第一章 一、声音是什么-【拔尖特训】2025-2026学年新教材八年级上册物理(苏科版2024)

第一章　声 现 象 一、 声音是什么 1. 归纳 振动 归纳法在探究声音产生的 原因时的应用 在大量经验材料的基础上,从 具体事物中抽象出共同本质,从特 殊实例中概括出一般规律,这种推 理方法称为归纳法。声音产生的 原因就是运用归纳法得出的。 2. 振动 转换法 转换法在探究声音产生的 原因时的应用 转换法是指在保证效果相同 的前提下,将不可见、不易见的现 象转换成可见、易见、非常直观的 现象;将陌生、复杂的问题转换成 熟悉、简单的问题;将难以测量或 测准的物理量转换为能够测量或 测准的物理量的方法。本题中发 声的音叉振动不太明显,将其放入 水中溅出水花,现象就明显了,这 里运用了转换法。 3. 空气 细线与手指 气体 固体 液体 4. 密 疏 疏密 振动 声 5. 反射 回声 6. 振动 将正在发声的音叉插入水 中会溅起水花(合理即可) 解析:手 持长柄,敲击乐器时,乐器振动产生声 音,说明声音是由物体振动产生的;将 正在发声的音叉插入水中,音叉可以 激起水花,说明正在发声的音叉在振 动,声音是由物体振动产生的。 7. 振动 空气 解析:将正在发声的 音叉慢慢靠近乒乓球且接触乒乓球 时,观察到乒乓球被弹起,说明了正在 发声的音叉在振动,即发声体在振动; 我们听到的声音是通过空气传播过 来的。 8. 振动 真空 解析:将正在响铃的 闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃 罩内,听到的声音是闹钟振动产生的; 随着罩内空气的不断抽出,听到的铃 声越来越弱,在此基础上,通过进一步 推理,如果罩内被抽成真空,将听不到 铃声,于是得出的结论为声音不能在 真空中传播。 实验推理法在探究声音 传播条件时的应用 在一定的实验事实基础上,根 据现象变化的趋势,忽略次要因素 进行合理的推测,从而得出结论的 一种思想方法叫作实验推理法。 以本题中的实验事实为基础,进行 合理推测:如果将空气全部抽出, 就不能听到声音。由此得出结论: 真空不能传声。 9. 三 水 两 解析:根据题意,小 明把耳朵贴在装满水、足够长的铁管 的一端,小芳在铁管的另一端敲一下 这根铁管,声音分别从铁管、水和空气 中传播到人耳,则小明会听到三次声 音;因为声音在固体中传播的速度比 在液体和气体中快,所以先听到的声 音是从铁管传播来的,然后听到的声 音是从水中传播来的,最后听到的声 音是由空气传播来的。月球上是真 空,没有空气,但小明能听到从铁管和 水传播来的声音,所以能听到两次 声音。 10. 振动 空气 能量 解析:声音 是由物体振动产生的,扬声器的纸盆 由于振动产生声音,声音通过空气以 声波的形式传到烛焰处,烛焰由于获 得声波的部分能量而晃动。 11. C 解析:大钟被撞击后,振动会持 续一段时间,所以大钟会“余音不止”。 12. B 解析:用细棍轻轻敲击鱼缸, 则鱼缸振动产生声音,故A错误;鱼 缸振动的声音通过水传播给金鱼,说 明水能够传播声音,故B正确;金鱼 收到声波的主要途径是“鱼缸→水→ 金鱼”,故C错误;在月球上进行上述 操作,鱼缸振动的声音会通过鱼缸和 水传播给金鱼,金鱼仍然会受到惊吓, 故D错误。 13. D 解析:在北京天坛的天心石上 讲话,由于墙体的特殊构造,易于声音 的反射,反射的声音和原声几乎同时 引起我们的听觉,因此我们听到的声 音被加强了。 14. A 解析:由题图可见,乙和丁距 离两个声源一样远,声音同时到达,不 会产生干扰,会听起来比较洪亮;而甲 和丙两处距离两个声源的远近明显不 同,两个声源传来的声音相互干扰,导 致听到的声音含糊不清。 15. 气体 固体 声音不能在真空中 传播 解析:小明听手机播放的声音, 主要是通过空气传播的,而小明听自 己讲话的声音,主要是通过骨传导传 播的。声音不能在真空中传播,故航 天员们在月球上不能直接交谈。 16. D 解析:声波采集器A、B 在一 条直线上,它们之间的距离不变,由题 图可知,A 距离声波发射器近一些, 接收信号比B 早,故A正确;声音在 15℃空气中的速度是340m/s,设A、 B 间的距离为s',则s'-0.34m340m/s - 0.34m 340m/s=10 -3s,解得s'=1.02m= 102cm,故B正确;根据B中的计算分 析,当声速增大时,因为A、B 与声波 发射器距离不变,时间差值会相应减 小,故C正确;若声波发射器距离A 更近一些,距离B 就会更远一些,时 间的差值就会变大,故D错误。 二、 声音的特性 第1课时 声音的特性 1. 纸片跳动的高度 鼓面的振幅越 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1 1 教材思维导图 2 一、 声音是什么 ▶ “答案与解析”见P1 1. ★ 归纳法 在“探究声音的产生”的活动中,同 学们体验了发声的音叉在振动、说话时声带 在振动等一系列现象后,可运用 的 方法得出结论:声音是由物体的 产 生的。 2. ★ 转换法 (2023·金昌)发声的音叉放入水中能 溅起水花,说明声音是由物体 产生 的,物理学中把这种研究方法叫作 (等效替代法/转换法/控制变量法)。 3. 小明做了如图甲、乙所示的两个实 验,图甲实验中,敲击衣架发声,耳 朵听到的声音主要是通过 传入小明耳朵的;图乙实验中,把绕线的两根 手指紧压在耳朵上,敲击衣架,可以听到更大 的声音,此时耳朵听到的声音主要是通过 传入人耳的;在图丙实验中,仍 能听到水中手机的铃声,说明水可以传播声 音。由以上三个实验可以总结得出:声音可 以在 、 、 中传播。 (第3题) (第4题) 4. 如图所示,音叉振动发出声音,声音通过空气 传播。当发声的音叉的叉股向外侧振动时, 压缩附近的空气,使这部分空气变 (疏/密);当叉股向内侧振动时,外侧的空气 又变 (疏/密)。随着音叉的不停振 动,在空气中形成 相间的波动。波 动传进人耳,引起鼓膜的 ,人就听到 声音。声音是一种波,叫作 波。 5. 声音在传播过程中遇到障碍物会被 回来,形成 。 6. 新情境·传统文化 (2024·河南)甲骨文是中 华民族珍贵的文化遗产。如图所示为甲骨文 “殸”,意指手持长柄,敲击乐器发声。这说明 古人很早便知道声音与撞击有关,蕴含了声 音是由物体 产生的道理。请你写出 一个能表明这一道理的现象: 。 (第6题) (第7题) 7. (2023·无锡)如图所示,系在细绳上的乒乓 球在竖直方向静止不动,将正在发声的音叉 慢慢靠近并接触乒乓球,观察到乒乓球被弹 起,说明声音是由物体 产生的,音叉 发出的声音通过 传入我们的耳中。 (第8题) 8. ★ 实验推理法 (2024·无锡)如图 所示,将正在响铃的闹钟悬挂在 与抽气机相连的密闭玻璃罩内, 听到的声音是闹钟 产生的。用抽气机抽气,听到的铃声越来越 小,由此推测,声音不能在 中传播。 9. 在地球上,小明把耳朵贴在装满水、足够长的 铁管的一端,小芳在另一端敲击铁管,小明先 后听到 次声音,第二次听到的声音 是由 传播来的,在月球上,小明能听 到 次声音。 (第10题) 10. (2024·常州)如图所示,将点燃 的蜡烛放在发声喇叭的前方,可 以看到烛焰随着声音晃动。喇叭 的纸盆由于 产生声音, 声音通过 传播到烛焰处,烛焰晃动 说明声音具有 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 物理(苏科版)八年级上 第一章　声 现 象 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋注:标“★”的题目设有“方法归纳”,标“易错题”的设有“易错警示”,详见“答案与解析”。 3 11. 敲响大钟时发现,停止了对大钟的撞击后, 大钟“余音不止”,其原因是 ( ) A. 人的听觉发生“延长” B. 大钟的声音在空中回荡 C. 大钟仍在振动 D. 虽然大钟停止振动,但空气仍在振动 12. 鱼缸中有金鱼,用细棍轻轻敲击鱼缸,金鱼 会受到惊吓,下列说法中,正确的是 ( ) A. 声音是由水的振动产生的 B. 上述现象说明声音能在水中传播 C. 金鱼收到声波的主要途径是“空气→ 水→金鱼” D. 在月球上进行上述操作,金鱼不会受到 惊吓 13. 在北京天坛的天心石上讲话,会觉得声音特 别洪亮,这是因为 ( ) A. 讲话时没有障碍物,觉得声音特别洪亮 B. 天坛特别安静,讲话时觉得声音特别洪亮 C. 讲话时天心石发生振动,使声音变得 洪亮 D. 讲话时声波遇到障碍物反射回来形成回 声,加强了原声 14. 跨学科实践·日常生活 某中学有一 个150m×80m的操场,广播室在 操场两端架起两个音箱S1 和S2, 如图所示。高老师绕操场一周试听了一番, 觉得在甲、乙、丙、丁四处(分别是各边的中 点)中,有两处听到的声音含糊不清,则这两 处是 ( ) (第14题) A. 甲和丙 B. 甲和乙 C. 乙和丁 D. 丁和丙 15. 小明利用手机的录音功能录了一段自己的 讲话声,可是播放时他感觉听起来不像自己 的声音,这是因为小明听手机播放的声音主 要是通过 (气体/固体)传播的,而小 明听自己讲话的声音,主要是通过 (气体/固体)传播的。航天员们在月球上不 能直接交谈,这是因为 。 16. 声速测量仪器可测量声波在不同环境中的 传播速度,使用时,将A、B 两个声波采集器 和发射器放在同一条直线上,当声波发射器 发出声波时,通过移动声波发射器调节图中 s的距离,声波到达两个采集器的时间就会 不同,声速测量仪器上的显示屏则能显示出 声波到达两个采集器的时间差,显示屏上显 示的时间单位为ms(1ms=10-3s)。如图 所示为声速测量仪器某次在教室里测量声 速时的情景,其中s=34cm,液晶显示屏上 显示的时间差为1.0ms,下列对此过程的说 法,错误的是 ( ) (第16题) A. 这次测量中,声波先被A 采集器接收到 B. 保持图中距离不变,测量声速时教室内 的气温为15℃,则A、B 间的距离为 102cm C. 若声速增大,则液晶显示屏上显示的时 间差会变小 D. 若声波发射器逐渐靠近A,则液晶显示 屏上显示的时间差会逐渐变小 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第一章　声 现 象