高考预测练(1)-【名师大课堂】2026年高考语文艺术生总复习必备(课时作业)

代相传。作品中间画了一条步行街,街道两边是一排排白墙 黑瓦的中式房屋,街道上张灯结彩,游客络绎不绝,热闹非 凡。意在表现过传统佳节,承传统文化的美好图景。 解析:本题考查图文转换。 观察这幅漫画,画面中间是一条热闹非凡、游人如织的步行 街,街道两边是一排排白墙黑瓦的中式房屋,街道上张灯结 彩,游客络绎不绝,人人脸上洋溢着幸福的微笑。三三两两, 真挚问候,孩童活泼,尽情嬉戏。画面的左右两边是两个大 红灯笼,又像打开的“两扇窗”,左边灯笼里画的是一家人围 坐在一起吃团圆饭,老老少少聚在一起,色香味俱全的各式 菜肴,凸显日子红红火火,蒸蒸日上;右边灯笼画的是一家人 一起手画龙灯,非物质遗产需要代代相传。意义:感受传统 佳节的魅力,传承传统文化。 4.答案:示例一:建议选 A图。该图是日晷实物图,将日晷原 原本本地呈现出来,既直观地表现了日晷的使用方法,又能 体现我国使用日晷的历史悠久,与文字内容匹配。 示例二:建议选B图。该图是日晷示意图,清晰地说明了日 晷的各部分名称及位置关系,与文字内容匹配。 解析:本题考查图文转换。开放类试题,言之成理即可。 示例:建议选A图。该图是一个日晷实物图。通过这幅图, 读者可以直观地感受日晷的形状。通过其上标志的刻度与 指针,可以直观表现日晷的使用方法。粗糙的石面和其上古 老的汉字,体现了我国使用日晷的历史悠久,与文字内容相 匹配。 5.答案:(1)发生率随年龄的增长呈平稳上升的趋势。(年龄越 大,发生率越高) (2)发生率随年龄的增长呈缓慢下降的趋势。(年龄越大,发 生率越低) (3)中间年龄段(31~50岁)发生率略高,之前或之后的年龄 段发生率相对较低。 解析:图中坐标轴中横坐标表示“年龄”逐步增长的变化,纵 坐标代表“发生率”,三个柱状图分别代表躯体、心理和社会 适应三种亚健康类型。根据题意,应首先分析图中三种亚健 康类型随着年龄的增长所产生的变化,再用规范的语言分别 概括其变化规律。由图表可知,躯体亚健康发生率随年龄的 增长逐步上升,心理亚健康发生率随年龄的增长逐步下降, 社会适应亚健康发生率在31~50岁年龄段略高,在其余年 龄段则相对较低。 6.答案:示例:①大部分(或“半数以上的”)人认为,网络语言经 过规范,会进入日常生活 ②不少人认为部分网络语言会进 入汉语词典 ③是比较宽容(或“接受”“认可”)的,同时期待 对网络语言做进一步规范 解析:本题是一个图表题。图表内容较简单,要求分类表述 对网络语言发展前景的看法,第①②处横线前后的文字做出 了示范(注意末句的“甚至”)。第③处横线则需要较高层次 的概括能力,必须反映出图表中对网络语言的主流态度。 7.示例:(1)学校开展职业规划讲座,引导学生明确奋斗方向; (2)学校积极引导学生向劳动模范学习,使学生树立崇高的 职业理想; (3)学生积极参加社会实践,了解不同职业的特点,明确奋斗 方向。 8.(1)同:创造性思维能力与其他三种能力在7—8岁期间均呈 上升趋势;10—11岁期间均处于平稳发展状态。异:8—10 岁期间,创造性思维能力继续呈上升发展趋势,而其他三种 能力的发展则趋于平稳。 (2)①根据不同阶段认知能力的发展特点,有针对性地对儿 童进行培养。②7—8岁是儿童多种认知能力发展的黄金 期,应该重视该阶段的教育。③要利用好儿童7—10岁的时 间段,对孩子进行创造能力的培养。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 高考预测练 高考预测练(一) 1.D A项,“如果没有骨骼遗存,疾病考古将无法开展”说法 绝对,根据材料一第1段中的“古病理学可以被认为是生物 人类学的一个分支学科,也是疾病考古的一个途径……其证 据来源主要集中于原始的和间接的资料”“原始证据指的是 骨骼和干尸,这是……最直接的证据”“间接证据则包括…… 文献和图像(艺术作品)资料”可知,古病理学的证据来源有 直接证据和间接证据,且其只是疾病考古的途径之一,所以 即使没有骨骼遗存,疾病考古还可以通过其他途径或证据开 展。B项,“要求研究者既关注物种进化对疾病的作用”张冠 李戴,根据材料二第2段中的“‘进化视角’……物种进化和 疾病之间的相互作用有着长达40亿年的历史”可知,研究 “物种进化对疾病的作用”属于疾病考古的“进化视角”。C 项,“古DNA研究取得的最大收获是破解了传染性疾病相 关历史的关键问题”于文无据,材料二第3段阐述了古DNA 研究取得的三方面成果,但并没有说哪一个是最大的收获。 2.A 初定位:A项对应材料一第l段中的“古代艺术家们总是 倾向于展示和描述那些更加引人注目的病症,而忽视普通的 病理现象。如果普通的病症和损伤分别单独出现的话,古病 理学家就不可能将它们辨别出来”。 深分析:选项分析了古病理学家辨别不出某些人类遗存的病 症和损伤的原因,阅读材料一可知除了材料一第l段说明了 原因,第2段中也指出“一些我们认为对鉴定疾病至关重要 的症状……所以它们没有被明确地记录下来……这可能是 因为这种疾病现在确实已不存在了,或者是因为错误的描述 而没有被识别出来”,由此可知“古病理学家无法辨别某些人 类遗存的病症和损伤”的原因是多方面的。 得结论:“是因为古代文献多记录表现特殊的疾病而忽视普 通病理现象”以偏概全。 3.C “研究方法”错误,分析材料二,第1段介绍了疾病考古 涉及个体水平和群体水平两个范畴,第2段介绍了疾病考古 的两个视角,第3段主要阐述的是古代疾病研究利用新技术 取得的成果,并未涉及研究方法。 4.答案:①古代文献、艺术作品、图像资料(或:间接证据) ② 生物文化视角(或:生物文化) ③分子考古学(或:古DNA 研究) ④形态学 解析:第一步:梳理材料内容,抓住对话关键 解答此题,首先要明确两则材料的侧重点和所给对话的重 点:材料一主要论述了古病理学的概念、证据来源及其研究 的局限,材料二主要论述了疾病考古的涉及范畴、研究视角、 取得的成果;阅读对话可知,其主要介绍的是古病理学和疾 病考古的具体内容及其在研究古代疾病方面的关联。 第二步:抓住对话关键词,回归材料筛选 ①处,根据“收集”“包含一些对特定疾病的细致描述”“比如 探究文化习俗等对疾病发生发展的影响”,再结合材料二第 2段中的“研究者……还要从‘文化’的角度探讨其与社会、 经济、生态等 因 素 之 前 的 相 互 关 系,如 探 究 社 会 类 型 转 变 ……独特的文化习俗或生活方式等与疾病的发生发展之间 的关系”,可知此处应填“古代文献、艺术作品、图像资料”或 “间接证据”。②处,根据该处的引号和“这一基本视角”的提 示,可知此处填的是疾病考古的视角,结合古病理学所“说” 的“探究文化习俗等对疾病发生发展的影响”和材料二第2 段中的“‘生物文化视角’是生物人类学研究人类健康与疾病 的基本视角……独特的文化习俗或生活方式等与疾病的发 生发展之间的关系”,可知此处应填“生物文化视角”或“生物 文化”。③处,根据“新朋友”“帮助我取得了许多突破性的成 果”,可找到材料二第3段中的“近年来,得益于技术的发展 和分子考古学的兴起,古代疾病的研究取得了诸多突破性 的、里程碑式的成果。一方面,古DNA研究……”,由此可 知此处应填“分 子 考 古 学”或“古 DNA研 究”。④处,根 据 “弥补”“以……为主来辨识和分析古代疾病的不足”,可知此 处说的是古病理学的不足,由此可找到材料一第1段中的 “古病理学主要通过基于形态学的观察对古代疾病做出辨识 和分析……导致人骨出现病理性形态改变的疾病”,由此可 知此处应填“形态学”。 5.答案:①原始证据研究:寻找该时期的骨骼遗存等,通过基于 形态学的观察对其进行具体分析。②间接证据分析:收集该 时期的文献、艺术作品、图像资料等,获取疾病和当时的社 会、经济、生态等因素之间的相互关系。③个体与群体特征 分析:研究患病个体的健康状况、营养状况和治疗行为等,研 究患病群体的发病率、疾病模式和不同群体间的疾病谱变 化。④古DNA技术应用:发掘提取遗存的古DNA,测序分 析确定病原体及其机制,从而破解疫病的相关历史。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —763— 解析:题干要求结合材料谈谈从哪些方面入手对明末鼠疫进 行研究,而两则材料介绍了疾病考古及其研究途径———古病 理学,所以从中筛选相关研究方法、研究角度即可。材料一 主要介绍了古病理学的两个证据来源:一是骨骼、干尸等原 始证据,二是文献、艺术作品和图像资料等间接证据,所以研 究时可从这两个方面入手,由此可得出答案①②。材料二介 绍了疾病考古的涉及范畴(个体水平、群体水平)、双重视角 (生物文化视角、进 化 视 角)、古 DNA研 究 的 成 果(利 用 古 DNA研究取得的突破),所以研究时也可从这三个方面入 手,由此可得出答案①③④。 高考预测练(二) 1.B 初定位:B项对应材料一第2段中的“以往通常认为桐城 派能与时俱进,故而能绵延二百余年,这主要是看到桐城派 与外部时代的关系,就其自身的发展演进看,更多体现的是 ‘和实生物’的文化精神”。 深分析:材料一从两个角度分析了桐城派能绵延二百余年的 原因,并未比较哪个是主要原因。 得结论:“主要在于……其次在于……”曲解文意。 2.A B项,“之后桐城派率先将之引入文学领域”错误,材料 一第3段只是在论述“中国人的审美活动、文学创作、文学批 评,多打上‘贵和’的烙印”时以桐城派为例,这不代表桐城派 率先将“贵和”引入文学领域。C项,“这种高度道德自觉成 为中华传统和解文化的基础”扩大范围,材料二第3段说的 是“桐城派知识分子的高度道德自觉构成了桐城礼让和解文 化传承弘扬的文化基础”,再结合第2段中的“六尺巷和解文 化是传统和解文化的组成部分与集中展现”,可知桐城派六 尺巷和解文化只是传统和解文化的组成部分,因此桐城派人 士的高度道德自觉无法成为中华传统和解文化的基础。D 项,“需改变自上而下的体系,注重民间力量,施行自下而上 的柔性治理”于文无据,材料二最后一段说“古代国家治理 ……通过自上而下的官僚体系实现对民众的统治……必须 借助民间力量……运用劝服、调和、教化等柔性方式实现有 效治理提供了可能”,是在强调运用民间力量实行柔性治理 的重要性,并未提到要改变“自上而下”的治理体系,施行“自 下而上”的柔性治理。 3.B 根据材料一第1段中的“桐城派顺应时代文化潮流,其 发展演进、核心论点及文章风格都与‘和’文化深度契合,体 现出对儒家‘和’的高度认同”,可知材料一所述桐城派创作 主张的特征是“和”。A项,“三者兼备”“三者浑一”等关键词 体现了“和”的统一,符合要求。B项,说明了道与文不能兼 容,不能体现“和”,不符合要求。C项,强调了“阴阳”与“刚 柔”都是文章之美,体现了阴阳并行、刚柔并重的“贵和”主 张,符合要求。D项,提出“文气”与“文体”的要求,强调“直” 和“屈”的统一,体现了“和”的统一,符合要求。 4.答案:①桐城派理论的发展演进体现了儒家“和实生物”的文 化精神。②桐城派的核心观点展现出儒家“以和为贵”的批评 主张。③桐城派在待人处事上体现出儒家“和而不同”的处世 精神。④桐城派和解文化的方法论体现着儒家的忠恕之道。 解析:题干要求分析桐城派在哪些方面体现了对儒家“和”文 化的高度认同,因此考生要从材料中筛选论述桐城派与儒家 “和”文化关系的内容。根据材料一出处《桐城派与儒家“和” 文化》,可知答案要点主要在材料一中。梳理材料一,可知其 从发展演进、核心观点、为人处世等三个方面阐述桐城派对 儒家“和”文化的认同,由此可从第2至4段中筛选出关键 句,从而得出答案①②③。阅读材料二可知,其亦涉及桐城 派与儒家,根据材料二第3段中的“传统和解的方法论蕴含 于儒家的忠恕之道”和桐城派知识分子对和解文化的弘扬和 实践,可以得出答案④。 5.答案:①六尺巷精神“各让一步”的理念能为民族关系治理提 供滋养,亦能启示国际争端通过对话协商实现共赢。②六尺 巷精神体现儒家“忠恕”之道,能将换位思考等道德自觉转化 为化解矛盾的实际智慧,为当代人际交往提供价值范式。 ③六尺巷精神形成了以知礼、克己等为基础,以劝和止争为 特征的和合治理之道,能构建“德法并治”的基层治理框架, 为当代基层治理赋能。 解析:第一步:明确题干指向,确定答题区间 题干要求分析六尺巷精神的当代价值,也即其在当代的借鉴 意义。六尺巷精神是材料二的核心内容,由此可以确定本题 答题区间为材料二。 第二步:筛选关键信息,归纳答案要点 由材料二第2段中的“各让一步以实现和睦相处,构成了中 华文明处理……直面人类文明的多样性、差异性和冲突性 ……最终实现社会关系的和谐”可知,可从民族关系和国际 关系的角度思考六尺巷精神的当代价值,由此得出答案①。 由材料二第3段中的“传统和解的方法论蕴含于儒家的忠恕 之道”“强调换位思考……一个人才有可能学会忍让、退让” “贤良人士之所以让,还可能源于道德自觉”“正因为张英其 人性情恬淡……形成为世人所熟知的六尺巷故事”可知,可 从处理人际关系的角度思考六尺巷精神的当代价值,由此得 出答案②。由材料二最后一段中的“客观上形成了……和合 治理之道”“让小规模的官僚体系实现对广大地域的有效治 理,必须借助民间力量……实现有效治理提供了可能”可知, 可从基层治理的角度思考六尺巷精神的当代价值,由此得出 答案③。 高考预测练(三) 1.A 初定位:A项对应第1段,B项对应第3段,C项对应第 4、7段,D项对应第5段。 深分析:根据原文第1段中的“如果我们一次性吃掉的荔枝过 多,身体的果糖会迅速升高,此时 MCPA……就开始起作用 了,这种物质会直接对葡萄糖的合成产生抑制作用”可知,荔 枝病是因为 MCPA抑制了葡萄糖的合成,从而导致低血糖。 得结论:“抑制身体对葡萄糖的分解”曲解文意。 2.C A项,“合成的毒性越大对植物就越有利”曲解文意,第5 段说的是“并不是毒性越大、毒素越多,植物就越有优势”。B 项,“因此只要避免清水浸泡就可以直接食用苦杏仁”于文无 据,文章第6段说的是“在食品加工的过程中,有毒物质已经 被去除了。没有毒性的杏仁,吃起来口感香甜,没有了原来的 苦味”,可知应该是去除有毒物质使其没有苦味后才能食用杏 仁。D项,“因为带有苦味的植物都是有毒的”说法绝对,由倒 数第二段中的“在自然界中,几乎所有的有毒化合物,都表现 出苦的味道。但是,还有很多化学结构相似,但是无害的化合 物,也被动物解释成苦味”可知,无毒的植物也会有苦味。 3.B 本文主要介绍了植物几乎全都有毒,是为了保护自己、 传播种子。A项的例子是说植物的毒素能够防御虫子的伤 害;B项的例子是说植物会通过特殊的形态避免动物伤害;C 项的例子是说植物的毒素能够避免被动物食用;D项的例子 是说植物果实有毒素,但为了播种其果实颜色会更醒目。只 有B项不符合原文主要观点。 4.答案:①说明方法角度:运用打比方的说明方法阐述植物种 子的传播形式,使文章生动有趣;运用举例子的说明方法说 明植物有毒,使文章易于理解。②语言角度:文章多处巧用 设问引出话题,能够激发读者的好奇心;使用大量口语,拉近 与读者的距离,营造轻松的科普氛围。 解析:从说明方法角度上看,本文较为突出的是运用了打比 方的说明方法,原文第5段中的“如果把荔枝树看作一家游 戏公司,那么来吃荔枝的动物,就可以看作玩家。荔枝树用 甜美的荔枝作奖励,吸引玩家们去努力完成传播种子的游戏 任务……”,把荔枝让动物传播种子的行为比作游戏公司设 置游戏任务让游戏玩家完成,语言生动有趣;同时还运用了 举例子的说明方法,如举“高温加热可以去除很多种毒素。 豆角和木薯就是很典型的例子”“比如,大熊猫主要吃竹子, 考拉主要吃桉树叶,蚕主要吃桑叶,很多昆虫可能只会危害 某一类的农作物”等日常生活中的例子,帮助读者理解文章 观点。从语言角度上看,本文的语言特点主要表现在运用设 问和使用口语上。如第2段中的“为什么会有毒呢? ……到 底有什么好处呢? 最简单直接的回答就是,这样做可以…… 演化出对自己的畏惧基因”,这一设问能够引发读者的思考, 从而过渡到文本的话题中心;又如第6段中的“你可能会说, 不对呀”等口语表达,利于拉近与读者的距离,营造轻松的科 普氛围。 5.答案:①对于荔枝一类的高果糖水果,避免一次性过多食用。 ②在食用蔬菜或其他植物时,尽量高温加热,避免生食。③ 谨慎食用水果的种子,若要食用,应选取经过加工去除毒素 的。④如果蔬菜水果味道变苦或口感变差,或食用未知植物 尝到苦味,应引起警惕,停止食用。 解析:回到原文,从介绍植物有毒的相关信息中筛选人类在 食用植物时避免中毒的方法。文章开头介绍了一次性吃过 多的荔枝会引发荔枝病,从而引出几乎所有植物都有毒的观 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —863— 高考预测练(一) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 古病理学可以被认为是生物人类学的一个分 支学科,也是疾病考古的一个途径,主要致力于研 究考古发掘出土的人类遗存上的异常变异。古病 理学运用了许多学科的研究方法,其证据来源主要 集中于原始的和间接的资料。原始证据指的是骨 骼和干尸,这是唯一可信的、能够显示一个人生前 所遭受疾病和痛苦的最直接的证据。不过,能否做 出明确诊断,仍是一个很大的挑战。古病理学主要 通过基于形态学的观察对古代疾病做出辨识和分 析,所以其研究的范畴主要局限于能够导致人骨出 现病理性形态改变的疾病。间接证据则包括当时 记录下来的一些文献和图像(艺术作品)资料。但 令人遗憾的是,古代艺术家们总是倾向于展示和描 述那些更加引人注目的病症,而忽视普通的病理现 象。如果普通的病症和损伤分别单独出现的话,古 病理学家就不可能将它们辨别出来。例如,人们往 往对麻风病所导致的损毁性畸形、鼠疫的破坏性影 响和侏儒症非常好奇,受这种好奇心的驱使,大量 描绘这些病症的艺术作品问世;而像咳嗽、伤风、流 感和肠胃不适等,连同那些切割伤、打伤、烧伤和扭 伤等病症,也许因为太常见了,所以并没有引起艺 术家和作家们的重视。所以在古代,对死亡率影响 最严重的疾病、身体上的毁损以及社会和经济的瓦 解,或许更能激起整个社会(以及当时的艺术家和 作家们)的反响。古人这种对待疾病的态度,通常 是由不理解病症的本质特征导致的。因此,在使用 这些间接证据来解释古代疾病时必须十分谨慎。 一些我们认为对鉴定疾病至关重要的症状,古 人可能认为并没有什么意义,所以它们没有被明确 地记录下来。还有另外一种情况是,记录的古代病 症在现代社会中没有任何已知疾病与之相对应,这 可能是因为这种疾病现在确实已不存在了,或者是 因为错误的描述而没有被识别出来———不过这一 点可以理解,因为不同的疾病可能表现出相似的症 状。比如说,与呼吸道疾病有关的临床病例:癌症、 慢性支气管炎和肺结核都可以导致咳血和呼吸急 促(呼吸困难)。可是,仅仅根据文献记载的“咳血 和呼吸困难”,我们怎么能鉴定出它是哪种疾病所 致的呢? 反之,在骨骼上没有任何表现的病症,比 如那些只累及软组织的疾病(疟疾),仅仅只在艺术 作品和文献资料中有所记载,而无法通过骨骼进行 考证。因此,在这种情况下,艺术作品、文献资料这 类证据就变得非常难能可贵了。 总之,我们已经意识到,如果只考察那些在骨 骼遗存上表现出来的疾病证据的话,那么我们就只 能鉴定出一个人群所经历疾病的很小一部分。对 此,霍登在他的文章中说:“我们从事古病理学研究 时利用的观察视角越多,这种回顾性诊断的正确率 越大。” (摘编自夏洛特·罗伯茨、基恩· 曼彻斯特《疾病考古学》,张桦译) 材料二: 疾病考古,旨在研究疾病在长时间尺度内的演 变和发展过程,以及人类对周围环境变化的适应性 机制。其涉及范畴颇为广泛,可分为个体水平和群 体水平。个体水平,主要研究个体的健康状况、营 养状况、疾病、死因、治疗行为等。群体水平,一方 面是研究群体之间疾病发生频率和疾病模式的变 化,以及不同群体之间疾病谱的转变;另一方面需 要从更长时间的尺度寻找疾病与人类协同演化的 内在规律,从久远的演化事件中获得对疾病的新认 知,助力于攻克困扰人类已久的病痛。 从另一个角度看,疾病考古有着双重视角,即 “生物文化视角”与“进化视角”。“生物文化视角” 是生物人类学研究人类健康与疾病的基本视角。 研究者不仅需要关注个体和群体的疾病在“生物” 层面的属性特征,还要从“文化”的角度探讨其与社 会、经济、生态等因素之间的相互关系,如探究社会 类型转变、气候环境变化、饮食结构转变、独特的文 化习俗或生活方式等与疾病的发生发展之间的关 系。“进化视角”是生物人类学研究人类健康与疾 病的核心思想。疾病并非现代世界的产物,物种进 化和疾病之间的相互作用有着长达40亿年的历 史。人类与环境之间互相影响,从而使得人类出现 相应的适应能力和疾病风险。 近年来,得益于技术的发展和分子考古学的兴 起,古代疾病的研究取得了诸多突破性的、里程碑 式的成果。一方面,古DNA研究破解了传染性疾 病相关历史的关键问题。例如,基于第二代测序技 术的古DNA研究发展迅速,其中,古病原体DNA 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —362— 班级: 姓名: 的研究使我们对古代传染病产生了诸多全新的见 解。目前研究最多也最具代表性的古代传染病有 鼠疫、结核病和麻风病等。另一方面,古 DNA研 究还为深入了解疾病的发生发展以及机制演化带 来了里程碑式的突破。比如,从骨骼和牙齿中提取 并测序的古DNA蕴含着巨大的信息量。随着古 DNA研究呈现爆发式的增长,我们已累积了大量 的古代DNA数据。此外,古DNA研究还有助于 我们深入全面地了解个体生前的疾病和健康状况。 例如,文献中曾详细记载了北周武帝宇文邕生前的 疾病表现:“口不能言,睑垂覆目,不得视。一足短 缩,又不得行”等。笔者团队则通过古 DNA技术 进一步确认了北周武帝罹患不同疾病的遗传风险。 在42个致病性错义突变中,中风和慢性淋巴细胞 性白血病的患病风险尤为显著。由于中风也可能 出现面瘫、跛行等,这为我们解释其生前所表现出 来的各种症状提供了新的依据。 总之,疾病与个体的健康、人类社会的发展、文 明的进程密切关联。研究古代疾病有助于我们了 解疾病如何影响和塑造过去的人类历史,也有助于 我们了解疾病的发生发展规律,为促进人类健康提 供更多借鉴。 (摘编自王邦彦《疾病考古:探寻人类 与疾病的演化史》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一 项是 ( ) A.古病理学作为疾病考古的途径,通过考古发 掘的人类遗存研究古代疾病,如果没有骨骼 遗存,疾病考古将无法开展。 B.疾病考古的“生物文化视角”要求研究者既关 注物种进化对疾病的作用,同时研究社会、经 济等因素对疾病的影响。 C.古DNA研究取得的最大收获是破解了传染 性疾病相关历史的关键问题,为研究古代传 染病提供了许多新的见解。 D.揭示古代疾病状况和演化规律既可以帮助我 们了解疾病与社会发展、文明进程的关系,也 有助于促进人类健康。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是( ) A.古病理学家无法辨别某些人类遗存的病症和 损伤,是因为古代文献多记录表现特殊的疾 病而忽视普通病理现象。 B.即使艺术作品、文献资料这类间接证据记载了 疾病的相同症状,古病理学家也不能据此判 断是由相同疾病所致。 C.古病理学中原始证据的诊断挑战与疾病考古 中个体、群体研究的差异,均表明单一视角难 以揭示古代疾病真相。 D.疾病并非现代世界的产物,因此在进行疾病 考古时要注重从长时间的尺度内去研究疾病 的发展过程和演变机制。 3.下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一 项是 ( ) A.材料一通过举麻风病、鼠疫、肺结核等大众较 为了解 的 疾 病 来 说 明 观 点,使 得 文 章 易 于 理解。 B.材料一结尾引用霍登的言论说明了多种观察 视角的 重 要 性,也 侧 面 说 明 了 古 病 理 学 的 局限。 C.对于疾病考古的介绍,材料一更加微观,材料 二则 从 范 畴、视 角、研 究 方 法 等 宏 观 层 面 展开。 D.材料二引入北周武帝相关文献,增强了古 DNA研究对了解个体生前疾病有积极作用 的说服力。 4.下面是关于古病理学与疾病考古的一段对话,请 根据材料内容,在横线处补写出恰当的内容。 古病理学:大哥,我收集的 ① 里,包含一 些对特定疾病的细致描述,能为你的研究视角提 供思路,比如探究文化习俗等对疾病发生发展的 影响。 疾病考古:你说得很对,确实非常有用,这能 帮助我从“ ② ”这一基本视角研究人类健康 与疾病。另外,给你介绍一个新朋友——— ③ , 它帮助我取得了许多突破性的成果。 古病理学:这位朋友的大名我早有耳闻,刚 好能弥补我以 ④ 为主来辨识和分析古代疾 病的不足。希望未来我们能携手为促进人类健 康做出贡献! 5.某高校生物人类学研究所承接国家社科基金重 大项目“中国古代重大疫灾的研究”,现需对明末 鼠疫开展专项研究。请结合材料说明该课题可 以从哪些方面展开研究。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —462— 高考预测练