第二章 声现象 整合拔尖-【拔尖特训】2025-2026学年新教材八年级上册物理(人教版2024)

29 第二章整合拔尖 ▶ “答案与解析”见P10 考点一 声音的产生与传播 典例1 (2024·泸州段考)如图所示为爷爷给 孙子制作的会“吹口哨”的纽扣。先将绳子转绕 缠紧,再将绳子拉开、收拢交互进行,就会听到 “嗡嗡”的声音。此声音是由于纽扣周围的空气 而产生的,并通过 传入人耳。 (典例1图) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第二章　声 现 象 30 [跟踪训练] 1. (2024·合肥期中)如图所示,下列实验中,不 能说明声音产生的条件的是 ( ) (第1题) A. 图甲:把钢尺紧按在桌面上,一端伸出,拨 动钢尺,发现钢尺上下振动 B. 图乙:当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时, 听到闹铃的声音越来越小 C. 图丙:边说话边用手摸颈前喉头感觉到喉 头在振动 D. 图丁:敲击音叉后,立即将音叉插入水中, 看到水花四溅 考点二 声音特性的辨析 典例2 新情境·传统文化 (2024·广州期中)王 亚平在“天宫”内弹奏古筝,分别拨动八号弦和 十三号弦,用同一设置的相机拍摄到两弦在振 动时,往左侧最多可以振动到b(b')处,往右侧 最多可以振动到c(c')处,静止时在a(a')处,如 图乙所示。测得每振动880次,八号弦用时2s, 十三号弦用时4 s,则八号弦 ( ) (典例2图) A. 振动周期为2s B. 音调比十三号弦高 C. 响度比十三号弦大 D. 频率为880Hz [跟踪训练] 2. 新情境·传统文化 (2024·沈阳期中)琴和瑟 都是我国的传统乐器,琴亦称“七弦琴”,通称 “古琴”。瑟,中国传统拨弦乐器,形状似琴,有 25根弦,弦的粗细不同。通过弹拨琴和瑟的 弦,使之发声。下列说法中,正确的是 ( ) A. 正在发声的琴弦,没有振动 B. 琴和瑟发出的声音,可以在真空中传播 C. 琴和瑟发出的声音响度相同时,它们的音 调一定相同 D. 人们依据音色的不同,能区分出琴和瑟的 声音 考点三 噪声的危害和控制 典例3 跨学科实践·工程实践 (2023·资阳)随 着城市化进程的加快,噪声污染问题日益凸显。 关于噪声及降噪手段,下列说法中正确的是 ( ) A. 建筑工人将噪声较大的机械置于全封闭隔 音棚中,是为了在声源处防止噪声产生 B. 住户将窗户的普通单层玻璃改为双层真空玻 璃,是利用了真空不能传声,阻碍噪声的传播 C. 冬奥高铁专列“踏雪无声”采用粒子阻尼减振 降噪技术,减小了振动部位的振动幅度,实 现在声源处减弱噪声,避免噪声音调过高影 响乘车体验 D. 噪声是以声波的形式传播的,但只能传递能 量,不能传递信息 [跟踪训练] 3. 新情境·科技民生 有这样一款新型智能眼镜, 它除了可以当作眼镜外,还可以当作蓝牙耳 机使用。眼镜可将信息传送至镜片,并且允 许使用者通过声音控制。耳机贴在颞骨两侧 而不是塞进耳朵,使用者既可以听到耳机发 出的声音,又不影响听到周围环境的声音。 下列分析中,正确的是 ( ) A. 此耳机采用骨传导,是利用了声音在固体 中传播得较慢 B. 智能眼镜是通过音色来辨别语音指令是 否由使用者发出 C. 戴了这种智能眼镜后,可以很好地在人耳 处减弱噪声 D. 滑动按键可以实现音量调节,此时改变的 是声音的音调 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 物理(人教版)八年级上 31 1. 下列属于在人耳处控制噪声的是 ( ) A. 摩托车的消声器 B. 隔音蛟龙 C. 防噪声耳罩 D. 隔音板墙 2. 新情境·传统文化 (2024·淄博)如图所示为 甲骨文“聲”,字同“声”,像“手执槌敲击磬而 声音传于耳”形,这说明古人很早就知道声音 与敲击有关。下列说法中,正确的是 ( ) (第2题) A. 磬声是由槌的振动产生的 B. 磬声是通过空气传入耳朵的 C. 敲击磬发出的声音是次声波 D. 用力敲击磬时发出声音的音调变高 3. (2024·济宁二模)某调弦软件在同 一位置测量出吉他弦发声的参数, 两次拨同一根弦后软件界面如图所 示,则 ( ) (第3题) A. 该吉他弦第一次振动得比第二次慢 B. 该吉他弦两次发出声音的音调相同 C. 该吉他弦每秒振动次数第一次比第二 次多 D. 该吉他弦的振幅第一次比第二次大 4. 民族交响乐音乐会上,现场观众感受到了音乐 艺术的魅力。下列说法中,正确的是 ( ) A. 笛、箫、二胡、琵琶演奏时,都是由空气振 动发声的 B. 古筝独奏时,拨弦的力越大,发出声音的 音调越高 C. 音乐会上优美动听的乐曲是通过空气传 播到现场观众耳中的 D. 观众在音乐中感受到音乐艺术的魅力,说 明声音可以传递能量 5. 新情境·传统文化 (2024·鄂尔多斯段考)“呼 麦”是蒙古族的一种高超演唱形式,演唱者运 用技巧,使气息猛烈冲击声带,形成低音,在 此基础上调节口腔共鸣,形成高音,实现罕见 的一人同时唱出高音和低音的现象。下列说 法中,正确的是 ( ) A. 在空气中传播时,高音的速度比低音快 B. “呼麦”中的低音频率应该低于20Hz C. “呼麦”发出的声音也可能成为噪声 D. “呼麦”中的高音一定比低音的响度大 6. 新情境·传统文化 如图所示的“苍峡雷鸣”,是 莱芜八大景之一。每逢雨季,大雨倾盆,瀑流 直泻。那飞泻的瀑布声,若龙吟虎啸,似惊雷 远震,可闻数里,这里的“若龙吟虎啸”形容瀑 布飞泻发出声音的 ;“似惊雷远震, 可闻数里”形容瀑布飞泻时发出声音的 。(填“音调”“响度”或“音色”) (第6题) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第二章　声 现 象 32 7. 科学推理 小王把分贝仪和一个持续发声的蓝 牙音箱放进一个密封的玻璃箱中,并把它们 用细线悬挂起来,如图所示,细线传播的声音 可以忽略不计。 (第7题) (1) 在抽气前,分贝仪的示数为“95dB”,说明 声音可以通过 从音箱传播到分 贝仪。 (2) 启动抽气泵,玻璃箱内的空气不断被抽 出,分贝仪的示数将 (填“变大”“变 小”或 “不 变”);因 此 可 以 推 理 出 声 音 (填“能”或“不能”)在真空中传播。 8. 科学推理 (2024·青岛二模)小明家 住在青岛火车北站附近。他常有这 样的经验:高速驶来的火车“呼啸而 来,扬长而去”,感觉火车汽笛的音调在发生 变化。小明想知道当火车靠近我们时,我们 听到的鸣笛声与火车发出的声音频率相比有 何不同? 为了解决这个问题,他查阅了相关 资料,得到如下信息: 声源振动时发出声音的频率即为每秒钟 发出声波的数目,声源每秒钟发出的波数不 同,发出声音的频率就不同。对观察者而言, 人耳听到的声音频率即为每秒钟接收到的声 波数目,例如我们听到频率为50Hz的声音, 每秒钟接收到的声波数即为50。当声源靠 近或远离观察者时,声源发出的声音频率是 不变的,而人耳听到的频率不再等于声源发 出的频率,这种现象叫多普勒效应。 观察者静止在路旁,一列动车以速度v向观 察者驶来,动车发出的鸣笛声频率为f0,观 察者听到的声音频率为f,声音的速度为u。 鸣笛声的声波周期为T(即为声波每振动一 次所用的时间)与频率互为倒数。 (1) 推导f与f0的关系。 (2) 当声源与观察者相对运动时,观测到的 声音频率也会发生变化,这也是多普勒效应. 声源发出的声音频率是不变的,而观察者接 收的频率由下述公式决定:f= u±v观 u∓v源f0 ,其 中u是声速,v观 是观察者的速度,v源 是声源 的速度,以上速度均是沿声源与观察者连线 方向的速度大小。当两者靠近时,观察者接 收的频率变高,反之变低。 利用多普勒效应原理计算下列动车的速度, 若观察者坐在速度为80km/h的普通列车 上,从对面开来一列动车,迎面时听到动车鸣 笛声的频率为f1,动车向后奔驰而去时听到 的频率为f2,若f1∶f2=2∶1,声音的速度 为1200km/h,求动车的速度大小。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 物理(人教版)八年级上 11. (1) 相同 (2) 穿透力强 (3) B (4) 超声波 真空不能传声 解析:(1) 声 波的传播速度主要与介质的种类和温 度等有关,与声波类型无关,故在空气 传播过程中,超声波的速度与说话声 音的速度相同。(2) 超声波具有较强 的穿透能力,能够穿透玻璃、铝、不锈 钢、蓝宝石或塑料等,故Senser ID系 统能置于手机内部,让超声波透过屏 幕进行指纹识别。(3) 超声波指纹识 别的原理是声能传递信息,医生利用 B超诊断病情,利用超声波给金属工 件探伤,利用超声波测量汽车速度都 是利用声能传递信息;利用超声波清 洗钟表等精密仪器是利用声能传递能 量。(4) 声呐是利用超声波来传递信息 的,超声波是一种频率高于20000Hz的 声波,它具有较高的方向性,适合用于 精确测量和定位;真空不能传声,太空 没有空气,故声呐不能用于太空测距。 第4节　噪声的危害和控制 1. 声源处 传播过程中 人耳处 2. 振动 传播过程中 3. dB 变大 不能 4. D 5. A 6. 响度 在传播过程中 解析:响度 指声音的强弱或大小,其单位是分贝 (dB),从声音的特性考虑,小聪最大 声音的响度比小明大;噪声小屋是在 传播过程中控制噪声的。 7. 10000 解析:车间机床工作时发 出响度很大的声音;根据波形图可知, 阻止 声 音 的 频 率 值 设 置 为 f= 1 10×10-5s=10 000Hz。 8. A 解析:声音的强弱用响度表示, 分贝(dB)是声音强弱等级的单位,故 A正确,B错误;频率低于20Hz的声 波是次声波,频率高于20000Hz的 声波是超声波,2048Hz的声音不属 于次声波,故C错误;声音振动的频 率越高,音调越高,256Hz的声音和 2048Hz的声音相比,2048Hz的声 音音调更高,故D错误。 9. A 解析:“牧童骑黄牛,歌声振林 樾”,“歌声”是通过空气传入人耳的; “不敢高声语,恐惊天上人”,“高声”是 指响度大不是音调高;“夜深知雪重, 时闻折竹声”,“折竹声”说明声音可以 传递信息,不是传递能量;“朝来山鸟 闹,惊破睡中天”,“山鸟闹”可能是 噪声。 10. C 解析:车厢中他人的说话声是 由声带振动产生的;说话声在空气中 的传播速度与是否洪亮无关;“静音车 厢”实际是要求降低声音的响度;将手 机调至静音是在声源处减弱声音。 11. (1) 响度 ② (2) 丁 (3) 拖 动物体时产生的声音;慢慢拖动,这是 从声源处减弱噪声 解析:(1) 室内 安装了吸声材料,会使室内的声音的 响度减小,从而起到“吃”掉声音的目 的;这属于在传播过程中减弱噪声,是 阻断噪声传播。(2) 属于噪声的波形 图是图丁,因为丁的波形杂乱无章。 (3) 室内的噪声:拖动物体时产生的 声音;慢慢拖动,这是从声源处减弱 噪声。 第5节　跨学科实践：制作 隔音房间模型 1. 传播过程中 2. B 3. C 4. D 5. B 6. A 7. B 8. ABD 解析:声音的传播需要介 质,固体、液体、气体都能作为传声介 质;声音在不同介质中的传播速度是 不同的,声音在固体中传播速度最快, 在液体中次之,在气体中传播最慢,即 v固>v液>v气;采用不同材料复合制 作隔音墙体,声音可以在隔音材料中 传播;隔音房是让声音在不同材料之 间转换传播,从而起到减弱噪声的 效果。 9. (1) 74 (2) 不能 环境的声强级 比手表的嘀嗒声响度大 (3) 声源的 响度要远大于测试环境的声音强度 10. (1) 传播过程中 (3) ② 相同 相同 隔音石膏板 (4) 材料厚度 真空不能传声 解析:(1) 隔音房间, 阻止声音的传播,属于在传播过程中 减弱噪声。(3) ② 实验中要探究不 同材料的隔音情况,根据控制变量法, 需要控制厚度、距离相同。由表1中 的数据可知,隔音石膏板的分贝等级 最小,即隔音效果最好。(4) 两个表 中,材料的厚度不同时,声音分贝的等 级不同,说明材料的厚度可能影响隔 音材料的性能。由于真空不能传声, 因此把双层玻璃中间抽成真空。 第二章整合拔尖 ［高频考点突破］ 典例1 振动 空气 解析:声音是 由物体的振动产生的,声音的传播需 要介质(包括固体、液体和气体)。先 将绳子转绕缠紧,再将绳子拉开、收拢 交互进行,声音是由纽扣周围的空气 振动而产生的,并通过空气传入人耳, 人就会听到“嗡嗡”的声音。 [跟踪训练] 1. B 解析:把钢尺紧按 在桌面上,一端伸出,拨动钢尺,发现 钢尺上下振动,同时发出声音,说明声 音是由物体振动产生的,故A不符合 题意;当把玻璃罩内的空气逐渐抽出 时,玻璃罩内的空气减少,听到闹铃声 越来越小,说明声音的传播需要介质, 不能说明声音是由物体振动产生的, 故B符合题意;边说话,边用手摸颈 前喉头感觉到喉头在振动,说明喉咙 发声时在振动,说明声音是由物体振 动产生的,故C不符合题意;敲击音 叉后,音叉发声,立即将音叉插入水 中,看到水花四溅,说明发声的音叉在 振动,说明声音是由物体振动产生的, 故D不符合题意。 典例2 B 解析:频率为每秒振动的 次数,由题意可得,八号弦的频率为 440Hz,十三号弦的频率为220 Hz, 由T= 1f 可得,八号弦的周期为 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 01 1 440s ,十三号弦的周期为 1 220 s,故A、 D错误;由频率与音调的关系可得,频 率越高,音调越高,结合上述分析可 知,八号弦的音调比十三号弦高,故B 正确;响度与振幅有关,振幅越大,响 度越大,由图可得,十三号弦的振幅较 大,其响度也较大,故C错误。 [跟踪训练] 2. D 解析:声音是由物 体振动产生的,振动停止,发声停止, 正在发声的琴弦,正在振动,故A错 误;声音的传播需要介质,真空不能传 声,琴和瑟发出的声音,不能在真空中 传播,故B错误;声音的响度由声源 的振幅决定,声音的音调由声源振动 的频率决定,琴和瑟发出的声音响度 相同时,它们的音调可能不同,故C 错误;不同发声体发出的声音音色不 同,人们依据音色的不同,能区分出琴 和瑟的声音,故D正确。 典例3 B 解析:将噪声较大的机械 放置在全封闭隔音棚中,并不能防止 噪声产生,故A错误;声音的传播需 要介质,声音不能在真空中传播,双层 真空玻璃是利用真空中不能传声的原 理,在传播过程中减弱噪声,阻碍噪声 的传播,故B正确;由题意可知,粒子 阻尼减振降噪技术,减小了高铁列车 振动部位振动的幅度,发声体的振幅 变小,则产生声音的响度变小,从而实 现在声源处减弱噪声,避免噪声的响 度过大影响乘车体验,故C错误;噪 声是由物体振动产生的,以声波的形 式传播,噪声能传递能量和信息,故D 错误。 [跟踪训练] 3. B 解析:声音可以在 固体、液体以及气体中传播,一般情况 下,声音在固体中传播的速度较大。 所以此耳机采用骨传导,是利用了声 音在固体中传播得较快的原理,故A 错误;不同的人发出的声音的音色不 同,因此智能眼镜是通过音色来辨别 语音指令是否由使用者发出,故B正 确;由于耳机贴在颞骨两侧而不是塞 住耳朵,使用者既可以听到耳机发出 的声音,也不影响听到周围环境的声 音。即没有在人耳处减弱噪声,故C 错误;滑动按键可以调节声音的大小, 即可以改变声音的响度,故D错误。 ［综合素能提升］ 1. C 解析:摩托车上安装的消声器, 是在声源处减弱噪声,故A不符合题 意;隔音蛟龙、隔音板墙,是在传播过 程中减弱噪声,故B、D不符合题意; 防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声,故 C符合题意。 2. B 解析:磬声是磬的振动产生的; 空气可以传声;人体周围充满空气,磬 声是通过空气传入耳朵的;敲击磬发 出的声音人耳可以听见,而次声波人 耳听不见;用力敲击磬时,振幅变大, 发出声音的响度变大。 3. C 解析:由图可知,第一次振动的 频率145.4Hz大于第二次振动的频 率106.0Hz,声音的音调是由频率决 定的,频率越高、音调越高,而频率反 映了物体的振动快慢,即每秒钟振动 的次数,所以两次发出声音的音调是 不同的,且第一次振动得比第二次快, 每秒振动次数第一次比第二次多;由 图可知,第一次声音的大小为56dB, 第二次声音的大小为73dB,所以第一 次的振幅比第二次的小。 4. C 解析:笛、箫演奏时,是由空气 柱振动发声的,二胡、琵琶演奏时,是 由琴弦的振动发声的,故A错误;古 筝独奏时,拨弦的力越大,发出声音的 响度越大,故B错误;声音的传播需 要介质,优美动听的乐曲是通过空气 传播到现场观众耳中的,故C正确; 观众在音乐中感受到音乐艺术的魅 力,说明声音可以传递信息,故 D 错误。 5. C 6. 音色 响度 解析:“若龙吟虎啸” 指的是声音的音色;“似惊雷远震,可 闻数里”形容瀑布飞泻时发出的声音 较大,即声音的响度大。 7. (1) 空气 (2) 变小 不能 解析:(1) 声音的传播需要介质,分贝 仪和蓝牙音箱中间有空气,在抽气前, 分贝仪的示数为“95dB”,说明声音可 以通过空气从音箱传播到分贝仪。 (2) 抽气过程中,玻璃箱内的空气越 来越少,声音的响度越来越小,分贝仪 的示数越来越小。因此可以推理得到 真空不能传声。 8. (1) 动车发出的鸣笛声频率为f0, 设观察者接收到的频率为f,当波以 速度u通过接收者时,若波源静止不 动,则时间t内通过接收者的完全波 的个数n=utλ ,单位时间内通过接收 者的完全波的个数,即接收的频率 f1=f0= u λ 。波源朝向观察者以速 度v运动,由于波长变短为λ0=λ- vtn ,而使得单位时间内通过波的个 数增多,即f= u λ0= f0u u-v (动车的速 度小于声速) (2) 设普通列车速度 为v1,动车的速度为v2,声速为u,动 车发出声波的频率为f,则由题意可 得:靠近时f1=f× u+v1 u-v2 ,远离时 f2=f× u-v1 u+v2 ,又因为f1∶f2=2∶ 1,由上三式可得:u2-3u(v1+v2)+ v1v2=0,解 得 v2 = u2-3v1u 3u-v1 ≈ 327.3km/h 第三章　物态变化 第1节　温　度 1. 不相同 不可靠的 2. 1 18~24℃ 3. C 4. 5℃ 乙 不能 解析:由题意可 知,疫苗需保存在8℃以下的环境中, 即保存环境温度最高为8℃;甲温度 计是普通温度计,乙温度计的构造类 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 11