高考预测练(35、36)第一次世界大战与战后国际秩序、十月革命的胜利与苏联的社会主义实践-【名师大课堂】2026年高考历史艺术生总复习必备(课时作业)

高考预测练(三十五) 第一次世界大战与战后国际秩序 1.1921年,法国以德国不认真履行赔偿条款为 由,出兵占领了德国的工业中心鲁尔。1924 年后半年至1925年初,法国政府又以德国未 执行《凡尔赛条约》的裁军规定为由,拒绝从 莱茵地区第一占领区撤军。这说明了( ) A.帝国主义战争一触即发 B.雅尔塔体系已濒临瓦解 C.法德两国缺乏政治互信 D.国联从未发挥任何作用 2.《凡尔赛和约》曾被德国人称为一种专制独 裁或一项奴隶条约。1924年开始,英国和 美国放宽对德国赔款要求。1926年,德国 加入国际联盟,并成为国联行政院常任理事 国。这反映了 ( ) A.德国摆脱了凡尔赛体系束缚 B.世界大国之间矛盾错综复杂 C.德国成为二战爆发的策源地 D.国际联盟大力推行绥靖政策 3.美国前国务卿亨利·基辛格指出,由于德国 对凡尔赛体系没有道义上的义务,又没有一 个防止它提出挑战的明确均势,一旦它开始 挑战凡尔赛战后安排,唯有靠法国使用武力 或美国永久卷入欧洲大陆事务,方能保障和 约条款的执行。上述观点说明 ( ) A.美国企图谋取世界霸权 B.凡尔赛体系自身的脆弱性 C.英国丧失欧洲的主导权 D.国际法原则确认的必要性 4.阅读材料,完成下列要求。 史料 序号 内容 ① 威海市档案馆藏《英国威海卫行政公 署 招 募 华 工 的 布 告、用 途、薪 金 表》 (1916年) ② 《大战中的中国:她在劳力、原材料、军 需品和食物上对协约国的贡献》,杂志 《亚洲》(1917年第8期) 续表 ③ 表为泉州某校高二研究性学习小组搜集的 史料。请根据史料并结合所学知识,拟定一 个研 究 主 题,并 简 述 史 料 运 用 应 遵 循 的 原则。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —013— 高考预测练 高考预测练(三十六) 十月革命的胜利与苏联的 社会主义实践 1.1911年,列宁在反思巴黎公社时认为,公社 的失败在于其政治意识不足(如急于选举、 未能彻底消灭敌人等)和过度的民族主义; 公社失败的催化剂是小资产阶级在关键时 刻撤回了对公社的支持,且公社始终未能发 展出一个无产阶级的政党。列宁旨在 ( ) A.创立无产阶级革命政党 B.指明民主革命的方向 C.推动国际工人运动发展 D.探索俄国革命的道路 2.(2025·山西太原一模)1933年6月,在伦 敦召开的世界经济会议上,苏联以在短期内 向国外提供总值约为10亿美元的订单为条 件,建议西方国家向苏联提供长期贷款,以 保证苏联正常出口。苏联这一做法 ( ) A.保证了苏联经济健康发展 B.有利于国际关系合作共赢 C.使二战前的国际矛盾加剧 D.意在维护斯大林经济体制 3.(2025·广东卷)1928年,美国某工业建筑 公司接到苏联价值4000万美元的拖拉机 工厂建造订单。“后来,约有12个这样的工 厂设计工作在底特律完成了,其余的工厂设 计则准备在莫斯科的一个拥有1500名设 计和制图员的特殊办公室去完成。”由此可 知,当时苏联意在 ( ) A.引入外国资本发展私营企业 B.为国家的经济建设筹措资金 C.寻求美国援助以渡过危机 D.利用西方技术推进工业化 4.阅读材料,完成下列要求。 材料 国家领导人的公开讲话有着强烈的 时代烙印。 讲话内容及时间 解读 “要使 每 个 农 民 家 庭,连 一 普 特 余 粮 都不 剩,要 把 全 部 余 粮 交 给 工 人 国家。” ———列宁(1920年) 十月 革 命 后,新 生 的 苏 维埃俄国面临国内外敌 人的 联 合 进 攻,形 势 严 峻。国 内 战 争 爆 发 后, 为把有限力量集中起来 保证 战 争 的 胜 利,苏 维 埃政权实行战时共产主 义政策。 其中最重要的是实行余 粮收 集 制,将 农 民 除 口 粮、种 子 粮 外 的 一 切 余 粮收集到国家手里。 此举措保证了前线的粮 食供 应,缓 解 了 城 市 饥 荒,是 适 应 战 争 条 件 下 的特 殊 政 策;战 争 后 的 继续 推 行,严 重 损 害 了 农民 利 益,间 接 导 致 了 国内战争结束后的经济 和政治危机。 “如果 他 们(农 民) 单个 地 换 粮 食,那 有什 么 大 不 了 的? …… 不 应 当 加 以 阻挠。” ———列宁(1921年) ① 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —113— 班级: 姓名: 续表 “党知道战争日益逼 近,没有重工业就无 法保卫国家……因 此我国共产党也就 拒绝了‘通常的’工 业化道路。” ———斯大林 (1937年) ② “应当 让 企 业 制 定 出紧张计划……但 这种计划要制定得 能 够 完 成。如 果 说,让 一 个 企 业 或 者工业部门制定出 不可能完成的紧张 计划,那么,我们必 然会使与之协作的 其他企业或者部门 也 都 完 不 成。这 样,势 必 为 比 例 失 调制造条件。” ———赫鲁晓夫 (1953年) 20世纪50年代,斯大林 模式 的 弊 端 日 益 显 露, 以赫鲁晓夫为首的苏联 新领导人试图对旧体制 进行改革。 赫鲁晓夫时期的改革侧 重农 业 方 面,改 变 过 分 集中 的 农 业、工 业 管 理 体制。加 大 农 业 投 入, 实行 农 产 品 收 购 制,使 农庄和企业获得一定的 自主权。 改革推动了二战后苏联 社会主义建设道路的重 要探 索,但 其 未 能 从 根 本上突破斯大林模式的 束缚,国 民 经 济 比 例 仍 然严 重 失 调,改 革 收 效 不大。 请参照表中不同时期领导人发言内容的解 读示例,根据材料并结合所学知识,完成表 中①、②两个空白处的内容解读。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —213— 高考预测练 英国文化侵略冲击了印度社会,但印度传统文化影响深远; 印度民族资本主义经济的发展,资产阶级力量壮大。在此背 景下,提拉克借助传统文化激发印度人民的民族自信,宣传 民族独立思想,开展民族独立斗争以实现民族独立。 英国在对印度殖民过程中,试图把西方文化移植到印度,淡 化后者的民族意识。但印度的有识之士在不同程度地接受 外来文化同时,借助自身的传统文化来反抗殖民统治,推动 了民族文化的复兴。 高考预测练(三十五) 第一次世界大战与战后国际秩序 1.C 据材料“法国……占领了德国的工业中心鲁尔”“拒绝从 莱茵地区第一占领区撤军”并结合所学可知,法国出兵占领 德国的工业中心鲁尔,表面上是由于德法赔款纠纷,实际上 是法国希望以此削弱德国的工业和军事能力;而法国拒绝从 莱茵地区第一占领区撤军则是出于对德国未来可能进行的 侵略行为的防范,以及保护法国自身重要工业区的需要。由 此可见,材料信息说明了法德两国缺乏政治互信,故选C项; 材料所述时间是20世纪20年代,是在第一次世界大战结束 之后,“一触即发”表述不符合史实,排除A项;雅尔塔体系是 二战后期所确立的国际政治格局和秩序,与材料时间不符, 排除B项;国联是第一次世界大战后建立的国际组织,国联 倡导用民主协商的方式解决国际争端,在维护世界和平方面 有所作为,虽然成效不大,但“从未发挥任何作用”的表述过 于绝对,排除D项。 2.B 据材料“《凡尔赛和约》……奴隶条约”“英国和美国放宽 对德国赔款要求……加入国联”并结合所学可知,由于协约 国认定德国应负元凶之责,因而对德和约的条款是苛刻的。 但从1924年开始,英国和美国放宽对德国的赔款要求,以及 德国加入国际联盟并成为行政院常任理事国,则反映了国际 关系中的复杂变化和调整,这是英、法、美等世界大国之间错 综复杂的矛盾斗争的结果,故选B项;1933年纳粹党上台后 逐渐摆脱凡尔赛体系的束缚,选项与史实不符,排除 A项; 1933年1月,德意志民族社会主义工人党(纳粹党)掌握国家 政权后,在欧洲中部形成了一个战争策源地,排除C项;美国 并没有加入国际联盟,美国的放宽政策不能反映国际联盟大 力推行绥靖政策,排除D项。 3.B 据材料“没有道义……没有一个防止它提出挑战的明确 均势”可知,一战之后的凡尔赛体系对德国的挑战缺乏维护 的力量,一旦德国开始破坏凡尔赛体系,只有用武力或欧洲 以外的力量对德国进行制约,这说明凡尔赛体系自身的脆弱 性,故选B项;据材料“靠法国使用武力或美国永久卷入欧洲 大陆事务”可知,基辛格提出的观点认为,对德国制约的力量 包含了欧洲大陆的法国和美国自身,美国企图谋取世界霸权 的说法与主旨不符,排除 A项;材料谈到了欧洲大陆的法国 和德国,未涉及英国,二战之前,英国在欧洲仍有很大的话语 权,英国丧失欧洲的主导权的说法与史实不符,排除C项;材 料反映的是凡尔赛体系的维系和破坏的问题,未涉及国际法 原则,排除D项。 4.解析:第一小问研究主题,阅读表格中的档案材料、杂志材料 和图片史料可知,这是关于一战与中国华工的相关信息,所 以据此我们可以研究一战与中国的关系、中国参加一战的形 式、原因以及中国为一战胜利作出的贡献等问题,所以研究 的主题可以确定为:一战时华工赴欧的原因;或一战中华工 在欧洲的处境;或华工为一战的胜利做出巨大的贡献;或中 国用“以工代兵”的形式参加一战;等等。第二小问原则,历 史研究首先要注意的是将史料放到其特定的历史时空下,做 到史论结合,论从史出,有一分材料说一分话;另外要注意坚 持唯物史观,实事求是(或“用辩证、发展的眼光看史料,注意 史料时代性”);同时,重视史料来源的真实性和典型性也很 重要,尽量选取一手史料,并做到多种史料综合分析,以得出 更加接近史实的结论(也就是多源互证或孤证不立原则)。 答案:研究主题: 示例一:一战时华工赴欧的原因。 示例二:一战中华工在欧洲的处境。 示例三:华工为一战的胜利做出巨大的贡献。 示例四:中国用“以工代兵”的形式参加一战。 原则:历史时空下史论结合,论从史出;坚持唯物史观,实事 求是(或“用辩证、发展的眼光看史料,注意史料时代性”);重 视史料来源的真实性和典型性,尽量选取一手史料;多种史 料综合分析,以得出更加接近史实的结论(多源互证或孤证 不立原则)。 高考预测练(三十六) 十月革命的胜利与 苏联的社会主义实践 1.D 题干所示为列宁对于巴黎公社的反思,“政治意识不足” “公社始终未能发展出一个无产阶级的政党”,这些反思旨在 探索俄国革命的道路,D项正确。此时布尔什维克党已经成 立,排除A项;B.C两项说法不符合题干主旨,排除。 2.B 据材料信息并结合所学可知,当时是西方经济大危机期 间,苏联的提议展现了苏联在大萧条期间相对较强的经济实 力和独立性,也反映了苏联在国际关系合作共赢方面的积极 态度。苏联在1933年伦敦世界经济会议上的提议是国际关 系合作共赢的一个例证:苏联的提议不仅有助于苏联自身的 经济发展,也为西方国家提供了一个重要的市场和出口目的 地,提供了一个恢复国际贸易和经济的机会,故选B项;“保 证了”与事实不符合,随后苏联确立起了高度集中的计划经 济体制(“斯大林模式”),片面优先发展重工业,国民经济结 构不合理,排除A项;苏联的提议不仅有助于苏联自身的经 济发展,也为西方国家提供了一个重要的市场和出 口 目 的 地,一定程度上缓和了二战前的国际矛盾,排除C项;斯大林 经济体制是一种高度集中的计划经济模式,即通过 国 家 权 力,全面干预和管理国民经济各部门,通过指令性计划集中 进行资源配置,进行社会生产活动,与材料信息不符合,排除 D项。 3.D 1928年,苏联委托美国公司建造拖拉机工厂,随后,在底 特律完成了多个工厂设计工作,这反映了苏联利用西方技术 推进工业化,故选D项。在苏联计划经济体制下,工业建设 由国家主导,材料主旨为技术引进,并未提及外国资本引入 或发展私营企业,排除A项;材料未涉及资金筹措问题,且苏 联此时主要通过内部积累而非外部融资解决资金问题,排除 B项;材料并未涉及苏联面临危机的信息,排除C项。 4.解析:①首先,据材料“要把全部余粮交给工人国家”“列宁 (1920年)”可知,是战时共产主义政策,据材料“十月革命后, 新生的苏维埃俄国面临国内外敌人的联合进攻,形势严峻” “其中最重要的是实行余粮收集制”“其中最重要的是实行余 粮收集制”“此举措 保 证 了 前 线 的 粮 食 供 应,缓 解 了 城 市 饥 荒,是适应战争条件下的特殊政策”可知,从背景、内容、影响 三个角度进行解读。其次,据材料“如果他们(农民)单个地 换粮食,那有什么大不了的”“列宁(1921年)”,可以确定是新 经济政策,据所学可知,背景:20世纪20年代初,因战时共产 主义政策严重损害农民利益并超期服役,导致苏俄爆发严重 经济、政治危机,苏俄政府调整向社会主义过渡的策略,实行 了新经济政策。 内容:新经济政策的重心是调整国家和农民的关系,恢复自 由贸易,通过以粮食税取代余粮收集制、以货币工资取代实 物配给制等市场化措施刺激人们的生产积极性,一定程度允 许私营企业发展,引进外国资本,发展经济。 影响:政策实质是尊重经济规律,按市场、商业原则在工农业 间建立正常的经济联系,政策的实施使国民经济得到稳定与 恢复,巩固了工农联盟,巩固了苏维埃政权。②据材料“没有 重工业就无法保卫国家”“斯大林(1937年)”可知,实行高度 集中的计划经济体制。 背景:20世纪20年代初,斯大林上台执政,苏联工业基础薄 弱,面临西方帝国主义的包围和威胁。为加强国防、尽快实 现社会主义工业化和社会主义建设的需要,在斯大林领导下 实行了“优先发展重工业”的工业化道路。 内容:经济上实行单一公有制为主体的指令性计划体制,政 治上权力高度集中,形成了“斯大林模式”。 影响:斯大林模式使苏联在较短时间内从落后的农业国发展 为世界工业强国,为后来的卫国战争胜利奠定了物质基础, 但其排斥市场调节,片面发展重工业,导致国民经济比例严 重失 调,农 业、轻 工 业 长 期 落 后,严 重 影 响 了 苏 联 后 续 的 发展。 答案:①20世纪20年代初,因战时共产主义政策严重损害农 民利益并超期服役,导致苏俄爆发严重经济、政治危机,苏俄 政府调整向社会主义过渡的策略,实行了新经济政策。 新经济政策的重心是调整国家和农民的关系,恢复自由贸 易,通过以粮食税取代余粮收集制、以货币工资取代实物配 给制等市场化措施刺激人们的生产积极性,一定程度允许私 营企业发展,引进外国资本,发展经济。 政策实质是尊重经济规律,按市场、商业原则在工农业间建 立正常的经济联系,政策的实施使国民经济得到稳定与恢 复,巩固了工农联盟,巩固了苏维埃政权。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —183— ②20世纪20年代初,斯大林上台执政,苏联工业基础薄弱, 面临西方帝国主义的包围和威胁。为加强国防、尽快实现社 会主义工业化和社会主义建设的需要,在斯大林领导下实行 了“优先发展重工业”的工业化道路。 经济上实行单一公有制为主体的指令性计划体制,政治上权 力高度集中,形成了“斯大林模式”。 斯大林模式使苏联在较短时间内从落后的农业国发展为世 界工业强国,为后来的卫国战争胜利奠定了物质基础,但其 排斥市场调节,片面发展重工业,导致国民经济比例严重失 调,农业、轻工业长期落后,严重影响了苏联后续的发展。 高考预测练(三十七) 亚非拉民族民主运动的高涨 1.C 据材料“中国报刊痛惜……‘世界弱小民族’”可知,中国 报刊对非洲民族独立运动的失败表示惋惜,当时中国同样面 临反帝求民族独立的情况,报刊对非洲民族独立运动的关注 和评述与中国自身遭遇有关,故选C项;非洲民族独立风暴 是在二战后,排除A项;里夫地区的起义是反抗殖民侵略,并 非反对法西斯斗争,排除B项;材料反映的非洲的民族独立 运动,没有涉及拉美人民的民族独立运动,排除D项。 2.D 据图片的内容来看,美国纽约证券交易所周围有枪支、坦 克等武器,意在说明拉丁美洲独立后长期受到美国等帝国主 义国家的殖民侵略,“桑地诺”反映的是尼加拉瓜桑地诺的抗 美斗争,所以图片旨在批判美国的殖民主义,故选D项;批判 尼加拉瓜独裁政权与“纽约证券交易所”无关,排除 A项;揭 露金融资本控制美国不能体现与“右上角的人物是桑地诺” 的关系,排除B项;墨西哥的民主改革是1917年墨西哥宪法 颁布后,卡德纳斯总统进行的,与图片内容不符,排除C项。 3.D 据材料“传遍全国……全国各地自发举行”可知,甘地的 行动引发了全国各地人民的共同行动,得到社会广泛支持, 故选D项;据所学,甘地的“食盐进军”行动引发印度各地的 抗税斗争,迫使当局答应了他的部分要求,而非全部妥协,排 除A项;据材料“关闭印度自身产盐区”等信息可知英国主要 针对食盐进行限制,甘地领导的“食盐进军”也主要就食盐问 题进行抗争,并未改变印度成为英国商品倾销市场的状况, 夸大了作用,排除B项;据所学,印度“食盐进军”主要是到海 滨取海水制盐,属于手工业,而非工业,排除C项。 4.解析:(1)第一小问相同点,据材料一甘地“开展家庭纺织运 动,最终实现经济自主”,材料二“只有通过迅速工业化…… 国家真正独立自主”得出争取经济独立自主,保护民族经济; 第二小问 不 同 点,据 材 料 一 甘 地 主 张“自 给 自 足 的 农 村 公 社”,材料二尼赫鲁主张“迅速工业化”得出甘地主张自给自 足,尼赫鲁主张实行工业化。据材料一甘地“极力倡导和崇 尚印度古老的文明”,材料二尼赫鲁主张“集中于私人经济以 外的经济部门,建立新国营经济”得出甘地侧重于恢复传统 印度文明,尼赫鲁主张借鉴国外的经济模式。 (2)紧扣设问“选择甘地或尼赫鲁其中一者”,若对甘地熟悉, 则选择甘地。首先,明 确 甘 地 的 经 济 思 想。据 材 料 一 甘 地 “极力反对资本主义工业化,极力倡导和崇尚印度古老的文 明”得出甘地反对西方资本主义工业化,主张恢复手工纺织 业和自给自足的农村公社。其次,从外因、内内两个角度来 分析其经济思想的原因得出外因—近代印度遭到西方殖民 侵略,传统手工业者破产,民族矛盾激化。内因—甘地深受 印度传统文化的影响,主张回归传统印度社会,以反抗西方 殖民统治。最后,从印度、英国等角度来分析甘地经济思想 的影响,从而得出对印度—甘地经济思想促进民族意识的传 播,推动了印度民族民主运动的发展;对英国—打击了英国 的殖民统治。 答案:(1)相同点:争取经济独立自主,保护民族经济 不同点:甘地主张自给自足,尼赫鲁主张实行工业化。 甘地侧重于恢复传统印度文明,尼赫鲁主张借鉴国外的经济 模式。 (2)示例一: 甘地反对西方资本主义工业化,主张恢复手工纺织业和自给 自足的农村公社。近代印度遭到西方殖民侵略,传统手工业 者破产,民族矛盾激化。甘地深受印度传统文化的影响,主 张回归传统印度社会,以反抗西方殖民统治。 甘地经济思想促进民族意识的传播,推动了印度民族民主运 动的发展,打击了英国的殖民统治。 示例二: 尼赫鲁主张建立公私并存的混合经济,通过计划经济和工业 化推动经济建设,保护民族工业。 独立后的印度经济落后,面临西方殖民势力的威胁,尼赫鲁 吸收马克思主义思想,借鉴苏联和中国的社会主义经验和战 后西方资本主义经济模式,进行经济建设,以维护本国的经 济独立。 尼赫鲁的经济思想是民族主义在经济上的体现。其经济思想 有利于减少印度对外部的依赖,维护民族独立,促进印度经济 恢复与现代化建设,使印度建立相对完整的民族工业体系。 高考预测练(三十八) 第二次世界大战与 战后国际秩序的形成 1.C 据材料“1942年……《被烫到屁股 的 日 本 人》”“对 美 作 战”并结合所学可知,1941年12月,日本偷袭美国珍珠港,挑 起太平洋战争,美国对日宣战,该漫画反映的正是太平洋战 场的形势,故选C项;据材料“1942年”可知,日本已经发动 了对美战争,而不是“准备”,排除A项;该漫画涉及的是日本 和美国双方,没有日本国内反战运动的信息,此项与材料主 旨不符,排 除 B项;据 所 学 可 知,二 战 进 入 反 攻 阶 段 是 从 1942年到1943年初开始,与漫画中的信息不符,排除D项。 2.A 据材料可知,英国将领罔顾事实,刻意强调德国侵苏失败 的主要原因是天气,而不是苏联军民的顽强抵抗,这显然夸 大了气候对战争的影响,本质上看还是英国人一贯的傲慢主 义和对苏联人的轻视和不屑,毕竟如果不是法西斯是当时主 要矛盾,英国人对共产主义的敌视和反对才是他们对苏联的 真实态度,故选A项;材料主观意识明显,并未客观指出苏联 军队的胜利关键因素,排除B项;莫斯科战役的战略价值本 身并不是英国将军讲话的核心要义,且材料语境中的莫斯科 指的是苏联政权而不是莫斯科战役本身,排除C项;材料讲 话强调的是气候对战争结果的影响,并未分析苏联和德国军 队的装备差距,此项与材料主旨不符,排除D项。 3.C 据材料并结合所学可知,1942年1月,《联合国家宣言》 的签署,标志着世界反法西斯力量联合起来,建立了世界反 法西斯同盟,故选C项;1939年9月1日,德国闪击波兰标志 着第二次世界大战全面爆发,排除A项;1941年12月7日, 日本偷袭太平洋美国军事基地珍珠港,重创美军太 平 洋 舰 队;12月8日,美国对日宣战,紧随其后,对日宣战的有英国、 澳大利亚等20多个国家,第二次世界大战达到最大规模,标 志着第二次世界大战发展到全球阶段,排除B项;1942年1 月,第二次世界大战还处于战争阶段,世界反法西斯战争取 得最后胜利是在1945年9月2日,排除D项。 4.解析:(1)第一小问事件,据材料中的英文以及英美苏中等国 家的国旗,得出“世界反法西斯同盟的形成”。第二 小 问 理 由,从美国政府发布的海报中的英文可以获得“联合起来,我 们必将胜利”的信息,海报中还出现了当时英美苏中等国家 的国旗,据此可以判断是世界反法西斯同盟的形成。 (2)史料价值也就是指史料在历史研究中的作用,如果可以 确定如题图是美国政府当时发布的海报,则是研究二战相关 问题的一手史料;政府的宣传海报带有主观性,运用这一类 史料时还要结合其他史料相互印证。 答案:(1)事件:世界反法西斯同盟的形成 理由:从美国政府发布的海报中的英文可以获得“联合起来, 我们必将胜利”的信息,海报中还出现了当时英美苏中等国 家的国旗,据此可以判断是世界反法西斯同盟的形成。 (2)史料价值:如果可以确定如题图是美国政府当时发布的海 报,则是研究二战相关问题的一手史料;政府的宣传海报带有 主观性,运用这一类史料时还要结合其他史料相互印证。 高考预测练(三十九) 冷战与国际格局的演变 1.B 结合所学知识可知,如题图是苏联时期创作的一幅有关 美国马歇尔计划的讽刺漫画。这幅漫画表现的是美国对那 些接受马歇尔计划援助的国家施加巨大压力,使得这些国家 面临充满了阴霾的前景。马歇尔计划是美国在二战后为重 振欧洲经济,巩固资本主义世界阵营而推行的一项 援 助 计 划,因此,这幅漫画主要是展现了美苏在意识形态上的对抗, 故选B项;该漫画并未反映两极格局形成后的美欧关系,更 没有涉及到欧洲成为 美 苏 争 夺 的 焦 点,排 除 A、D项;客 观 上,马歇尔计划对二战后西欧经济的恢复具有重要作用,“恶 化”一词不准确,与事实不符合,排除C项。 2.C 据材料“进行协商”“删去……‘暴动和骚乱’”的条款”可 知,与1951年的《日美安全保障条约》相比,1960年的《日美 共同合作安全条约》中,美国减少了对日本的控制,这与日本 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —283—