高考预测练(3)-【名师大课堂】2026年高考语文艺术生总复习必备(课时作业)

解析:题干要求结合材料谈谈从哪些方面入手对明末鼠疫进 行研究,而两则材料介绍了疾病考古及其研究途径———古病 理学,所以从中筛选相关研究方法、研究角度即可。材料一 主要介绍了古病理学的两个证据来源:一是骨骼、干尸等原 始证据,二是文献、艺术作品和图像资料等间接证据,所以研 究时可从这两个方面入手,由此可得出答案①②。材料二介 绍了疾病考古的涉及范畴(个体水平、群体水平)、双重视角 (生物文化视角、进 化 视 角)、古 DNA研 究 的 成 果(利 用 古 DNA研究取得的突破),所以研究时也可从这三个方面入 手,由此可得出答案①③④。 高考预测练(二) 1.B 初定位:B项对应材料一第2段中的“以往通常认为桐城 派能与时俱进,故而能绵延二百余年,这主要是看到桐城派 与外部时代的关系,就其自身的发展演进看,更多体现的是 ‘和实生物’的文化精神”。 深分析:材料一从两个角度分析了桐城派能绵延二百余年的 原因,并未比较哪个是主要原因。 得结论:“主要在于……其次在于……”曲解文意。 2.A B项,“之后桐城派率先将之引入文学领域”错误,材料 一第3段只是在论述“中国人的审美活动、文学创作、文学批 评,多打上‘贵和’的烙印”时以桐城派为例,这不代表桐城派 率先将“贵和”引入文学领域。C项,“这种高度道德自觉成 为中华传统和解文化的基础”扩大范围,材料二第3段说的 是“桐城派知识分子的高度道德自觉构成了桐城礼让和解文 化传承弘扬的文化基础”,再结合第2段中的“六尺巷和解文 化是传统和解文化的组成部分与集中展现”,可知桐城派六 尺巷和解文化只是传统和解文化的组成部分,因此桐城派人 士的高度道德自觉无法成为中华传统和解文化的基础。D 项,“需改变自上而下的体系,注重民间力量,施行自下而上 的柔性治理”于文无据,材料二最后一段说“古代国家治理 ……通过自上而下的官僚体系实现对民众的统治……必须 借助民间力量……运用劝服、调和、教化等柔性方式实现有 效治理提供了可能”,是在强调运用民间力量实行柔性治理 的重要性,并未提到要改变“自上而下”的治理体系,施行“自 下而上”的柔性治理。 3.B 根据材料一第1段中的“桐城派顺应时代文化潮流,其 发展演进、核心论点及文章风格都与‘和’文化深度契合,体 现出对儒家‘和’的高度认同”,可知材料一所述桐城派创作 主张的特征是“和”。A项,“三者兼备”“三者浑一”等关键词 体现了“和”的统一,符合要求。B项,说明了道与文不能兼 容,不能体现“和”,不符合要求。C项,强调了“阴阳”与“刚 柔”都是文章之美,体现了阴阳并行、刚柔并重的“贵和”主 张,符合要求。D项,提出“文气”与“文体”的要求,强调“直” 和“屈”的统一,体现了“和”的统一,符合要求。 4.答案:①桐城派理论的发展演进体现了儒家“和实生物”的文 化精神。②桐城派的核心观点展现出儒家“以和为贵”的批评 主张。③桐城派在待人处事上体现出儒家“和而不同”的处世 精神。④桐城派和解文化的方法论体现着儒家的忠恕之道。 解析:题干要求分析桐城派在哪些方面体现了对儒家“和”文 化的高度认同,因此考生要从材料中筛选论述桐城派与儒家 “和”文化关系的内容。根据材料一出处《桐城派与儒家“和” 文化》,可知答案要点主要在材料一中。梳理材料一,可知其 从发展演进、核心观点、为人处世等三个方面阐述桐城派对 儒家“和”文化的认同,由此可从第2至4段中筛选出关键 句,从而得出答案①②③。阅读材料二可知,其亦涉及桐城 派与儒家,根据材料二第3段中的“传统和解的方法论蕴含 于儒家的忠恕之道”和桐城派知识分子对和解文化的弘扬和 实践,可以得出答案④。 5.答案:①六尺巷精神“各让一步”的理念能为民族关系治理提 供滋养,亦能启示国际争端通过对话协商实现共赢。②六尺 巷精神体现儒家“忠恕”之道,能将换位思考等道德自觉转化 为化解矛盾的实际智慧,为当代人际交往提供价值范式。 ③六尺巷精神形成了以知礼、克己等为基础,以劝和止争为 特征的和合治理之道,能构建“德法并治”的基层治理框架, 为当代基层治理赋能。 解析:第一步:明确题干指向,确定答题区间 题干要求分析六尺巷精神的当代价值,也即其在当代的借鉴 意义。六尺巷精神是材料二的核心内容,由此可以确定本题 答题区间为材料二。 第二步:筛选关键信息,归纳答案要点 由材料二第2段中的“各让一步以实现和睦相处,构成了中 华文明处理……直面人类文明的多样性、差异性和冲突性 ……最终实现社会关系的和谐”可知,可从民族关系和国际 关系的角度思考六尺巷精神的当代价值,由此得出答案①。 由材料二第3段中的“传统和解的方法论蕴含于儒家的忠恕 之道”“强调换位思考……一个人才有可能学会忍让、退让” “贤良人士之所以让,还可能源于道德自觉”“正因为张英其 人性情恬淡……形成为世人所熟知的六尺巷故事”可知,可 从处理人际关系的角度思考六尺巷精神的当代价值,由此得 出答案②。由材料二最后一段中的“客观上形成了……和合 治理之道”“让小规模的官僚体系实现对广大地域的有效治 理,必须借助民间力量……实现有效治理提供了可能”可知, 可从基层治理的角度思考六尺巷精神的当代价值,由此得出 答案③。 高考预测练(三) 1.A 初定位:A项对应第1段,B项对应第3段,C项对应第 4、7段,D项对应第5段。 深分析:根据原文第1段中的“如果我们一次性吃掉的荔枝过 多,身体的果糖会迅速升高,此时 MCPA……就开始起作用 了,这种物质会直接对葡萄糖的合成产生抑制作用”可知,荔 枝病是因为 MCPA抑制了葡萄糖的合成,从而导致低血糖。 得结论:“抑制身体对葡萄糖的分解”曲解文意。 2.C A项,“合成的毒性越大对植物就越有利”曲解文意,第5 段说的是“并不是毒性越大、毒素越多,植物就越有优势”。B 项,“因此只要避免清水浸泡就可以直接食用苦杏仁”于文无 据,文章第6段说的是“在食品加工的过程中,有毒物质已经 被去除了。没有毒性的杏仁,吃起来口感香甜,没有了原来的 苦味”,可知应该是去除有毒物质使其没有苦味后才能食用杏 仁。D项,“因为带有苦味的植物都是有毒的”说法绝对,由倒 数第二段中的“在自然界中,几乎所有的有毒化合物,都表现 出苦的味道。但是,还有很多化学结构相似,但是无害的化合 物,也被动物解释成苦味”可知,无毒的植物也会有苦味。 3.B 本文主要介绍了植物几乎全都有毒,是为了保护自己、 传播种子。A项的例子是说植物的毒素能够防御虫子的伤 害;B项的例子是说植物会通过特殊的形态避免动物伤害;C 项的例子是说植物的毒素能够避免被动物食用;D项的例子 是说植物果实有毒素,但为了播种其果实颜色会更醒目。只 有B项不符合原文主要观点。 4.答案:①说明方法角度:运用打比方的说明方法阐述植物种 子的传播形式,使文章生动有趣;运用举例子的说明方法说 明植物有毒,使文章易于理解。②语言角度:文章多处巧用 设问引出话题,能够激发读者的好奇心;使用大量口语,拉近 与读者的距离,营造轻松的科普氛围。 解析:从说明方法角度上看,本文较为突出的是运用了打比 方的说明方法,原文第5段中的“如果把荔枝树看作一家游 戏公司,那么来吃荔枝的动物,就可以看作玩家。荔枝树用 甜美的荔枝作奖励,吸引玩家们去努力完成传播种子的游戏 任务……”,把荔枝让动物传播种子的行为比作游戏公司设 置游戏任务让游戏玩家完成,语言生动有趣;同时还运用了 举例子的说明方法,如举“高温加热可以去除很多种毒素。 豆角和木薯就是很典型的例子”“比如,大熊猫主要吃竹子, 考拉主要吃桉树叶,蚕主要吃桑叶,很多昆虫可能只会危害 某一类的农作物”等日常生活中的例子,帮助读者理解文章 观点。从语言角度上看,本文的语言特点主要表现在运用设 问和使用口语上。如第2段中的“为什么会有毒呢? ……到 底有什么好处呢? 最简单直接的回答就是,这样做可以…… 演化出对自己的畏惧基因”,这一设问能够引发读者的思考, 从而过渡到文本的话题中心;又如第6段中的“你可能会说, 不对呀”等口语表达,利于拉近与读者的距离,营造轻松的科 普氛围。 5.答案:①对于荔枝一类的高果糖水果,避免一次性过多食用。 ②在食用蔬菜或其他植物时,尽量高温加热,避免生食。③ 谨慎食用水果的种子,若要食用,应选取经过加工去除毒素 的。④如果蔬菜水果味道变苦或口感变差,或食用未知植物 尝到苦味,应引起警惕,停止食用。 解析:回到原文,从介绍植物有毒的相关信息中筛选人类在 食用植物时避免中毒的方法。文章开头介绍了一次性吃过 多的荔枝会引发荔枝病,从而引出几乎所有植物都有毒的观 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —863— 点,第3段中说“还有很大一部分有毒植物,它们能成为我们 的食物,得益于人类吃熟食的习惯。高温加热可以去除很多 种毒素”,第6段中说“几乎所有的水果种子都有毒”“我们之 所以能放心地食用杏仁和桃仁,只是因为在食品加工的过程 中,有毒物质已经被去除了”,最后一段中说“对于我们普通 人来说,如果从不该苦的食物中吃到苦味,那可是一定要特 别警惕的……还是应该毫不犹豫地吐了再说”。由此总结即 可得出答案。 高考预测练(四) 1.D A项,“只用了大约2000枚总价值不到600万美元的芯 片”曲解文意,根据材料一第2段中的“他们只用了大约2 000枚芯片。同时,他们仅花了不到600万美元就训练了新 模型”,可知600万美元不是约2000枚芯片的价格,而是训 练新模型的成本。B项,“提升了模型的训练效率,从而大幅 降低了AI运行的成本”曲解文意,根据材料一第3段中的 “首先,DeepSeek模型使用数据蒸馏技术生成高质量数据, 提升了训练效率。其次……这会浪费能源和计算能力。而 DeepSeek则将……相结合,实现了相同的功能”,可知Deep- Seek依靠“混合专家”语言模型提升的是算力效率,而非训 练效率,提升训练效率的是“数据蒸馏技术”。C项,“这一举 措标志着全球AI生态完成了‘开源共生’的转型”变未然为 已然,根据材料二第1段中的“其开源策略……加速全球AI 生态从‘闭源垄断’向‘开源共生’转型”,可知全球 AI生态 正处于向“开源共生”转型的过程中,并未完成转型。 2.C “以‘试错迭代’的强化学习模式取代了传统、低效的人 工标注数据的方式”错误,根据材料二第2段中的“以‘试错 迭代’的强化学习模式重构算法研发路径,减少了研发对人 工标注数据的依赖”,可知此处说的是“减少”对人工标注数 据的依赖,并不是直接取代。 3.C “‘玩具’变‘工具’的表述就形象地说明了DeepSeek相 较于其他AI具有更强的实用价值”错误,根据材料二第2段 中的“使得DeepSeek能以低成本实现技术普惠,让AI从‘巨 头的玩具’变为‘大众 的 工 具’”,可 知 此 处 说 明 的 是 Deep- Seek的开源、免费等特点让 AI技术成果能惠及大众,由专 有变得普及,与“实用价值”无关。 4.答案:①材料一着眼 AI行业,具体介绍了DeepSeek的技术 创新,并从人才战略与政策布局的角度解读中国 AI行业崛 起的深层逻辑。②材料二着眼DeepSeek的创新范式,主要 从构建包容性生态、深化改革两个角度解码DeepSeek成功 的时代启示意义。 解析:第一步:从出处找方向 题干点出两则材料在分析DeepSeek的成功时侧重点各有不 同。首先可以看材料的出处:材料一摘编自《DeepSeek,激荡 AI行业的“一股清流”》,据此可从“DeepSeek如何 激 荡 AI 行业”“为何DeepSeek是‘一股清流’”的角度审读材料一;材 料二摘编自《以DeepSeek为镜:解码创新生态与深化改革的 时代启示》,据此可从“DeepSeek与创新生态、深化改革的关 系”“DeepSeek的时代启示”的角度审读材料二。 第二步:概括材料侧重点 审读材料一,“DeepSeek如何激荡 AI行业”“为何DeepSeek 是‘一股清流’”可从第1—3段中找到答案———首段指出其 “好用、开源、免费”,第2—3段具体介绍了其相比其他AI在 技术上的创新,第4—6段则从系统化的人才战略与前瞻性 政策布局的角度解读中国 AI产业崛起的深层逻辑,第7段 则说明了其开源策略对行业生态的积极影响,最后一段则落 脚DeepSeek成功的国际意义,抓住主要内容可提炼出答案 ①。审读材料二,关于“DeepSeek与创新生态、深化改革的 关系”“DeepSeek的时代启示”的内容遍布全篇,第1段先指 出DeepSeek的崛起揭示了创新范式的根本转变;第2段指 出DeepSeek的成功说明创新的生命力依赖于人才、资本与 政策的协同共振;第3段介绍DeepSeek的成功与深化改革 有关,并揭示了其背后是制度层面的多重突破;第4段直接 点明DeepSeek折射出中国创新的多维图景,并对未来进行 展望。据此进行整合可提炼出答案②。 5.答案:①积极吸纳各类人才,建立合理的人才协作结构,为技 术突破奠定基础。②了解当地政策,借助政策优惠和支持获 得资金扶持。③细分智能机器人领域,明确技术发展方向, 敢于涉足“无人区”。④加强与各领域公司的合作,凝聚生态 合力,在竞合中迅速发展壮大。 解析:此题要求回答基于AI大模型的智能机器人制造研究 如何实现突破性进展,可根据DeepSeek的成功案例,吸取其 成功经验。由材料一第4段中的“DeepSeek的突破性进展 揭示了中国 AI产业崛起的深层逻辑———系统化的人才战 略与前瞻性政策布局形成的共振效应”和材料二第2段中的 “一方面,其团队集合了算法科学家、工程专家与管理人才, 形成‘金字塔型’的协作结构……另一方面,当地的政策支持 与金融赋能提供了关键助力”,可得出答案①②。由材料二 第1段中的“这种颠覆不仅体现在技术层面,更揭示了创新 范式的根本转变———从依赖规模扩张转向精细化创新,从封 闭竞争转向开放协作”、第3段中的“封闭无法孕育先进产 业,唯有在‘竞合’中才能实现跃升”和最后一段中的“既有 ‘虽千万人吾往矣’的胆识,又有‘天下大同’的开源胸襟;既 能在细分领域撕开裂口,又能以生态思维凝聚合力”,可得出 答案③④。 高考预测练(五) 1.C “审美主体需要在体验和亲证中展开思考”错误,材料二 第2段说“美感不是思维的结果……它直接源于审美经验中 对于美和意义的体验。美感和审美是刹那间的感受”“现成, 一触即觉,不假思量计较”,所以审美主体在获取美感时需要 体验和亲证,但不需要展开思考。 2.B 初定位:B项对应材料一第3段中的“物的意蕴深浅与人 的性分情趣深浅成正比例,深人所见于物者亦深,浅人所见 于物者亦浅”。 深分析:原材料说的是物的意蕴和人的情趣成正相关,即物 的意蕴深,人的情趣就深;物的意蕴浅,人的情趣就浅。但这 并不意味着在比较两首诗时,若诗人的情趣更高,诗的物象 的意蕴一定就更深厚。 得结论:“若诗人的情趣更胜一筹,那么物象的意蕴就更深 厚”说法绝对。 3.D 诗歌注重情感的表达,盛唐诗歌追求“兴趣”即意境的营 造,其注重自然高妙的意境,而非刻意追求形式上的工巧。 A不符合;诗歌是人的情感意志的一种表现形式,强调中国 古代诗歌重视情感表达的特点。B不符合;陆机区分了诗、 赋等不同文学体裁的特点,认为诗歌的核心在于情感的表 达,注重语言的华美。C不符合;诗人的情感会随着外界景 物的变化而变化,进而借助文辞将这种因景而生的情感抒发 出来,强调了景与情的契合。D符合。 4.答案:①意象都是山,都见到山的美 ②情趣不同则虽意象 似同而境界不同 ③增添文采与说服力 解析:作答时需准确解读表头和第一列,看到“陶潜”“杜甫” “李白”“辛弃疾”“姜夔”,可将答题区间定位至材料一第3 段,“所举意象的共同点”说明要找到所举诗句选用意象的相 同之处,根据第3段中的“都见到山的美”“在表面上意象虽 似都是山”,可得出答案①。从论点的角度看,根据引文前后 的“情趣不同则景象虽似同而实不同”“在表面上意象虽似都 是山,在实际上却因所贯注的情趣不同,各是一种境界”,可 知引用这些诗句是为论证“情趣不同则虽意象似同而境界不 同”这一观点,可得出答案②;从效果的角度看,诗句富有美 感,可以增添文采,同时引用诗文也增强了说服力,可得出答 案③。 5.①诗歌境界是性格、情趣、经验的返照,新诗创作者应该观照 自我,提升心灵境界,使自己具有超越性的精神境界和胸襟 气象。②宇宙事物常在变动生展中,新诗创作者应该关注时 代和社会的变化,将自己的思考融入创作中,提升诗歌境界。 ③美是心灵的创造,需要体验和亲证,新诗创作者应重视艺 术与人生的关系,将美的体验与感,晤落实于日常、现实人 生,提升诗歌境界。 解析:第一步:解读题干,明确问题 题干要求谈谈“应如何应对”,即提供解决方法,那么就要分 析题干中提出的新诗创作存在的问题:“诗人的思想性不够” 说明创作的境界不高,“缺乏一种直面当下、直面时代的能 力”说明创作远离现实。据此在材料中找到有关内容,提出 解决方法即可。 第二步:联系材料,得出答案 从思想性的角度出发,根据材料一最后一段中的“每人所能 领略到的境界都是性格、情趣和经验的返照……就看他在自 我中能够付与多少,无所付与便不能有所取得”和材料二最 后一段中的“另一方面是引导人们去追求心灵境界的提升, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —963— 高考预测练(三) 阅读下面的文字,完成1~5题。 如果我们一次性吃掉的荔枝过多,身体的果糖 会迅速升高,此时 MCPA(一种存在于荔枝核和未 完全成熟的果肉中的名叫亚甲基环丙基乙酸的物 质)就开始起作用了,这种物质会直接对葡萄糖的 合成产生抑制作用。这时候,我们的身体受到荔枝 中的果糖刺激,会不断分泌胰岛素来分解血糖,进 而导致体内的血糖持续降低,最终引发荔枝病。 荔枝这么美味的水果,为什么会有毒呢? 或者 换句话说,荔枝有毒,对于一个物种来说,到底有什 么好处呢? 最简单直接的回答就是,这样做可以慢 慢地让动物对自己产生戒心,从而演化出对自己的 畏惧基因。 中国本土大约生长着3万种植物,其中人类可 以吃的植物只占了大约2000种,这其中绝大部分 植物都只有某一个部分可以吃。还有很大一部分 有毒植物,它们能成为我们的食物,得益于人类吃 熟食的习惯。高温加热可以去除很多种毒素。豆 角和木薯就是很典型的例子。还有一些人类喜爱 的食物,虽然可以吃,但也是有毒的。比如咖啡、巧 克力以及有辛辣气味的洋葱、韭菜和大蒜。我们之 所以能够安全地吃它们,只是因为我们已经适应了 它们的毒性而已。如果把这类食物喂给小猫、小 狗,那必然会导致它们中毒。说到这里,我们可以 下个简 单 的 结 论 了,那 就 是 几 乎 所 有 的 植 物 都 有毒。 植物之所以会主动制造有毒物质,主要是因为 它们不会动。不会动,就无法用常规的物理手段来 避免伤害。它们不能像兔子一样逃跑,不能像老鼠 一样挖个洞穴藏起来。在这种不利的条件下,植物 最终选择了拿起生化武器保护自己。 但是,制造毒素这件事可并不简单。并不是毒 性越大、毒素越多,植物就越有优势。这里面隐藏 着一套相当复杂的生存策略。荔枝中含有大量糖 分,在自然界中,这当然属于稀缺资源。但是,你要 知道,这些糖分可不是白来的,植物合成任何一种 有机物,都是要付出代价的。如果把荔枝树看作一 家游戏公司,那么来吃荔枝的动物,就可以看作玩 家。荔枝树用甜美的荔枝作奖励,吸引玩家们去努 力完成传播种子的游戏任务。然而,玩家们总是想 要偷懒,它们想要获取奖励,却不想规规矩矩地完 成任务。荔枝不仅果肉好吃,种子里也含有大量脂 肪、蛋白质等营养物质,那可是动物梦寐以求的食 物。如果动物不仅吃掉了荔枝的果肉,还把种子也 嚼着吃了,那荔枝可就亏大了。所以,荔枝树就必 须设计一种有效的游戏机制,让那些充当玩家的动 物能够按照规则行事,也就是带走荔枝,吃掉果肉, 最后抛弃果核。种子中的毒素就是游戏中的惩罚 机制,如果哪位玩家偷吃了种子,就会受到毒素的 惩罚。动物只要尝上一口,就会立即学乖,然后按 照既定的游戏规则,帮助荔枝传播种子。 种子有毒并不是荔枝的专利,几乎所有的水果 种子都有毒。你可能会说,不对呀,杏仁、桃仁这些 种子不是很流行的干果吗? 怎么会有毒呢? 其实 啊,杏仁、桃仁不仅有毒,毒性还不小呢。这些种子 当中,含有一种名叫氰甙的物质,这种物质溶于水 后,会产生有剧毒的氢氰酸。如果给小白鼠喂食苦 杏仁,只需要一粒,就可以把小白鼠毒死,那真的是 比老鼠药还管用呢。我们之所以能放心地食用杏 仁和桃仁,只是因为在食品加工的过程中,有毒物 质已经被去除了。没有毒性的杏仁,吃起来口感香 甜,没有了原来的苦味。 在亿万年的演化中,植物制造了无数种毒素, 而动物则练就了一种迅速识别有毒物质的绝技。 这种绝技,就是对苦味的感知。对于动物来说,对 苦味的感受越敏感,被毒死的可能性也就越小。而 对于植物来说,毒死动物并不是它们的最佳策略, 它们的最佳策略是用毒素来惩罚不守规矩的玩家, 植物要让那些动物牢牢记住,离自己的种子远一 点。毕竟,毒死所有咬过自己的动物,并不能让下 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —762— 班级: 姓名: 一个动物不咬自己。只有惩罚它们,让它们记住, 才是生存的最优解。在自然界中,几乎所有的有毒 化合物,都表现出苦的味道。但是,还有很多化学 结构相似,但是无害的化合物,也被动物解释成苦 味。虽然不管三七二十一地排斥所有苦味的食物 有助于避免中毒,但凡事有利就有弊,过度地排斥 苦味,也让动物错过了很多能吃的食物。对各种动 物苦味感知受体的研究,给了科学家一个重要的启 示:植物与动物之间的毒素斗争是由来已久的,植 物在演化中创造了太多种有毒物质,如果动物无法 分辨某种物质有没有毒,就会直接标记为苦味,这 是一种保守但是安全的做法。比如,大熊猫主要吃 竹子,考拉主要吃桉树叶,蚕主要吃桑叶,很多昆虫 可能只会危害某一类的农作物。久而久之,这些动 物为了更好地消化这些食物,而演化出独特的身体 机能,它们再想吃其他的食物就更难了。在自然界 中,因为食性单一而濒临灭绝,甚至已经灭绝的动 物比比皆是。 不过,对于我们普通人来说,如果从不该苦的 食物中吃到苦味,那可是一定要特别警惕的。特别 是遇到不知道能不能吃的东西,如果尝到了苦味, 还是应该毫不犹豫地吐了再说。毕竟,植物产生毒 素和动物识别毒素,都不是一件容易的事情。对于 植物给予我们的提醒,我们最好还是小心为妙。 (摘编自汪诘《植物的战斗》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一 项是 ( ) A.过量食用荔枝会让 MCPA起作用,抑制身体 对葡萄糖的分解,从而使血糖紊乱,引发荔 枝病。 B.人类食用洋葱、大蒜等有毒的辛辣食物,却不 会中毒,这是因为我们已经缓慢地适应了其 毒性。 C.植物无法通过移动避免动物伤害,因此在亿万 年的演化过程中它们制造了许多毒素保护 自己。 D.荔枝用果肉吸引动物帮自己传播种子,但其 种子含有脂肪、蛋白质等营养物质,易被动物 食用。 2.根据原文内容,下列说法正确的一项是 ( ) A.植物要合成任何一种毒素都是要付出代价 的,不过合成的毒性越大对植物就越有利。 B.杏仁溶于水后才会产生有毒物质,因此只要避 免清水浸泡就可以直接食用苦杏仁。 C.动物和植物影响彼此生存,含有毒素的植物 导致野外动物对植物的苦味变得敏感。 D.因为带有苦味的植物都是有毒的,所以动物 会排斥所有带有苦味的植物以避免中毒。 3.下列选项,不能作为论据支撑文中主要观点的一 项是 ( ) A.苦楝树的种子、树皮、叶子中含有印楝素,其 能够通 过 拒 食、干 扰 产 卵 等 方 式 达 到 杀 虫 效果。 B.蓖麻果实成熟后,其上的毛刺会变得尖锐扎 手,从而避免被动物啃食,增加种子的生存 概率。 C.夹竹桃的叶子和树皮含有夹竹桃苷,食用会引 发恶心 呕 吐,这 使 其 避 免 被 自 然 界 的 动 物 食用。 D.龙葵醒目的果实颜色,能吸引动物觅食播种, 但其果 实 中 含 有 龙 葵 碱,食 用 过 多 会 头 晕 腹痛。 4.本文选自科普书籍《植物的战斗》,该书上市后广 受读者欢迎,请从说明方法和语言两个角度分析 该书受欢迎的原因。 5.文中说“几乎所有的植物都有毒”,那么在生活中 应如何避免因食用植物而中毒? 请结合文章简 要分析。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —862— 高考预测练