响小鼠的消化和吸收功能，可以推测出丙组体重增加值小于1.2g/只。 （4）为减少微塑料的产生及对生物的危害，可采用：使用塑料制品替代品、塑料制品进行分类回收、寻找可无害化分解微塑料的微生物等措施。为减少陆地塑料污染，将塑料制品排放至海洋中会污染海洋环境，故选：C。 期中综合拓展练（测试时间：15分钟） 15. （2024秋•永康市校级期中）一些同学沉溺于电脑网络游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体有没有伤害呢？有人做了这样一组实验：将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组8只。甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机电脑前；其他饲养条件相同。六十天后获得实验数据如图。 （1）本实验探究的问题是：电脑辐射对 的身体有没有伤害？ （2）实验设置的变量是 。 A．电脑游戏种类 B．电脑是否开机 C．大鼠的身体状况 （3）每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是 。 （4）从如图的A图可看出，电脑辐射影响了 组大鼠的体重增长和精子的正常发育。 【解答】解：（1）根据题中材料可知本实验要探究电脑辐射对雄性大鼠的身体是否有伤害； （2）甲组大鼠和乙组大鼠的饲养条件相同，只是“甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机电脑前，”这一点不同，可以形成一组对照实验，变量是电脑是否开机； （3）每个实验组都用了8只而不是1只大鼠可以排除偶然因素的影响，减少误差； （4）由图A数据可知乙组大鼠体重增长量少，由图B数据可知乙组大鼠的精子畸形率高，可见电脑辐射影响了乙组大鼠的体重增长和精子的正常发育。 16. （2024春•临海市期中）某校科学兴趣小组的同学利用盛有无菌培养基的培养装置设计了探究“洗手能否减少手上的细菌和真菌数量”的实验，请分析回答问题。 培养皿号 A B C 实验步骤 ① 配制牛肉汁培养基，高温灭菌后待用 ② 用无菌棉棒在洗手前的手心取样，然后涂抹到培养基表面 用无菌棉棒在洗手后的手心取样，然后涂抹到培养基表面 用无菌棉棒直接在培养基表面涂抹 ③ 将A、B、C三组培养皿放入适宜温度的培养箱培养，每天定时观察、记录，直到菌落不再增加 实验结果 许多菌落 少数菌落 无菌落 （1）实验步骤①中高温灭菌的目的是 。 （2）C组在此实验中起 作用。 （3）依据本实验的结果，可以得出的结论是 。 【解答】解：（1）实验步骤①中高温灭菌的目的是排除杂菌对实验的干扰，使实验结论更有说服力。 （2）C组的变量没有经过处理，属于对照组，在此实验中起对照作用。 （3）依据本实验的结果洗手前有许多菌落，洗手后无菌落，可以得出的结论是洗手能减少手上细菌和真菌的数量。 17. （2024秋•瑞安市期中）在“观察细胞质在细胞中的流动”活动中，小马观察到细胞质中叶绿体沿着液泡外缘流动缓慢。结合所学知识，他猜想：叶细胞中细胞质流动的快慢受温度的影响。于是小明开展了探究。 ①取4支装满水的大试管，编号1～4，各放入一株生长健壮、长势相近的新鲜黑藻。 ②将4支大试管分别放入水温恒为15℃、20℃、25℃和30℃的水浴中，给予强度相同的均匀光照，持续0.5h。 ③取各组植株相同部位的幼叶制成临时装片，选择大小、形状基本一致的细胞进行观察。 ④记录叶绿体绕液泡外缘运动一周的时间，多次测量求平均值，分别记录结果。 编号 1 2 3 温度/℃ 15 20 25 平均时间/秒 182 133 116 【实验分析】 （1）本实验过程中除了计时器，还需要的测量仪器是 。 （2）细胞质的流动通常不易直接观察，本实验通过观察 来实现。 （3）通过表中数据分析，可得出什么结论？ 。 【解答】解：（1）此实验的变量是温度，故除了计时器，还需要的测量仪器是温度计。 （2）在观察细胞质流动时，细胞质流动缓慢，不易观察，选择绿色的叶绿体作参照，易于观察。 （3）根据表中的实验数据可知，随着温度的升高，叶绿体运动一周的时间变短。所以，可初步得出的实验结论是：相同条件下，温度越高，叶细胞中细胞质流动越快。 18. （2024秋•苍南县期中）为探究影响蜡烛燃烧时间长短的因素，小灵进行如图实验，步骤如下： ①测量A、B、C三个烧杯的容积。 ②将A烧杯倒扣在点燃的蜡烛上方，立即用橡皮泥密封住烧杯尖嘴口。 ③记录蜡烛燃烧的时间。 ④换用B、C烧杯重复步骤②和③，实验结果如表。 组别 烧杯容积/毫升 蜡烛燃烧的时间/秒 第一次 第二次 第三次 平均时间 A 240 16 18 14 16 B 460 27 28 40 C 1020 68 73 69 70 （1）以量筒和水为器材，设计出步骤①中测量烧杯容积的一种方法： 。 （2）除量筒外，本实验需要用到的测量工具有 。 （3）小灵发现B组第三次实验时，橡皮泥未完全封住烧杯尖嘴口。为此，增做了第四次实验，测得蜡烛燃烧的时间为26秒。则B组蜡烛燃烧的平均时间为 秒。 （4）本实验中，蜡烛燃烧的时间测量三次取平均值，这样做的目的是？ 。 【解答】解：（1）先用水装满烧杯，再将水倒入量筒，最后读出水的体积即为烧杯的容积； （2）在本实验中还需要测量时间，所需的测量工具是秒表； （3）小明发现B组第三次实验时，橡皮泥未完全封住烧杯尖嘴口。为此，增做了第四次实验，测得蜡烛燃烧的时间为26秒。则B组蜡烛燃烧的平均时间为（27秒+28秒+26秒）÷3＝27秒； （4）蜡烛燃烧的时间测量三次取平均值，可以减少误差。 19. （2024秋•苍南县期中）“鲜花如何保鲜”是人们关心的一个问题。为了探究“碳酸饮料是否能延长鲜花的保质期。”小灵进行了如下实验：在三个相同的花瓶里分别注入等体积的清水、雪碧、可乐。 在每个花瓶里各插入1支生长情况相同的玫瑰花枝条。 将三个花瓶放在适宜的环境中，记录花朵的保鲜程度。 观察、统计结果如下： 处理方式 保鲜程度 时间 第2天 第4天 第6天 第8天 A花瓶（清水） 鲜艳 萎蔫 枯萎 枯萎、掉叶 B花瓶（雪碧饮料） 鲜艳 鲜艳 萎蔫 枯萎 C花瓶（可乐饮料） 鲜艳 鲜艳 萎蔫 枯萎 请回答下列问题： （1）A花瓶（清水）实验的作用是 。 （2）该实验方案有何不足之处？ 。 （3）若改进后的观察结果不变，则可得出的实验结论是 。 【解答】解：（1）本实验运用对照实验，其中A为对照组，B为实验组。 （2）在两个相同的花瓶里，分别加入等量的清水可乐，在每个花瓶里各插入一支生长情况相同的玫瑰花枝条，每一组只用一只生长情况相同的玫瑰枝条，实验数量少，会造成偶然性偏大，可能会得出与事实相反的结果。 （3）根据实验结果，生长在雪碧饮料中的B组和生长在可乐中的C组比生长在清水的A组枯萎的更慢，可得出的结论碳酸饮料能延长鲜花的保质期。 故答案为：（1）对照； （2）每个花瓶里的玫瑰花枝条只有1支； （3）碳酸饮料能延长鲜花的保质期。 20. （2024秋•镇海区校级期中）料学兴趣小组的同学在实验室做“观察蜗牛”的实验，有以下研究过程： ①小科说：蜗牛有听觉吗？ ②旁边的小蛟说：它应该有听觉。 ③小科说：我们可以试一下，拍一拍蜗牛爬行的桌子，制造响声。如果蜗牛有听觉，它的行为应该会发生明显变化。 ④他们观察到多只原本爬行的蜗牛，在响声后都停止了爬行。 ⑤小蛟笑着说：看来蜗牛是有听觉的。 （1）下列判断正确的是 。 A.①是提出问题，②是得出结论 B.②是建立假设，③是收集事实与证据 C.③是设计方案，④是得出结论 D.③是设计实验方案，⑤是得出结论 （2）请指出实验方案中有误的是 （填序号）。 （3）他们在实验中选择了用多只蜗牛重复试验的原因是 。 （4）继续探索蜗牛有哪些感觉，下列操作不恰当的是 。 A.是否有视觉：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中 B.是否有触觉：用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位 C.是否有嗅觉：用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3分米处 D.是否有味觉：把碎纸片和白菜叶混合 【解答】解：（1）①小科说：蜗牛有听觉吗？属于提出问题； ②旁边的小蛟说：它应该有听觉，属于作出假设； ③小科说：我们可以试一下，拍一拍蜗牛爬行的桌子，制造响声。如果蜗牛有听觉，它的行为应该会发生明显变化，属于设计实验方案； ④他们观察到多只原本爬行的蜗牛，在响声后都停止了爬行，属于实验现象； ⑤小蛟笑着说：看来蜗牛是有听觉的，属于得出结论，可见ABC不正确，D正确。 故选：D。 （2）在安静的环境中，拍蜗牛爬行的桌子，也会产生振动，实验结果无法确定是蜗牛对振动还是声音作出反应，可见实验中的③是错误的。要探究“蜗牛是否有听觉”，首先要在安静的环境中，要针对蜗牛对声波的反应，要距离蜗牛50厘米处击掌，观察蜗牛的反应。 （3）在科学实验中，使用多只蜗牛进行重复试验可以增加样本量，减少偶然因素对实验的影响，提高实验结论的可信度（准确性）。 （4）A、研究蜗牛是否有视觉：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，我们发现蜗牛会向有光的地方爬行，说明蜗牛具有视觉，A正确； B、是否有触觉：用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位，我们发现蜗牛会把身体缩进壳里，说明蜗牛具有触觉，B正确； C、是否有嗅觉：用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3分米处（实验应放在3厘米处），3分米距离较远，可能不会对蜗牛造成影响，C错误。 D、是否有味觉：把碎纸片和白菜叶混合，蜗牛通过短触角触碰找出菜叶，说明短触角有味觉功能，D正确。 故选：C。 21. （2024秋•瑞安市期中）微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5mm的颗粒物，可通过多种途径进入生物体内。科研人员以小白鼠为实验对象，探究微塑料A对小白鼠的生长是起抑制还是促进作用。 实验操作如下表所示： 组别 小白鼠数量（只） 饲喂方式 体重增长值（g） 甲 10 ① 7.34 乙 10 每日喂含0.3%微塑料A的普通饲料8g，连续27天 1.84 丙 10 每日喂含3%微塑料A的普通饲料8g，连续27天 ﹣0.12 （1）在探究微塑料A对小鼠生长的影响实验中，实验结果是通过 来判断的。 （2）实验中选取的小白鼠应该满足的条件是 （至少两条）。 （3）实验中甲组起对照作用，①处为 。 （4）上述实验可以得出的结论是 。 【解答】解：（1）根据表格可知，在探究微塑料A对小鼠生长的影响实验中，实验结果是通过体重增长值来判断的。 （2）实验是以微塑料A为唯一变量的对照实验，除变量外其他实验条件都要相同。故实验中选取的小白鼠应该满足的条件是：健康状况相同、生长状况相同、月龄相同的幼年小鼠。 （3）实验中甲组起对照作用，因此甲组是对照组，不接受对实验变量的处理，保持自然状态。故①处为：每日喂普通饲料8g，连续27天。 （4）根据表格中的实验结果，可以得出的结论是：微塑料A对小白鼠的生长有抑制作用。 22. （2024秋•临平区期中）斑马身上的条纹非常醒目，如图甲所示，条纹有什么作用呢？科学家提出以下假说： ①防虫说：条纹能驱虻科昆虫（如舌蝇）。 ②防猎杀说：条纹能混淆捕食者的视觉从而逃避天敌。 ③条形码说：斑马可以通过条纹识别出彼此。 科学家进行了以下实验，挑选一批全白色的马，随机平均分为三组，分别套上材质相同的黑外套、白外套和条纹外套，如图乙所示。放养在同一环境中，分别记录30分钟内降落到各组马外套上的舌蝇数量，并绘制图像如图丙所示。 （1）该实验基于的假说是 （选填“①”“②”或“③”）。 （2）为了避免其他因素对实验的干扰，对所选白马的要求是 。 （3）实验结果能否为该实验所基于的假说提供证据？请说明理由 。 【解答】解：（1）据图可知：套上黑外套、白外套和条纹外套的三组马中，条纹组外套组的舌蝇数量最少，因此该实验基于的假说是①防虫说。 （2）对照实验的设置原则是：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。因此为了避免其他因素对实验的干扰，除了选用的外套色彩不同外，对所选白马的要求是其他条件都应相同：如品种相同、年龄相近、体型相似等。 （3）该实验结果能够为基于的假设提供证据。因为据图中数据可知：降落到条纹外套组的舌蝇数量远少于其它组。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$