选必3 第9课 理解质量互变-【名师大课堂】2026年高考政治艺术生总复习必备

敲的是哪一边。经常被敲的那一边就不服 气,它总想告诉世人,主人敲的是我,是我在 响。为了证明这一点,在一个晚上它努力挣 破了钟体,让其他钟片都落在地上,只有它 仍悬挂着,它想让人们听到它的声音。但它 没有想到,单独的钟片,无论如何敲打,也敲不 出洪亮、悠长的声音。这则寓言说明 ( ) ①整体离不开部分,没有部分就没有整体 ②整体统率着部分,具有部分所不具备的功 能 ③部分是整体中的部分,它不是孤立地 存在着的 ④关键部分的功能及其变化会 对整体的功能起决定作用 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 3.综合是一种把认识对象的各个部分、各个要 素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有 的联系联结和统一起来进行考察的思维方 法。下列能体现运用综合思维方法的是 ( ) A.深入实际,掌握丰富的第一手材料 B.对获得的大量材料进行鉴别和筛选 C.研究植物,分别研究其根、茎、叶、花、果 各自的结构形式、功能等 D.把一个学生的德、智、体、美、劳各方面表 现统一 起 来 考 察,才 能 正 确 评 价 这 个 学生 4.在杭州亚运会上,从赛会管理到赛场运营, 从火炬传递到数字人点火,从机器狗担负起 器材运输任务到超亿人数字化参与其中的 云端服务……“智能亚运”呈现的数字融合 科技生活,已经展现出庞大的应用场景。从 辩证思维角度看,“智能亚运”的打造( ) ①运用了超前思维,探索数字融合科技生活 的新潮流、新趋势 ②运用了分析与综合的 方法,实现数字、科技和亚运的有机统一 ③坚持了联系、发展、全面的观点,寻找“智 能亚运”的多样性答案 ④遵循了辩证思维 的特征,在整体性和动态性的对立统一中解 决矛盾 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第九课 理解质量互变 认识质量互变规律 1.质量互变规律的含义 (1)事物的质:质是一事物成为自身并区别 于他事物的内部固有的 规定性 。(质与 事物的存在是直接同一的。事物质的规定 性要通过与其他事物之间的关系表现出来。 我们必须在实践中从事物多方面的属性中 抓住与实践密切相关的属性,确定符合实践 需要的事物的质。把事物本身的客观属性 和人们的实践需要两个方面结合起来,进行 全面的、具体的分析,即从事物本身的属性 和人们实践需要的统一中把握事物的质。) (2)事物的量:量是事物存在和发展的 规 模、程度、速度 等可以用数量表示的规定 性,以及事物构成因素在空间上的排列组合 方式。量总是一定事物的量。离开具体事 物的“纯粹”的量,只存在于思维的抽象中。 (3)量变与质变的辩证关系:量变是质变的 必要前提 ;质变是量变的必然结果,体 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 280 名师大课堂 艺术生必备·思想政治 现并保存量变的成果,并为新的量变开辟 道路。 2.遵循质量互变规律 (1)质量互变规律的辩证思维要求:客观事 物的质量互变规律要求我们,以统一性的观 念正确把握事物发展过程中的量变与质变、 渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关 系 。 (2)事物发展过程中的连续性是指事物只是 在量上发生了变化,表现在现实中就是这一 事物还是它自身,是事物发展中的渐进性过 程。事物发展过程中的间断性是指事物在 质上发生了变化,是从旧质到新质的飞跃, 是渐进性过程的中断,或连续性的间断。这 个过程不是事物停止了发展,而是打破旧的 质的规定性而代之以新的质的规定性,表现 在现实中就是出现了新事物。 (3)事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连 续性与间断性是相互区别又相互包含的。 渐进性与连续性的每一步进展都是对自己 的破坏,都在走向自己的反面,即飞跃性与 间断性。正是因为有渐进性与连续性的积 累,才产生了飞跃性与间断性,所以,飞跃性 与间断性包含着渐进性与连续性。 把握适度原则 一、适度的含义 1.度是一事物保持自身质的 稳定性 的量 的限度。在度的范围内,质与量相互结合、 相互规定。 2.任何度的两端都存在着关节点或临界点,度 是 关节点 范围内的幅度。关节点是事 物量变 达 到 的 极 限,是 引 起 质变 的 节点。 3.事物的变化是发生在度的范围之内还是超 出度的范围,这是区分量变与质变的根本标 志。在度的范围之内,事物的质保持不变, 质规定着量的运动范围和变化幅度;超出这 个范围,事物的质就发生变化,质与量的统 一就会破裂。这就要求我们在实践活动中 遵循 适度 原则。 二、掌握适度的原则 1.为了保持我们所需要的事物特定的质,应当 把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹 不及。从思维方式上说,适度原则就是要在 “度”的范围内寻求和把握事物发展的适当 程度的原则。适度原则要求我们在思考和 处理问题时把握好“ 分寸 ”,不犯极端化 的错误。 2.遵循适度原则,并不只是被动地适应事物的 存在状态,而是包含着积极地认识和推动事 物发展到 最佳 的状态。适度思维是“得 中”而处之的思维。“中”是不偏不倚,无过 与不及。“得中”是把持有度,合适且正好。 这里的“得中”,不是凡事都采取 折中主 义 的消极的思维方式。 3.要改变我们不需要的事物的特定的质,就应 当积极创造条件,促进事物量的变化,并使 其向度的边缘不断发展,使该物转化为他 物。即量变已达到一定程度时,我们要积极 促成事物的 质变 ,使其达到我们所期望 的存在状态。 1.事物发展过程中的间断性是指事物在量上 发生了变化。 ( ) 2.事物总处在渐进和不显著的变化中。 ( ) 3.双方力量的此消彼长是战争发展过程中的 质变。 ( ) 4.客观事物的质量互变规律要求我们,正确把 握渐 进 性 与 连 续 性、飞 跃 性 与 间 断 性 的 关系。 ( ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 281 选择性必修3 逻辑与思维 5.度是一事物保持自身量的稳定性的质的规 定性。 ( ) 6.在度中,仅存在着质和量的对立、排斥。 ( ) 7.关节点是事物质变达到的极限,是引起量变 的节点。 ( ) 8.当质的变化达到或超出定量限度时,事物就 开始发生量的转化。 ( ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 量变与质变的关系 量变 质变 区 别 性质 不同 事物数量的增 减 或 场 所 的 变更 事物根本性质的变 化,是事物由一种质 态向另一种质态的 转变 特点 不同 是 一 种 渐 进 的、不 显 著 的 变化,体 现 事 物发展的渐进 性与连续性 是一种根本的、显著 的变化,走向事物自 身的反面,体现事物 发展的飞跃性与间 断性 呈现状 态不同 统一、相持、平 衡和静止等 统一物的分解、平衡 和静止的破坏等 结果 不同 事物还是其自 身,没 有 变 成 另一事物 事物不再是其自身, 而 是 变 成 了 另 一 事物 联系 ①量变与质变是事物变化发展的两 种基本状态,任何事物的发展都是量 变与质变的统一;②事物的发展首先 从量变开始,量变是质变的必要前 提,质变是量变的必然结果,体现并 保存量变的成果,并为新的量变开辟 道路;③量变与质变都是事物自身矛 盾既 相 互 依 赖 又 相 互 斗 争 推 动 的 结果 作为2024年首个“出圈”城市,哈尔滨 用行动证明“泼天富贵”不是凭空而降。高 43米的“冰雪之冠”、260余个“冰马俑”、全 息裸眼3D魔法列车……这些极具地域风 格的冰雪产品让哈尔滨迸发出十足活力。 哈尔滨“出圈”背后是长期的努力,最强的 “高人”是真诚,是用游客的思维来换位思 考。从科学思维角度看,哈尔滨的成功离 不开 ( ) ①坚持从创新思维出发,实现了自我否定和 更新 ②对事物结构顺序的已有认识进行 了反向思考 ③遵循质量互变规律,坚持量 的积累促成质的飞跃 ④把握了事物发展 渐进性与连续性、飞跃性与间断性的统一 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 考查 知识 遵循质量互变规律 逆向思维的运用 命题 立意 本题考查学生提取信息、调动所学知识 理解和解决问题的能力。答题要把握 材料主旨,找出与主旨一致的表述,在 选择过程一定要注意选项与题干主旨 的相关性 解题 过程 ①错误,要坚持从实际出发,而不是从 创新思维出发;②正确,以游客的思维 来换位思考,让游客感到被尊重,是经 久不衰的成功密码,说明哈尔滨对事物 结构顺序的已有认识进行了反向思考; ③正确,新晋“顶流”哈尔滨成功的背 后,藏着日积月累的努力,说明哈尔滨 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 282 名师大课堂 艺术生必备·思想政治 续表 解题 过程 遵循质量互变规律,坚持量的积累促成 质的飞跃;④错误,事物发展是渐进性 与飞跃性、连续性与间断性的统一 试题 启示 质量互变规律和逆向思维的运用是辩 证思维的重要内容,是考试的重点和 热点 渐进性与飞跃性、连续性与间断 性的关系 区别 事物发展过程中的连 续性是指事物只是在 量上发生了变化,表 现在现实中就是这一 事物还是它自身,是 事物发展中的渐进性 过程 事物发展过程中 的间断性是指事 物在质上发生了 变化,是从旧质到 新质的飞跃,是渐 进性过程的中断, 或连续性的间断 联系 ①渐进性与连续性的每一步进展都是对 自己的破坏,都在走向自己的反面,即飞 跃性与间断性;②正是因为有渐进性与连 续性的积累,才产生了飞跃性与间断性, 所以,飞跃性与间断性包含着渐进性与连 续性 浙江从近4万个村庄中选择1万个左 右的行政村进行全面整治,把其中1000个 左右的中心村建设成全面小康示范村,并以 此为龙头深入推进社会主义新农村建设。 20年来从“千村示范、万村整治”到“千村精 品、万村美丽”,再到“千村未来、万村共富”, 造福了万千农民群众。“千万工程”建设蕴 含的辩证思维是 ( ) ①在综合的基础上对考察对象的各要素进 行分析 ②分析与综合的对立统一是事物 发展的内在动力 ③坚持渐进性与飞跃性、 连续性与间断性的统一 ④在实践中实现 了从思维抽象到思维具体的升华 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 考查 知识 遵循质量互变规律;思维具体;思维抽象 命题 立意 本题考查学生提取信息、调动所学知识 理解和解决问题的能力,在解答过程要 结合教材所学选出答案,可以运用排除 法去除说法错误的选项 解题 过程 ①错误,分析是综合的基础;②错误,事 物的内部矛盾是事物发展的内在动力; ③正确,20年来从“千村示范、万村整 治”到“千村精品、万村美丽”,再到“千村 未来、万村共富”,造福了万千农民群 众。这说明“千万工程”建设坚持渐进 性与飞跃性、连续性与间断性的统一; ④正确,浙江从近4万个村庄中选择1 万个左右的行政村进行全面整治,把其 中1000个左右的中心村建设成全面小 康示范村,说明“千万工程”建设在实践 中实现了从思维抽象到思维具体的升华 试题 启示 思维具体和思维抽象是辩证思维的重 要内容,是考试的重点和热点 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1.在全国教育大会上,习近平总书记站在新时 代坚持和发展中国特色社会主义的战略高 度,深刻回顾了党的十八大以来我国教育事 业发展取得的显著成就,系统总结了推进我 国教 育 改 革 发 展 的“九 个 坚 持”。“九 个 坚持” ( ) 􀪋 􀪋 􀪋 283 选择性必修3 逻辑与思维 ①是立足发展实践,通过综合分析得出的结 论 ②坚持了质量互变规律,促进了中国教 育质的飞跃 ③对中国教育的结构顺序进 行了重新定位与思考 ④对中国教育发展 的趋势作出了正确的判断 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.认 识 事 物,必 须 抓 住 事 物 的 本 质。关 于 “质”,以下说法正确的是 ( ) A.事物质的规定性是其内部固有的,不需 要与其他事物联系 B.事物的属性是多方面的,都是实践所需 要的 C.把事物的客观属性和实践的需要结合起 来,才能把握事物的质 D.任何事物都是质与量的统一体,质和量 构成了一事物区别于他事物的内在规 定性 3.甲亢患者长期得不到合理治疗,会导致消 瘦,并引发甲亢性心脏病,严重时甚至导致 死亡。甲亢在发病初期并不明显,所以患者 往往在病情非常严重时才发现,这就需要人 们及时了解甲亢症状,抓住最佳治疗时机。 对甲亢的认识表明 ( ) ①量变的积累必然会引发质变的发生 ②质变是一种渐进和平衡的变化 ③控制量的积累可以防止质变的发生 ④抓住机遇才能赢得主动和优势 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.心理学家耶克斯研究证实,动机强度与工作 效率之间是“倒 U 形曲线”(如图所示)关 系,动机处于适宜强度时,工作效率最佳;动 机强度过低时,缺乏参与活动的积极性,工 作效率难以提高;动机强度超过顶峰时,工 作效率会随着强度的增加不断下降,因为过 强的动机会使机体处于过度焦虑和紧张的 心理状态,干扰记忆、思维等心理过程的正 常活动。这给我们的启示是 ( ) ①意识具有能动性,把握动机水平决定工作 成效的客观规律 ②把握适度原则,实现适 宜动机强度和最佳工作效率的统一 ③选 择一个合适的上升点,实现从量变到质变的 飞跃 ④坚持具体问题具体分析,随任务性 质的不同调整动机水平 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 5.时下,夜跑已经成为部分年轻人健身的新选 择。但在经历一天的辛苦工作和学习后,大 脑和身体都在晚上处于一个休息状态,夜跑 强制性地使身体剧烈运动,从而会影响晚上 休息,甚至导致失眠。对此,喜爱夜跑者应 ( ) ①从自身喜好出发进行身体锻炼 ②掌握运动规律发挥跑步的功效 ③全面地认识跑步则能身体健康 ④控制锻炼的强度进行适度运动 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 284 名师大课堂 艺术生必备·思想政治 是不完全归纳推理,该推理属于演绎推理,不过是不保真的 或然推理;④正确,推理的前提没有涉及认识的全部对象,该 推理是不完全归纳推理,是一种或然推理。 3.C 本题考查联言判断及募真值表等相关知识。A项错误, 此判断为联言判断,判断结构为,p并且q;B项错误,联言支 判断有2个,“张老师教数学”“张老师教物理”;C项正确,当 一个联言支(q)为假(0)时,整个联言判断为很(0);D项错 误,“既 教 数 学”同 时“又 教 物 理”的 可 能 性 是 存 在 的。故 选C。 4.B 本题考查必要条件假言判断 及 其 真 值 表 的 相 关 知 识。 “只有……才……”是必要条件假言判断的联结项;只有当p 假q真时该判断才为假,其他情况均为真,因此A、C、D三项 错误,B项正确。故选B。 5.A 本题考查充分必要条件假言判断及其真值表的相关知 识。当且仅当的意思是“在这种条件下,并且只有在这种条 件下”,其逻辑含义是充分条件和必要条件假言判断逻辑含 义的结合,只有当p和q同真同假时,该判断才为真。因此 B、C、D三项错误,A项正确。故选A。 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 基础知识梳理 易错清零 1.× 辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统 一中把握事物。 2.× 辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个 由自发走向自觉的过程。 3.× 辩证思维的实质和核心就是运用矛盾分析方法,在对立 统一中把握事物。 4.× 从思维的方向看,思维分为发散思维和聚合思维;从思 维对认识 对 象 的 思 考 角 度 看,思 维 分 为 综 合 思 维 和 分 析 思维。 5.× 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关 系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方 面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性 质,这是最高层次、最具概括性的分析。 6.× 人们运用分析方法的最终目的是认识事物的整体,把握 事物的本质和规律。 7.× 分析法与综合法具有对立统一的辩证关系,二者的认识 起点不同,但分析与综合是统一的科学思维方法,我们既要 注意在综 合 指 导 下 的 深 入 分 析,又 要 注 意 分 析 基 础 上 的 综合。 8.× 分析是综合的基础,综合是分析的先导。 高分终极猜想 1.C ①错误,辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性 的对立统一中把握事物;②③正确,“让盐碱地打出丰收粮, 土、肥、水、种等环节都至关重要,要坚持治水、改土、改种协 调推进,强化水源、资金、技术等要素保障,才能汇聚合力”, 这启示我们要坚持分析与综合相结合,推动认识不断向前发 展,也启示我们要坚持辩证思维,运用联系、全面的观点思考 问题;④错误,聚合思维是利用已有的知识和经验,把众多信 息逐步引导到条理化的逻辑思路中。 2.B 材料的关键信息在于“一口钟,无论敲哪一边,它总是整 体作响”“单独的钟片,无论如何敲打,也敲不出洪亮、悠长的 声音”,这强调的是部分离不开整体,整体统率着部分,具有 部分所不具备的功能,②③符合题意;题干未强调整体离不 开部分,①排 除;题 干 没 有 涉 及 关 键 部 分,④排 除。故 选 B项。 3.D A、B、C三项属于分析的方法,不符合题意,应排除。D 项属于综合的方法,符合题意,入选。 4.C ①错误,超前思维属于创新思维角度;②③正确,在杭州 亚运会上,从赛会管理到赛场运营,从火炬传递到数字人点 火,从机器狗担负起器材运输任务到超亿人数字化参与其中 的云端服务……“智能亚运”呈现的数字融合科技生活,已经 展现出庞大的应用场景。从辩证思维角度看,“智能亚运”的 打造运用了分析与综合的方法,实现数字、科技和亚运的有 机统一,坚持了联系、发展、全面的观点,寻找“智能亚运”的 多样性答案;④错误,辩证思维坚持在整体性与独立性、动态 性与静态性的对立统一中把握事物。 第九课 理解质量互变 基础知识梳理 易错清零 1.× 事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化。 2.× 事物发展是量变与质变的统一,并不是总处在渐进和不 显著的变化中。 3.× 双方力量的此消彼长是战争发展过程中的量变。 4.× 客观事物的质量互变规律要求我们,以统一性的观念正 确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连 续性与间断性的关系。 5.× 度是一事物保持自身质的稳定性的量的限限度。 6.× 在度中,既存在着质和量的对立、排斥,又体现了质和量 的统一。 7.× 关节点是事物量变达到的极限,是引起质变的节点。 8.× 当量的变化达到或超出定量限度时,事物就开始发生质 的转化。 高分终极猜想 1.B “九个坚持”是立足发展实践,通过综合 分 析 得 出 的 结 论,对中国教育发展的趋势作出了正确的判断,①④符合题 意。“九个坚持”,没有体现坚持质量互变规律,②不选。“九 个坚持”是党对我国教育事业规律性认识的深化,而不是对 中国教育的结构顺序进行了重新定位与思考,③不选。 2.C 本题考查质的相关知识。质的规定性要通过与其他事 物之间的关系表现出来,故A项错误;事物的属性中与实践 密切相关的才是实践所需要的,故B项错误;质的规定性使 一事物区别于他事物,故D项错误。C项正确。 3.D 本题考查量变和质变的关系。甲亢在发病初期并不明 显,所以患者往往在病情非常严重时才发现,这就需要我们 及时了解甲亢的症状,抓住最佳的治疗时机。对甲亢的认识 表明事物的变化总是从量变开始的,控制量的积累可以防止 质变的发生,而抓住机遇才能赢得主动和优势,③④符合题 意。量变的积累只有达到一定程度才会引发质变,①说法错 误。量变是一种渐进和平衡的变化,②说法错误。 4.D ①错误,规律是客观的;②④符合题意,动机强度适宜、 过低、超过顶峰,工作效率不同,这启示我们坚持适度思维, 实现适宜动机强度和最佳工作效率统一,坚持具体问题具体 分析,随任务性质的不同调整动机水平;③不合题意,材料未 涉及选择一个合适的上升点,实现从量变到质变的飞跃。 5.C 夜跑已经成为部分年轻人健身的新选择。但在经历一 天的辛苦工作和学习后,大脑和身体都在晚上处于一个休息 状态,夜跑强制性地使身体剧烈运动,从而会影响晚上休息, 甚至导致失眠。对此,喜爱夜跑者应尊重事物发展的规律, 进行适度运动,②④符合题意;①③不符合材料主旨,排除。 第十课 推动认识发展 基础知识梳理 易错清零 1.× 辩证的否定是事物自身的否定,是自己否定自己,自己 发展自己。 2.× 事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理 的纯粹化,就难以揭示事物某一方面的性质和规律。因此, 提纯是思维抽象的关键环节。 3.× 任何事物的内部都包含着肯定与否定两个方面,肯定中 包含否定,否定中包含肯定,二者是相互依存、同时并存的。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —383—