2.1 元素与物质分类 第1课时 教学设计-2025-2026学年高一上学期化学鲁科版必修第一册

必修1第2章第1节元素与物质分类 第1课时 教学设计 必修1第2章第1节元素与物质分类 第1课时 【课标分析】 1．认识元素可以组成不同种类的物质。 2．根据物质的组成和性质对物质进行分类。 【教学目标】 1．能从元素组成(宏观)和构成微粒(微观)的角度分析认识物质，根据物质的组成和性质对物质进行分类，培养宏观辨识与微观探析的意识和能力。 2．学会利用物质类别和元素价态构建元素的物质家族，认识同类物质具有相似性，学会分析研究物质性质与物质相互转化的方法，促进证据推理与模型认知化学核心素养的发展。 【评价目标】 1．能够根据元素组成对物质进行分类 2．知道同一种元素可以组成不同类别的物质。 3．初步形成“价-类”二维图的概念。 【教学重难点】 重点： 1.通过对常见物质进行分类，能够按照化合价和物质类别对物质进行分类。 2.学会一类物质的一般性质，并能够对陌生物质进行预测。 难点： 1．建立元素与物质之间的联系，并根据元素组成对物质进行分类 2．明确“价-类”二维图为认识物质性质和实现物质转化提供新思路 【教法与学法】 以问题探究式为主，多媒体为辅，充分引导学生主动学习，逐步完成知识上的思维进阶。 【教学准备】 教学课件 【教学过程】 【情境引入】 1.结合实例，引入分类法，明确其应用价值，激发学生兴趣：面对丰富多彩的物质世界，你是否想过，这些物质之间有什么内在联系？展示生活中常见的物质。 【驱动问题1】组成这些物质的元素有哪些？ 【知识点一】基于元素组成对物质分类 【探究任务】对下列物质进行分类？ ① Cl2 ②石墨（C）③CO2 ④CO ⑤CH4 ⑥Na2CO3 ⑦NaHCO3 ⑧H2CO3 ⑨NaOH ⑩HCl [探究结果]： [分组讨论]：你的分类依据是什么？ 。 【驱动问题1】这样分类的价值是什么？ 归纳小结： （1）物质都是由 组成的，根据物质的元素组成，可以对物质进行分类。 （2）物质分类的依据 （3）元素的存在形态 Ⅰ ：如金属铁中的铁元素。 Ⅱ ：如氧化铁中的铁元素。 【即时练习1】分类是解决化学问题的重要科学方法。下列物质的分类中，不合理的是（ ） A．氧化物：水、干冰、氧化铁 B．酸：醋酸、硫酸、硝酸 C．盐：硫酸铜、氯化钠、醋酸钠 D．碱：氢氧化钠、熟石灰、纯碱 【知识点二】构建核心元素的物质家族 【驱动问题2】观察②~⑨这一类物质有什么特点？ 【归纳总结】碳元素“价-类”二维图 【驱动问题3】碳元素家族中各物质之间能够相互转化吗？将可以相互转化的物质之间连线，并写出相应的化学方程式。 【即时练习2】根据硫及其化合物的“价—类”二维图，完成下列问题 （1） 其中物质A、B分别是 （写出物质化学式，下同）；上述物质中属于氧化物的是 。 （2）已知物质A为二元弱酸，写出A→Na2S方程式： ；写出H2SO3→NaHSO3方程式： 。 【交流拓展】 根据本节课所学建立钠元素家族，并绘制钠元素“价-类”二维图 【归纳提升】 1.基于元素建立物质家族，并能用多种方式对物质进行分类，体会分类的意义和价值。 2.“价-类”二维图是元素化合物知识学习的基本思维工具。 【教学思路】“元素与物质分类”是鲁科版化学（2019）必修第一册第二章《元素与物质世界》第一节内容，是学习了第一章认识化学科学的基础上进行学习，其将初中所学的单一、孤立的物质及反应梳理扩展为高中阶段多样、系统的物质反应体系，渗透分类观、物质转化观等化学学科学习的基本思想方法，按照物质类别进行分类，根据常见物质的性质归纳物质及变化的规律，并预测物质的性质及可能发生的变化。 教学环节 驱动问题与任务 教师活动 学生活动 设计意图 体会物质分类的价值 1. 面对丰富多彩的物质世界，你是否想过，这些物质之间有什么内在联系？ 2. 对下列物质进行分类？ ① Cl2 ②石墨（C）③CO2 ④CO ⑤CH4 ⑥Na2CO3 ⑦NaHCO3 ⑧H2CO3 ⑨NaOH ⑩HCl 1.[情境引入] 展示图片，引入分类对于认识世界及物质的重要性。 2.[问题引入] 对下列物质进行分类？ ① Cl2 ②石墨（C）③CO2 ④CO ⑤CH4 ⑥Na2CO3 ⑦NaHCO3 ⑧H2CO3 ⑨NaOH ⑩HCl 各组讨论并汇报分类结果 梳理对物质的已有认识，帮助学生能够按照元素或者类别进行分类，建立元素与物质之间的关系。 基于元素组成对物质分类 1.你的分类依据是什么？ 2.这样分类的价值是什么？ 1.组织小组间的交流，倾听学生的物质分类的依据及分类的价值，并对学生的分类结果进行评价。 2.【概括总结】物质都是由元素组成的，仅由一种元素组成的纯净物称为单质，元素以单质形式存在时，称为元素的游离态；由两种或两种以上元素组成的纯净物称为化合物，元素以化合物形式存在时，称为元素的化合态；化合物又可分为氧化物、酸、碱、盐等。 3.评价学生完成的【即时训练1】 1.小组讨论分类方法、依据、价值，汇报本组的讨论结果。 2.记录概括总结的内容，并在学案进行填写。 3.完成【即时训练1】并回答 【即时练习1】分类是解决化学问题的重要科学方法。下列物质的分类中，不合理的是（ ） A．氧化物：水、干冰、氧化铁 B．酸：醋酸、硫酸、硝酸 C．盐：硫酸铜、氯化钠、醋酸钠 D．碱：氢氧化钠、熟石灰、纯碱 1.树立物质可以从多角度分类的意识。 2落实基于元素组成对物质的分类。 构建核心元素的物质家族 1.观察②~⑨这一类物质有什么特点？ 2.碳元素家族中各物质之间能够相互转化吗？将可以相互转化的物质之间连线，并写出相应的化学方程式。 1.教师提出问题，组织小组进行讨论，巡视小组活动，并对小组内出现的问题进行指导。 2.评价学生回答。 3.【总结提升】同一种元素可以存在于不同的物质类别中，不同物质类别中的同一种元素化合价可能不同。构建碳及其化合物的“价-类”二维图，认识重要价值。 1.思考并小组讨论②~⑨这一类物质有什么特点？并回答。 2.梳理总结元素和物质的关系，体会“价-类”二维图的作用。 3.完成即时训练2 【即时练习2】根据硫及其化合物的“价—类”二维图，完成下列问题 （2） 其中物质A、B分别是 （写出物质化学式，下同）；上述物质中属于氧化物的是 。 （2）已知物质A为二元弱酸，写出A→Na2S方程式： ；写出H2SO3→NaHSO3方程式： 1.建立元素与物质的关联以及元素种类与物质类别的关系。 2.体会“价-类”二维图对认识物质性质和实现物质转化提供的新思路。 学科网（北京）股份有限公司 $$