第1天 声音是什么-【通成学典】2026-2027学年预备八年级物理暑期升级训练（7升8苏科版）

第一章声现象 第1天声音是什么 【新知导学】1.D[解析]弹拨古琴后，立即把 手轻轻放在琴弦上，可以感受到琴弦的振动，说明 声音是由物体的振动产生的，A不符合题意。敲 鼓时，鼓面是振动的，所以鼓面上的泡沫塑料屑会 不停地跳动，说明声音是由物体的振动产生的，B 不符合题意。把敲响的音叉触及脸颊，能感受到 音叉在振动，说明声音是由物体的振动产生的，C 不符合题意。雷声震耳欲聋，人没有感受到发声 体的振动，D符合题意。 方法点金 通过观察发声物体的特点得到声音的产生 条件，这运用了归纳推理的方法，即由个别事实 概括出一般结论的推理方法。 2.C[解析]“使风人竹”说明“声如筝鸣”是由 于空气振动发出声音的，即“声如筝鸣”的发声体 主要是风。 3.B 【预学过关】1.C[解析]能体现发声体振动的 实验，都能说明声音产生的条件，②③符合题意；① 说明声音的传播需要介质，不符合题意，C正确。 2.C[解析]一般情况下，液体中的声速大于气 体中的声速，声音从空气传入水中后，传播速度变 大；人的声音先经空气传播到水中，然后经水传播 而被鱼听到，即声音能在水中传播。综合前面的 分析，只有选项C的说法正确。 3.振动空气能量[解析]声音是由物体振 动产生的，则纸盆由于振动产生声音；声音的传播 需要介质，声音通过空气传播到烛焰处；烛焰晃动 说明声音具有能量。 4.声波反射 5.相同330不能[解析]不同声音在同种介 质中的传播速度是一样的，所以鸟鸣声和流水声 在相同环境的空气中的传播速度相同。声音传播 的速度0=三=2X330m=330m/s.由于声音 2s 不能在真空中传播，因此利用声波不能测量地月 之间的距离。 第2天声音的三要素 【新知导学】1.响度大声音的传播需要介质， 真空不能传声 2.响度变大 3.A[解析]女高音歌唱家发出的声音的频率 可达1200Hz,声音的频率高，音调高，所以称“女 高音”。男低音歌唱家可发出低至70Hz的声音， 声音的频率低，音调低，所以称“男低音”。 4.A[解析]自己听到的声音是通过骨传导听 到的，用手机录音功能记录自己的朗读声，再播放 出来，是通过空气传播听到的，不同的传播介质导 致音色发生了变化 【预学过关】1.B2.C 3.B[解析]中国古乐的五个基本音阶，每个音 阶对应的频率是逐渐增大的，且频率越高，音调越 高，由此可知“宫、商、角、徵、羽”五音实际上是指 声音的音调。B选项符合题意。 4.A[解析]由表中数据可知，小明和小华读出 a、0、e三个拼音字母时，小华发出声音的频率比 小明高，所以小华声音的音调高，小明声音的音调 低；响度大小与声源振幅、分散程度和距离发声体 的远近有关，从表中得不到响度的信息，无法比较 响度的大小。 5.D[解析]软件会把录入的数字随机组合，用 户无论轻声或大声，高音或低音，只要读对软件显 示的数字即可打开软件，说明软件设置“声音锁” 只是利用了声音的音色 6.响度音色[解析]使用扩音器会造成声音 “失真”，这是因为扩音器振动发出的声音与人的 声带振动发出的声音的音色不同。 7.振动音调音色 8.一二乙[解析]如图(a)所示，用薄塑料 片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，所以第 一次振动的频率高，音调高。若第二次划梳齿的 力量较大，则第二次的振幅大，故响度大。如图第一章声现象 第1天● 声音是什么 新知导学 知识点1 声音的产生 1.物体经过一个中心位置所做的往复运动，叫作振动。如图，把手指放在喉部，说话时手指 感觉到喉部在振动。 2.声音是由物体振动产生的。 3.物理学中，把正在发声的物体叫作声源。固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。 【例1】新素养科学思维在学习声音的相关知识时，小明同学做了如下实验： (1)如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，他用木槌敲击鼓面的时候，既能听到鼓声，又能观察 到 。 通过实验现象得出结论： 将敲响的鼓面 用手一按，发声会停止，这是因为 (2)纸屑在实验中所起的作用是 这种科学研究方法叫 解析：木槌敲击鼓面鼓面振动一引起纸屑跳动把鼓面的微小振动放大了运用了转换法 对比 用手按住鼓面鼓面停止振动→发声停止 答案：(1)纸屑在跳动声音是由物体振动产生的鼓面停止了振动(2)把鼓面的微小振动放 大，便于观察转换法 一目解有所悟- 转换法是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见、非常直观的现象；将陌 生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。 发声的物体一定在振动，但有些发声体（如音叉）振动得不太明显，眼睛不容易直接观察到，这时我们可以 运用转换法将这些微小的振动转换成轻小物体剧烈的明显的振动，如在音叉的附近放置乒乓球，在鼓面上放置 纸屑或米粒等。 【练1】下列实例中，不能说明声音的产生条件的是 A,弹拨古琴后，立即把手轻轻放在琴弦上，可以感受到琴弦的振动 B.往鼓面上撒一些泡沫塑料屑，敲鼓时见到泡沫塑料屑在不停地跳动 C.把敲响的音叉触及脸颊，感受音叉发声时的情况 D.夏天雷声震耳欲聋 【例2】下列各物体中，不是声源的是 A.小溪中“哗哗”的流水 B.放在课桌上的笛子 C.空中飞行的蜜蜂 D.在池塘边“呱呱”叫的青蛙 解析：小溪中“哗哗”的流水、空中飞行的蜜蜂、在池塘边“呱呱”叫的青蛙都是声源，故A、C、D不符合题 意；放在课桌上的笛子，当没有吹奏它时，空气柱不会振动发声，不是声源，故B符合题意。 答案：B 1 毫期升级训练 物理（苏科版）预备八年级 【练2】新情境古籍名著明代《询刍录》中记载：“于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。” “声如筝鸣”的发声体主要是 A鸢 B.竹 C.风 D.筝 知识点2声音的传播 1.声音能在固体、液体和气体中传播。我们把固体、液体和气体统称为传播声音的介质。 2.声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播 【例3】[南通期中]如图所示为一款骨传导蓝牙耳机，将耳机贴在颢骨两侧，而不是 堵住耳朵，这样既可以听到耳机发出的声音，又不影响听到周围环境的声音。耳机声 和周围环境声对应的传播介质分别是 ( A.固体、固体 B.气体、气体 C.固体、气体 D.气体、固体 解析：佩戴该耳机时，人听到的耳机发出的声音是通过头骨、颢骨等骨骼传播到听觉神经 然后由听觉神经传给大脑的，此种听到声音的方式称作骨传导，即声音是通过固体传播 的；声音可以在空气中传播，戴耳机时听到的周围环境的声音是通过空气（即气体）传播的。 答案：C 【练3】钓鱼时，若河岸边有人讲话，则鱼儿会受惊逃走，此时鱼儿听到岸上的声音传播过来的主要 途径是 ( A.人→空气→河岸→水→鱼 B.人→空气→水→鱼 C.人→空气→河岸→鱼 D.人→空气→鱼 【例4】新素养科学思维[苏州昆山期中]如图甲所示，将正在发声的闹 钟放在连通抽气机的密闭玻璃罩内 (1)在用抽气机抽气的过程中，听到的声音将会 (逐渐增强/不 变/逐渐减弱)。 甲 (2)根据实验现象，可以得出结论： 这一结论 出主要运用了 (归纳/推理/替代)的方法。 (3)有同学提出用图乙中的磁悬浮蓝牙音箱替代闹钟更好，因为 实验中放置闹钟的玻璃罩底座也会对实验产生影响。 解析：(1)用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，空气越来越少，声音逐渐减弱。(2)假设玻璃罩内的空 气全部被抽出，将不能听到声音，说明声音不能在真空中传播：随着抽气机将玻璃罩内的空气大量 抽出，玻璃罩内接近真空状态，此时，声音小到几乎听不到，根据这个现象，推理出真空不能传声，这 是利用推理的方法。(3)闹钟与玻璃罩的底座接触，固体可以传声，所以会有声音传出来，而磁悬浮 蓝牙音箱可以不与玻璃罩接触，从而避免这个因素的影响。 答案：(1)逐渐减弱(2)声音不能在真空中传播推理(3)固体可以传声 目解有所悟--- 物理学中，常有难以达到的实验条件，我们常常需要将实验想象为理想情况来达到我们的目的，在实验的 基础上经过概括、抽象、推理得出规律，这种研究问题的方法叫作理想实验法，也叫科学推理法。 知识点3声音是一种波 声音是一种波，我们把它叫作声波。声波遇到障碍物会反射回来，这就是回声。声波在不同介 质中传播的速度不同，一般情况下，固>v液>v气。声波能够传递能量。 第一章声现象 【例5】新素养科学思维俗话说：“一石激起千层浪。”这是指石块击打水面时，水 面上会形成跌宕起伏向四周传播的波浪，此时水面上的树叶也随之荡漾，我们 说，石头的能量通过 传给了树叶；如图所示，敲响乙音叉，叉股振动使周 围空气振动形成 的波动形态向四周扩散传开，这种波动形态称为 甲乙 ,和水波一样，在传播过程中，介质随之振动，在传播振动的同时也能将 传递出去，使甲音叉也 发声，将乒乓球弹开。通过水波来研究声波的方法称 为 解析： 石落水→水振动→凹凸相间→水波→传能量→叶荡漾 ↑（类比法）↓ 敲乙音叉→空气振动→疏密相间→声波→传能量→甲振动→将球弹开 答案：水波疏密相间声波能量振动类比法 解有所悟------- 类比法也叫比较类推法，是指由一类事物所具有的某种特点，可以推测与其类似的另一类事物也应具有这 种特点的推理方法。声波看不见、摸不着，但它与水波具有很多相同的特点，人们可以通过对水波的分析间接 地了解声波的相关特性。 预学过关 1.如图所示，下列与声现象有关的几个实验 D.声音在空气中的传播速度大于声音在水 中，能说明声音产生的条件的是 ( 中的传播速度 3.[常州中考]如图所示，将点燃的蜡烛放在发 声喇叭前方，可以看到烛焰随着声音晃动， 喇叭的纸盆由于 产生声音，声音通 1 ② ⊙ 过 传播到烛焰处，烛焰晃动说明声 (第1题图) ①放在玻璃罩内的闹钟正在响铃，逐渐抽出 音具有 玻璃罩内空气的过程中，铃声逐渐减小。 ②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水 花飞溅。 (第3题图) (第4题图) ③在正在播放音乐的扬声器的纸盆中放一 4.声音在空气中以 的形式传播。如 些碎纸屑，观察到碎纸屑不停地上下跳动。 图所示为北京天坛公园内的回音壁，回音壁 A.①②B.③ C.②③D.①③ 是围绕在皇穹宇外的一道圆形围墙，墙壁表 2.新情境经典诗词古诗《小儿垂钓》中有“路人 面致密而光滑，有利于声音的 ,从而 借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。小儿面对 形成回声。 路人的询问，只是招招手却不作声，从声音 5.雨后的南山湖公园鸟鸣清脆、流水潺潺，鸟 的产生和传播的角度看，下列说法中，正确 鸣声和流水声在相同环境的空气中的传播 的是 () 速度 (相同/不同)。小明对着前方 A.声音从空气传入水中后，传播速度不变 距离330m的山崖大喊一声，经过2.0s听到回 B.声音只能在空气中传播，不能在水中传播 声，此时声音传播的速度大约是 m/s, C.若小儿回答路人的询问，其声音能在水中 利用声波 (能/不能)测量地月之间 传播，会惊跑鱼儿 的距离。