16.麻雀 第1课时（学习任务单）语文统编版四年级上册

第16课 麻雀 学习任务单 第一课时 学习任务一：图片导入，初识麻雀 1. 观察课堂展示的麻雀图片，结合生活经验，记录你对麻雀的了解（如外形、生活习性、见过的场景等）： 2.阅读作者屠格涅夫的简介，提取关键信息： 学习任务二：初读课文，扫清障碍 1. 自由朗读课文后，圈出文中不认识或读不准的字词，尝试借助拼音或工具书解决，将易错字词及读音记录下来： 2.结合课文语境和课堂图片，理解重点词语意思，完成填空： （1）“挓挲” 指的是 ，老麻雀 “挓挲” 羽毛，可能是为了 。 （2）“无可奈何” 的意思是 ，文中 （谁）“无可奈何”，因为它 。 学习任务三：再读课文，梳理脉络 1. 默读课文，根据 “猎狗做了什么”“老麻雀做了什么”“最后怎么样了” 三个问题，梳理故事的起因、经过、结果，填写下表： 事件阶段 主要内容（谁做了什么） 对应自然段 起因 经过 结果 2. 用简洁的语言，将上述表格内容串联起来，概括课文主要内容（不超过 100 字）： 学习任务四：聚焦起因，感知危机 1. 朗读课文第 1-3 自然段（起因部分），用 “△” 标出描写猎狗和小麻雀的词语，分类记录在下表中： 描写对象 关键词语（动作、外形、状态等） 猎狗 小麻雀 2. 结合圈画的词语，思考并回答： （1）从描写猎狗的词语中，你感受到猎狗的特点是 ，理由是： （2）从描写小麻雀的词语中，你感受到小麻雀的特点是 ，理由是： （3）此时小麻雀面临的情况是 ，你是从 （具体词语或句子）看出来的。 3.分角色朗读准备：尝试用不同语气朗读起因部分，在文中标注朗读提示（如 “猎狗相关句子：语气沉重有力”“小麻雀相关句子：语气轻柔缓慢”）。 4.作业布置 基础题：①规范抄写本课13个生字（每个3遍，注意“嗅、庞、躯”的易错点）；②用“无可奈何”“猛烈”两个词语各造一个句子，句子要通顺、符合语境。 拓展题：根据课堂梳理的“起因、经过、结果”，用100字左右的一段话概括《麻雀》的主要内容，注意写清楚“猎狗、老麻雀、小麻雀”之间的事情。 参考答案 学习任务一：图片导入，初识麻雀 1.示例: 外形：体长约13-14厘米，头顶和颈部栗褐色，背部褐色带黑褐色斑点，尾羽暗褐色，翅膀短小； 生活习性：不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫，生性吵闹，不怕人，适应力强，常成群活动，繁殖期以昆虫为食，巢多筑于屋檐下或电线杆内； 见过的场景：在公园的草地上、小区的树枝上、老家的屋檐下见过麻雀。 2.姓名：伊凡・谢尔盖耶维奇・屠格涅夫； 国籍：俄国； 时代：19世纪；文学流派：批判现实主义； 写作特点：擅长用细腻、生动的文字描写动物形象与人物情感，文字里藏着对生命的尊重； 代表作：《前夜》《父与子》《烟》； 课文出处：节选自《猎人笔记》，该书收录很多从“小动物”视角展开的温暖故事。 学习任务二：初读课文，扫清障碍 1.略 2.（1）羽毛张开、伸开；让自己看起来更庞大，威慑猎狗，保护小麻雀 （2）想做却做不到，没有办法；小麻雀；刚出生不久，从巢里掉下来，想飞却飞不起来，只能拍打着小翅膀 学习任务三：再读课文，梳理脉络 1. 事件阶段 主要内容（谁做了什么） 对应自然段 起因 猎狗发现从巢中掉落的小麻雀，放慢脚步走近，张开大嘴、露出锋利牙齿，准备攻击 1-3 经过 老麻雀从树上飞下，挓挲羽毛，用身躯掩护小麻雀，发出嘶哑叫声，准备与猎狗搏斗 4-5 结果 猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩，“我”唤回猎狗，小麻雀脱离危险 6-7 2.“我”打猎回来时，猎狗准备攻击掉落的小麻雀，老麻雀奋不顾身飞下保护小麻雀，最终猎狗退缩，“我”唤回了猎狗。 学习任务四：聚焦起因・感知危机 1.放慢脚步、悄悄地走、嗅到、慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、露出锋利的牙齿 呆呆地站、无可奈何地拍打、嘴角嫩黄、头上长着绒毛、刚出生不久、从巢里掉下来 2.（1）凶恶、凶猛；“张开大嘴，露出锋利的牙齿”体现猎狗的攻击性，“放慢脚步，悄悄地向前走”像在打量猎物，更显凶狠 （2）弱小、无助；“嘴角嫩黄、头上长着绒毛”说明小麻雀刚出生，“呆呆地站着、无可奈何地拍打着小翅膀”体现它无法自救 （3）非常危险，随时可能被猎狗伤害；“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿” 3.略 4.基础题： 无可奈何：窗外的雨下得很大，我原定去公园玩的计划泡汤了，只能无可奈何地在家看书。 猛烈：一阵猛烈的风吹过，路边的白桦树摇晃得很厉害，叶子纷纷飘落。 拓展题 “我”打猎回来，猎狗在林荫路上发现一只刚出生、从巢中掉落的小麻雀，正准备攻击它。这时老麻雀飞下来，挓挲着羽毛，用身体护住小麻雀，准备和猎狗搏斗。猎狗被老麻雀的勇气震慑，慢慢退缩，“我”赶紧唤回了猎狗。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$