《18 纺织材料》教学设计-2025-2026学年科学三年级上册苏教版

苏教版小学科学三年级上册 《18.纺织材料》教学设计 【教学目标】 1.认识生活中的天然纤维和化学纤维。 2.设计并探究天然纤维和化学纤维的区别。 3.设计棉花和腈纶棉保暖性的对比实验，并对方案进行科学分析。 4.认识纺织材料的发展。了解科学技术对人类生活方式和生产方式的影响。 【教学重点】 设计并探究天然纤维和化学纤维的区别。 【教学难点】 设计棉花和腈纶棉保暖性的对比实验，注意控制变量。 【教学准备】 教师材料：课件、视频。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 新课导入 1． 师：人类最早用树叶和兽皮蔽体，后来逐渐掌握了棉、毛、麻、丝等天然材料的纺织技术。到了近代，随着人造材料技术的发展，纺织材料的品种越来越丰富，功能也越来越多样。 2、揭题：这节课我们就来学习 ---纺织材料(板书：纺织材料） 一、纺织材料的分类 1、师：播放视频，学生观看视频，说说纺织材料可以分为几类？ 生：观看、交流、汇报。 纺织材料可分为天然纤维和化学纤维两大类。天然纤维就是指在自然界中天然成在的，可直接获取用于纺织的纤维。化学纤维不是天然存在的，是经过化学合成加工制成的纤维。 师：下来物品分别是用什么材料制成的？属于哪一类纤维？ 生：观察、思考、交流、汇报： 【设计意图： 纺织材料在学生身边随处可见，但对类别的认知和材料的来源知之甚少，本模块学习可以扩大学生认知，激发对研究此类材料的兴趣。】 二、比较棉花和腈纶棉 师播放视频，学生观看视频，说说它们的相似处与不同点。 2、 比较棉花、腈纶棉的保暖性。 师介绍比较方法： 生操作后汇报： 【设计意图： 对棉花与腈纶棉学生是既熟悉也陌生，对两者之间的差别更、是说不明白。通过亲自比较和探究，帮助学生对生活的常见物品有更深入了解，并提高分析问题的能力。】 三、纺织材料的发展 1、师：1、阅读下面资料，了解纺织材料的发展。 棉、毛、麻、丝都是天然纤维，能生产出多种纺织制品。可是每10棵亚麻每年只能提供约1千克麻，每只羊每年只能剪约5千克羊毛。有限的天然纤维无法满足人们的需求，人们迫切需要高产、廉价的新材料。化学纤维应运而生，它是利用木材、甘蔗、石油、煤等原料，通过化学方法加工制造而成的。现在，化学纤维已经能够完美模拟天然纤维的手感，且具有易上色、色彩鲜艳、弹性好、经久耐用等优点。 2、看一看，摸一摸，试着分辨这些物品的面料，哪些是天然纤维制成的，哪些是化学纤维制成的。 3、阅读衣服上的成分标牌，判断这些衣服是用什么纤维制成的。 4、师介绍环保的纤维制品。 5、随着人们需求的不断扩大，一些具有特殊功能的纺织材料也应运而生。 6、阅读材料，了解消防服靠什么避火。 【设计意图：通过阅读，使学生意识到传统的、有限的天然纤维已经无法满足人类的需求。化学纤维材料以及特殊功能的纺织材料应运而生，是科技进步的结果，也是材料科学发展 的必然趋势。】 五、课堂小结 1.认识了生活中的天然纤维和化学纤维，并知道了它们的区别。 2.知道了棉花和腈纶棉的相同点和不同点。 4.认识了纺织材料的发展。知道了科学技术对人类生活方式和生产方式的影响。 六、课后作业 一、填空题 1、纺织材料可分为（ ）和（ ）两大类。 2、天然纤维就是指在自然界中（ ）成在的，可（ ）获取用于纺织的纤维。化学纤维不是天然存在的，是经过（ ）合成加工制成的纤维。 3、现在，化学纤维已经能够完美模拟（ ） 的手感，且具有易上色、色彩鲜艳、（ ）、（ ）等优点。 二、判断题 1、化学纤维不是天然存在的，是经过化学合成加工制成的纤维。（ ） 2、棉花比腈纶棉更保温。（ ） 3、化学纤维是利用木材、甘蔗、石油、煤等原料，通过化学方法加工制造而成的。（ ） 4、随着人们需求的不断扩大，一些具有特殊功能的纺织材料也应运而生。（ ） 5、竹纤维鞋、玉米蛋白纤维衣服、大豆蛋白纤维被等属于环保的纤维制品。（ ） 【板书设计】 18.纺织材料 自然纤维 纺织材料 化学纤维 学科网（北京）股份有限公司 $$