果篮传情谊（教学设计）-2025-2026学年人美版（2024）美术三年级上册

第3课《果篮传情谊》教学设计 课题 果篮传情谊 单元 第二单元 学科 美术 年级 三年级上 教材分析 本课以“果篮传情谊”为主题，教材配备丰富的图片和案例，直观展示果蔬美术作品的魅力，帮助学生更好地理解和赏析；同时，教材要注重实践性，设计合理的创作任务和活动，引导学生将理论知识转化为创作能力；此外，教材还应体现时代性，适当融入现代设计中对果蔬美术元素的运用案例，让学生认识到果蔬美术在当代的价值与意义。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习 目标与核心素养 1、艺术表现：掌握中锋用笔勾画竹篮编织纹路的传统技法，运用干湿浓淡墨色表现立体空间关系。 2、创意实践：鼓励尝试将传统果篮纹样与现代元素结合，探索水墨色彩表现技巧。 3、通审美感知：感知名家作品的笔墨韵味，体会红黑对比的色彩张力。 4、文化理解：解读水果的吉祥寓意，比较中西方静物画的文化差异，理解民间艺术。 学情分析 三年级学生具备简单绘画能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对色彩的掌握、对应的含义、背景画幅的构图等内容仍需加进学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。 重点 1、 准确把握果蔬美术作品的核心特点，包括色彩、画法等 2、 理解果篮背后的文化内涵 难点 1、 如何避免对果篮美术元素的生搬硬套 2、 实现传统与现代的融合 材料准备 绘画工具（颜料、画笔、画纸等）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、人们常常用装满新鲜水果的果篮来传达情谊。你认真观察过果篮的外形和纹理吗？你知道如何用水墨表现果篮及其美好寓意吗？（出示图片） 2、观看视频 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、艺术欣赏 · 任务一：感知蔬果寓意，了解水墨果篮创作的艺术特点。 水果常被赋予各种吉祥寓意，如桃子代表长寿，石榴寓意团结……欣赏名作，感受画家是如何运用笔法、色彩表现果篮的造型及其美好寓意的。 知识窗 （出示图片） 橙子寓意​​：心想事成、富贵吉祥。 枇杷​​寓意​​：家庭美满、金玉满堂。 葡萄​​寓意​​：丰收、富贵、人丁兴旺。 荔枝寓意：吉利、甜蜜、顺利。 柿子​​寓意​​：事事如意、红红火火。 苹果寓意：平安、和谐。 · 欣赏名作 （出示图片） 二、感知体验 · 任务二：体验水墨创作。 想拥有一个漂亮的果篮，篮子的造型也很重要。你能画出造型各异的篮子吗？（出示图片） · 画一画：以中锋用笔为主，画出不同造型的篮子。想一想，下方的水墨果篮是用哪种画法画出来的。（出示图片） 答：右侧水墨果篮采用①号第二种曲线组合画法，中锋用笔勾勒竹篮编织纹理，弧线造型与疏密交叉展现立体感。 三、创想实践 · 任务三：学画山楂果篮图。 人们常用山楂果篮祝愿家人和朋友的生活红红火火。学画一幅山楂果篮图，向我们的家人、朋友表达美好祝福。 小贴士 耐心练习线条，观察实物或参考作品，会让你的果篮更生动哦！ 调色时，朱砂+少许墨更显山楂红润；画篮筐前可轻勾辅助线，造型更准！ 四、创想实践 （出示图片） 1. 调深色的干墨，用中锋勾画篮筐。 2. 在果篮里画形状完整的山楂。 3. 调浅色，添加被遮挡的山楂。 4. 用中锋勾画山楂蒂，表现山楂丰富的形态。 小技巧 1. 中锋用笔​​：用笔沉稳，线条流畅，体现竹篮的编织质感。 ​​2. 弧线造型​​：注意竹篮的弧度变化，线条疏密有致，增强立体感。 3. 墨色浓淡​​：适当运用干湿浓淡，让竹篮层次更丰富。 ​​4. 整体协调​​：果篮与山楂搭配要自然，构图饱满，寓意红火吉祥。 五、活动拓展 画一个好看的果篮，送给你最感激的人，并献上一句祝福的话。 六、奇思妙想 你还能做出哪些有趣的果篮呢？和同学们一起来创作吧！ 学生作品欣赏 艺术作品欣赏 （展示图片） 七、单元评价 单元评价表 评价项目 评价内容 自我评价 我知道 1.知道中国水墨蔬果作品的艺术特色，能与同学分享和交 流自己的体会。 2.知道中锋、侧锋的用笔方法 ☆☆☆☆☆ 我会做 1.能运用基本笔法和墨法，表现不同形态和色彩的点、线、面。 2.能运用中锋、侧锋的基本用笔和水墨画的构图技巧，画 一幅有吉祥寓意的蔬果画。 ☆☆☆☆☆ 我理解 1.理解水墨画是中华民族绘画的主体，是中华优秀传统文 化的载体。 2.理解水墨蔬果画传递着艺术家对自然的认识和对生活的 态度，具有深厚的文化内涵。 ☆☆☆☆☆ 欣赏民间美术作品。 完成比一比。 进一步赏析美术作品的艺术特点。 学习小贴士。 学习小技巧。 进行创作和艺术欣赏。 图文结合，引导学生赏析民间美术作品，引入本课所学内容。 出示老虎图片进行对比分析，帮助学生分析美术作品中老虎的特点和形态，区别与现实老虎，从而了解民间美术作品的特点。 图文结合引导学生思考分析所出示作品的特点，强化学生对民间美术作品的认识，以便更好的创作。 帮助学生进行特点总结，强化所学知识点。 完善所学。 充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。 课堂练习 请同学们完成P31-33页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识 课堂评价 趣味评价体系表——"水墨小画家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。 课堂小结 在本次课程中，我们先通过赏析果蔬美术作品总结了此类作品的主要特点，如地域文化性、美术特点性等，强化学生的认知；其次，总结学生在赏析过程中的感悟与发现，鼓励他们分享对民间美术的理解；然后，点评学生的创作作品，肯定其中运用果篮美术元素的亮点，指出需要改进的地方，强调传统与创新的结合。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 同学们空闲时间可以去超市或者水果店观察真实果篮，用手机或画笔记录1种不同篮子的编织纹路，并找出2种本课外的“吉祥水果”。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。 板书 果篮传情谊 一、赏析果篮美术作品 二、分析果篮美术作品的装饰特点 三、进行果篮画创作 四、完成作品欣赏 五、单元评价 六、作品绘画实操练习 七、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。 课外拓展 /课外阅读内容 1、文人画中的果篮哲学​​ 文人画中的果篮不仅是静物，更承载着“器以载道”的哲学——竹篮编织纹路暗合天地经纬，倾覆的造型隐喻“虚怀若谷”，而满溢的水果则诠释“满招损，谦受益”的处世智慧，在简练笔墨中完成从物象到心象的升华。 2、水墨技法的现代演绎 当代水墨艺术家突破传统范式，将果篮元素融入数字媒体与装置艺术——徐冰用光影解构篮筐的虚实空间，周春芽以表现主义笔触重构水果色彩，在保留水墨韵味的同时，通过跨媒介实验赋予果篮新的时代语汇。 3、世界文化中的果篮意象 从卡拉瓦乔写实静物中的宗教隐喻，到日本琳派金箔果篮的侘(chà)寂美学，果篮在不同文化中既是生活容器更是精神符号——西方强调物质的瞬时性，东方则通过编织纹路与果实组合，传递生生不息的宇宙观。 4、果蔬的现代含义和用途​ 1. 走亲访友：节日果篮以苹果、橙子等吉祥水果传递祝福，替代烟酒更显健康心意。 2. 探望老人：精选软糯水果搭配寿桃、柿子，寓意"松鹤延年""事事如意"。 3.慰问病人：苹果、葡萄组合象征平安康复，避免梨（离）等不吉谐音水果。 4.追思祭奠：素雅竹篮盛放莲花造型水果，以清新方式表达哀思。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。 特色资源分析和技术手段说明 在本次课堂中利用多媒体设备，展示果蔬画美术作品的高清图片、视频，通过放大、旋转等功能，让学生清晰观察作品的细节；借助数字博物馆平台，带领学生在线浏览各地的民间美术藏品，打破地域限制，拓展赏析范围。 教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"三级目标，符合三年级学生身心发展规律。 优点：能让学生深入了解传统文化习俗，在赏析中触摸民族历史的脉络，增强文化认同感；通过动手创作，提升实践能力与创造力，将果篮美术元素转化为个人作品，激发艺术表达欲。 不足：课程需要一定的技术，且若时间分配不当，容易导致两者都难以深入，赏析流于表面，创作缺乏深度。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$