湖北省楚天协作体2025-2026学年高三上学期9月起点考试语文试题

语文答案（共 8 页）第 1 页 2025-2026学年度上学期高三 9月起点考试 语文参考答案 一、阅读（72分） 1.B。 【解析】本题考查文本内容理解与信息筛选能力。预估中 A项错误，原文强调“动静相生”，未说“静观是主要方式”； B项正确，引用《红楼梦》中宝玉对稻香村“人力造作”的批判，正是为了否定脱离自然规律的伪饰设计， 符合原文“存真去伪”的观点； C项错误，原文“造园是综合性科学、艺术”强调的是造园需融合多元素，而非“统一风格下融合中外技 法”； D项错误，宋人青绿山水的例子是为说明艺术创作应源于对自然的观察，而非“唯一性”。 2.D。 【解析】本题考查文本观点分析与评价能力。预估中 选项 A“水得山而媚”等句强调山水相互依存、彼此映衬，体现自然景观的整体性，这与造园需遵循自然 完整性的论证逻辑一致，分析正确。 选项 B龚自珍的诗常蕴含对残缺、本真的思考，引用其诗佐证“荒园亦存珍趣”，将残缺美从现象层面提 升至哲学层面（如对自然本真、不完美之美的肯定），分析正确。 选项 C“泪眼问花”（如欧阳修词中意境）通过情感与景物的交融，表明理解园林景物的象征意义，既需 文学素养（感知意象内涵），也需情感投入（共情景物承载的情思），分析正确。 选项 D“古今结合”的倡议，根本目的应是传承园林文化精髓、赋予传统园林现代生命力，而非简单解决 “抄袭成风”的问题，评价错误。 因此，不正确的一项是 D。 3.①水境柔和（其境柔和） ②（景致平直）其景平直 ③阴柔之妙（阴柔之美） 【解析】本题考查信息提取与概括能力。预估易 依据原文“苏南之园，其池多曲，其境柔和。宁绍之园，其池多方，其景平直”“石清得阴柔之妙”， 直接提炼即可补全语句。 4.①遵循自然规律，避免人力刻意造作；②与周边环境协调，符合自然之理；③富有自然意趣，不做穿凿 之举。 【解析】本题考查概念内涵概括与例证分析能力。预估中 从宝玉对稻香村“远无邻村，近不负郭，背山无脉，临水无源”的批判（违背自然规律），及对潇湘 馆“有自然之理，得自然之趣”的肯定，可概括“存真”内涵为：遵循自然规律、与环境协调、具自然意 趣。意思理解准确即可，任意两条即可满分。 5.①诗中“空山”“松间”“石上”等自然意象与“浣女”“渔舟”人类活动和谐共存，体现人与自然统一， 呼应《说园》“天然图画”之理； 语文答案（共 8 页）第 2 页 ②诗中“明月松间照”（静）与“竹喧”“莲动”（动）相衬，《说园》提出“静寓动中，动由静出”，皆重 动静结合； ③诗中“空山”为虚，“清泉”“明月”为实，《说园》言“虚者，实所倚也”，均体现虚实相依； ④审美追求：两者都崇尚自然真趣，反对刻意伪饰。 【解析】本题考查跨文本比较与审美鉴赏能力。预估稍难 结合《山居秋暝》诗句与《说园》核心观点，从“天人合一”（人与自然和谐）、“动静交织”（静景与 动景结合）、“虚实相生”（虚境与实景相依）、“审美追求”（崇尚自然真趣）四个维度逐一对应分析即可。 意思理解准确即可满分。 6.A。 【解析】本题考查信息筛选、主旨推断能力。预估易 B项错误：“香水味”是杨掌柜刻意营造的“肉幌子”形象（吸引顾客的商业伪装），并非盲目崇拜西 方文化。 C项错误：“骂他吃里扒外”是他人评价，作者通过反问句“你有他这种本事吗？”暗含对其商业才 能的肯定，而非批判。 D项错误：“选址”“行头”等细节是文学性描写的组成部分，通过场景与人物塑造增强故事真实感， 符合文本二“精炼笔墨”的文学传统。 7.C 【解析】本题考查信息对比、逻辑推理能力。预估易 C项错误：杨掌柜面对竞争时创新性雇佣洋人马尔乐、改造仓库市场，并未抄袭周边店铺策略，原文明确 写他“各使出了一招，这招别人同样想不到”。 8. ①从表面上看，将仓库改造为古玩市场，让洋人自主“淘宝”（2分）； ②从杨掌柜角度看，满足洋人探索欲，吸引他们主动参与购物（2分） ③从深层次看，隐含殖民者对东方文化的优越感，认为“亲自发现”能彰显其鉴别力。（2分） 【解析】本题考查文本深层意蕴解读的能力。预估中 需结合上下文，摘取原文关键词（如“自主淘宝”“吸引参与”）即可。还可以从表层策略、深层文化、 人物心理三方面分层作答。每点 2分，任意答满 2点即满分。 9. ①进行双店经营与以物易物，展现其敏锐的市场洞察力与灵活的商业头脑，有“奇商”基础； ②在租界穿中式古装吸引洋人，在老城扮洋派（香水、怀表）吸引国人，凸显其精通顾客心理、善于自我 营销的机巧，有“奇商”智商； ③面对竞争，雇佣洋人马尔乐增强店铺可信度，改造仓库打造“古玩市场”满足洋人探索欲，体现其应变 力与前瞻性，最终完成“华洋通吃”的立体形象。 简答： ①开设双店并打造差异行头，体现其跨界经营的商业眼光（2分） ②首创“以物易物”模式，展现其解决货源的创新思维（2分） 语文答案（共 8 页）第 3 页 ③雇佣洋人、改造仓库，突出其应对竞争的灵活策略（2分） 【解析】本题考查情节结构分析、人物形象整合能力。预估中 从对应文本二理论（三个情节支撑人物）角度，筛选文本一中层层递进的典型事件。 基本格式：情节概括（1分）+ 人物特质分析（1分）。 10.BDF 【解析】本题考查学生断句能力。预估易 “首诣之”指贺知章首次拜访李白（“之”代李白），此处需断开（B处）。 “白出《蜀道难》”为主谓宾结构（李白拿出《蜀道难》），独立成句（D处）。 “读未毕”与“称叹数四”为顺承关系，描述贺知章行为，需在“毕”后断开（F处）。 正确断句：首诣之/白出《蜀道难》/读未毕/称叹数四。 11.B。 【解析】本题考查学生实虚词理解的能力。预估中 B项：材料二“率多舛误”的“率”意为“大概、大多”，《六国论》“率赂秦耶”的“率”意为“全、都”， 意义不同，但选项称“意义相同”，故错误。 其他选项正确： A项“恐不然也”的“然”意为正确（形容词），与《侍坐》中作词尾的“然”（……的样子）不同。 C项两个“乃”均表转折“竟然”（周亚夫“今乃有夜惊”/桃花源“乃不知有汉”）。 D项材料四“愿言则嚏”的“愿”意为“思念”，《卖炭翁》“愿天寒”的“愿”意为“希望”，意义不同。 12.C。 【解析】本题考查学生梳理筛选信息能力。预估中 洪迈质疑周亚夫“夜惊”事件与其“持重”形象的矛盾，但未否定细柳营治军严明之事，且“持重不 真”属于过度推断。材料仅质疑《汉史》记载逻辑，故错误。 其他选项正确： A项符合材料一沈括对“野马”的考证；B项对应材料二沈括考证《蜀道难》创作时间与严武任职的 矛盾；D项符合材料四洪迈引《诗经》证习俗源流。 13.译文： (1)军营中夜间发生惊乱，士兵内部互相攻击骚扰，到了主帅营帐。 (2)我忧愁悲伤而不能入睡，你像这样思念我，我就会打喷嚏。 【解析】本题考查学生翻译文言文的能力。预估中 (1)关键点：“夜惊”夜间惊乱（1分）“至于帐下”：“到了营帐前”（1分） 整个句子理解正确、通顺 2分。 (2)关键点：“女”通“汝”，你（1分），“如是”像这样（1分） 整个句子理解正确、通顺 2分。 14. ①注重证据考据（或引用文献、史实等佐证观点）； ②质疑前人成说（或对古籍记载或流行观点提出质疑）； 语文答案（共 8 页）第 4 页 ③逻辑严谨（或通过时间、事件矛盾等分析问题）； ④溯源辨流（追溯事物起源，辨析流变）。 答对任意 2点即可满分，大意对即可。 【解析】本题考查学生归纳要点的能力。预估难 1.重证据考据： 沈括引佛经证“野马”（材料一）、用时间线证《蜀道难》创作年代（材料二）； 洪迈引《诗经》及郑玄注证喷嚏习俗（材料四）。 2.质疑精神： 沈括否定古人将“野马”等同尘埃（材料一），指正《唐书》之误（材料二）； 洪迈质疑《汉史》对周亚夫“持重”的评价（材料三）。 3.逻辑分析： 沈括通过时间矛盾（天宝初 vs至德后）推翻前史记载（材料二）； 洪迈对比周亚夫“细柳营严明”与“夜惊内乱”的行为矛盾（材料三）。 4.溯源辨流： 沈括追溯“野马”的物理本质（材料一）； 洪迈考证喷嚏习俗源于《诗经》（材料四）。 命题设计说明： 四则均围绕“考证辨伪”主题，与高考真题材料四的学术精神一致。 附译文： 材料一： 《庄子》说：“野马也，尘埃也。”这是指两种不同的东西。古人却把“野马”当作尘埃，比如吴融的 诗句说：“（尘埃）在屋梁间浮动（像野马一样）。”还有韩偓的诗句说：“窗里的日光中飞舞着野马（尘埃）。” 他们都把尘埃当作野马，恐怕是不对的。“野马”其实是田野间浮动的雾气罢了，远远望去像成群的马， 又像水波。佛经上说“如同炎热时节的野马和阳焰（日光下浮动的光影）”，指的就是这种东西。 材料二： 以前的史书记载说，严武担任剑南节度使时放纵不守法度，李白因此写了《蜀道难》来讽刺他。但根 据孟棨《本事诗》的记载，李白初到长安时，贺知章听闻他的名声，最先去拜访他，李白拿出《蜀道难》 给他看，还没读完，贺知章就多次赞叹。那时是天宝初年，此时李白已经创作了《蜀道难》。而严武担任 剑南节度使是在至德年间以后（唐肃宗时期），年代相隔很远。大概小说家的记载，各自来源于一时的见 闻，对事情的前因后果并不完全了解，所以大多有错误，都属于《蜀道难》创作背景这类误传的情况。李 白诗集中称此诗是“讽刺章仇兼琼”的，这与《唐书》的记载不同，这是《唐书》错了。 材料三： 周亚夫抵御吴、楚叛军（七国之乱），坚守营垒不出战。军营中夜里发生惊扰，士兵内部互相攻击造 成混乱，一直闹到主帅的营帐附近。周亚夫坚持躺着不起来（制止）。过了一会儿，混乱就平息了。吴军 （佯攻）奔向营垒的东南角，周亚夫却下令加强西北角的防备。不久吴军果然主攻西北角，（因有防备） 语文答案（共 8 页）第 5 页 没能攻入。《汉书》记载了这件事，认为周亚夫能够沉稳谨慎（持重）。然而，考察周亚夫当年驻军细柳营 时，天子的先导卫队到了营门都不能进入。汉文帝称赞他治军严整，不可侵犯。现在（七国之乱时）却发 生了军营夜间惊扰、士兵互相攻击的事情，这哪里还能体现出他（一贯）的沉稳谨慎呢？ 材料四： 现在的人如果喷嚏打个不停，必定（一边）吐口水（一边）祝祷说“有人在说我”，妇女尤其如此。 我查考《诗经·邶风·终风》这首诗：“（我）醒着无法入睡，（愿）你思念我时我就打喷嚏。”郑玄的笺注 说：“我正忧伤得不能入睡，你如此地思念我的心意，（让我感应到），我就会打喷嚏了。现在俗人打喷嚏 时，说‘有人（在）说我’，这是古代流传下来的说法啊。”由此可知这种风俗自古以来就存在了。 15.C。 【解析】考查理解诗歌字面含义及深层意蕴的能力。预估中 C项错误，“水火声初战”指水火相激发出声响，如同交战；“旗枪势已降”中“旗枪”喻指茶叶，写 茶叶在水中逐渐舒展下沉，并非“茶叶在水火交战中翻腾，像战败的士兵”。选项对诗句的理解有误。 16. ①以景结情，月光映壁、风雨叩窗的画面收束全诗，营造出清幽静谧的氛围； ②视听结合，“月明”是视觉所见，“风雨打窗”是听觉所闻，拓展了诗歌的意境层次； ③动静结合，“月明在壁”是静态的，给人以宁静之感；“风雨打窗”是动态的，增添了自然的生动； ④对比，风雨的外部扰动与室内煮茶的安然形成对比，暗含诗人不为外界所动的闲适心态。 【解析】考查鉴赏诗歌艺术手法及其表达效果的能力。预估中偏难 结尾两句不直接抒情，而是以月光、风雨等意象作结。“月明犹在壁”勾勒静谧夜景，“风雨打山窗” 增添动态声响，视听交织中形成清幽氛围。风雨的外部扰动与室内煮茶的安然形成对比，暗含诗人不为外 界所动的闲适心态，以景结情使诗意含蓄隽永。每点 3分，手法 1分，结合诗句内容 2分；任意答对 2点 即可满分。 17. （1）民生各有所乐兮 余独好修以为常 （2）谈笑间 樯橹灰飞烟灭 （3）示例一：有三秋桂子 十里荷花 示例二：东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 示例三：月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 示例四：停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 【注意】山新雨后 天气晚来秋 不能给分，诗歌鉴赏中有。 【解析】本题考查古代诗文识记能力。预估易 二、语言文字运用(本题共 5小题，18分) 18.⑤“进而”改为“反而”； ⑥“破坏”改为“突破”或“打破”。 【解析】逻辑辨析与语病修改能力。预估中 需结合上下文，分析语句间的逻辑关系及用词准确性。 ⑤“老师析多了，发挥多了”是与“学生自己悟”相反的做法，其结果“削弱作用”与前文的“真正起作 语文答案（共 8 页）第 6 页 用”形成转折，故用“反而”符合逻辑。 “进而”表示在已有的基础上进一步，强调递进关系。但文中“老师析多、发挥多”与 “削弱作用” 并非递进关系，而是相反做法导致的反向结果，因此“进而”不适用。 ⑥处“破坏”与“框框”搭配不当，应改为“打破”，搭配恰当；或者“突破”与“框框”也搭配恰当， 逻辑也连贯。 19.D。 【解析】语句衔接与段落总结能力。需把握段落核心内容，选择最贴合的总结句。预估中 横线前主要介绍《语文读本》的内容：包含语言文字知识、练习及实用文、语文知识短文等，核心是 “语文应用”。A 项 “知识的系统性” 原文未体现；B 项 “语言规则是基础” 偏离文段重点；C 项 “知 识学习与实践结合” 虽有涉及，但不及 D 项 “讲语文应用” 更直接概括核心内容；D 项 “总之” 总 结，“讲语文应用” 精准呼应前文，衔接最恰当。 20.B。 【解析】成语辨析与语境匹配能力。需结合成语含义与上下文逻辑判断。预估中 括号处需体现两本读本“各有任务，又不混杂”的协同关系。A“双管齐下”指两种方法同时施行， 符合；C“并驾齐驱” 比喻齐头并进，符合；D“齐头并进” 指多方面同时推进，符合；B“等量齐观” 指对有差别的事物同等看待，文中两本读本各有侧重，并非“同等看待”，与语境不符。 21.示例 示例一：如《劝学》，通篇都在论证“学习的重要性与方法”，运用大量比喻和实例进行切实有力的说理。 （2分）作者所列的“廉政议”“多看电视有利有弊论”等题目，正是鼓励学生像荀子一样，对某一现象或 问题发表见解、展开论证，锻炼逻辑思维和理性表达能力。（2分） 示例二：如《背影》，通过对“父亲攀爬月台”这一具体、切实的细节白描，凝聚了深沉的父爱。（2分） 同样，“买鞋记”这样的题目，就是引导学生去观察、记录和思考生活中的平凡事件，从中挖掘真情实感 与生活哲理，避免无病呻吟。（2分） 【解析】考查文本理解、文本与教材关联分析能力。预估中 需结合题目特点，阐释其“切实性”的内涵。 准确解释作者所谓“切实的东西”是什么意思。（是什么）（1分） 结合至少两篇课文（最好各侧重一点），分析其如何体现“切实”的特质。（为什么）（2分） 进行总结升华，指出这种写作理念的好处或价值。（怎么样）（1分） 其他课文亦可。 22.答案示例： ①使用什么样的教材呢？ (1分) ②如何进行教学呢？ (1分) ③能达到什么效果呢？ (1分) （或更具体：教材应如何编选呢？教学中应注意什么？预期达成什么目标呢？） （或：①文学教育是否需要单独设课？②两种读本应包含哪些具体内容？③文学教育应采用何种教学方 语文答案（共 8 页）第 7 页 法？） 【解析】问题提炼与逻辑梳理能力。预估稍难 需基于原文论述脉络，概括核心问题。原文围绕“怎样进行文学教育”展开，后续论证依次解决：课程形 式、内容（不单独设课，编两种读本：文学读本与语文读本的具体选材）；教学方法（导读为主，少析多 悟）；预期达成的效果。 评分要求：必须采用问句形式。(1分)问题需围绕“如何进行文学教育/语文教学改革”这一核心议题展开。 (1分)问题应体现论证推进的逻辑层次（2分，每个层次对应的问题各 1分）大意正确即可。 三、写作（60分） 23.作文（60分） 【解析】本题考查学生写作的能力。预估中 【审题】 这是一则名言+故事组合型材料作文题。 本题由三则中华经典诗文材料组成，要求考生分析其内在关联并展开联想思考： 1.把握材料内涵： （1）毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”：展现宏大宇宙视野下的深沉发问，核心是主宰历史、创造未来 的责任担当与主体意识的觉醒。 （2）屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”：凸显在漫长艰险的人生/理想征途中，不畏艰难、主动探 索、执着追寻的精神。 （3）祖逖闻鸡起舞：“闻鸡”象征对时代召唤或内心使命的敏锐感知，“起舞”则是即刻付诸行动的果敢 实践。强调知行合一，将理想与激情转化为具体行动。 2.寻找内在逻辑联系：三则材料看似独立，实则构成精神境界的递进与统一。 （1）叩问与觉醒：提出“谁主沉浮”的根本问题，激发个体对自身历史角色与价值的思考（认识层面）。 （2）探索与追寻：在觉醒的基础上，回答如何面对漫长征程——唯有主动“求索”（态度与方法层面）。 （3）行动与担当：将觉醒的认知与求索的精神，最终落实为闻令即动、奋发有为的具体实践（行动层面）。 3.提炼核心主题：综合三则材料，其核心指向个体（尤其是青年）如何认识自身使命、以何种精神姿态探 索人生/时代长路，并最终将理想付诸实践以回应时代之问、担当历史责任。 4.关键词：使命觉醒、探索精神、行动力量、责任担当。 【立意】 基于此，以下立意方向可供参考： 1.叩问时代，求索不止，以行动作答历史之问：面对“谁主沉浮”的时代命题，个体当以屈原般的坚韧求 索精神探明方向，并以祖逖闻鸡起舞般的行动力勇担责任，最终用实践行动给出自己的回答。 2.从觉醒到行动，青年精神成长的三重境界：剖析三则材料体现的精神递进关系——始于毛泽东式的宏大 叩问（唤醒主体意识），承于屈原式的执着求索（明确方向与态度），成于祖逖式的闻鸡起舞（果断实践）， 勾勒出一条从认知觉醒到勇于担当的完整精神成长与行动路径。 3.以“求索”为灯，以“起舞”为履，主时代沉浮：在漫长（“路漫漫”）且充满挑战（“修远”）的人生/时 语文答案（共 8 页）第 8 页 代征程中，唯有将内心永不熄灭的探索精神（“求索”）作为指引方向的明灯，并将时不我待的果敢行动（“起 舞”）作为前进的双足，才能真正肩负起主宰历史沉浮（“主沉浮”）的重任。 【参考标题】 1.在求索长路上作答苍茫（“作答苍茫”呼应“谁主沉浮”） 2.闻鸡非恶声，起舞主沉浮（化用材料三，点明行动与担当的关系） 3.始于问，成于行（清晰点出“问-行”逻辑，突出行动是最终答案） 4.路漫求索处，起舞应苍茫（巧妙融合材料二与材料一、三，体现探索与行动共同回应时代） 5.觉醒·求索·奋起（点明材料递进逻辑，强调三者合一） 6.在时代长路上起舞（“起舞”点行动） 7.以“求索”为剑，破“苍茫”之问（比喻求索精神是破解时代命题的利器） 8.谁主沉浮？我辈闻鸡即行（设问开头，直接以“闻鸡即行”的行动宣言作答） 9.舞剑闻鸡处，求索答苍茫（意象组合，“舞剑闻鸡”浓缩祖逖精神，“求索”与“答苍茫”点明核心） 2025-2026学年度上学期高三9月起点考试 高三语文试卷 全卷满分150分。考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并认真核 准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位乳。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷，草稿纸和答题卡上的非答 题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑：非选择题用黑色签字笔在答题卡 作答：字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、阅读(72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成1~5题。 说园（五）（节选） 余既阐造园动观静观之说，意有未尽，续畅论之。动静二字，本相对而言，有动必有静， 有静必有动，然而在国林景观中，静寓动中，动由静出，其变化之多，造景之妙，层出不穷， 所谓通其变，遂成天下之文。若静坐亭中，行云流水，鸟飞花落，皆动也。舟游人行，而山 石树木，则又静止者。止水静，游鱼动，静动交织，自成佳趣。故以静观动，以动观静，则 景出。“万物静观皆自得，四时佳景与人同，”事物之变，概乎其中。若园林无水、无云无影、 无声、无朝晖、无夕阳，则无以言天趣，虚者，实所倚也。 静之物，动亦存焉。坐对石峰，透漏具备，而敛法之明快，线条之飞俊。虽静犹动。水 面似静，涟游自动。画面似静，动态自现。静之物若无生意，即无动态。故动观静观，实造 园产生效果之最关健处，明乎此，则景观之理得初解矣。 质感存真，色感星伪，国林得真趣，质感居首，建筑之佳者，亦有斯理，真则存神，假 则失之。园林失真，有如布景。书画失真，则同印刷。故画栋雕梁，徒眩眼目。竹篱茅舍， 引人退思。《红楼梦》“大观园试才题对额”一回，曹雪芹借宝玉之口，评稻香村之作伪云： 语文试卷（共10页）第1页 CS扫描全能王 3忽人里在用的日猫Ap时 “此处置一田庄，分明是人力造作而成。远无邻村，近不负郭，背山无脉，临水无源，高无 隐寺之塔，下无通市之桥，峭然孤出，似非大观，那及先处（指潇湘馆）有自然之理，得自 然之趣呢？虽种竹引泉，亦不伤穿凿。古人云：‘天然图画’四字，正恐非其地而强为其地， 非其山而强为其山，即百般精巧，终非相宜。”所谓“人力造作”，所谓“穿凿”者，伪也。 所谓“有自然之理，得自然之趣”者，真也。借小说以说园，可抵一篇造因论也。 郭熙谓“水以石为面”“水得山而媚”，自米模山范水，未有孤立言之者。其得山水之理， 会心乎此，则左右逢源。要之此二语，表面观之似水石相对，实则水必赖石以变。无石则水 无形、无态，放浅水露矾，深水列岛。广东肇庆七星岩，岩奇而水美，矶濑隐现波面，而水 洞幽深，水湾曲折，水之变化无穷，若无水，则岩不显，岸无形。故两者决不能分割而论， 分则悖自然之理，亦失真矣。 一园之特征，山水相依，凿池引水，尤为重要。苏南之园，其池多曲，其境柔和。宁绍 之因，其池多方，其景平直。故水本无形，因岸成之，平直也好，曲折也好，水口提岸皆构 成水面形态之重要手法。至于水柔水刚，水止水流，亦皆受提岸以左右之。石清得阴柔之妙， 石顽得阳刚之健，浑朴之石，其状在拙：奇突之峰，其态在变，而丑石在诸品中尤为难得， 以其更富于个性，丑中寓美也。石固有刚柔美丑之别，而水亦有奔放宛转之致，是皆因石而 起变化。 荒园非不可游，残篇非不可读，须知佳者虽零锦碎玉亦是珍品，犹能予人留恋，存其珍 耳。龚自珍诗云：“未济终焉心飘渺，万事都从缺陷好；吟到夕阳山外山，世间难免余情绕。” 造园亦必通此消息。 “春见山容，夏见山气，秋见山情，冬见山骨。”“夜山低，晴山近，晓山高。”前人之 论，实寓情观景，以见四时之交。造景自难，观景不易。“泪眼问花花不语”，痴也。“解释 春风无限恨”，怒也。故游必有情，然后有兴，钟情山水，知己泉石，其审美与感受之深浅， 实与文化修养有关。故我重申：不能品国，不能游园。不能游因，不能造园。 造因综合性科学、艺术也，且包含哲理，观万变于其中。浅言之，以无形之诗情画意， 构有形之水石亭台，晦明风雨，又皆能促使其景物变化无穷，而南北地理之殊，风土人情之 异，更加因素增多。且人游其间，功能各取所需，绝不能从幻想代替真实，故造园脱离功能， 固无佳构；究古园而不明当时社会及生活，妄加分析，正如汉儒释经，转多穿凿。因此，古 今之园，必不能陈陈相因，而丰富之生活，渊博之知识，要皆有助于斯。 一景之美，画家可以不同笔法表现之，文学家可以不同角度描写之，演员运腔，各抒其 妙，那宗那派，自存面饮。故同一园林，可以不同手法设计之，皆由观察之深，提炼之精， 语文试卷（共10页）第2页 CS扫描全能王 手亿人都在用的日猫Ap明 特红方，参物不解宋人大青绿山水以来砂作底，色未，上款青绿，追游中原%山，时位盘 夏，上色背出，所被苹木尽深绿色，而楼闲参差，会碧挥映，正大小李将军之山水也。其色 调皆重厚，色度亦相当，约烂夺目。中原山川之神乃出。而江南演青绿山水，年以蜥石及苹 青打底，轻林石青石绿，建筑勾物间架，村以淡精，清新悦目，正江南国林之粉本。故立意 在先，协调从之，自来艺术手法一也。 余尝福苏州建筑与国林，风格在于柔和，吴语所谓“樗”。扬州建坑与国林，风格则多 雅，皆狱现给人之国景，风格各异，存真则一。风格定始健。知宋代姜骏词，以“健笔写柔 情”能言局部单体，宜亭斯亭，宜榭斯榭。山叠何派，水引何式，必须成竹在胸，才能因地 制宜，借景有方，亦必循风格之特征，巧妙运用之。选石择花，动静观赏，均有所据，故造 国必以板镇静西从容之笔，信手拈来，自多佳构。所谓以气胜之，必整体完整矣。 造国可以遵古为法，亦可以洋为师，两者皆不排斥。古今结合，古为今用，亦势所必然， 若境界不完，风格未求，妄加抄教拼凑，则非所取。故古今中外，造园之史，构因之术，来 龙去脉，以及所形成之美学思想，历史文化条件，在在须（需）进行探讨，然后文有据，典 有征，古今中外运我笔底，则为尚矣… (摘编自陈从周《说园》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.作者以“静坐亭中观云鸟”为例，阐释“静观”之理，强调静观是园林审美的主要 方式。 B.引用《红楼梦》宝玉评稻香村“人力造作”，意在批判园林设计脱离自然规律的伪饰 现象。 C.提出“造园是综合性科学、艺术”，表明古今园林需在统一风格下融合中外技法。 D.在作者看来，宋人青绿山水“以朱砂作底”的画法，证明观察自然是创作的唯一途径。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.“水得山而媚”等句，揭示山水互为映衬的关系，论证造园需遵循自然完整性。 B.引龚自珍诗证“荒园亦存珍趣”，赋予残缺美以哲学内涵。 C.“泪眼问花”两句，意在表明具备情感、文学素养能理解景物象征意义。 D.结尾“古今结合”的倡议，其根本目的是要解决当代园林抄袭成风的问题。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 园林中水的形态取决于岸的设计：苏南之园池岸多曲，以是①；而宁绍之园 池岸多方，所以②。石亦影响水势：石清水显③ 语文试卷（共10页）第3页 CS扫描全能王 手亿人都在用的归痛Ap时 4.请结合稻香村之例，概括造园“存真”的内涵。(4分) 5. 有人认为，王维《山居秋暝》（空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。)在“天人合一、动静交织、虚实相生”等审美追求维度上 与《说园》有共性，试结合具体诗句作简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成6~9题。 俗世奇人·洋（杨）掌柜 冯骥才 文本一 杨掌柜和洋掌柜是同一个人，一人二姓，音同字不同。这因为他有两个古董店，开在不 同地方。在租界那边他叫杨掌柜，店名叫杨记古董铺，专卖中国的老东西。在老城这边他叫 洋掌柜，店名叫洋记洋货店，只卖洋人的洋东西。 洋人喜欢中国人的老东西，中国人喜欢洋人的洋东西。头一个看明白这些事的是他，头 一个干这种事的也是他。于是，他拿中国的东西卖给洋人，再弄来洋人的东西卖给中国人。这 事他干得相当成功，不少赚钱。关键是他还有许多诀窍。 要想把东西卖得好，首先要把店铺、车马、行头都做得像模像样。租界那边的杨记古董 铺看上去无奇不有，老城这边的洋记洋货店看上去古怪离奇。杨记古董铺在戈登堂西边街对 面，戈登堂东边是利顺德大饭店，来天津办事或游玩的洋人都住在利顺德大饭店里，走出饭 店便能照见古色古香的杨记古董铺了。洋记洋货店在海河边娘娘宫前广场旁的一条横街上， 到娘娘宫来上香的人很容易逛到洋货店。两边店铺的选址都好，风水宝地，人气旺足，买 卖好做。 他更着意在自己的行头上做文章。 在租界那边，他把自己扮成一个地道的中国人。一身袍子马褂，般帽皮靴，材料上等，做 工考究，关健是样子一定要古里古气，大拇指套着鹿骨板指，叫洋人看得好奇。在老城这边，他 胸前总垂着一根怀表的金链子，脖子上系一根深红色细绳领带，洋里洋气；祥人看不伦不美， 中国人看洋气十足。还有，他身上总冒一股子只洋人才用的香水味儿。这一来，他就成了店铺 里最招人的肉机子。 他刚刚干这买卖时，不缺中国古董，就缺洋货。他想出了一招一以物易物。这招很得用， 若是洋人喜欢上哪一样中国的老东西，不用钱买，拿件洋东西来交换即可。然后他把这些从 语文试卷（共10页）第4页 CS扫描全能王 手亿人都在用的月猫Ap时 租界那边换来的洋货，再拿回到老城这边的洋货店来卖。两边的货源都不块，买实都好做。 尤其是，洋人不懂中国东西的价钱，中国人也不懂洋东西的价钱。中间的差价全由他随机应变， 怎么合适怎么来，这种无本买卖干起来就太容易了。 没有几年，他就在粮店前街买了一块越宽敬的室地，六七前，盖一座两进的大瓦房，磨砖 对缝的高墙，石雕门楼，比得上东门里的徐家大院。他还买了一柄新式桥车，去到宫前或租界 全都舒舒服服坐在自家的车上。有多少钱享多大的福。在游河两岸上千古董这行的，没人不 美慕他。有人骂他吃里扒外，吃洋饭，卖祖宗，可是你有他这种未事一一手托两家，两头赚， 来回暖，华洋通吃吗？人家杨老板还下功夫学了儿句洋话呢，谁行？再说，在租界里开古董店， 人家是第一家，在老城这边开洋货店，人家也是头一号。过去天津人知道嘛叫洋货店吗？都 是人家杨老板开的头儿。别听人骂他，这帮人一边骂他，一边学他，也开洋货店。如今在他周 边至少冒出六七家洋货店来。这条原本不知名的小街，人人都称作“小洋贸街”了。 洋货店多了，争嘴的人多了。做买卖的人都是各显其能，各出招数，渐渐使他的洋记洋货 店变得平平常常。同时，租界里的洋人们更喜欢跑到南门外的破烂市上淘老东西，那边的杨 记古董铺也不新鲜了。 这事难了他，却难不住他。一年后，他忽然在两边古董店各花一笔钱，各使出了一招，这招 别人同样想不到。 他从租界花钱请来一个法国人，叫马尔乐。人高腿长，金色鬈发和胡须，尖鼻子可以扎人 八哥赛的蓝眼睛，胳膊上长了许多金毛，个头至少比中国人高两头。这种人若是发起疯来，会 不会咬人？但是马尔乐分外和蔼可亲，总是迷人地笑着，身上散出一种特殊的既不好闻也不难 闻的气味。他用磕磕巴巴的中国话，耐心向买家解释每一件洋货。他还挺会开玩笑，这很适合 天津人的口味。 洋人才能把洋货说明白。马尔乐的出现，表明只有洋记洋货店里的洋货才是地道的洋货。 别的店里的洋货都是靠不住的。于是，杨家的大旗再一次在老城这边飘扬。 他租界这边也用了一个奇招。 他花钱把杨记古董铺后边一个空仓库买下来，打通了隔墙。这仓库铁顶木墙，高大宽阔， 纵深很深。他从老城那边找了三四十个倒腾古玩的小商贩在这里摆摊。待小商贩们把中国人 的老东西五彩缤纷、五花八门地一铺开，这仓库就像一个魅力十足的古玩市场。租界里的详 人不用再跑到老城那边去找古玩市场了。它开在了详人身边，一扭身就进去了。半年之后，这 里便成了洋人们来天津必来逛一進、十分好玩和必有收获的“黄金去处”。杨掌柜一句话切 中其中的奥秘：“洋人最喜欢自己来发现。” 语文试卷（共10页）第5页 CS扫描全能王 3亿人里在用的日猫Ap时 他目光如炬，能够看中买家的心理，买卖必然是战无不胜了。他还不时把马尔乐调到租界 这边来，帮着洋人寻宝淘宝。洋人信洋人，真叫他玩活了。 北京那边干古董的，都美慕他：但那边没有杨掌柜这种人。 (选自《小说月报》2023年3月) 文本二 《俗世奇人》写出了我心里想要的人物形象（节选） 冯骥才 《俗世奇人》写的是中国的传统。中国的文学传统是先有了故事，后有了文学性的小说。 以前小说大部分都是故事，唐宋以来的小说一般来讲不管写得多世俗乡土，用的都是文人的 笔墨。文人的笔墨就涉及一个语言问题，从文学史来讲，因为诗歌的成熟在前，散文的成熟 在后，散文受诗歌的影响，它讲究练字，就是多一字少一字都不可，得特别精炼。 写小说的人物故事，我的经验就是三个情节才能把人物撑起来。如果少一个情节，这个 人物就立不起来。你得从不同的面把人物性格撑起来，立住。 (选自《辽宁日报》2016年2月1日) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A。文本一开头对比杨掌柜在租界与老城的店铺名、商品定位，暗示其商业智慧，为后 文经营策略埋下伏笔。 B.文本一写杨掌柜“身上总冒一股子洋人才用的香水味儿”，表现了他对西方文化的盲 目崇拜。 C。文本一通过“骂他吃里扒外”的议论，直接批判杨掌柜唯利是图、背叛传统的行为。 D.中国文学“先有了故事，后有了文学性小说”，而文本一写的如“选址”“行头”等 几个简单故事，文学性不强。 7.关于文本一中杨掌柜的经营策略，下列说法不正确的一项是(3分) A.“选址戈登堂旁”和“娘娘宫附近”，体现他精准捕捉目标客户群体的商业眼光。 B.“以物易物”模式降低货源成本，利用信息差定价，凸显其灵活应变能力。 C.面对竞争困境，他直接抄袭周边店铺策略，通过降价促销夺回市场。 D.雇佣洋人马尔乐、改造仓库市场等创新，反映其洞悉消费者心理的核心竞争力。 8.文本一画线句“洋人最喜欢自己来发现”意蕴丰富，请简要分析。(4分) 9. 文本二提出，塑造人物需“三个情节才能撑起来”。请结合文本一，分析作品是如何通 过三个关键情节逐步树立起杨掌柜“奇人”形象的。(6分) 语文试卷（共10页）第6页 CS扫描全能王 手亿人都在用的月猫Ap单 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一 《庄子》言：“野马也，尘埃也。”乃是两物。古人即谓野马为尘埃，如吴融云：“动梁 间之野马。”又韩偓云：“窗里日光飞野马。”皆以尘为野马，恐不然也。野马乃田野间浮气 耳，远望如群马，又如水波，佛书谓“如热时野马阳焰”，即此物也。 (节选自沈括《梦溪笔谈·野马与尘埃》) 材料二 前史称严武为剑南节度使放难不法，李白为之作《蜀道难》。按孟榮所记，白初至京师， 贺知章闻其名，首道之自出《蜀道难》读未毕称叹数吗。时乃天宝初也，此时白已作《蜀道 难》。严式为剑南乃在至德以后肃宗时，年代甚远。盖小说所记，各得于一时见闻，本末不 相知，率多舛误，皆此文之类。李白集中称“刺章仇兼琼”，与《唐书》所载不同，此《唐 书》误也。 (节选自沈括《梦溪笔谈·〈蜀道难>之误》) 材料三 周亚夫距吴、楚，坚壁不出。军中夜惊，内相攻击扰乱，至于帐下。亚夫坚卧不起。顷 之，复定。吴奔壁东南陬，亚夫使备西北。已而果奔西北，不得入。《汉史》书之，以为亚 夫能持重。按，亚夫军细柳时，天子先驱至，不得入。文帝称其不可得而犯。今乃有军中夜 惊相攻之事，安在其能持重乎？ (节选自洪迈《容斋随笔·周亚夫》) 材料四 今人喷嚏不止者，必唉唾祝云“有人说我”，妇人尤甚。予按《终风》诗：“寤言不寐， 愿言则境。”郑氏笺云：“我其忧掉而不能寐女思我心如是，我则度也。今俗人嚏，云“人 道我’，此古之遗语也。”乃知此风自古以来有之。 (节选自《容斋随笔·喷嚏》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 首A诣之包白可出《蜀道难》D读回肤毕回称叹回数四 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.然，对、正确，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子喟然叹曰”的“然”意 义不同。 语文试卷（共10页）第7页 CS扫描全能王 手亿人都在用的归mAp时 B.率，大概、大多，与《六国论》“率赂秦耶”的“率”意义相同。 C.乃，副词，竞然，与《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”意义和用法相同。 D.恩，思念、想念，与《卖炭翁》“心忧炭戏愿天寒”的“愿”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.古人受庄子影响把“野马”当作尘埃，而沈括却认为“野马”实为田野间浮动的雾 气，状如群马或水波，是两物。 B.通过考证李白作《蜀道难》的时间和严武任职的时间，沈括指出《唐史》记载李白 因严武不法而作此诗的说法存在错误。 C.《汉史》记载周亚夫在细柳治军严明，连天子先驱都不得入，但其营却发生“夜惊” 之事，可见其“持重”形象不真。 D.洪迈引用《诗经·终风》及郑玄注解，证明民间打喷嚏时念叨“有人说我”的习俗 源头可追溯至《诗经》时代。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)军中夜惊，内相攻击扰乱，至于帐下。(4分) (2)我其忧悼而不能寐，女思我心如是，我则嚏也。(4分) 14.综合四则材料，简要概括沈括和洪迈在考证事物时共同的治学方法或态度。(5分) (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首明诗，完成15~16题。 夜起煮茶 孙一元 碎擘月团细，分灯来夜缸。 瓦铛然野竹，石瓮泻秋江。 水火声初战，旗枪势已降。 月明犹在壁，风雨打山窗。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗的开头写在微弱灯光下掰碎茶饼将水入缸，描绘了“煮茶”动作。 B.野竹在瓦铛下燃烧，倾倒出水流宛如秋日江水，紧扣“煮茶”场景。 C.茶叶在水火交战中翻腾，就像是战败的士兵，强调了“煮茶”过程。 D.整首诗叙写一件日常琐事，既表现出了雅趣，又突出其内心的状态。 16.诗歌结尾两句广为时人称道，请赏析其精妙之处。(6分) 语文试卷（共10页）第8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的日mAP中 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)进入高三复习以来，老师常常引用《离嘴》（节选）“ ”两句， 要求我们把“好修”作为人生常态。 (2)当我们有时陷入困局时，就应该学习苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜，面对强敌 却能有“ ”的从容气度。 (3)秋天是历代文人墨客热爱表现的季节。现在已经进入秋季，请你为其他同学推荐描绘 祖国大地秋天美妙的诗句“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字完成18~22题。 怎样进行文学教育呢？目前我们倾向于减少课程，不倾向于增加，那么可以暂时不单独 开设文学课。语文课可以编两种读本。一本《文学读本》，多点拨学生认真读，少“析”（赏 析、浅析、试析等)，如果一定要个名目，我还是货成“导读”，老师导一导，学生自己去读， 不要总是老师析来析去的。多着眼于思维训练，少发挥“微言大义”，让学生自己在读之中 去“悟”出来，①那样②“微言太义”才能起更大的作用：③老师析多了④发挥多了 ⑤进面会削弱其作用。⑥选材面不坊破坏很羧义的“文学”框框。严复《译天演论自序》《郑 成功传》《林则徐传》《寇准罢宴》（从史传中摘编）等等都可以酌选：《桃花源记》《阿房宫 赋》《醉翁亭记》之类可有，不妨少些。以读为主，当然不绝对排除写，可不作硬性要求， 尤其不要只写抒情散文，要鼓励多写点切实的东西，如“廉政议”“买鞋记”“我家比小李家 和睦”“多看电视有利有弊论”“我不能成为华罗庚第二吗？”等等。 另一本就叫作《语文读本》吧。里边讲点简要的语言、文字知识，多作些练习。可以作 《语法修辞讲话》式的练习，也可以把方向倒过来，作正面的积极性的练习，前者以改错为 主，“医语正俗”；后者以选优为主，“正本清源”。也可以选些文章。主要是两种：一种是多 种语体的实用文，如公文书、契约、合同、通知、照会、诉状、判词等等；一种是像吕叔湘 先生《语文常谈》《未晚斋语文漫谈》中那些短文，还有像周有光先生讲语文现代化的论文， 还有像各种《语文趣谈》那些书里的文章。。以上两本读本轮流上课，如果每 周四节语文课，各用两节，只要老师少析一些，少灌一些，多导一导，足够了。语文课一本 《语文读本》，一本《文学读本》，( ),各有任务，又不混杂，语文教学就会从空中 楼阁式的教学中解脱出来，同现代化建设对语文的需要端端正正的接上轨了。 语文试卷（共10页）第9页 CS扫描全能王 3亿人里在用的日猫Ap单 18。文中段落标序号的部分有两处表述不当请指出其序号并做修效，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增别词语，不得改变原意。(4分) (1)序号： 修改： (2)序号： 修改： 19.下列填入文中横线处的句子衔接最恰当的一项是(3分) A.总之，这一本更强调知识的系统性和练习的针对性。 B.总之，掌握语言规则是进行有效语文应用的基础。 C.总之，这就使得语言知识的学习与语文实践紧密结合。 D.总之，这一本就是讲语文应用的。 20.填入文中括号内的成语，不恰当的一项是(3分) A.双管齐下 B.等量齐观 C.并驾齐驱 D.齐头并进 21.作者鼓励要多写“切实的东西”，并且列出了多个写作题目（如“买鞋记”)，结合我们 学过的课文如荀子《劝学》或朱自清《背影》等，谈谈你的理解。(4分) 22. 本文围绕“如何进行文学教育”展开论述。请仿照“怎样进行文学教育呢？”的问句形 式，写出后续论证中依次解决的另外三个核心问题（每个问句不超过15字）。(4分) 三、写作(60分)》 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) (1)问苍茫大地，谁主沉浮？(《沁园春·长沙》) (2)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（屈原《离骚》） (3)(祖逖)中夜闻荒鸡鸣，蹴（刘）琨觉，曰：“此非恶声也。”因起舞。(《晋书·祖 逖传》) 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 语文试卷（共10页）第10页 CS扫描全能王 3亿人都在用的日mAP单