高考预测练(8、9)-【名师大课堂】2026年高考语文艺术生总复习必备(课时作业)

高考预测练(八) 阅读下面的文字,完成1~4题。 狱中记 艾 芜 一九三三年五月的时候,苏明宣也来到了狱中。 这一天,吃午饭的时候陆元惠买了一份炒韭 菜,说:“我这里有菜,大家来夹嘛!”事实上,没有人 去夹他的菜。但他在吃之前,一定要先夹一些给老 者。而在今天他先夹给年轻人,然后再夹给老者, 别人,也许没有注意到,苏明宣却一一看在眼里,心 里禁不住想,是好意,还是别有用心。 卜晓云尽管骂报纸没有意思,但每天都要悄悄 地打听:“报纸来了没有?”尤其在放风的时候,更要 钻到每个号子去问:“看到今天的报纸没有?”他同 苏明宣偶然闲说,一谈到报纸,他还会称赞陆元惠, 说他能干,使得看守都能听他的话。 苏明宣精细地问:“他很有钱吗?”卜晓云挥挥 手说:“他有什么钱,常常买不起炒菜,只能买一点 臭豆腐乳。他就凭他那张嘴巴,劝这个出点钱、那 个出点钱,就订起报纸来了……老陆这家伙就是会 拉拢人。我们喜欢他,看守也喜欢他。” 苏明宣沉思一会,又再问道:“他关进来有多 久?”“半年了。”卜晓云点下头说,“我进来不几天, 他就被关押进来。我记得他的脚还有点跛,说是在 上海公安局受过重刑,如今算是好了。他知道你是 个写文章的。要我少吵闹一点,静下来读些书,好 让你写点文章。” 苏明宣怔了一下,没有说什么。但他最怕有人 知道他。他一进来,有人偶然问到他犯了什么事抓 进来的,他总是笑笑地说:“冤哉枉也。”而这个陆元 惠竟然知道他,使他暗自吃惊。如今连卜晓云也知 道了,就又增加一个知道底细的人,不但害怕,而且 引起了怀恨。一到放风的时候,卜晓云活跃得很, 同这个人拍一肩膀,又同那一个人说句笑话。苏明 宣看见放风的人中,没有一个熟人,倒也暗暗高兴, 但一见陆元惠心又沉了。有时,为了消除心里的不 快,他便站在每个号子的门前,望望里面,看有什么 好玩的,甚至想能下棋也好,好解下闷。有一间号 子里的粉壁上,斜斜地写着一条标语,字写得不好, 歪歪斜斜,但标语使他大吃一惊,“打倒蒋介石”。 同时心里还想竟然有人不怕暴露身份,这是什么样 的大胆人物。收风的时候,他便把看到的标语,告 诉卜晓云,追问他看见没有,是什么人写的。 卜晓云看一下号子里,见陆元惠不在,又到别 的号子去了,就生气地说:“那是坏人写的。”“坏人? 看守让他写吗?”“看守才不管这些,随你写什么,他 们都当没有看见。” “这个坏人坏在哪里? 故意冒充革命家吗?”卜 晓云挨近苏明宣的耳朵,低声气愤地说:“他坏透 了,陆元惠抓进来吃官司,就是他告的密。”“什么事 情让老陆上了他的当。”苏明宣一面又诧异地想: “老陆不是挺精明能干的嘛!”接着又暗自嗟叹:这 里面复杂得很,真该小心谨慎,说话大意不得。卜 晓云恨恨地说:“他们是同案的。他先抓了,受不住 刑,就招出了老陆,你看这不坏透了吗?”“啊!”这又 使苏明宣暗暗吃惊。 到了第二天放风的时候,苏明宣要卜晓云指给 他看:“谁是那个坏人?”这个坏人也在放风的过道 上,走去走来,只是低着头,不看别人。他是个中等 身材的年轻人,脸色苍白,皮肤粗糙,偶然抬起头, 眼光显得惊惧不安。穿着很旧,显然在外面生活并 没有好过。看来他在这个地方有点难于生存似的。 不像别的人镇静自若。放风的时候,陆元惠同每个 人都打招呼,偷偷地从怀里摸出折叠的报纸,递给 别人。有时还看见他把报纸送给那个坏人。那个 坏人赶快接着报纸,现出诚惶诚恐的样子。 有一天夜里,大家都睡着了,苏明宣忽然被争 吵的声音惊醒。他听见卜晓云在说:“你这就做得 不对,你为什么还给他钱,那样的坏家伙!”接着又 听见陆元惠在小声地说:“不要吵,小声一点!”这使 苏明宣注意起来,因为这两个人,尤其陆元惠是他 侦察的对象,不能不格外注意。 陆元惠压低声音在说:“我们不能不拉他一把, 逼他跑到敌人那里去,那就不好了。”卜晓云气愤地 说:“他供出你,害了你,你一点都不恨他吗?”“害了 我,事情小,我早准备坐牢的。我告诉你,有好些事 情,他没有全抬出来,这就对嘛,敌人把他押来坐 牢,就因为他不肯说出更多的东西。我们该不该拉 他一把?”陆元惠说得平心静气的。卜晓云始终生 气地说:“帮助钱我不同意!”陆元惠没有讲了,只是 叹一口气。 苏明宣听见他们没有讲话了,心里不禁对陆元 惠和卜晓云都起了好感,尤其对陆元惠有了更进一 步的认识,以往的怀疑一扫而空。同时觉得在这里 可以大胆写作,有了工作顺利的环境了。又想有一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —772— 班级: 姓名: 天收到朋友几元接济费,一定要买一桌小菜招待号 子里的人,更要好好招待一下陆元惠。 谁知有一天收到三元钱,准备午饭买份豆腐干 炒肉丝,好好招待一下陆元惠,他却被押去开庭受 审,判了无期徒刑,立即转到别的监狱。陆元惠回 来拿他的换洗衣服,一号子的人都黯然失色,卜晓 云甚至器了起来。陆元惠笑笑地说:“没有什么大 不了,坐牢狱嘛! 大家坚强些,坚强些!”便头也不 回地地走。 一九八四年一月三十一日于成都 后记:三十年代就打算写这样一篇作品,题目 定为《在天堂里》,一家文艺刊物也作了预告,但因 发表可能有困难,便没有动笔。今天有些研究现代 文学的同志,搜集材料,看到当时的预告,有“在天 堂里”这个题目,却找不到作品,写信来问我。我便 把《在天堂里》补写出来。再则,我在苏州伪高等法 院的拘留所第三监狱押过四个多月,也想把一些见 闻公之于世,就一口气写了出来。 (有删改) 1.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是 ( ) A.小说通过苏明宣对陆元惠认知的变化,凸显了 革命者在狱中坚持斗争的艰难与深远意义。 B.苏明宣在卜晓云的讲述中了解到陆元惠入狱的 经过,同样难以理解陆元惠帮扶“坏人”一事。 C.“坏人”在陆元惠给自己递报纸时“赶快接着报 纸”,是因为当时二人可能在传递情报。 D.苏明宣还没来得及好好招待陆元惠,见他最 后一面,他 就 被 判 了 无 期 徒 刑,转 到 别 处 关押。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一 项是 ( ) A.陆元惠没钱常常吃臭豆腐乳,但买到炒菜就 分给众人,这一细节表现出其善良的品格。 B.文中卜晓云的不成熟对陆元惠形象的塑造起 到了衬托作用,推动了故事情节的发展。 C.文中多次提到的“报纸”,不仅是狱中革命者了 解外界局势的窗口,也是小说的线索。 D.小说中较多的人物对话,不仅介绍了陆元惠 等人和狱中的情况,还彰显了人物性格。 3.小说从苏明宣的视角展开叙述,使读者产生强烈 的代入感,请简要分析作者是如何做到的。 4.作者在小说最后写了“后记”,请结合小说主体部 分,谈谈其作用。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 高考预测练(九) 阅读下面的文字,完成1~4题。 奔流不息 侯怡文 在白河峡谷,总有众多隐秘的溪流在无数沟谷 里流淌,旱季常断流干涸,雨季则喧哗欢畅。它们 无足轻重,只有经过千沟万壑后,才终于在峡谷里 汹涌成奔腾不息的白河。河水奔涌而去,一切喧嚣 终将归于沉寂的河底。白河峡谷曲折幽长,站在河 边,人们看到的是一整条河流,却未曾注意,每一滴 水都曾跋山涉水,跌跌撞撞。 父亲就是这样,很多古旧的东西也是这样。 父亲是一个席匠! 他编的席细密厚实,纹路好 看,可是费工夫,出席慢。编席技艺传到了他这儿, 他已是王家格纹席的代表人物。他编的席太耐用 了,有些族人就说老王家的席卖不过老李家、老张家 的,都是因为太实惠,一张席能用几十年,谁还买? 父亲不屑,他有一把刀,专门用来割烂老王家族人编 得不合格的苇席,他说糊弄别人,就是糊弄自己。这 样,每逢他到家族里各门户串门,常有人见他来了, 赶紧把院门关紧。他也不恼,站在门外督促族人记 住结实美观是王家格纹席的特点,慢工出细活儿,费 工费时才出匠人! 十里八乡都不富裕,耐用最好! 但编席不是踩得动百家门头的行当。随着乡 间日子越来越好,后来人们用塑料革代替苇席,再 后来不盘炕,连塑料革都不用了。从我上小学到中 学,那些年发生了翻天覆地的变化。当最后一张席 都卖不出去的时候,父亲终于承认,啥好东西都有 过气的时候,编席也一样,悄无声息地就成了可有 可无的行当! 编席人都没了营生,半塔村一下陷入了困顿。 有其他手艺的、有力气的、机灵的去城里打工,剩下 的只能叹息。几经辗转,为了维持生计,父亲经同 村人介绍去清河一家毛纺厂当了一名工人,每月把 微薄的工资交给母亲,只留几个烟酒钱。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —872— 高考预测练 后来父亲发现逛夜市的游人多喜欢买些手工 编织的小工艺品,尤其是那些喜爱中国文化的外国 人。这给了他启发,半塔村随便一个粗手粗脚的妇 女都比这编得好。他回乡搜罗了些女人闲时编织 的苇编物件,果然抢手。他立刻到新华书店买回几 本编织构图画册,回宿舍开始照着图片学造型。他 在宿舍编织,引来不满,厂长找他谈了几次话,他就 找一间废弃房屋,拉严窗帘,遮住灯光,偷着学。当 他把自己琢磨编织出来的苇编手工艺品放到货商 面前时,南方商人说有多少要多少。 父亲脸上的光彩回来了,他开始办厂,这次是 干他最为熟悉的苇编。十几个人来找父亲入伙,然 后是几十人,后来全村老少都跟着父亲干。苇编行 业又开始兴盛起来,给半塔村民增加了副业收入。 编织厂生意好,其他几个村也找到父亲,央求说,席 匠,就给我们也带上吧! 就这样,父亲联合附近几个传统编席村子成立 了苇编社,小作坊入社,只管编,不管卖,由他的编 织厂统收统销,消除了村民的后顾之忧。那时候, 白河沿岸八百亩苇塘周围的村庄是最有活气儿的。 父亲爱编席,他把编席当作顶重要的事情来 做。苇席卖不出去的时候,村里人都收了篾刀,该 干啥干啥,只有他还坚持。一次和父亲去县城,我 亲眼看见一个人把父亲送他的苇席扔进垃圾堆,我 使劲拽父亲,他都没反应,等到我们从县城出来时, 父亲骑车拐个弯,从垃圾堆里翻出那块小苇席,坐 在地上用衣襟仔细擦拭干净,卷上带了回来。一路 上我们父子俩谁都没有说话,快到村口时,父亲忽 然唱起歌来,声嘶力竭的,我有些害怕。 有了编织厂,深秋之后,父亲第一个走进河湾 苇塘割苇,好像此时此刻他等了许多年。他身后跟 着母亲,母亲负责把挑选好的芦苇捆起来。我能想 象那时候的光景,父亲挥舞镰刀,母亲一边捆一边 低唱,整个八百亩苇塘只有他们两个人,他们的身 影在白色的苇花里时隐时现。 后来,白河的水浅了,八百亩苇塘变成了五百 亩,变成了两百亩,现在还剩一片洼地。苇荡没有了, 父亲的编织厂也就萧条下来,前些年终于关门停业。 放寒假了,我带着儿子回乡探望父亲。看着爷 爷编织的工艺品,儿子赞不绝口。父亲很兴奋,立 刻带我们去洼地割苇,要亲自给孙子编一张苇席。 爷爷编席,孙子打下手,爷孙俩忙得不亦乐乎。可 是,父亲的手脚已经不听使唤了,他很气恼,又不好 在孙子面前表露。这时候,区文化部门带着市里的 专家找到父亲,告诉他半塔村的苇编技艺被列入北 京市非物质文化遗产名录,他本人也成了非物质文 化遗产传承人。文化部门还给他颁发了证书。 那天晚上,父亲很激动,拿出存了多年的老酒, 非让我陪他喝几杯。他喝醉了,比画着唱起来:“穿 林海,跨雪原,气冲霄汉……”他把自己当成智取威 虎山的杨子荣了! 然后,借着酒劲,他略显神秘地 找出他曾经使用过的一套家伙什儿,说,这套最好, 我一直藏着,现如今淘换不着了。这叫木汆子、破 篾刀、缲刀、拨席刀和五尺杆……他一边小心地在 孙子面前摆开,一边郑重地说,你要记住,编席少不 了前后五道工序,投苇子、破篾子、洇蔑子、轧篾子, 还有编织,哦———编织全在心里,全在心里! (有删改) 1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是 ( ) A.父亲编席技艺十分高超,他编的席子细密厚 实、纹路好看,但因为出席慢、费工夫,所以销 量不佳,被族人们埋怨。 B.随着生活水平提高,人们使用塑料革代替苇 席,编席产业逐渐衰落,这表现出现代化进程 对传统手工技艺的冲击。 C.父亲从夜市中受到启发,回乡搜罗苇编物件 售卖,并自学编织,带动了当地苇编行业,展 现了他敏锐的洞察力。 D.父亲年纪大了,心里仍惦记着编席,带着孙子 割苇编席,还收藏着以前的编席工具,体现了 他对传统技艺的坚守。 2.下列对小说艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一 项是 ( ) A.文章以第一人称“我”的视角叙事,既呈现了 父亲的起伏人生,又自然流露对父亲的仰慕 之情,感情真挚而动人。 B.之前族人的“关门拒见”与后来村民们“纷纷合 伙入厂”形成对比,其中也暗含对父亲不计前 嫌带村民致富的赞美。 C.“我”想象的父亲和母亲在苇塘割苇的场景颇 具浪漫主义色彩,苇塘“只有他们两个人”表 明当时苇编行业已经没落。 D.结尾对父亲酒醉后纵情歌唱的场景进行描 写,以豪迈唱词表现出父亲对曾经意气风发 干编织事业的怀念。 3.文章其他部分已能表现出父亲对编席的重视,为 什么要叙写父亲捡回别人扔掉他送的苇席一事? 请简要分析。 4.文章标题“奔流不息”意蕴丰富,请简要赏析。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —972— 班级: 姓名: 使自己越来越具有超越性的精神境界和胸襟气象”,可得出 答案①。从直面当下、直面时代的角度出发,根据材料一第 3段中的“诗的境界是情景的契合。宇宙中事事物物常在变 动生展中……诗的境界是由创造而来的,是生生不息的”和 最后一段中的“每次再造时,都要以当时当境的整个的情趣 和经验为基础……真正的诗的境界是无限的,是永远新鲜 的”,可得出答案②;根据材料二第2段中的“美是心灵的创 造,美需要体验和亲证”和最后一段中的“倡导将美的感悟和 体验落实于日常,正视美和心灵的关系,并将之落实于现实 人生。美是心灵的创造,强调美与日常生活和人格境界的关 系”,可得出答案③。 高考预测练(六) 1.D A项,步骤概括不全,阅读第1段可知,采集大脑神经活 动之后,需要对神经活动进行解码,解读大脑意图,这是十分 重要的步骤,不可忽略。B项,对脑机接口的分类不全面,第 4段中说“尤其是侵入式脑机接口和介入式脑机接口……即 使非侵入式脑机接口遇到的安全问题相对较少”,可见脑机 接口至少包括侵入式、介入式、非侵入式三种。C项,“必须 在使用者的控制下才能运行”错误,第6段说的是“某些脑机 接口具备一定的自动行为能力,并非时刻都得在用户主观意 图的控制下才能运行”。 2.D 初定位:D项对应原文第7段中的“在传统的生命医学 伦理原则中,‘不伤害原则’是一项重要的考量,即在医疗过 程中需要确保患者的身心健康不会受到伤害”“同时,脑机接 口使用者有可能会因所佩戴的假肢设备失灵而对他人产生 攻击行为”。 深分析:第7段中已经指出“不伤害原则”是指“在医疗过程 中需要确保患者的身心健康不会受到伤害”,“同时”后面的 内容虽然提到脑机接口使用者可能会攻击他人,但这是对脑 机接口物理层面的伦理挑战的补充,不属于“不伤害原则”。 得结论:“确保患者不对他人造成伤害”扩大范围。 3.B “第二段是后面段落的总领段”错误,阅读全文,并结合 第2段中“脑机接口具有干预性、交互性与自动性等技术特 点……诘难”可知,第2段领起的是第3至6段,第3、4段对 应干预性,第5段对应交互性,第6段对应自动性。 4.答案:①连用四个问句,增强语势,具体说明了测定和控制大 脑神经活动过程中存在的问题之多;②四个问句依循脑机接 口的作用过程层层推进,逐步揭示各过程中存在的技术困 境,使论述更具思辨深度。 解析:作答本题,首先要明确连用问句的表达效果:引发读者 对问题的思考,激发他们的好奇心;突出问题的重要性,强化 语气和情感,增强说服力;打破单调的叙述方式,提升互动 性;引导读者按照特定的逻辑顺序思考问题,使论证更加清 晰、有条理。结合横线前的“脑机接口重在将解析出的大脑 意图信息传输给外部设备……进而传输给外部设备”和横线 后的“以上问题亟待研究人员解决”,可知四个问句具体说明 了测定和控制大脑神经活动过程中的问题,强调了问题之 多,由此可得出答案①。这些问题是脑机接口在各作用过程 中存在的技术困境,四个连用的问句将这些问题抽丝剥茧, 使之更加清晰明了,由此可得出答案②。 5.答案:①严格规范、监管脑机接口的应用,保障使用者的身体 安全、隐私数据安全、意识安全、知情权等。②普及脑机接口 知识,提升社会认知,为脑机接口使用者去污名化。③完善 脑机接口责任归属的相关法律法规,在事故发生时能保障用 户的合法权益。 解析:第一步:解读题干,明确要求 题干要求就“脑机接口的伦理问题”提建议,且要求“结合文本 简要说明”,那么就要找到文中谈及的“脑机接口的伦理问 题”,注意建议对象为政府相关部门,不能想当然地泛泛而谈。 第二步:梳理伦理问题 对伦理问题的具体分析集中在第4—9段,主要问题有:①侵 入式、介入式脑机接口要将异物导入颅内,容易引发安全风 险;②可能会出现隐私数据泄露的情况;③电信号输入大脑 时,用户意识安全可能会受到侵犯;④特定用户的意愿判定 问题;⑤脑机接口的应用会对患者身心健康造成伤害;⑥脑 机接口失灵或误读可能会对他人造成伤害;⑦用户难以做到 完全知情;⑧脑机接口会使患者的自我身份认知发生改变; ⑨脑机接口应用后可能会存在用户污名化问题;⑩发生事故 时可能会存在责任归属不清等问题。 第三步:归类伦理问题,提出针对性建议 分析以上问题,可以发现:问题①⑤属于脑机接口的应用方 式问题,提建议时可从保护使用者身体健康切入;问题②③ ④⑦属于脑机接口应用管理问题,提建议时可从规范、监管 技术应用切入;问题⑥⑩属于脑机接口的责任归属问题,提 建议时可从完善相关法律法规切入;问题⑧属于患者的心理 问题,提建议时可从关注心理健康切入;问题⑨属于脑机接 口的社会认知问题,提建议时可从提升社会认知切入。对以 上内容进行整合即可得出答案。 高考预测练(七) 1.B A项,“透露了钱阿菊对杨军上前线的不满”错误,根据 “杨军负过伤,今天又特地跑到五六里外的地方去买来了鞋 料,叫她赶紧做鞋子,她的心又禁不住地慌乱起来”,可知钱 阿菊起先不愿快点做鞋是出于对杨军上前线的担忧,想多留 他几天。C项,“而不展现战争的残酷”错误,文本二描写了 梁三喜牺牲给家人带来的巨大痛苦,这些内容展现出战争的 残酷。D项,“以庄稼人种地为喻”错误,文本二中梁大娘以 庄稼人种地受伤类比战士打仗流血,不是比喻。 2.D “虽然同志们都表示债务不必偿还”错误,文本二最后说 “战士们大声哭着喊:‘连长欠的钱,我们……还!’”,可知是 战士们想替梁三喜还钱,并没有提及借给梁三喜钱的同志的 态度。 3.答案:①对丈夫的情感表达都有些忸怩,不直说自己的担忧, 反而顾左右而言他。②都实现了个人成长,钱阿菊成为一名 解放军战士,水生嫂成为抗日积极分子。 解析:题干点出钱阿菊和水生嫂有相同之处,可从多个维度 去比较两个人的形象。首先,从身份上来看,二人原本都是 家庭妇女,钱阿菊洗衣服、做鞋,水生嫂照顾公公和孩子;其 次,从与丈夫的相处来看,二人虽然都体谅丈夫离家打仗的 决定,但免不了担忧,钱阿菊不想让杨军早走,却说“手笨,有 什么法子”,还要赌气说“不要担心我! 你走,我也走!”,水生 嫂也不好意思直接表达自己的担忧与思念,而是找借口去看 望水生;最后,从结局来看,钱阿菊将成为一名解放军战士, 与丈夫并肩作战,水生嫂也加入抗日队伍,参与抗日行动,二 人都不再是普通的家庭妇女,而是有成长、有追求的女性。 据此整合即可得出答案。 4.答案:文本一:①理想色彩浓厚,通过钱阿菊顺利成为战士、 将与丈夫并肩作战的结局展现了小家融入大家的理想革命 图景。②诗意化表达,文中描写大地欢笑了、麦苗兴致勃勃、 鲜花怒放等景象,富有诗意。 文本二:①刻画凸显写实主义,以瘦骨嶙峋的手、衣襟缝里两 叠新旧不同的钱等细节,展现真实的生活图景。②极具悲剧 色彩,通过烈士梁三喜血染的欠账单、战士们大喊替梁三喜 还钱等情节和场景,营造悲怆氛围。 解析:第一步:明确题干指向 题干要求分析文本一和文本二在艺术风格方面的不同特点, 首先要明确艺术风格集中体现在语言、叙事、结构安排、情感 表达、艺术手法等方面。在分析时可以从这些角度入手,找 出两个文本各自的风格特点。 第二步:结合文本分析 对比阅读两个文本,可以看出文本一偏重于理想化叙事和诗 意化表达,这从钱阿菊的蜕变和对自然景物(大地、麦苗、桃 花、杏花等)的描写中可以看出;而文本二则偏重于写实主义 和悲剧色彩,前者可从对人物瘦骨嶙峋的手、新旧不一的钱 等的刻画中看出,后者可从烈士血染的欠账单、战士们大喊 替梁三喜还钱等看出。 高考预测练(八) 1.A B项,“苏明宣……同样难以理解陆元惠帮扶‘坏人’一 事”错误,文中只是说卜晓云不赞同、难以理解陆元惠帮扶 “坏人”,但没有提及苏明宣的态度。C项,“是因为当时二人 可能在传递情报”错误,“坏人”“赶快接着报纸”是因为他为 告密一事感到愧疚,觉得对不住陆元惠,不敢让陆元惠多等。 D项,“苏明宣还没来得及好好招待陆元惠,见他最后一面” 错误,根据“陆元惠回来拿他的换洗衣服……便头也不回地 走了”,可知苏明宣是见到了陆元惠最后一面的。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —073— 2.C “也是小说的线索”错误,节选部分是围绕苏明宣对陆元 惠的认识逐层展开的,且“报纸”并未贯穿全文始终,所以“报 纸”不是小说的线索。 3.答案:①对苏明宣的心理进行细致描绘,让读者随着他的思 考去看待狱中人事,在感知上与苏明宣保持一致。②情节层 层深入,从苏明宣的视角叙述,逐步展现陆元惠这一人物的 真实面貌,解开读者对这一人物的好奇,代入感十足。 解析:第一步:分析题干抓关键 解答此题,首先要明确题干的指向———“分析作者是如何做 到的”。“强烈的代入感”是分析的关键,“从苏明宣的视角展 开叙述”则提示作答方向,即小说采取第三人称的叙述视角, 而这一视角通常具有客观、冷静的特点,为何能使读者产生 强烈的代入感。解题时需带着这一问题分析文本。 第二步:结合文本析要点 阅读全文,首先可以发现小说多处对苏明宣的心理进行 了描绘,如“而这个陆元惠竟然知道他,使他暗自吃惊……不 但害怕,而且引起了怀恨”“字写得不好,歪歪斜斜,但标语使 他大吃一惊……这是什么样的大胆人物”“苏明宣一面又诧 异地想……说话大意不得”“心里不禁对陆元惠和卜晓云都 起了好感……更要好好招待一下陆元惠”等,这些心理描写 展现出苏明宣对狱中陆元惠等人与狱中发生之事的思考,读 者在阅读过程中跟随着他的思考而对狱中人事有了深刻的 认识,具有强烈的代入感。其次,整体分析小说情节,可以发 现小说通过苏明宣的视角展现了他对陆元惠从怀疑、防备到 产生好感的变化,情节层层深入,解开读者对陆元惠这一人 物的好奇,也能让人产生代入感。据此整合即可得出答案。 4.答案:①交代了作者的监狱经历,增强了小说所叙述的狱中相 关情节的真实性与可信度。②介绍创作经历,“发表可能有困 难”等表述强化了当时政治环境之黑暗、革命斗争之艰难,深 化了小说主题。③对小说题目有补充作用,展现了狱中革命 者志同道合、守望相助,虽在狱中如在天堂的乐观精神。 解析:解答此题,首先要明确后记的具体内容,再找准答题的 切入点,结合小说主体部分综合分析。后记是作者的真实叙 述,表明作者曾有一段真实的狱中经历,而小说讲述的正是 发生在监狱中的故事,这增强了小说的真实性。其次,后记 中介绍了作者的创作经历,根据“三十年代”“但因发表可能 有困难,便没有动笔”等信息,再结合小说中对陆元惠经历的 叙述,可知当时的政治环境之黑暗和革命斗争之艰难,后记 与小说相呼应,现实与虚构交织,更能深化主题。最后,后记 提到原标题为《在天堂里》,与现在的标题《狱中记》形成补 充,说明当时狱中多为志同道合的革命者,身处其中如在天 堂,展现了革命者的乐观精神。 高考预测练(九) 1.A “但因为出席慢、费工夫,所以销量不佳”错误,原文第3 段说的是“他编的席太耐用了,有些族人就说老王家的席卖 不过老李家、老张家的,都是因为太实惠,一张席能用几十 年,谁还买?”,可见父亲编的席子销量不佳并不是因为费工 夫、出席慢,而是因为席子太耐用。 2.C “苇 塘‘只 有 他 们 两 个 人’表 明 当 时 苇 编 行 业 已 经 没 落”错误,根据倒数第三、四段的内容可知,“我”想 象 的 是 编织厂成立之后父亲和母亲割苇的场 景,苇 塘“只 有 他 们 两个人”展现的是二人割苇时的沉醉,苇 编 行 业 没 落 是 后 来的事。 3.答案:①别人与父亲对苇席的不同态度形成对比,更突出父 亲对苇席的坚守,强化人物形象。②被丢弃的苇席象征传统 技艺的衰落,父亲拾回的行为隐喻其对抗时代洪流的孤勇, 深化了文章主题。 解析:解答此题,需要注意题干中的“其他部分已能表现出父 亲对编席的重视”,这提示考生分析时不能局限于此。前半 部分叙写时代变化,人们不再需要编席,父亲为了生计当工 人,找到新的商机后办苇编厂,后面写编织厂的没落,都是比 较温和的矛盾,而别人扔掉父亲送的苇席,父亲后来又去捡 回一事则将双方态度进行对比,强化了父亲的形象。此外, 父亲捡回苇席不仅是因为无法忍受心血被践踏,更是出于对 传统手艺的珍惜,这一举动说明手艺不仅是谋生手段,更是 值得尊重的文化传承,因此这一情节可以深化主题,被扔掉 的苇席象征着没落的传统技艺,父亲捡回表明其对传统技艺 的坚守。 4.答案:①“奔流不息”指白河峡谷中奔腾不息的溪流,时而干 涸,时而奔流,循环往复,顽强不息;②“奔流不息”还喻指父 亲的匠人精神,他执着于苇编技艺,面对行业衰落不轻言放 弃,通过创新为之谋得新路;③“奔流不息”更象征着文化根 脉的永恒流淌,像苇编这样的传统技艺会如滔滔溪流般不断 传承发扬。 解析:探究文章标题“奔流不息”的意蕴,需要回到原文中,深 入分析其在文章中的表层意思和象征意义。从表层意思上 看,根据文章开篇提到的景象,“奔流不息”直接描述了白河 峡谷中溪流的奔腾状态,溪流时而干涸、时而奔流,体现了生 命力的顽强和持续不断。再联系文章表现的主题,文章叙述 了父亲对苇编技艺的坚守,父亲作为一个席匠,面对市场的 变化和行业的衰落,他没有放弃,而是不断寻找新的出路,将 传统技艺与现代需求相结合,使苇编技艺得以传承和发扬。 这种匠人精神就像白河峡谷中的溪流一样,奔流不息,永不 停歇。最后,文章还借“奔流不息”的溪流这一意象传达了对 传统手工艺在当今社会中的生存状态和发展趋势的思考,寄 寓着作者对传统手工艺在当下不断传承发扬的期望,因此其 象征着文化根脉的流淌。 高考预测练(十) 1.B “又怕祖宗的独门手艺失传”错误,从原文看,罗罗锅的 爹不愿意儿子走伺候富贵人这条路,因此没有将独门手艺传 给儿子,并没有害怕独门手艺失传。 2.C 对作者设计这一人物的目的解说错误,从全文看,吴掌 柜是小说中的次要人物,主要作用在于推动故事情节的发 展,并借他的话暗示小说主题。 3.①身世奇。他家几代单传,做鞋的手艺也是一路单传下来 的。②相貌奇。他天生罗锅,从背影看不见脑袋,身子却正 好干鞋匠。③手艺奇。他靠自己的悟性做出了鹰嘴靸鞋。 ④性格奇。如他“性好”,别人喊他外号他也不恼火;又如他 作为手艺人,却不精通经商之道。⑤经历奇。他做出鹰嘴靸 鞋,巧遇李中堂,改变了自己的命运。(答出一点得1分,答 出两点得3分,答出三点得满分;意思对即可) 4.答案:①小说情节跌宕起伏。罗家世代做鞋,有绝活,到罗罗 锅时却没有传下来;无望之时,罗罗锅却从母亲的遗物中发 现了鹰嘴鞋;他费尽心力做出鞋,李中堂却未付鞋钱;不过, 在“高人”指点下,他却因此发财。②小说在情节的起伏中, 表现了对底层小人物命运的关注,批判了权贵阶层的行为, 讽刺了当时攀附权贵的社会现象。(意思对即可) 解析:要分析本文中“罗罗锅”的“奇”,就要从文中找他与众 不同的地方,然后分点作答。 高考预测练(十一) 1.D “意在反衬出过往生活的朴素”错误。根据末段中的“我 做着红色的……各样颜色的梦。论理说起来,我在西城公寓 做的童话般的梦,早该被挤到不知什么地方去了。但是…… 总有一棵苍 老 的 枸 杞 树 的 影 子 飘 过……静 定 在 我 的 心 头 ……散发着金光”可知,作者在末段描绘了清华园绚烂的美 景,然而身处其中的作者却常忆起西城公寓的“梦”、苍老的 枸杞树,字里行间流露出作者对在西城公寓生活的怀念,是 想表达即使生活环境发生了改变,但作者心中始终保留着 “枸杞树”的影子,对“梦”的追求不变。 2.C “‘我’的百无聊赖”错误。句子③中的“爬”和“捉”传神 地写出了时间流逝中的景致,体现的是不知不觉中“我”在枸 杞树下的流连之久和“我”对枸杞树观察的细致,进一步说明 了“我”与枸杞树的亲密相伴及“我”对枸杞树的喜爱,此时的 “我”精神世界丰盈,并非“百无聊赖”。 3.答案:①成长的陪伴者:枸杞树是作者情感的寄托,作者初到 北平感到迷惘和慌张时,枸杞树给予了他心灵的慰藉,使他 感到安定。②梦想的启发者:枸杞树的苍老和坚韧象征着作 者对梦想的执着和坚守,即使生活环境和时间发生变化,其 对梦想的追求依然如初。③灵感的提供者:枸杞树激发了作 者的想象力,他通过对枸杞树的观察,描画出了各种彩色的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —173—