2026届高考语文专题复习 专题二 现代诗歌与戏剧阅读：鉴赏现代诗歌

高考语文专题复习 专题二 现代诗歌与戏剧阅读：鉴赏现代诗歌 目 录 考点1 鉴赏现代诗歌 3 一、总体分析 3 （一）现代诗歌中的特殊意象 3 （二）鉴赏现代诗歌语言要注意的问题 4 1.语序倒置 4 2.成分省略 4 3.词性转变 5 （三）掌握现代诗歌常用的表达技巧 5 （四）现代诗歌的情感 5 二、教材链接 5 三、典型分析 7 （一）鉴赏现代诗歌的形象 7 （二）鉴赏现代诗歌的语言 9 （三）鉴赏现代诗歌的表达技巧 11 （四）鉴赏现代诗歌的情感 13 （五）拓展训练 15 专项训练 16 答案解析 21 考点1 鉴赏现代诗歌 一、总体分析 复习目标: 1.了解现代诗歌形象特点，鉴赏诗歌的形象。 2.分析鉴赏现代诗歌的语言与表达技巧。 （一）现代诗歌中的特殊意象 现代诗歌的形象包括人物形象、事物形象和景物形象（意象）。 现代诗歌的意象与古代诗歌略有不同，要注意三类现代诗歌的意象: 比喻性 意象 在诗歌中，用作比喻的意象，可称之为比喻性意象。例如，《致云雀》中雪莱把云雀比喻成一位隐身的诗人、一位高贵的少女、一只金色的萤火虫、一朵让自己的绿叶荫蔽着的玫瑰。 象征性 意象 象征性意象是指借助事物的外在特征，寄寓诗人某种深邃的思想的象征性事物。例如，闻一多《红烛》中的“红烛”是诗人的人格化身，“红烛”这一意象就被赋予了勇于牺牲自我的高尚情操。 描述性 意象 写诗不能事事比喻，处处象征，所以在比喻性意象与象征性意象之外，诗人用得最多的还是描述性意象。如《峨日朵雪峰之侧》中诗人通过描写“雪峰”“太阳”“石砾”“蜘蛛”等意象，描绘出诗人内心深处向往的一个世界，那是一个仅存于诗人心中的天堂。 （二）鉴赏现代诗歌语言要注意的问题 1.语序倒置 诗人为了强化某种情感，或由于押韵、节奏和换行的需要，往往要调整语序。如杜运燮《秋》:“连鸽哨也发出成熟的音调，/过去了，那阵雨喧闹的夏季。”这里的“过去了，那阵雨喧闹的夏季”就是“那阵雨喧闹的夏季过去了”的倒置。这样写，突出了夏季过去的时间意识。 2.成分省略 日常表达中，句子的成分不能随意地省略，必备的成分必须交代清楚。而在诗歌中，为了使表达更凝练、更简约，使诗句更硬朗、更坚实，往往省略某些成分，让读者去体味，去填补诗句的空白。如舒婷的《神女峰》（第二节）“美丽的梦留下美丽的忧伤/人间天上，代代相传/但是，心/真能变成石头吗”。这里，诗人将“神女峰”这一陈述对象省略。 3.词性转变 诗歌中为了表情达意，需要临时改变词性，这是很常见的现象。如余光中的《碧潭》写道“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”。句中的“玻璃”“舴艋”本为名词，在这里，诗人用作形容词，用语新奇，意蕴丰厚。 （三）掌握现代诗歌常用的表达技巧 现代诗歌的表达技巧与古代诗歌的技巧相似，只是古今诗人在运用技巧方面的侧重点有所不同。 现代诗人更多地使用拟人、比喻、想象、象征等手法，使诗歌更具有暗示性和象征意味。 （四）现代诗歌的情感 与古代诗歌相比，现代诗歌更注重个人情感的抒发，选取的抒情对象更加多样化，使得现代诗歌的情感类型更不明显。 二、教材链接 1.（必修上册第一单元《立在地球边上放号》）本诗的主体形象是什么?表达了诗人怎样的思想感情? ①这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人形象，其实是诗人的自我形象。这个巨人站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自各个方向的滚滚洪涛。②表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬和景仰。 2.（选择性必修下册第二单元《大堰河——我的保姆》）如何理解诗中的“紫色的灵魂”这一意象? 在中国传统文化中，“紫色”往往与帝王联系在一起，代表高贵、神圣，大堰河身份虽卑微，但她慈爱、善良、勤劳，因此说她的灵魂是高贵与美丽的，表达了诗人发自肺腑的感激与赞颂之情。（或:紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河终生受苦、结局悲惨，因而称其有“紫色的灵魂”。） 3.（必修上册第一单元《峨日朵雪峰之侧》）在诗歌第二节中，作者运用了什么表达技巧来表达情感? 对比手法。与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，作者选取了一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴。在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。“可怜”与“默享”两个词甚具分量，它们使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。 4.（选择性必修下册第二单元）《再别康桥》的开头一节是“轻轻的我走了，/正如我轻轻的来”，结尾一节是“悄悄的我走了，/正如我悄悄的来”，“轻轻”与“悄悄”可以互换吗?为什么? 不可以。“轻轻”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”做铺垫;而“悄悄”放在结尾一节，与上一节中的“沉默”相呼应。开头“轻轻”重在表达来时心情的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达离去时黯然神伤的情感。 三、典型分析 （一）鉴赏现代诗歌的形象 例1阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 金黄的稻束 郑　敏 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在 高耸的树巅上， 暮色里，远山 围着我们的心边， 没有一个雕像能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思， 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河， 而你们，站在那儿， 将成为人类的一个思想。 （选自《诗集1942—1947》） [典题]诗中“稻束”与“母亲”有哪些相同点?请简要分析。（6分） ①疲倦而美丽。稻束金黄，收割后站在田里;母亲的脸庞“皱”而“美丽”。②静默而伟大。稻束、母亲比雕像更静默，又肩荷着伟大的疲倦。③具有奉献精神。稻束和母亲都牺牲自己，安于奉献。 【思维路径】 本诗由“金黄的稻束”引发联想，诗人由眼前“金黄的稻束”想到“无数个疲倦的母亲”和她们“那皱了的美丽的脸”。稻束与母亲，都具有疲倦、美丽的特点。由“没有一个雕像能比这更静默”“肩荷着那伟大的疲倦”可以看出，稻束和母亲永恒地默默站立着，肩负着伟大，承受着疲倦，她们静默而伟大。 （二）鉴赏现代诗歌的语言 例2阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 复活的土地 艾　青 腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了; 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草; 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里: 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了! ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日，沪杭路上 [典题]如何理解“你——悲哀的诗人呀，/也应该拂去往日的忧郁”的含意?（4分） ①水深火热的生活终将结束，诗人勉励自己拂去往日的忧郁;②“悲哀的诗人”就是指诗人自己，诗人让希望在自己久久负伤的心里苏醒，也就是暗示光明终将到来;③诗人也是民众的一员，诗人抒发的情感就是民族的情感，所以也可以理解为诗人是借勉励自己来勉励人民大众。 【思维路径】 抓住诗句的关键词语 这两句诗中的关键词语是“悲哀的诗人”和“往日的忧郁”，以及表达作者观点的“应该拂去”。 结合诗歌的创作背景 本诗写于1937年7月6日，正是抗战期间，“往日的忧郁”指多年郁积在诗人胸中的忧患、伤痛，这源于他心中对民族命运的关注。“悲哀的诗人”指诗人自己。“拂去往日的忧郁”指不要消沉于消极的情绪中不能自拔，要充满信心，走出阴霾。 （三）鉴赏现代诗歌的表达技巧 例3阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 井 杜运燮 我是静默，几片草叶， 小小的天空飘几朵浮云， 便是我完整和谐的世界。   是你们在饥渴的时候， 离开了温暖，前来淘汲， 才瞥见你们满面的烦忧。 但我只好被摒弃于温暖 之外，满足于荒凉的寂寞:有孤独 才能保持永远澄澈的丰满。   你们只汲取我的表面， 剩下冷寂的心灵深处 让四方飘落的花叶腐烂。 你们也只能扰乱我的表面， 我的生命来自黑暗的地层， 那里我才与无边的宇宙相联。   你们可用垃圾来使我被遗弃， 但我将默默地承受一切，洗涤 它们，我将永远还是我自己: 静默，清澈，简单而虔诚， 绝不逃避，也不兴奋， 微雨来的时候，也苦笑几声。 1944年 （选自《诗四十首》） [典题]“井”的象征意义是什么?诗人是如何描绘“井”这一形象的?（6分） “井”象征着一种坚韧、高洁的品格。诗中关于“井”的描绘是层层深入的。第一节是粗略的概括，以“草叶”“天空”“浮云”为衬托，特点是“完整和谐”;接下来，以“荒凉的寂寞”“孤独”反衬“澄澈的丰满”，以“冷寂的心灵”接通“黑暗的地层”和“无边的宇宙”，并用“洗涤”保持自我;最后，以“静默，清澈，简单而虔诚”概括了“井”的特征。 【思维路径】 抓住诗歌的内容 “井”在艰苦的条件下，既不逃避也不兴奋，“静默，清澈，简单而虔诚”，诗歌是在借助象征的手法写人的品格，赞扬在艰苦的条件下能很好地应对的人。 体会诗歌的手法 诗歌运用了映衬的手法和层层递进的结构:先用“草叶” “天空”“浮云”映衬写“井”“完整和谐”的状态，然后写人的搅扰和“井”对搅扰的态度。 （四）鉴赏现代诗歌的情感 例4阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 口　　供[注] 闻一多 我不骗你，我不是什么诗人， 纵然我爱的是白石的坚贞， 青松和大海，鸦背驮着夕阳， 黄昏里织满了蝙蝠的翅膀。 你知道我爱英雄，还爱高山， 我爱一幅国旗在风中招展， 自从鹅黄到古铜色的菊花。 记着我的粮食是一壶苦茶! 可是还有一个我，你怕不怕?—— 苍蝇似的思想，垃圾桶里爬。 注选自《死水》，是1928年版诗集《死水》中的第一首诗。《死水》初版本分四个部分，这首诗独立于四个部分之外，显然带有序诗的性质。 [典题]简要分析“记着我的粮食是一壶苦茶”一句所蕴含的思想情感。（6分） 这句诗除暗示抒情主人公的身份特征外，还因为一个“苦”字，使全诗平添了一番苦涩之感。诗中倾注了诗人对祖国、历史、文化和山川的热爱之情，凸显了他的爱国主义理想，理想的炽热与现实的冷酷形成的反差使诗人的抒情含有些许的苦涩。 【思维路径】 联系诗句“我爱的是白石的坚贞，/青松和大海，鸦背驮着夕阳”“我爱英雄，还爱高山”“我爱一幅国旗”可知，诗人对祖国、历史、文化和山川有着强烈的热爱之情，表达了他对祖国的热爱，但现实是这样的——“苍蝇似的思想，垃圾桶里爬”。无疑，诗人的理想是崇高的、美好的，但现实是卑劣的、肮脏的，所以理想的炽热和现实的冷酷形成强烈的反差，所以“我的粮食”只能是“一壶苦茶”。 （五）拓展训练 1.《复活的土地》一诗，在语言上具有怎样的特点?请简要赏析。 ①意象明丽。诗中“繁花”“茂草”“百鸟”“播种者”“战斗者”等意象，在视觉上具有直观性，使主题表达得更加透彻，富有美感。②形声兼美。诗句错落有致，整首诗读起来节奏流畅，朗朗上口，具有音乐美。③情感激昂。每一行诗句都在预示土地的复活和全民族的觉醒，很容易触动读者的心灵。 2.《井》这首诗，从第二节起，在作为抒情主人公的“我”之外，诗人忽然引入了一个对话者“你们”。“你们”指什么人?写这些人有什么作用? “你们”指来井边取水的人们，他们因“饥渴”“前来淘汲”。诗人以“瞥见你们满面的烦忧”，写出了取水人的愁苦、凄哀，“我”的“静默”与“你们”的“烦忧”形成了鲜明的对照。诗人巧妙地利用“我”与“你们”的对话情景，从侧面展现了“井”的遭际:“被摒弃于温暖/之外”，“满足于荒凉的寂寞”和“孤独”，被“淘汲”和“扰乱”，任“花叶腐烂”在“心灵深处”，因垃圾淤塞而“被遗弃”。 专项训练 一、阅读下面的诗歌，完成1~4题。（16分） 铁　　匠[注] 刘半农 叮当!叮当! 清脆的打铁声， 激动夜间沉默的空气。 小门里时时闪出红光， 愈显得外间黑漆漆地。 我从门前经过， 看见门里的铁匠。 叮当!叮当! 他锤子一下一上。 砧上的铁， 闪作血也似的光， 照见他额上淋淋的汗， 和他裸着的，宽阔的胸膛。 我走得远了， 还隐隐的听见 叮当!叮当! 朋友， 你该留心着这声音， 他永远的在沉沉的自然界中激荡。 你若回头过去， 还可以看见几点火花， 飞射在漆黑的地上。 1919年9月，北京 注当时正值封建文人和资产阶级贵族纷纷反对将劳动人民的生活入诗之际。 1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A.诗歌反复出现“叮当”的打铁声和闪烁的火花，传神地写出了铁匠劳动时富有代表性的特征。 B.“外间黑漆漆地”“漆黑的地上”富有深层含义，象征着时代背景和环境的黑暗、滞重和沉寂。 C.诗歌最后发出“你该留心着这声音”，注意“火花”的呼吁，体现了诗人对劳动人民的关注和敬重。 D.诗歌写的是铁匠打铁，但其目的是突出底层人民劳动生活的沉重与苦难，精神的压抑与痛苦。 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）（3分） A.为了具体生动地刻画铁匠的形象，诗人采用了空间移动的手法，通过距离的变化，从不同角度来描写铁匠的劳动。 B.全诗以诗人的视觉和听觉为中心，由近及远又由远及近，展现了三组互相联系又各有特色的画面，描绘出铁匠打铁的全景轮廓。 C.诗人以洗练的笔法，有点有面、有声有色、有实有虚地塑造了在黑夜中打铁的铁匠的形象，生动真切，有强烈的感染力。 D.诗句基本上由二拍、三拍、四拍三种不同节拍的诗行组成，错落有致，起伏多变，形成了抑扬顿挫的节奏感，富有音韵美。 3.这首诗塑造的铁匠形象给人以怎样的感受?请简要概括。（4分） 4.这首诗采用了对比的手法，请结合诗歌内容简要赏析。（6分） 二、阅读下面的诗歌，完成5~8题。（16分） 沉　　钟 袁可嘉 让我沉默于时空， 如古寺锈绿的洪钟， 负驮三千载沉重， 听窗外风雨匆匆; 把波澜掷给大海， 把无垠还诸苍穹， 我是沉寂的洪钟， 沉寂如蓝色凝冻; 生命脱蒂于苦痛， 苦痛任死寂煎烘， 我是锈绿的洪钟， 收容八方的野风! （原载于《文艺复兴》） 5.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A.第一节传达了“我”面对时空的孤独感受，起句气象宏大有力。 B.“负驮三千载沉重，/听窗外风雨匆匆”将深厚的历史感和清醒的现实意识交织在一起。 C.“我是沉寂的洪钟，/沉寂如蓝色凝冻”，洪钟沉默不语是在对自己的行为进行深刻的反思。 D.诗人借“负驮三千载沉重”的沉钟，写自己在探寻自我与世界平衡点中的生命体验。 6.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）（3分） A.诗歌运用了比喻的修辞手法，诗人将自己比作洪钟，以洪钟的身份来描写形象，记叙行为，抒发情感。 B.第二节和第三节使用反复的修辞手法，在增强语势的同时，使语言整齐有序，回环起伏，富有美感。 C.诗歌用第一人称来抒情，有利于充分展现“我”的内心世界，也可以给读者强烈的代入感，使读者与诗人产生情感共鸣。 D.诗歌结构上首尾呼应。第一节的“窗外风雨”与最后一节的“收容”遥相呼应，构思巧妙，浑然一体。 7.“收容八方的野风”这句话意蕴丰富，请结合诗歌内容谈谈你的理解。（4分） 8.诗歌塑造了洪钟怎样的形象特点?请结合诗歌内容简要分析。（6分） 答案解析 1.D　解析:D项，“突出底层人民劳动生活的沉重与苦难，精神的压抑与痛苦”错误，这首诗意在表达对铁匠的歌颂和赞美，立意指向光明，而非“沉重与苦难”“压抑与痛苦”。 2.B　解析:B项，“由近及远又由远及近”错误。诗歌描写诗人从铁匠门前经过又走远，应是“由远及近又由近及远”。 3.①诗歌塑造了勤劳、刚健的劳动者形象。②诗歌对黑夜中铁匠形象的塑造及其劳动场面的描写，给人以光明与希望之感。 4.①用“清脆的打铁声”与“夜间沉默的空气”“沉沉的自然界”进行对比，从听觉上给人铿锵有力的节奏感，衬托出周围环境的沉寂，突出了铁匠所生活的时代的滞重。②用打铁时的红光、火花与漆黑的夜晚进行对比，给人以强烈的视觉感受，突出了红光与火花的明亮，寄寓着光明与希望。 5.C　解析:C项，“洪钟沉默不语是在对自己的行为进行深刻的反思”错误，这两句意在强调洪钟默默地坚持做自己。 6.B　解析:B项，“第二节和第三节使用反复的修辞手法”错误，诗歌没有使用反复的修辞手法。 7.这句话的意思是钟以自己圆大的形体来收聚容纳不同方向的风;象征义是“我”以宽广的胸怀吸收来自不同领域、不同方向的思想，人生将豁然开朗。 8.①饱经沧桑，锈迹斑斑。由诗中的“锈绿”“负驮三千载沉重”可知，洪钟历经三千载，饱经风雨洗礼而锈迹斑斑。②甘愿忍受寂寞。诗中写洪钟“把波澜掷给大海，/把无垠还诸苍穹”，甘愿做一个沉寂的洪钟。③乐观豁达。由诗歌最后一节可以看出洪钟看淡人生的苦痛，并张开怀抱，接纳八方的野风。 $$