高考预测练(5)-【名师大课堂】2026年高考语文艺术生总复习必备(课时作业)

高考预测练(五) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 情景相生而且相契合无间,情恰能称景,景也 恰能传情,这便是诗的境界。每个诗的境界都必有 “情趣”和“意象”两个要素。“情趣”简称“情”,“意 象”即是“景”。吾人时时在情趣里过活,却很少能 将情趣化为诗,因为情趣是可比喻而不可直接描绘 的实感,如果不附丽到具体的意象上去,就根本没 有可见的形象。我们抬头一看,或是闭目一想,无 数的意象就纷至沓来,其中也只有极少数偶尔成为 诗的意象,因为纷至沓来的意象零乱破碎,不成章 法,不具生命,必须有情趣来融化它们,贯注它们, 它们才内有生命,外有完整形象。克罗齐在《美学》 里把这个道理说得很清楚: 艺术把一种情趣寄托在一个意象里,情趣离意 象,或是意象离情趣,都不能独立。史诗和抒情诗 的分别,戏剧和抒情诗的分别,都是烦琐派学者强 为之说,分其所不可分。凡是艺术都是抒情的,都 是情感的史诗或剧诗。 诗的境界是情景的契合。宇宙中事事物物常 在变动生展中,无绝对相同的情趣,亦无绝对相同 的景象。情景相生,所以诗的境界是由创造而来 的,是生生不息的。以“景”为天生自在,俯拾即得, 对于人人都是一成不变的,这是常识的错误。阿米 尔说得好:“一片自然风景就是一种心情。”景是各 人性格和情趣的返照。情趣不同则景象虽似同而 实不同。比如陶潜在“悠然见南山”时,杜甫在见到 “造化钟神秀,阴阳割昏晓”时,李白在觉得“相看两 不厌,只有敬亭山”时,辛弃疾在想到“我见青山多 妩媚,料青山见我应如是”时,姜夔在见到“数峰清 苦,商略黄昏雨”时,都见到山的美。在表面上意象 虽似都是山,在实际上却因所贯注的情趣不同,各 是一种境界。物的意蕴深浅与人的性分情趣深浅 成正比例,深人所见于物者亦深,浅人所见于物者 亦浅。诗人与常人的分别就在此。同是一个世界, 对于诗人常呈现新鲜有趣的境界,对于常人则永远 是那么一个平凡乏味的混乱体。 每人所能领略到的境界都是性格、情趣和经验 的返照,而性格、情趣和经验是彼此不同的,所以无 论是欣赏自然风景或是读诗,各人在对象中取得多 少,就看他在自我中能够付与多少,无所付与便不 能有所取得。不但如此,同是一首诗。你今天读它 所得的和你明天读它所得的也不能完全相同,因为 性格、情趣和经验是生生不息的。欣赏一首诗就是 再造一首诗;每次再造时,都要以当时当境的整个 的情趣和经验为基础,所以每时每境所再造的都必 定是一首新鲜的诗。创造永不会是复演,欣赏也永 不会是复演。真正的诗的境界是无限的,是永远新 鲜的。 (摘编自朱光潜《诗论》) 材料二: 美存现和敞开的过程就是意象的生成。美本 身无形无象,但可以通过有形有象的事物,通过意 象生成显示其自身。美通过心灵而得以显现,显现 的具体形式就是心象,也就是意象。这就好比人力 量要显现,可以通过拳头,我们不能说举拳头就是 力量,但没有拳头,力量就无从显现。力量之为力 量,总要找到一个显现其自身的方式。对于美的理 解和把握,仅仅依据知识性的、概念性的认知是有 限的,仅仅依据理性和抽象的思维是无法把握的, 无论是美的研究还是美的创造,都离不开体验和亲 证。“古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得 来终觉浅,绝知此事要躬行。”(陆游《冬夜读书示子 聿》)美学研究和美的创造也如此,都不能得来于纸 上,而应是躬行亲证的结果。 因为美是心灵的创造,美需要体验和亲证。美 感不是思维的结果,它是非概念性的,它直接源于 审美经验中对于美和意义的体验。美感和审美是 刹那间的感受,也就是王夫之所说的“现成,一触即 觉,不假思量计较。显现真实,乃彼之体性本自如 此,显现无疑,不参虚妄”。中国美学最根本的特点 和意义就在于重视人的心灵的作用和精神的价值。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —172— 班级: 姓名: 在中国美学中,“心”是照亮美的光之源。唐代思想 家柳宗元说:“美不自美,因人而彰。”唐代画家张璪 说:“外师造化,中得心源。”正是在这个空灵的“心” 上,宇宙万化如其本然地得到显现和照亮。也正是 在此意义上,宗白华先生说“一切美的光是来自心 灵的源泉:没有心灵的映射,是无所谓美的”。 中国美学的这个特点,在历史上至少产生了两 方面的重要影响:一方面是特别重视艺术活动与人 生的紧密关系,特别重视心灵的创造和精神的内 涵;另一方面是引导人们去追求心灵境界的提升, 使自己越来越具有超越性的精神境界和胸襟气象。 因此,强调美不脱离心灵的创造,这不是有些学者 所说的唯心主义意象论,而是倡导将美的感悟和体 验落实于日常,正视美和心灵的关系,并将之落实 于现实人生。美是心灵的创造,强调美与日常生活 和人格境界的关系,这正是中国美学的特色和贡献 所在。“美在意象”理论体系阐释了美在意象,美是 心灵的创造、意象的生成,美育是心灵境界的提升, 突出了审美与人生、审美与精神境界的提升和价值 追求的密切联系。 (摘编自顾春芳《理解意象之美——— 意象阐释学的观念与方法》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一 项是 ( ) A.情趣是一种不可直接描绘的实感,缺少了它, 再多的意象也无法成为有生命的诗的意象。 B.宇宙万物无时无刻不处在变化中,情趣和景象 当然也不例外,因此诗的境界永远是新鲜的。 C.审美主体需要在体验和亲证中展开思考,从而 获得 美 的 体 验,并 总 结、凝 练 出 对 美 感 的 理解。 D.宇宙万物美不美要看“心”的映射,柳宗元和 张璪都强调了“心”在发现、创造美中的重要 作用。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是( ) A.克罗齐认为“情”贯穿所有的艺术形式,史诗 和抒情 诗、戏 剧 和 抒 情 诗 本 质 上 是 难 以 区 别的。 B.诗中描绘的物的意蕴能反映人的情趣,若诗人 的情趣更胜一筹,那么物象的意蕴就更深厚。 C.尽管美本身无形无象,需要借助具体的意象 才得以 呈 现,但 其 显 现 的 意 象 并 不 等 于 美 本身。 D.“美在意象”理论强调了美与日常生活的紧密 联系,认 为 美 的 感 悟 和 体 验 应 落 实 到 现 实 人生。 3.下列选项符合材料一中“诗的境界是情景的契 合”观点的一项是 ( ) A.诗者,吟咏情性也。盛唐诸人惟在兴趣,羚羊 挂角,无迹可求。(严羽) B.诗 者,志 之 所 之 也。在 心 为 志,发 言 为 诗。 (《毛诗序》) C.诗缘情而绮靡,赋体物而浏亮,碑披文以相质, 诔缠绵而凄怆。(陆机) D.岁有其物,物有其容,情以物迁,辞以情发。 (刘勰) 4.阅读材料一,在表格横线处补写适当的内容。 诗人 诗句 所举意象 的共同点 论点及 效果 陶潜 悠然见南山 杜甫 造化钟神秀, 阴阳割昏晓 李白 相看两不厌, 只有敬亭山 辛弃 疾 我见青山多 妩媚,料青山 见我应如是 姜夔 数峰清苦, 商略黄昏雨 ① 论点:② 效果:③ 5.《星星》诗刊杂志社社长曾在新诗创作的研讨会 上指出,当前新诗创作存在两个问题:一是诗人 的思想性不够,二是当代诗人缺乏一种直面当 下、直面时代的能力。请结合材料谈谈应如何 应对。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —272— 高考预测练 点,第3段中说“还有很大一部分有毒植物,它们能成为我们 的食物,得益于人类吃熟食的习惯。高温加热可以去除很多 种毒素”,第6段中说“几乎所有的水果种子都有毒”“我们之 所以能放心地食用杏仁和桃仁,只是因为在食品加工的过程 中,有毒物质已经被去除了”,最后一段中说“对于我们普通 人来说,如果从不该苦的食物中吃到苦味,那可是一定要特 别警惕的……还是应该毫不犹豫地吐了再说”。由此总结即 可得出答案。 高考预测练(四) 1.D A项,“只用了大约2000枚总价值不到600万美元的芯 片”曲解文意,根据材料一第2段中的“他们只用了大约2 000枚芯片。同时,他们仅花了不到600万美元就训练了新 模型”,可知600万美元不是约2000枚芯片的价格,而是训 练新模型的成本。B项,“提升了模型的训练效率,从而大幅 降低了AI运行的成本”曲解文意,根据材料一第3段中的 “首先,DeepSeek模型使用数据蒸馏技术生成高质量数据, 提升了训练效率。其次……这会浪费能源和计算能力。而 DeepSeek则将……相结合,实现了相同的功能”,可知Deep- Seek依靠“混合专家”语言模型提升的是算力效率,而非训 练效率,提升训练效率的是“数据蒸馏技术”。C项,“这一举 措标志着全球AI生态完成了‘开源共生’的转型”变未然为 已然,根据材料二第1段中的“其开源策略……加速全球AI 生态从‘闭源垄断’向‘开源共生’转型”,可知全球 AI生态 正处于向“开源共生”转型的过程中,并未完成转型。 2.C “以‘试错迭代’的强化学习模式取代了传统、低效的人 工标注数据的方式”错误,根据材料二第2段中的“以‘试错 迭代’的强化学习模式重构算法研发路径,减少了研发对人 工标注数据的依赖”,可知此处说的是“减少”对人工标注数 据的依赖,并不是直接取代。 3.C “‘玩具’变‘工具’的表述就形象地说明了DeepSeek相 较于其他AI具有更强的实用价值”错误,根据材料二第2段 中的“使得DeepSeek能以低成本实现技术普惠,让AI从‘巨 头的玩具’变为‘大众 的 工 具’”,可 知 此 处 说 明 的 是 Deep- Seek的开源、免费等特点让 AI技术成果能惠及大众,由专 有变得普及,与“实用价值”无关。 4.答案:①材料一着眼 AI行业,具体介绍了DeepSeek的技术 创新,并从人才战略与政策布局的角度解读中国 AI行业崛 起的深层逻辑。②材料二着眼DeepSeek的创新范式,主要 从构建包容性生态、深化改革两个角度解码DeepSeek成功 的时代启示意义。 解析:第一步:从出处找方向 题干点出两则材料在分析DeepSeek的成功时侧重点各有不 同。首先可以看材料的出处:材料一摘编自《DeepSeek,激荡 AI行业的“一股清流”》,据此可从“DeepSeek如何 激 荡 AI 行业”“为何DeepSeek是‘一股清流’”的角度审读材料一;材 料二摘编自《以DeepSeek为镜:解码创新生态与深化改革的 时代启示》,据此可从“DeepSeek与创新生态、深化改革的关 系”“DeepSeek的时代启示”的角度审读材料二。 第二步:概括材料侧重点 审读材料一,“DeepSeek如何激荡 AI行业”“为何DeepSeek 是‘一股清流’”可从第1—3段中找到答案———首段指出其 “好用、开源、免费”,第2—3段具体介绍了其相比其他AI在 技术上的创新,第4—6段则从系统化的人才战略与前瞻性 政策布局的角度解读中国 AI产业崛起的深层逻辑,第7段 则说明了其开源策略对行业生态的积极影响,最后一段则落 脚DeepSeek成功的国际意义,抓住主要内容可提炼出答案 ①。审读材料二,关于“DeepSeek与创新生态、深化改革的 关系”“DeepSeek的时代启示”的内容遍布全篇,第1段先指 出DeepSeek的崛起揭示了创新范式的根本转变;第2段指 出DeepSeek的成功说明创新的生命力依赖于人才、资本与 政策的协同共振;第3段介绍DeepSeek的成功与深化改革 有关,并揭示了其背后是制度层面的多重突破;第4段直接 点明DeepSeek折射出中国创新的多维图景,并对未来进行 展望。据此进行整合可提炼出答案②。 5.答案:①积极吸纳各类人才,建立合理的人才协作结构,为技 术突破奠定基础。②了解当地政策,借助政策优惠和支持获 得资金扶持。③细分智能机器人领域,明确技术发展方向, 敢于涉足“无人区”。④加强与各领域公司的合作,凝聚生态 合力,在竞合中迅速发展壮大。 解析:此题要求回答基于AI大模型的智能机器人制造研究 如何实现突破性进展,可根据DeepSeek的成功案例,吸取其 成功经验。由材料一第4段中的“DeepSeek的突破性进展 揭示了中国 AI产业崛起的深层逻辑———系统化的人才战 略与前瞻性政策布局形成的共振效应”和材料二第2段中的 “一方面,其团队集合了算法科学家、工程专家与管理人才, 形成‘金字塔型’的协作结构……另一方面,当地的政策支持 与金融赋能提供了关键助力”,可得出答案①②。由材料二 第1段中的“这种颠覆不仅体现在技术层面,更揭示了创新 范式的根本转变———从依赖规模扩张转向精细化创新,从封 闭竞争转向开放协作”、第3段中的“封闭无法孕育先进产 业,唯有在‘竞合’中才能实现跃升”和最后一段中的“既有 ‘虽千万人吾往矣’的胆识,又有‘天下大同’的开源胸襟;既 能在细分领域撕开裂口,又能以生态思维凝聚合力”,可得出 答案③④。 高考预测练(五) 1.C “审美主体需要在体验和亲证中展开思考”错误,材料二 第2段说“美感不是思维的结果……它直接源于审美经验中 对于美和意义的体验。美感和审美是刹那间的感受”“现成, 一触即觉,不假思量计较”,所以审美主体在获取美感时需要 体验和亲证,但不需要展开思考。 2.B 初定位:B项对应材料一第3段中的“物的意蕴深浅与人 的性分情趣深浅成正比例,深人所见于物者亦深,浅人所见 于物者亦浅”。 深分析:原材料说的是物的意蕴和人的情趣成正相关,即物 的意蕴深,人的情趣就深;物的意蕴浅,人的情趣就浅。但这 并不意味着在比较两首诗时,若诗人的情趣更高,诗的物象 的意蕴一定就更深厚。 得结论:“若诗人的情趣更胜一筹,那么物象的意蕴就更深 厚”说法绝对。 3.D 诗歌注重情感的表达,盛唐诗歌追求“兴趣”即意境的营 造,其注重自然高妙的意境,而非刻意追求形式上的工巧。 A不符合;诗歌是人的情感意志的一种表现形式,强调中国 古代诗歌重视情感表达的特点。B不符合;陆机区分了诗、 赋等不同文学体裁的特点,认为诗歌的核心在于情感的表 达,注重语言的华美。C不符合;诗人的情感会随着外界景 物的变化而变化,进而借助文辞将这种因景而生的情感抒发 出来,强调了景与情的契合。D符合。 4.答案:①意象都是山,都见到山的美 ②情趣不同则虽意象 似同而境界不同 ③增添文采与说服力 解析:作答时需准确解读表头和第一列,看到“陶潜”“杜甫” “李白”“辛弃疾”“姜夔”,可将答题区间定位至材料一第3 段,“所举意象的共同点”说明要找到所举诗句选用意象的相 同之处,根据第3段中的“都见到山的美”“在表面上意象虽 似都是山”,可得出答案①。从论点的角度看,根据引文前后 的“情趣不同则景象虽似同而实不同”“在表面上意象虽似都 是山,在实际上却因所贯注的情趣不同,各是一种境界”,可 知引用这些诗句是为论证“情趣不同则虽意象似同而境界不 同”这一观点,可得出答案②;从效果的角度看,诗句富有美 感,可以增添文采,同时引用诗文也增强了说服力,可得出答 案③。 5.①诗歌境界是性格、情趣、经验的返照,新诗创作者应该观照 自我,提升心灵境界,使自己具有超越性的精神境界和胸襟 气象。②宇宙事物常在变动生展中,新诗创作者应该关注时 代和社会的变化,将自己的思考融入创作中,提升诗歌境界。 ③美是心灵的创造,需要体验和亲证,新诗创作者应重视艺 术与人生的关系,将美的体验与感,晤落实于日常、现实人 生,提升诗歌境界。 解析:第一步:解读题干,明确问题 题干要求谈谈“应如何应对”,即提供解决方法,那么就要分 析题干中提出的新诗创作存在的问题:“诗人的思想性不够” 说明创作的境界不高,“缺乏一种直面当下、直面时代的能 力”说明创作远离现实。据此在材料中找到有关内容,提出 解决方法即可。 第二步:联系材料,得出答案 从思想性的角度出发,根据材料一最后一段中的“每人所能 领略到的境界都是性格、情趣和经验的返照……就看他在自 我中能够付与多少,无所付与便不能有所取得”和材料二最 后一段中的“另一方面是引导人们去追求心灵境界的提升, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —963— 使自己越来越具有超越性的精神境界和胸襟气象”,可得出 答案①。从直面当下、直面时代的角度出发,根据材料一第 3段中的“诗的境界是情景的契合。宇宙中事事物物常在变 动生展中……诗的境界是由创造而来的,是生生不息的”和 最后一段中的“每次再造时,都要以当时当境的整个的情趣 和经验为基础……真正的诗的境界是无限的,是永远新鲜 的”,可得出答案②;根据材料二第2段中的“美是心灵的创 造,美需要体验和亲证”和最后一段中的“倡导将美的感悟和 体验落实于日常,正视美和心灵的关系,并将之落实于现实 人生。美是心灵的创造,强调美与日常生活和人格境界的关 系”,可得出答案③。 高考预测练(六) 1.D A项,步骤概括不全,阅读第1段可知,采集大脑神经活 动之后,需要对神经活动进行解码,解读大脑意图,这是十分 重要的步骤,不可忽略。B项,对脑机接口的分类不全面,第 4段中说“尤其是侵入式脑机接口和介入式脑机接口……即 使非侵入式脑机接口遇到的安全问题相对较少”,可见脑机 接口至少包括侵入式、介入式、非侵入式三种。C项,“必须 在使用者的控制下才能运行”错误,第6段说的是“某些脑机 接口具备一定的自动行为能力,并非时刻都得在用户主观意 图的控制下才能运行”。 2.D 初定位:D项对应原文第7段中的“在传统的生命医学 伦理原则中,‘不伤害原则’是一项重要的考量,即在医疗过 程中需要确保患者的身心健康不会受到伤害”“同时,脑机接 口使用者有可能会因所佩戴的假肢设备失灵而对他人产生 攻击行为”。 深分析:第7段中已经指出“不伤害原则”是指“在医疗过程 中需要确保患者的身心健康不会受到伤害”,“同时”后面的 内容虽然提到脑机接口使用者可能会攻击他人,但这是对脑 机接口物理层面的伦理挑战的补充,不属于“不伤害原则”。 得结论:“确保患者不对他人造成伤害”扩大范围。 3.B “第二段是后面段落的总领段”错误,阅读全文,并结合 第2段中“脑机接口具有干预性、交互性与自动性等技术特 点……诘难”可知,第2段领起的是第3至6段,第3、4段对 应干预性,第5段对应交互性,第6段对应自动性。 4.答案:①连用四个问句,增强语势,具体说明了测定和控制大 脑神经活动过程中存在的问题之多;②四个问句依循脑机接 口的作用过程层层推进,逐步揭示各过程中存在的技术困 境,使论述更具思辨深度。 解析:作答本题,首先要明确连用问句的表达效果:引发读者 对问题的思考,激发他们的好奇心;突出问题的重要性,强化 语气和情感,增强说服力;打破单调的叙述方式,提升互动 性;引导读者按照特定的逻辑顺序思考问题,使论证更加清 晰、有条理。结合横线前的“脑机接口重在将解析出的大脑 意图信息传输给外部设备……进而传输给外部设备”和横线 后的“以上问题亟待研究人员解决”,可知四个问句具体说明 了测定和控制大脑神经活动过程中的问题,强调了问题之 多,由此可得出答案①。这些问题是脑机接口在各作用过程 中存在的技术困境,四个连用的问句将这些问题抽丝剥茧, 使之更加清晰明了,由此可得出答案②。 5.答案:①严格规范、监管脑机接口的应用,保障使用者的身体 安全、隐私数据安全、意识安全、知情权等。②普及脑机接口 知识,提升社会认知,为脑机接口使用者去污名化。③完善 脑机接口责任归属的相关法律法规,在事故发生时能保障用 户的合法权益。 解析:第一步:解读题干,明确要求 题干要求就“脑机接口的伦理问题”提建议,且要求“结合文本 简要说明”,那么就要找到文中谈及的“脑机接口的伦理问 题”,注意建议对象为政府相关部门,不能想当然地泛泛而谈。 第二步:梳理伦理问题 对伦理问题的具体分析集中在第4—9段,主要问题有:①侵 入式、介入式脑机接口要将异物导入颅内,容易引发安全风 险;②可能会出现隐私数据泄露的情况;③电信号输入大脑 时,用户意识安全可能会受到侵犯;④特定用户的意愿判定 问题;⑤脑机接口的应用会对患者身心健康造成伤害;⑥脑 机接口失灵或误读可能会对他人造成伤害;⑦用户难以做到 完全知情;⑧脑机接口会使患者的自我身份认知发生改变; ⑨脑机接口应用后可能会存在用户污名化问题;⑩发生事故 时可能会存在责任归属不清等问题。 第三步:归类伦理问题,提出针对性建议 分析以上问题,可以发现:问题①⑤属于脑机接口的应用方 式问题,提建议时可从保护使用者身体健康切入;问题②③ ④⑦属于脑机接口应用管理问题,提建议时可从规范、监管 技术应用切入;问题⑥⑩属于脑机接口的责任归属问题,提 建议时可从完善相关法律法规切入;问题⑧属于患者的心理 问题,提建议时可从关注心理健康切入;问题⑨属于脑机接 口的社会认知问题,提建议时可从提升社会认知切入。对以 上内容进行整合即可得出答案。 高考预测练(七) 1.B A项,“透露了钱阿菊对杨军上前线的不满”错误,根据 “杨军负过伤,今天又特地跑到五六里外的地方去买来了鞋 料,叫她赶紧做鞋子,她的心又禁不住地慌乱起来”,可知钱 阿菊起先不愿快点做鞋是出于对杨军上前线的担忧,想多留 他几天。C项,“而不展现战争的残酷”错误,文本二描写了 梁三喜牺牲给家人带来的巨大痛苦,这些内容展现出战争的 残酷。D项,“以庄稼人种地为喻”错误,文本二中梁大娘以 庄稼人种地受伤类比战士打仗流血,不是比喻。 2.D “虽然同志们都表示债务不必偿还”错误,文本二最后说 “战士们大声哭着喊:‘连长欠的钱,我们……还!’”,可知是 战士们想替梁三喜还钱,并没有提及借给梁三喜钱的同志的 态度。 3.答案:①对丈夫的情感表达都有些忸怩,不直说自己的担忧, 反而顾左右而言他。②都实现了个人成长,钱阿菊成为一名 解放军战士,水生嫂成为抗日积极分子。 解析:题干点出钱阿菊和水生嫂有相同之处,可从多个维度 去比较两个人的形象。首先,从身份上来看,二人原本都是 家庭妇女,钱阿菊洗衣服、做鞋,水生嫂照顾公公和孩子;其 次,从与丈夫的相处来看,二人虽然都体谅丈夫离家打仗的 决定,但免不了担忧,钱阿菊不想让杨军早走,却说“手笨,有 什么法子”,还要赌气说“不要担心我! 你走,我也走!”,水生 嫂也不好意思直接表达自己的担忧与思念,而是找借口去看 望水生;最后,从结局来看,钱阿菊将成为一名解放军战士, 与丈夫并肩作战,水生嫂也加入抗日队伍,参与抗日行动,二 人都不再是普通的家庭妇女,而是有成长、有追求的女性。 据此整合即可得出答案。 4.答案:文本一:①理想色彩浓厚,通过钱阿菊顺利成为战士、 将与丈夫并肩作战的结局展现了小家融入大家的理想革命 图景。②诗意化表达,文中描写大地欢笑了、麦苗兴致勃勃、 鲜花怒放等景象,富有诗意。 文本二:①刻画凸显写实主义,以瘦骨嶙峋的手、衣襟缝里两 叠新旧不同的钱等细节,展现真实的生活图景。②极具悲剧 色彩,通过烈士梁三喜血染的欠账单、战士们大喊替梁三喜 还钱等情节和场景,营造悲怆氛围。 解析:第一步:明确题干指向 题干要求分析文本一和文本二在艺术风格方面的不同特点, 首先要明确艺术风格集中体现在语言、叙事、结构安排、情感 表达、艺术手法等方面。在分析时可以从这些角度入手,找 出两个文本各自的风格特点。 第二步:结合文本分析 对比阅读两个文本,可以看出文本一偏重于理想化叙事和诗 意化表达,这从钱阿菊的蜕变和对自然景物(大地、麦苗、桃 花、杏花等)的描写中可以看出;而文本二则偏重于写实主义 和悲剧色彩,前者可从对人物瘦骨嶙峋的手、新旧不一的钱 等的刻画中看出,后者可从烈士血染的欠账单、战士们大喊 替梁三喜还钱等看出。 高考预测练(八) 1.A B项,“苏明宣……同样难以理解陆元惠帮扶‘坏人’一 事”错误,文中只是说卜晓云不赞同、难以理解陆元惠帮扶 “坏人”,但没有提及苏明宣的态度。C项,“是因为当时二人 可能在传递情报”错误,“坏人”“赶快接着报纸”是因为他为 告密一事感到愧疚,觉得对不住陆元惠,不敢让陆元惠多等。 D项,“苏明宣还没来得及好好招待陆元惠,见他最后一面” 错误,根据“陆元惠回来拿他的换洗衣服……便头也不回地 走了”,可知苏明宣是见到了陆元惠最后一面的。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —073—