第11讲 跟着课文学以小见大-备战2026年中考语文作文之跟着课文学写作（全国通用）

【跟着课文学写作】 考场高分作文夺分技法深度点拨 专题一：写作手法 第11讲 跟着课文学以小见大 在学生的写作历程中，常常会遭遇内容空洞、主题浅显的难题。不少同学写作时，只是机械地罗列事件，对生活细节缺乏深度挖掘与思考，致使文章缺乏深度和感染力。而中考满分作文往往能从细微之处着墨，展现出深刻主题与丰富情感。​ 莫言曾言：“伟大的作品往往从小处着眼。” 此语揭示了写作的关键技巧 —— 以小见大。以小见大，即借助具体细微的人、事、物、景，来呈现重大主题。它宛如显微镜，放大生活细微之处，让我们洞察其中深意；又似望远镜，助力我们由局部见整体，从细微处见宏大主题。 那么，怎样借 “买早餐” 这类小事书写社会变迁呢？可从买早餐的地点、方式、食物种类等方面入手。比如，过去常在街边小摊买馒头、豆浆，如今能在连锁店、网店买到丰富多样的早餐，这反映社会经济发展与生活水平提升；支付方式从现金到移动支付的转变，体现科技对生活的改变。​ 一、概念解析：什么是 “以小见大”​ （一）定义阐述​ 以小见大是借具体细微的人、事、物、景表现重大主题的写作手法。它如显微镜，放大生活细微，让我们看到蕴含的深刻意义；又像望远镜，帮我们从局部看整体，从细微处看宏大主题。​ （二）教材依据​ 课标要求学生 “多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”。中考评分标准对 “立意深刻” 也有明确要求，这都凸显了以小见大手法在教学和考试中的重要地位。​ （三）思维路径​ 小事选择：从生活中挑选具代表性的小事，像家庭中的一个细节、校园里的一个场景等。​ 细节聚焦：对选取的小事细致观察、描写，突出其特点与意义。​ 情感投射：融入自己对这件事的情感，让读者感受作者的情感态度。​ 主题升华：经对小事的分析、思考，升华出有普遍意义的主题，使文章有深度和广度。​ （四）常见误区警示​ 选材过小缺乏典型性：选取的素材过于琐碎，无法代表更广泛的社会现象或人类情感。​ 强行拔高主题：写作时过度提升主题，使其与所写内容脱节，显得生硬、不自然。​ 细节描写不足：对所选素材的细节描写不够丰富、生动，无法让读者深刻感受其中蕴含的意义。​ 二、课文范例精析​ 案例 1：《散步》（莫怀戚）​ 原文片段：“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……”​ 技法拆解：​ 小处：散步路线选择。​ 大主题：中华孝道传承。​ 过渡手法：景物象征（菜花、桑树）和矛盾冲突设计。​ 仿写训练：以 “家庭晚餐时的座位选择” 写传统文化传承。家庭晚餐时，长辈常坐主位，晚辈依辈分和关系亲疏依次就座。这一细节反映中国传统文化中长幼有序、尊老爱幼的观念。通过描写家庭成员晚餐时的座位安排，以及背后的家族观念和文化传承，展现中华传统文化在日常生活中的延续。​ 案例 2：《老王》（杨绛）​ 原文片段：“往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”​ 技法拆解：​ 小处：老王的外貌和行为细节。​ 大主题：社会底层人物的善良与不幸。​ 过渡手法：通过对比和细节描写，展现老王的善良和生活的艰辛。​ 案例 3：《从百草园到三味书屋》（鲁迅）​ 原文片段：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”​ 技法拆解：​ 小处：百草园中的动植物。​ 大主题：童年生活的乐趣和对自然的热爱。​ 过渡手法：通过丰富的细节描写和生动的比喻，展现百草园的生机与活力。​ 案例 4：《阿长与 <山海经>》（鲁迅）​ 原文片段：“阿长是我家的女工，她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”​ 技法拆解：​ 小处：阿长的外貌和行为习惯。​ 大主题：底层劳动人民的善良与迷信。​ 过渡手法：通过细节描写和对比，展现阿长的性格特点和作者对她的复杂情感。​ 案例 5：《背影》（朱自清）​ 原文片段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。”​ 技法拆解：​ 小处：父亲爬月台的背影。​ 大主题：父爱的深沉与伟大。​ 过渡手法：通过动作描写和情感渲染，展现父亲对儿子的关爱和作者对父亲的感激与愧疚。​ 案例 6：《叶圣陶先生二三事》​ 原文片段：“叶圣陶先生对文字的修改非常严谨，甚至连一个标点符号都不放过。”​ 技法拆解：​ 小处：修改标点。​ 大主题：文人风骨与对文字的敬畏。​ 过渡手法：通过具体事例和细节描写，展现叶圣陶先生对文字的严谨态度和高尚的文人风骨。​ 案例 7：《紫藤萝瀑布》（宗璞）​ 原文片段：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”​ 技法拆解：​ 小处：眼前盛开的紫藤萝花。​ 大主题：对生命的思考，感悟到生命的长河永不停息，个体的生命虽短暂，但人类的生命长河是无止境的。​ 过渡手法：通过细腻的描写，将紫藤萝花的生机勃勃展现出来，进而引发作者对生命的感悟，由花及人，实现从小事到主题的升华。​ 案例 8：《一棵小桃树》（贾平凹）​ 原文片段：“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。” 我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。”​ 技法拆解：​ 小处：一棵弱小、不被看好的小桃树。​ 大主题：通过小桃树在艰难环境中顽强生长并开花的经历，象征着作者自己在人生道路上历经磨难却依然坚守梦想、顽强奋斗的精神，同时也表达了对生命的赞美和对梦想的执着追求。​ 过渡手法：作者将自己的经历和情感与小桃树的成长紧密相连，通过对小桃树生长过程中遭遇的风雨、众人的态度以及它最终开花的描写，逐步揭示出主题，以小桃树的命运映射自己的人生轨迹。​ 案例 9：《台阶》（李森祥）​ 原文片段：“父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。”​ 技法拆解：​ 小处：父亲为建高台阶新屋所做的漫长而琐碎的准备工作，如捡砖、瓦，攒角票，辛苦劳作积攒材料等。​ 大主题：展现了父亲坚韧不拔的毅力、勤劳朴实的品质以及对美好生活的向往和追求，同时也反映了当时农村社会人们对地位和尊严的重视。​ 过渡手法：通过详细描述父亲为建台阶所付出的点滴努力，从物质准备到精神层面的执着，将一个普通农民的形象刻画得淋漓尽致，进而自然地引出对父亲以及当时农村社会现象的思考，实现以小见大。​ 案例 10：《陋室铭》（刘禹锡）​ 原文片段：“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”​ 技法拆解：​ 小处：简陋的居室环境，如苔痕、草色，以及在陋室中的日常活动，如与鸿儒谈笑、调素琴、阅金经等。​ 大主题：表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操，不与世俗同流合污的志向。​ 过渡手法：作者先描绘陋室的具体情形，再通过对自己在陋室中精神生活的描述，以陋室之 “小” 与自己品德之 “大” 形成鲜明对比，突出主题，借助对陋室的描写来展现自己的精神境界。​ 案例 11：《爱莲说》（周敦颐）​ 原文片段：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”​ 技法拆解：​ 小处：莲花的生长环境、形态和香气等特点。​ 大主题：借莲花来比喻君子的高尚品德，表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，同时也批判了当时社会的不良风气。​ 过渡手法：作者通过对莲花细致入微的描写，将莲花的特点与君子的品德进行类比，由莲花的 “出淤泥而不染” 联想到君子在污浊的社会环境中能保持自身的纯洁和正直，以莲花这一小事物见君子之高风亮节的大主题。​ 案例 12：《黄河颂》（光未然）​ 原文片段：“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。”​ 技法拆解：​ 小处：诗人站在高山之巅对黄河的具体观察和描绘，如黄河的水势、流向、形态等。​ 大主题：歌颂了黄河的伟大坚强，表达了中华民族的英雄气概和不屈精神，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，以及保卫祖国的决心。​ 过渡手法：诗人从对黄河的具体描写入手，将黄河的自然特征与中华民族的精神紧密联系起来，由黄河的磅礴气势联想到中华民族在历史长河中面对困难时的坚韧不拔，以黄河这一自然事物见中华民族精神之宏大主题。​ 案例 13：《土地的誓言》（端木蕻良）​ 原文片段：“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……”​ 技法拆解：​ 小处：对故乡东北土地上的众多具体事物的回忆和描写，如白桦林、马群、高粱、土地等。​ 大主题：抒发了作者对沦陷的故乡土地的深深眷恋和热爱之情，以及对侵略者的无比愤恨，表达了作者要收复失地、重建家园的坚定决心。​ 过渡手法：作者通过大量细腻的描写，将故乡的一草一木、一事一物都融入自己的情感之中，从对这些具体事物的怀念上升到对整个故乡土地的热爱和对民族命运的关注，以故乡的具体事物见爱国情怀这一宏大主题。​ 案例 14：《最后一课》（都德）​ 原文片段：“那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。”​ 技法拆解：​ 小处：小弗朗士上学路上的所见所闻以及他的心理活动，如对天气、画眉、普鲁士兵操练的观察，以及自己想逃学又最终决定去学校的心理变化。​ 大主题：通过描写普法战争中被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，表现了法国人民的爱国情感和对侵略者的愤恨，揭示了民族精神的伟大力量。​ 过渡手法：作者从一个孩子的视角出发，以小弗朗士的经历和感受为线索，通过他对周围环境和日常小事的观察与体验，逐步引入到最后一课的特殊氛围中，从个人的学习生活小事上升到国家和民族命运的高度，以小见大展现主题。​ 案例 15：《变色龙》（契诃夫）​ 原文片段：“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”​ 技法拆解：​ 小处：警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的一系列表现，包括他的语言、动作、神态等，以及周围环境的描写。​ 大主题：讽刺了沙皇专制统治下，警察等统治阶层见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的丑恶嘴脸，揭示了当时社会的黑暗和虚伪，反映了沙皇统治的腐朽本质。​ 过渡手法：作者通过对奥楚蔑洛夫在处理一件看似平常的狗咬人事件时的反复无常、滑稽可笑的表现进行细致入微的刻画，从这一小小的事件中折射出整个沙皇统治阶层的不良风气和社会的病态，以小见大，有力地批判了社会现实。​ 三、技法总结​ （一）选材四原则​ 亲身经历：选取自己亲身经历的事情，这样能更真实地展现情感和细节。​ 典型细节：选择具代表性的小事，可体现更广泛的社会现象或人类情感。​ 情感触点：选取能引发自己情感共鸣的事情，让读者感受作者的情感态度。​ 象征可能：选取具象征意义的小事，可通过象征手法升华主题。​ （二）结构五部曲​ 引入小场景：用具体小场景引入文章，吸引读者注意力。​ 聚焦特写镜头：对小场景关键细节特写，突出特点和意义。​ 插入背景板：在细节描写基础上，适当插入事件的背景信息，让读者了解事情发生的环境和条件，为主题的升华做铺垫。​ 4. 展开联想：由小场景、小细节展开联想，将其与更广泛的社会现象、人生哲理等联系起来。​ 5. 升华主题：在联想的基础上，提炼出具有普遍意义的主题，使文章的立意更加深刻。​ 四、拓展范例库​ （一）家庭生活类​ 素材：母亲缝补衣服时的顶针​ 小处描写：那枚顶针已经有些陈旧，表面的镀镍层磨损了不少，露出里面黄铜的底色。母亲用它时，手指灵活地穿梭在针线间，顶针与布料碰撞发出轻微的 “嗒嗒” 声。​ 大主题：体现母亲的勤劳节俭和对家庭的关爱，以及传统生活方式中蕴含的温情。​ 过渡：看到母亲手中的顶针，就想起她无数个夜晚为家人缝补衣物的身影，这小小的顶针承载着母亲对家庭的责任和爱意，也让我感受到平凡生活中的温暖。​ 素材：父亲修理家具时的工具箱​ 小处描写：工具箱有些破旧，边角磨损严重，里面整齐地摆放着各种工具，螺丝刀、扳手、锤子等，每一件都带着使用过的痕迹，有的手柄上还残留着父亲的指纹。​ 大主题：展现父亲的动手能力和对家庭的担当，以及父辈们踏实肯干的精神品质。​ 过渡：父亲的工具箱就像一个百宝箱，无论家里的家具出现什么问题，他总能从中找到合适的工具修好。这小小的工具箱，见证了父亲为家庭付出的辛劳，也让我懂得了责任和担当的意义。​ （二）校园生活类​ 素材：教室窗台上的一盆绿植​ 小处描写：那盆绿植并不名贵，只是普通的绿萝，几片叶子有些发黄，但依然努力地向窗外伸展。它的根须从花盆底部钻出来，紧紧地抓住窗台的缝隙。​ 大主题：象征着学生们在学习过程中遇到困难时的坚韧不拔，以及对知识和成长的渴望。​ 过渡：这盆绿萝在教室的窗台上默默生长，即使环境并不理想，也从未放弃。它让我想到了我们自己，在学习的道路上难免会遇到挫折，但只要像绿萝一样坚持不懈，就一定能取得进步。​ 素材：同学间传递的一张小纸条​ 小处描写：纸条是从作业本上撕下来的，边缘有些毛糙，上面用铅笔写着几行歪歪扭扭的字，是一道数学题的解题思路，旁边还有一个小小的笑脸表情。​ 大主题：体现同学之间的互助友爱和学习氛围的融洽，以及在成长过程中友谊的珍贵。​ 过渡：这张小小的纸条，虽然简单，却承载着同学之间的善意和帮助。在学习中，我们就是这样互相支持、共同进步，这份友谊就像这纸条上的笑脸一样，温暖着彼此的心灵。​ （三）社会生活类​ 素材：街头艺人的一把旧吉他​ 小处描写：吉他的琴身有几处磕碰的痕迹，琴弦有些生锈，但街头艺人弹奏时，依然能发出动听的旋律。他的手指粗糙，却灵活地在琴弦上跳跃。​ 大主题：反映底层艺人对艺术的执着追求和对生活的热爱，以及平凡人身上蕴含的精神力量。​ 过渡：街头艺人的旧吉他，在他手中仿佛有了生命。尽管生活可能并不如意，但他依然用音乐表达着对生活的热爱。这把旧吉他，不仅是他谋生的工具，更是他精神世界的寄托，让我看到了平凡人对梦想的坚守。​ 素材：社区里的一个旧报箱​ 小处描写：报箱是铁皮做的，已经锈迹斑斑，锁也有些失灵了，打开时会发出 “嘎吱” 的响声。里面偶尔会有几份旧报纸，边缘已经泛黄。​ 大主题：体现社区生活的变迁和邻里之间的联系，以及时代发展对传统生活方式的影响。​ 过渡：这个旧报箱在社区里矗立了很多年，见证了邻里之间通过报纸传递信息、交流感情的时光。如今，随着互联网的发展，报纸渐渐被人们遗忘，报箱也变得冷清。但它依然像一个沉默的老人，守护着社区的记忆，让我感受到时代的变迁和生活的变化。​ 五、真题实战演练​ （一）中考作文题目​ 以 “那一抹亮色” 为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。​ （二）写作思路点拨​ 【审题立意】​ 审题：“那一抹亮色” 可以是具体的颜色，也可以是抽象的象征，如希望、温暖、善良等。题目要求写一篇记叙文，需要通过具体的事件来展现 “亮色” 的含义。​ 立意：可以从生活中的小事入手，如一次陌生人的帮助、一件温暖的物品、一个感人的场景等，通过对这些 “亮色” 的描写，表达对生活的热爱、对人性美好的赞美等主题。​ 【选材构思】​ 选材：选择生活中能体现 “亮色” 的小事，比如在下雨天，一位路人主动为自己撑伞；在寒冷的冬天，收到朋友送来的一杯热奶茶；在公交车上，有人主动给老人让座等。​ 构思：​ 开头：设置一个场景，引出 “那一抹亮色”，如 “在一个阴雨绵绵的下午，我的心情也像这天气一样糟糕，直到我遇到了那一抹亮色。”​ 中间：详细描写事件的经过，突出 “亮色” 的特点和给自己带来的感受。比如描写路人撑伞的动作、神态，以及自己当时的心理变化。​ 结尾：升华主题，表达 “那一抹亮色” 对自己的影响，如 “那一抹亮色不仅照亮了我前行的路，更温暖了我的心，让我明白生活中处处都有美好。”​ 【以小见大的运用】​ 小处：选择 “雨中路人撑伞” 这一具体事件，描写路人的外貌、动作、语言等细节，如 “他穿着一件黄色的雨衣，像一朵盛开的向日葵，他微笑着把伞向我这边倾斜了一下。”​ 大主题：通过这件小事，赞美人与人之间的互助友爱，表达对人性美好的肯定。​ 过渡：从路人撑伞这一小小的举动，联想到社会中还有很多这样的好心人，他们的善举就像这雨中的亮色一样，让世界变得更加温暖。​ （三）高分范文示例​ 《那一抹亮色》​ 深秋的傍晚，天空阴沉得厉害，淅淅沥沥的小雨下个不停，打在身上冰凉刺骨。我站在公交站台，焦急地等待着公交车的到来，手里紧紧攥着刚买的画具，生怕被雨水淋湿。​ 就在这时，一阵风吹过，我手中的画纸被吹得四散飘落。我慌忙去捡，可雨水已经打湿了不少，有的还被风吹到了马路中间。我急得直跺脚，眼泪在眼眶里打转。​ “小朋友，别急，我来帮你。” 一个温和的声音在我耳边响起。我抬头一看，是一位穿着橙色环卫服的阿姨。她的衣服已经被雨水打湿了大半，脸上带着些许疲惫，但眼神却很温暖。​ 阿姨二话不说，就弯腰帮我捡画纸。她的动作有些迟缓，因为下雨路滑，她好几次差点滑倒。有一张画纸被风吹到了马路中间，正好有一辆汽车驶过，阿姨眼疾手快，在汽车驶过的间隙冲了过去，捡起了画纸。​ 我看着阿姨被雨水浸湿的头发和沾满泥污的双手，心里很不是滋味，连忙说：“阿姨，谢谢您，不用捡了，已经湿了。”​ 阿姨却笑着说：“没关系，能捡一张是一张，这画看着挺好看的，别浪费了。” 说完，她又继续低头捡了起来。​ 不一会儿，阿姨就把散落的画纸都捡了回来，用自己的衣袖小心翼翼地擦拭着上面的雨水。虽然大部分画纸都已经湿透了，但我的心里却暖暖的。​ 这时，公交车来了。我接过阿姨递过来的画纸，连声道谢。阿姨笑着摆了摆手，说：“不客气，快上车吧，别淋感冒了。”​ 我上了车，透过车窗，看到阿姨又拿起扫帚，默默地清扫着站台周围的垃圾。她身上的橙色环卫服在阴沉的雨天里，显得格外鲜艳，就像一抹亮色，照亮了这个寒冷的傍晚。​ 那一抹橙色，不仅是环卫阿姨的工作服，更是她善良心灵的象征。她每天起早贪黑地工作，为城市的整洁付出着辛劳，却还能在别人需要帮助时伸出援手。​ 这件事虽然很小，但却让我深受感动。它让我明白，生活中处处都有温暖和善意，就像那一抹亮色一样，即使在最平凡的角落，也能绽放出耀眼的光芒。从那以后，每当我遇到需要帮助的人，总会想起那位环卫阿姨，想起那抹温暖的亮色，然后主动伸出援手。​ 六、写作模板​ （一）家庭生活模板​ 开头：“在我家的______（地方），放着一件______（物品）。它______（外貌描写），看起来很普通，但对我来说却意义非凡。”​ 中间：“记得有一次，（事件描述）。当时，（物品的作用或与事件相关的细节）。______（自己的感受和观察）。”​ 结尾：“这件______（物品），虽然平凡，却______（象征意义）。它让我______（感悟），也让我懂得了______（道理）。”​ 示例：“在我家的衣柜角落里，放着一件旧毛衣。它的颜色已经有些褪色，袖口也磨破了，但摸起来依然很柔软，对我来说却意义非凡。记得有一次，我发高烧，浑身发冷。妈妈拿出这件旧毛衣给我穿上，说：‘这件毛衣是我年轻时给你织的，穿上能暖和点。’我穿上毛衣，果然感觉暖和了不少，看着妈妈关切的眼神，我心里充满了温暖。这件旧毛衣，虽然平凡，却承载着妈妈对我的爱。它让我感受到了母爱的伟大，也让我懂得了要珍惜亲情。”​ （二）校园生活模板​ 开头：“（时间），在（地点），我看到了______（场景）。这个场景很普通，却给我留下了深刻的印象。”​ 中间：“（场景的细节描写）。（自己的观察和联想）。______（与场景相关的事件或人物）。”​ 结尾：“这个普通的场景，让我______（感受）。它让我明白，（道理），也让我对（校园生活 / 学习）有了新的认识。”​ 示例：“课间操时间，在学校的操场上，我看到了几个同学在捡拾地上的垃圾。这个场景很普通，却给我留下了深刻的印象。他们弯着腰，仔细地搜寻着地上的纸屑和塑料袋，有的同学还拿着扫帚清扫。阳光洒在他们身上，让他们的身影显得格外可爱。看到他们的举动，我想起了老师常说的要爱护环境。这几个同学用自己的行动诠释了这句话的含义。这个普通的场景，让我深受感动。它让我明白，爱护环境不是一句口号，而是要从身边的小事做起，也让我对校园生活有了新的认识，原来美好的校园环境需要我们每个人的努力。”​ （三）社会生活模板​ 开头：“（时间），我在（地点），遇到了一件______（小事）。这件事很平凡，却触动了我的心。”​ 中间：“（事件的详细描写）。（人物的动作、神态、语言等细节）。______（自己的心理变化）。”​ 结尾：“这件平凡的小事，让我______（感悟）。它让我看到了______（社会现象 / 人性美好），也让我懂得了______（道理）。”​ 示例：“周末的上午，我在菜市场，遇到了一位卖菜的老爷爷。他的菜摊不大，蔬菜却很新鲜，老爷爷穿着一件洗得发白的蓝布褂子，脸上布满了皱纹。有一位顾客买了一把青菜，付了钱转身就走，把钱包落在了菜摊上。老爷爷看到后，赶紧拿起钱包追了上去，大声喊着：‘你的钱包掉了！’顾客回过头，接过钱包，连声道谢。老爷爷笑着说：‘不客气，这是应该做的。’这件平凡的小事，让我深受触动。它让我看到了普通人身上的诚信品质，也让我懂得了诚信是做人的基本准则，无论在什么时候都不能丢失。”​ 七、技巧总结​ （一）细节描写是基础​ 要想运用好以小见大的手法，首先要对所选的小事物、小场景进行细致入微的描写。只有把细节写活了，才能让读者感受到小事物、小场景的独特之处，为主题的升华打下坚实的基础。在描写细节时，可以运用多种感官描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，让读者有身临其境的感觉。​ （二）联想是桥梁​ 从具体的小事物、小场景联想到更广泛的社会现象、人生哲理等，是实现以小见大的关键。在联想时，要注意两者之间的关联性，不能凭空想象、牵强附会。可以从相似点、因果关系等方面入手，进行合理的联想。​ （三）主题升华要自然​ 主题的升华是文章的点睛之笔，但要注意自然、贴切，不能生硬地拔高。要在对小事物、小场景的描写和联想的基础上，水到渠成地提炼出主题。主题的表达要简洁明了，能够让读者一目了然。​ （四）情感要真挚​ 以小见大的文章往往蕴含着作者真挚的情感，只有情感真挚，才能打动读者。在写作时，要融入自己对小事物、小场景的真实感受，让读者能够感受到作者的喜怒哀乐，产生情感共鸣。​ 八、结语​ 以小见大是一种巧妙而富有深意的写作手法，它能让我们从平凡的生活中发现不平凡的意义，让文章在细微之处见真情、显深刻。通过对七至九年级人教版（2024 版）语文课文的学习，我们看到了众多作家如何运用以小见大的手法，将生活中的小事写得生动感人，将深刻的主题表达得淋漓尽致。​ 在写作实践中，我们要学会观察生活，从身边的小事入手，用心感受其中的情感和意义。要注重细节描写，运用合理的联想，自然地升华主题，让自己的文章既有生活气息，又有思想深度。​ 希望同学们能够将以小见大的写作手法运用到自己的写作中，写出更多优秀的作品。记住，生活中处处都有值得我们书写的素材，只要我们善于发现、善于思考，就能用小小的题材展现出大大的世界，让自己的作文在考场上脱颖而出。 2 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $$