高考预测练(3、4)秦统一多民族封建国家的建立、西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固-【名师大课堂】2026年高考历史艺术生总复习必备(课时作业)

高考预测练 高考预测练(一) 中华文明的起源与早期国家 1.D 考古学家在金牛山遗址发现了少数石器,石器制作方法 为锤击法和砸击法,石器的类型有刮削器和尖状器;考古发 现了人类用火的遗迹,结合所学可知,人类学会使用火是在 旧石器时代。因此,可以推断该遗址总体上处于以打制方法 制作石器的时代即旧石器时代,D项正确;祭坛和神庙建筑 的出现说明已经形成了较为复杂的社会组织形态,与材料中 描述的旧石器时代的特征不符,A项与材料不符;大约相当 于五帝后期的龙山文化时代,有些邦国具备了国家的初始形 态,国家的初始形态一般体现为更复杂的文明结构、政治制 度和社会组织,阶级分化明显等,这些在材料中没有体现,B 项不选;新石器时代晚期,社会贫富分化与不平等开始出现, 中国即将迈入阶级社会的门槛,阶级社会的形成通常伴随着 社会分工、财富积累和权力结构的分化,这些在材料中没有 体现,C项不选。 2.D 材料信息:河南濮阳西水坡遗址古墓中发现了用蚌壳排 列成的“苍龙”“白虎”“北斗”图案,墓中的三具殉人代表司掌 春分、秋分和冬至的神。解读信息:体现了当时人们对天文 现象和时令的认知与重视,反映了原始的历法和时令体系,D 项正确。材料仅提及古墓中有殉人,但并没有足够的信息表 明这是明显的阶级分化的表现,阶级分化通常需要更多关于 社会阶层、财富分配等方面的证据,如墓中陪葬品的数量和 种类差异巨大等,A项依据不足;材料没有将该遗址与同时 期的其他文化进行比较,无法得出B项结论,不选;材料中虽 然有代表神的殉人,但这可能是当时人们对神灵的崇拜,仅 从这些信息不能得出凸显神权至上的特色的结论,C项过度 推理。 3.B 大汶口文化中晚期的墓葬中,部分墓葬规模较大,使用木 质棺椁,墓主人都是男性且随葬品丰富,这说明大汶口文化 中晚期已进入父系氏族社会,私有制已经产生,阶级分化明 显,反映了生产关系的变化,B项正确。材料显示随葬品中 包括石钺等石器,不能说明石器时代结束,且“大汶口文化” 是黄河下游新石器时代晚期的文化遗存,A项错误;此时正 处于部落联盟的形成时期,而非“瓦解”,C项错误;礼乐制度 完善于西周时期,D项错误。 4.A 西周时期,周王能够直辖王畿土地,并按照一定的方式分 配土地和征税,这显示了国家对于土地和税收的有效管理, 体现了国家治理能力的增强,故选 A项;材料仅提供了两种 税收制度,并没有提供足够的信息来判断民众的赋税负担是 否加重,排除B项;西周时期实行的土地分配制度并未改变 西周社会的等级制度与血缘关系,西周依然是一个等级分明 的社会,民众与国家的关系依旧是以农民依附于土地、与国 家关系密切为特点的,因此,人身依附关系并未减弱,排除C 项;材料的重点在于土地分配和税收制度,而非等级观念的 变化过程,排除D项。 高考预测练(二) 诸侯纷争与变法运动 1.B 华夏认同的观念基于的是周礼、文化发展程度、礼仪等, 其中包含了对“文明”和“野蛮”的划分。透过楚、吴以及杞君 的称呼变化就可以看出他们从“野蛮”到“文明”的过程,即从 夷变夏的过程,故选B项;材料中并没有明确体现出列国纷争 对楚、吴以及杞君的称呼有直接影响,A项不符合题意,排除 A项;夷夏关系对立在材料中并不明显,材料揭示的是由夷变 为夏,排除C项;春秋末期的孔子(前551年—前479年)是儒 家思想创始人,材料中鲁宣公十二年(前597年),孔子还没 有出生,D项不符合史实和题意,排除D项。 2.C 时间:西周时期→春秋时期。变化:周王对臣下称名方式 以私名和官名为主,说明西周时期更加强调君臣关系→王命 多用亲属称谓称诸侯国,说明春秋时期借强调亲属关系加强 与诸侯国之间的联系。选项分析:春秋时期,周王室权威受 到挑战,试图通过改变称呼的方式加强与诸侯国之 间 的 联 系,以构建新的统治秩序,C项正确;周王在春秋时期用亲属 称呼称诸侯国的目的之一是争取诸侯国的支持,而不是协调 诸侯纷争,材料也没有提到诸侯纷争的信息,A项不选;采用 亲属称谓称诸侯国是在强调周人内部团结的同时,将周边民 族和华夏区分开来,实际上不利于增强华夏认同,B项错误; 材料提到的既有同姓诸侯国,也有异姓诸侯国,宗法血缘只 适用于同姓诸侯,D项以偏概全。 3.D A、C两项本身均符合史实,但均与材料主旨不相符。赏 赐土地制度无疑源于西周授民授疆土的分封制度,但它又不 同于分封制度,二者的历史条件不同,并表现于赏赐土地不 一定和赏赐劳动人手结合在一起,受赐者对得到的土地享有 所有权并且可以世袭,B项错误。根据“秦国有功将领,都可 以请赐田宅为子孙计”“多请田宅为子孙业以自坚”,说明土 地私有制得到认同,故D项正确。 4.解析:(1)第一小问制度:根据材料一“并由是而有封建子弟 之制、君天子臣诸侯之制”可知,材料制度指的是分封制。 第二小问特点:根据材料一“周之制度之大异于商者,一曰立 子立嫡之制,由是而生宗法及丧服之制”得出分封制与宗法 制互为表里。 (2)第一小问原因:根据材料二“春秋时犹宗周王,而七国则 绝不言王矣”得出王室的衰落;根据材料二“春秋时犹论宗姓 氏族,而七国则无一言及之矣”得出宗法制遭到破坏;根据材 料二“春秋时犹有赴告策书……而文、武之道尽矣”得出礼崩 乐坏;根据材料三“周文武所封子弟同姓甚众,然后属疏远” 得出血缘关系逐渐疏远。 第二小问破解:根据材料三“今海内赖陛下神灵一统,皆为郡 县”可知,秦朝为破解“诸侯更相诛伐”这一困局而统一国家, 推行郡县制。 (3)第一小问变化:根据材料四“郡县制取代分封制的必然结 果就是贵族制让位于官僚制”得出从贵族体制到官僚体制; 根据材料四“在官僚制时代,不管是旧贵族、新贵族,还是新 兴的士人阶层,都必须通过任命”得出从世袭到任命;根据材 料四“贵族从分封制下的社会政治阶层转化成了郡县制下的 社会阶层……而仅仅只有天子臣属的一种身份”得出从地方 分权到集权。 答案:(1)制度:分封制。 特征:与宗法制互为表里(血缘与国家政治制度相结合)。 (2)原因:王室的衰落;宗法制遭到破坏;礼崩乐坏;血缘关系 逐渐疏远。 破解:统一国家,推行郡县制。 (3)变化:从贵族体制到官僚体制;从世袭到任命;从地方分 权到集权(加强中央集权)。 高考预测练(三) 秦统一多民族封建国家的建立 1.D 据材料“春秋战国时期,诸侯国‘言语异声,文字异形’” “秦灭六国后……以小篆为规范化字体,统一了全国文字”可 知,由于地域的不同,各国文字也不同,秦统一后,这种状况 妨碍了各地经济、文化的交流,也影响了中央政令的畅通,为 方便各地区交流,秦统一了文字,体现了政治变迁对文化发 展的要求,故选D项;从所学知识可知,秦国对先秦文化的继 承在材料中有体现,但不全面,排除 A项;从所学知识可知, 文化专制阻碍社会进步与题意相违背,排除B项;从所学知 识可知,秦始皇统一后,确立了至高无上的皇权,建立了完备 的中央和地方行政体制,标志着中央集权体制的建立,排除 C项。 2.C 秦朝建立后,大规模推行统一文字等巩固统一的措施,但 “在秦朝覆灭前后”,六国故地的人“在各种场合恢复使用本 国文字”,反映出六国故地的民众对秦朝的国家认同有限,具 有较强的离心力,这表明秦朝统治基础薄弱,C项正确。材 料仅提及”六国故地的人”在秦朝覆灭前后恢复使用本国文 字,没有体现各地的文化交流日益加强,A项错误;恢复使用 本国文字的是六国故地的民众,而非统治阶层,且材料未体 现统治阶层内部矛盾激化,B项错误;新兴士人阶层崛起于 春秋战国时期,D项错误。 3.D A 官方制定价格标准,涉及多个领域,这能够 规范交易行为,而非抑制商业发展 × B 虽然平贾制度涉及财政统计,但不能直接提 升地方财政收入 × 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —563— 续表 C 价格垄断通常是由少数市场主体控制价格, 而平贾制度是由政府制定价格标准,不属于 垄断行为 × D 秦朝的平贾制度是由各县都乡的令、史每月 评定,然后报告给县廷,并由县廷公布各乡, 在本县范围内发挥效力的制度。这个制度 涉及公私交易、司法鉴定、财政统计等方面。 平贾制度表明秦朝在官定价格标准方面有 了一套较为完备的制度,有利于规范市场价 格,统一价格标准,确保市场交易的公平和 稳定,这反映出国家治理水平提高 √ 4.解析:(1)据材料一“平一宇内”可得秦始皇灭六国统一全国; 据材料一“大洽濯俗,天下承风……初平法式,审别职任,以 立恒常……黔首修洁,人乐同则,嘉保太平”可得秦始皇统一 法令,整顿风俗,使百姓都能够遵规守法、从而安居乐业。 (2)据材料二“怀贪鄙之心,行自奋之智”“以暴虐为天下始” 可得秦始皇贪鄙暴虐,推行暴政;据材料二“禁文 书 而 酷 刑 法”可得秦朝的焚书坑儒,摧残文化;根据材料二“夫并兼者 高诈力,安定者贵顺权,此言取与守不同术也”可得不能审时 度势,调整政策。 (3)第一小问与上述哪则材料相佐证,材料三与材料一相佐 证。第二小问理由,据材料三“顺应了中国历史发展的倾向” “充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋”“消灭了封建领 主制”“开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时 代”可得材料三反映秦始皇顺应时代发展,代表地主阶级取 代奴隶制贵族,创立中央集权体制;与材料一都反映秦始皇 的正面;而材料二反映秦始皇的反面,与材料三不相匹配。 (4)据材料一、二和三并结合所学从正面和反面两个角度来 陈述秦始皇,例如:秦始皇既是贪鄙暴虐、不施仁义、摧残文 化的暴君,也是顺应时代统一天下开创中央集权体制并整顿 风俗的雄主。秦始皇既是贪鄙暴虐、不施仁义、摧残文化的 暴君,材料二可作为证据。也是顺应时代统一天下开创中央 集权体制并整顿风俗的雄主,材料一和材料三可作为证据, 且来源不同,互相佐证,较为可靠。三则材料从不同角度综 合展现出“秦始皇”相对完整丰满的面相,展现“秦始皇”这个 历史人物的复杂性和多面性。 答案:(1)秦始皇灭六国统一全国,统一法令,整顿风俗,使百 姓能够遵规守法、安居乐业。 (2)秦始皇贪鄙暴虐,推行暴政:焚书坑儒,摧残文化;不能审 时度势,调整政策。 (3)材料三与材料一相佐证。材料三反映秦始皇顺应时代发 展,代表地主阶级取代奴隶制贵族,创立中央集权体制;与材 料一都反映秦始皇的正面;而材料二反映秦始皇的反面,与 材料三不相匹配。 (4)秦始皇既是贪鄙暴虐、不施仁义、摧残文化的暴君,也是 顺应时代统一天下开创中央集权体制并整顿风俗的雄主。 秦始皇既是贪鄙暴虐、不施仁义、摧残文化的暴君,材料二可 作为证据。也是顺应时代统一天下开创中央集权体制并整 顿风俗的雄主,材料一和材料三可作为证据,且来源不同,互 相佐证,较为可靠。三则材料从不同角度综合展现出“秦始 皇”相对完整丰满的面相,展现“秦始皇”这个历史人物的复 杂性和多面性。 高考预测练(四) 西汉与东汉———统一多民族 封建国家的巩固 1.A 据材料“大蒜原产欧洲南部和中亚”“张骞使还,始得大 蒜、苜蓿”“敦煌悬泉置遗址采集到大蒜标本三枚”可知,西汉 时期,原产欧洲南部和中亚的大蒜经张骞出使西域带到敦煌 地区,说明了西汉时期的张骞出使西域后,丝绸之路推动了 欧洲南部和中亚与中原地区(敦煌)间大蒜这一物种的传播, 故选A项;结合所学知识可知,张骞出使西域在公元前2世 纪,新航路开辟和早期殖民扩张后,17—18世纪欧洲商人和 殖民者直接同世界各地建立起商业联系,世界市场 初 步 形 成,排除B项;据材料“张骞使还,始得大蒜、苜蓿”可知,材料 反映了欧洲和中国物产的传播,没有涉及中西科技的信息, 排除C项;原产欧洲南部和中亚的大蒜被引进敦煌地区,只 是丰富了西域地区的物产种类,“繁荣”用词夸大了大蒜的作 用,排除D项。 2.C 据材料“游侠……勾结地方官,横行乡里”、“游侠温恭谨信, 大有君子退让之风”可知,西汉初年,游侠横行乡里,强势霸道, 汉武帝时期的游侠温恭谨信,大有君子之风。结合所学可知,这 与汉武帝时期由“无为”到“有为”,打击游侠势力,加强中央集权 和确立儒家思想的正统地位有关,是国家治国理念改变的结果, 故选C项;西汉初年,社会经济逐渐得到恢复和发展,与汉武帝 时期游侠的变化无关,排除A项;汉武帝时期政府加强对经济统 制主要表现为盐铁官营、均输平准等,与材料中游侠的变化不 符,排除B项;汉武帝时期设立中朝加强君主专制统治,材料中 游侠变化涉及的是地方治理,排除D项。 3.A 解析: 刻齿符号主要用于物资管理,与政令传递无直接关系,排除 B项;悬泉置属于驿站,主要功能是文书传递、物资转运、公 务人员接待等,而非商业贸易,排除C项;体例指著作的编写 格式和文章的组织形式,刻齿符号是针对物资出入管理的手 段,排除D项。 4.解析:本题考查秦汉地方行政制度,考查学生获取和解读历 史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、史料实证、家国情 怀的素养。第(1)问,关 于“理 由”,提 取 材 料 一 中 的 信 息 可 知,丞相王绾主要从对遥远边疆地区的治理角度提议采用分 封制,博士淳于越主要从权臣窃国的风险角度提议采取分封 制。关于“因素”,结合所学知识,可从经济、政治、思想观念、 社会等角度分析推动郡县制取代分封制的有利因素。第(2) 问,关于“做法”,结合所学知识可知,汉初为巩固统治,逐步 削夺了楚汉战争时期分封的异姓王的爵位,后分封大量同姓 王管理地方。关于“评价”,须一分为二看待,积极方面可从 政治统治、经济恢复发展的角度进行阐释,消极方面可从后 来王国威胁中央的角度阐释。 答案:(1)理由: 丞相:疆域空前辽阔,中央政府难以直接管辖。博士:宗室贵 族缺乏政治权力,难以制衡权臣。 因素:社会经济的发展(生产力和生产关系取得革命性进 步);全国统一的实现;官僚政治形成并发展;诸侯纷争的历 史教训;民心思安的社会氛围。 (2)做法:取缔(消除)异姓王,分封同姓王(刘姓宗室)驻守 各地。 评价: 积极方面:巩固了刘姓“家天下”统治,稳定了政治局面;有利 于经济社会的恢复和边远地区的开发。 消极方面:埋下了地方割据的隐患(叛乱风险),不利于中央 集权制国家的巩固。 高考预测练(五) 三国两晋南北朝的政权 更迭与民族交融 1.C 提取材料现象:魏晋南北朝时期,以五德相生论来描述政 权更迭的现象较为普遍→分析材料现象:结合这一时期的时 代背景可知,魏晋南北朝时期,五德相生论被用来解释和论 证政权更迭的合理性和合法性。通过将新政权的德行与前 朝的德行相联系,强调新政权的正统性和合法性,这说明魏 晋南北朝时期注重论证王朝政权合法性→推断答案:C项正 确。如实直书的史学精神强调的是历史记录的真实性和客 观性,而材料提到的五德相生论是一种带有浓厚主观色彩的 理论构建的记述方式,不符合如实直书的史学精神,A项不 选。历史记载内容逐步理性化是指历史记录逐渐变得更加 客观、系统和科学的过程,材料中以五德相生论来论证政权 合法性的记载带有明显的主观色彩,不能体现历史记载内容 逐步理性化,B项不选。规律是客观的,是不以人的意志为 转移的,五德相生论带有浓厚的主观色彩,其不是对政权更 迭规律的系统总结,D项不选。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —663— 高考预测练(三) 秦统一多民族封建国家的建立 1.春秋战国时期,诸侯国“言语异声,文字异 形”。秦灭六国后,以原来秦国通行的字体 为基础,参照六国文字,以小篆为规范化字 体,统一了全国文字。这反映了 ( ) A.秦国对先秦文化的继承 B.文化专制政策阻碍社会进步 C.专制主义中央集权衰落 D.政治变迁对文化发展的要求 2.(2025·广东卷)秦统一后,六国文字并没有 完全退出历史舞台。从各类出土的文字资 料可见,在秦朝覆灭前后,六国故地的人纷 纷在各种场合恢复使用本国文字。这反 映了 ( ) A.各地文化交流日益加强 B.统治阶层内部矛盾激化 C.秦朝统治基础薄弱 D.新兴士人阶层崛起 3.秦朝建立后,形成了较为完备的平贾制度 (官定价格标准)。“平贾”由各县都乡的令、 史每月评定,谒报于县廷,后由县廷布告各 乡并在本县范围内发挥效力,其所涉范围囊 括公私交易、司法鉴定、财政统计等诸多方 面。平贾制度 ( ) A.旨在抑制商业发展 B.利于提升地方财政收入 C.容易造成价格垄断 D.反映国家治理水平提高 4.阅读材料,完成下列要求。 秦始皇的面相 某教师为学生做有关“秦始皇嬴政”的专题 讲座。 材料一 皇帝休烈,平一宇内……大洽濯俗, 天下承风……初平法式,审别职任,以立恒 常……黔首修洁,人乐同则,嘉保太平…… ———【秦】李斯《会稽刻石》 材料二 秦王怀贪鄙之心,行自奋之智,不 信功臣,不亲士民,废王道,立私权,禁文书 而酷刑法,先诈力而后仁义,以暴虐为天下 始。夫并兼者高诈力,安定者贵顺权,此言 取与守不同术也。 ———【西汉】贾谊《过秦论》 材料三 他(秦始皇)不自觉地顺应了中国 历史发展的倾向,充当了中国新兴地主阶级 开辟道路的先锋,在中国历史上,消灭了封 建领主制,开创了一个中央集权的封建专制 主义的新的历史时代。 ———翦伯赞《中国史纲要》 (1)教师提问:根据材料一概括“秦始皇”的 面相。 (2)教师提问:通过材料二,还可以看到“秦 始皇”的哪一面相? (3)教师提问:材料三可与上述哪则材料相 佐证? 说明理由。 (4)综合上述材料,陈述你眼中的“秦始皇”, 并从证据的角度说明理由。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —372— 班级: 姓名: 高考预测练(四) 西汉与东汉———统一多民族 封建国家的巩固 1.大蒜原产欧洲南部和中亚,汉代王逸《正 部》中记载:“张骞使还,始得大蒜、苜蓿”, 1990年于敦煌悬泉置遗址采集到大蒜标本 三枚,现藏于甘肃简牍博物馆。这说明丝绸 之路 ( ) A.推动区域间物种的传播 B.初步构建起全球化市场 C.有利于中西科技的互鉴 D.促进了西域经济的繁荣 2.西汉初年,游侠势力渗透到各个领域,一些游 侠世家,勾结地方官,横行乡里,“人皆避之”。 而汉武帝时期,游侠温恭谨信,大有君子退让 之风。导致游侠变化的主要原因是 ( ) A.社会经济的恢复发展 B.政府加强对经济统制 C.国家治国理念的改变 D.君主专制统治的加强 3.(2025·黑吉辽内蒙卷)汉代悬泉置遗址出 土了有关粮食等物资出入管理的简牍,其侧 面多见用书刀刻上表示数字的刻齿符号。经 研究,刻齿符号所表示的数字与简牍文书中 所记数量相符。这些刻齿符号的使用( ) A.体现了行政管理的严密 B.保障了政令传递的有效性 C.适应了贸易发展的需要 D.表明了文书体例的规范化 4.阅读材料,完成下列要求。 材料一 《史记》记载,秦并六国不久,丞相 王绾言:“诸侯初破,燕、齐、荆地远,不为置 王,毋以填之,请立诸子。”在秦始皇称帝后 的第九年,博士淳于越进言:“今陛下有海 内,而子弟为匹夫,卒有田常(战国初齐相, 其曾孙取代齐王)、六卿(包括赵、魏、韩在内 的晋国六大家族)之臣,无辅拂,何以相救 哉。”不过秦始皇还是采纳了李斯等人的建 议,推行郡县制,并对是古非今的学者进行 严厉打击。 ———摘编自魏明枢《论秦始皇巩固统一 的措施及其历史影响》 材料二 《汉书》载:“汉兴之初,海内新定, 同姓 寡 少,惩 亡 秦 孤 立 之 败,于 是 剖 裂 疆 土。”这一做法造成诸侯(王)国独立于中央, “三代诸侯,各自纪年……至汉依然”。汉初 的诸侯(王)国还拥有地方的人事任免权,中 央派遣的地方官员常被诸侯(王)国弃之不 用,甚至被驱逐,有时还出现诛杀、陷害之 事。一度还出现“吴王封赐倍汉之常法,梁 王府库金钱巨万,宝器多于京师”的现象。 ———摘编自袁波、胡建阳《罗马行省制与 秦汉郡县制之比较研究) (1)根据材料一,分别概括秦朝丞相、博士主 张推行分封制的理由,并结合所学知识列举 推动郡县制取代分封制的因素。 (2)根据材料二并结合所学知识,指出汉初 “惩亡秦孤立之败”的具体做法并对此加以 评价。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —472— 高考预测练