初中满分作文（8）话题作文范文赏析-【智慧熊】初中生分类作文大百科

初中 话题作文 范文赏析 生分类作文 亲近枫叶，感悟时光 ⊙一考生 【关健词】散文细微观察 生命感悟 开篇 题记点明主旨 枫叶的外貌 优文见路 主体 枫叶的生命旅程 “我”由此引发的感想 结尾 总结上文，呼应题记 总括下文，莫定全文委 遇见一秋一枫叶，发现叶子也在演绎着我们的时光。 婉的基调。 一题记 “沙沙沙…”墨红色的枫叶在空中飘飘荡荡，最终落在地上。也许是这 片叶子的形状和颜色吸引了我，也许是它在我眼前翩翩起舞的样子触动了我， 我将它拾起，带回家。 对根叶外形的描写细 一回到家，我便拿出枫叶来细细观赏。这片枫叶，形状尤其端正，掌形五 数入理，十分形象， 裂，从边上到中间，一裂比一裂大，边上还有密密麻麻的锯齿。它的颜色犹如 证明考生对枫叶进行 朱笔绘就，一派国色天香之美，这是哪位大画家的杰作，还是如宋代诗人杨万 了周密的见条。 里所说，是枫叶偷喝了天洒而被染红的？细闻，还有一股若有似无的清香，又 是谁拿了茶香和木香调和成的呢？ 想起先前相遇时那叶落之声，仿佛时光老人的叹息，我不禁想到了它的一 生。这片枫叶，经过了时光的洗礼。春天，它是一片嫩叶，让人们感受到勃勃 生机；夏天，它是一片绿叶，让人们心旷神怡，体验一丝凉爽；秋天，它是 一片红叶，集结了三个季节的能量，在这一刻绽放最美的容颜。秋末，枫叶在 落下的那一刹那，便完成了它的使命，却以另一种方式带给人们美的震撼。它 是秋天飞舞林间的蝴蝶，是画家笔下写意的图卷。它走过平凡，承受风雨，依 然坚挺地生长，只为能为人们展现秋色里独有的一面。 合理、自焦地引发感一 我悟到：叶子似流年。我们的岁月像叶子的生命历程一样：抽芽一茂盛一 悟，抒情生动。 枯黄一凋零。凋零之后，“化作春泥更护花”，守护新的叶子生长，守护岁月 悠悠。叶子的一生如此短暂，却活得如此精彩，逝得如此优雅。草木如此，人 亦然。人的一生时光有限，却依然可以活得精彩，活出有意义的一生，让自己 在老的时候，回首来路，可以无愧光阴。 时光转瞬即逝，太阳东升西落便是一天，花开花谢便是一年。那年深秋， 我亲近了一片枫叶，叩问叶之心，我听到，它在默默演绎着我们的时光… 466 满分作 名师点评 ①情感真挚，主题深刻。考生围绕话题“时光”，记叙了自己遇见枫叶，被枫叶的美丽 所吸引，进而亲近枫叶，并从中感悟到人生也如枫叶一样，抒发出要让自己活得精彩的感 慨。文章感悟深刻，主题开阔而深厚。考生由枫叶的美联想到枫叶的“一生”，可见对这片 枫叶真心喜爱，考生的抒情出自真实的感触，情之所至，所以能在文中娓娓道来。 作文 ②语言优美，蕴含哲理。文章运用诗意化的语言，对枫叶的形状、颜色、香味等进行 了细致的描绘，使得枫叶的形象更加丰富立体；又运用排比、比喻的修辞手法描写枫叶的 生命旅程和精神内涵，并由枫叶联想到人生，蕴含着深刻的哲理，启人深思。 技法解送 ●雕啄语言 ●善用反问 在古典诗词的写作中，有一种说法叫作“炼”。 反问是疑问句的主要形式之一，同时也可以 “炼”是指诗人因诗词字数有限而对作品的语言精 作为一种修辞手法来使用。反问是已有答案的疑 雕细琢，反复推敲，以求字句既简洁精要，又优 问句，它的答案就在问句之中。这种已知而问的 美生动。它可以体现为炼字、炼词或者炼句。炼 形式可以加强表达的语气，增强文章的气势和说 字和炼词是对字、词的精确选择，炼句则体现在 服力，从而加深读者印象，达到激昂慷慨、发人 对修辞手法的选择、对语序的安排等。在作文中， 深思或增强读者共情的效果。反问可以和其他修 我们也可以模仿古典诗词的“炼”，对文章的语言 辞手法，如比喻、拟人等相结合，在运用得宜的 进行精细打磨，以求达到表意精准、抒情动人的 时候会为文章的语言增色不少。 效果。 例如：这篇作文的第二自然段中，考生连用 例如：这篇作文的第三自然段运用简洁的语 了三个反间来描写枫叶的颜色和香味，在反间中 言描绘了枫叶从生出嫩叶到被秋风吹落的生命旅 还同时使用了拟人的修辞手法。这种表达方式比 程，描写得生动自然，使人阅读起来十分流畅， 直接描述枫叶的色和香显得更加优美动人。 是语言经过雕琢的成果。 467 初中 范文赏析 8 我家晚餐，你的温柔 ⊙一考生 生分类作文 【关健词】记叙文童年回忆亲情 开篇 通过题记点明文章主题 春日绿意：奶奶为“我”蒸檎钱饭 行文g粉 主体 夏日清凉：奶奶为“我”做凉粉 秋冬烟火：奶奶为“我”下面泰 结尾 总结“我”对奶奶的怀念之情 到如今年复一年，我不能停止怀念，怀念你，怀念从前。 一题记 不得不说，时光是一本太过仓促的书，还没来得及回味，就被永远合上， 只留怀念。我仍怀念奶奶做的晚餐，那一碗碗盛满了温柔的家常菜，安放了我 的整个青春。 春日绿意 春季，枝叶舒展自己的身姿，各种花争先恐后地绽满枝头，放眼望去，大 用简洁的语言描写了地铺满了绿意。当榆钱压低了枝丫，奶奶便动员全家人去摘。摘了一大堆榆钱 蒸榆线饭的过程，如后，我总会看到奶奶忙碌地挑挑拣拣，把榆钱洗净后裹面，再放入锅中。等榆 节形象。 钱饭蒸好时已经是晚上了，一大家子都围坐在桌子旁，品尝这刚出锅的晚餐。 奶奶总是先给我盛一盘。一盘的春日绿意，糯糯的，带着一股清香，我总会 说：“再来一盘！”奶奶就会笑着，用她温柔的眼神看着我，再给我盛一片绿意。 那绿色晚餐俨然成了我春日的回忆，只是如今温柔难寻。 夏日清凉 炎夏至，蝉在树上不住地叫着“热啊”，奶奶却给我们送来清凉。下午 回家，我发现爸妈正吃着凉粉，不由得喊道：“没我的吗？”奶奶笑吟吟地走 吃京粉的情景描写得 过来说：“专门给你留着呢。”透明的长条状的凉粉，撒上蒜蓉，淋上辣椒油， 十分生动。 入口冰凉，吃了只觉一天的烦躁都褪去了。这时奶奶总会问我：“还有呢，还 想不想吃？”我边吃边含糊地说：“想！”现在虽有吃不尽的凉粉，我却觉得 没有了从前的味道。 秋冬烟火 寒风禀冽，冷意逼人，我每次放学到家都会大喊：“冻死了！”这时奶奶 就会端出一碗热气腾腾的面条。她总是能算好时间，让我一进门就吃上热乎的 晚饭，而我总是忽略她被热气熏红的脸。一碗面条，四散的烟火气。一碗下肚， 我只觉全身都温暖起来。时至今日，我仍留恋那一碗人间烟火。 总结上文，抒发情感， 一年四季，年复一年，奶奶的晚餐承载了我太多的回忆，那一碗碗恰似 限应开头。 她的温柔。“世界上最美好的事，是我已长大，你还未老”，但我还没有长大， 温柔就已不在。 恍惚间，我好像又看见你在厨房的身影，又是一室烟火，几世温柔… 468 分作 名师点平 ①考生由话题“我家晚餐”，联想到奶奶对自己无微不至的爱就融在这一年四季的晚 餐中，足见考生构思的巧妙。文章以题记开篇，通过“春日绿意”“夏日清凉”“秋冬烟火” 三个标题逐一铺开奶奶与家人相处的场景，表达了自己对奶奶无尽的爱和思念。利用小 题 作 标题把文章主体分为三部分的形式在层次上体现出一种匀称的结构美，值得肯定和借鉴。 ②文章语言流畅，读来朗朗上口，生动形象地刻画出一位慈祥、温柔的奶奶，从中 也能看到考生深厚的文字功底。 技法解浅 ●长短句的巧妙结合 代中所涉及的两种事物是不相类似却又有着显著 长句和短句是相对而言的，二者之间没有明 联系的。在借代中，作者本来要描述的事物，即 确的字数界限。长句是句式结构相对复杂、词语 本体，并不出现，而只出现被用以代指的另外 相对较多的句子，短句则是结构相对简单、用词 个事物。借代的方式有多种类型，常见的有以局 较少的句子。在一篇文章中，长句和短句往往会 部代整体、以特征代本体、以具体代抽象等。这 交替出现，这出于作者对不同表达方式的选择。 种修辞手法可以拓宽读者的想象空间，使人物形 短句可以简练地表意，而长句可以使表意更加具 象更加立体、事物特点更加鲜明。 体、形象、优美。任何一篇文章都难以单用长句 例如：在这篇作文中，考生有许多抒情语句 或短句，合理地兼用二者可以使文章节奏和谐， 未直言怀念奶奶，而是用“温柔”一这个概述了 朗朗上口。 奶奶显著特征的词来代指奶奶，形成了含蓄蕴藉 例如：这篇作文的“春日绿意”一段，考生 的效果。 就兼用长短句来描写奶奶在春日蒸榆钱饭的场景。 借代和借喻两种修辞手法由于都隐去了代指 尤其是这一段的末句，前半句用一个长句“那绿 或喻指的本体，有时会难以区分。虽然都是用一 色晚餐俨然成了我春日的回忆”含蓄地表达了对 个事物代替另一个事物，但二者的性质不同，通 这段场景的怀念；后半句用一个短句“只是如今 过两点可以辨别。其一，借喻有比喻的性质，而 温柔难寻”利落地将怀念的情绪转向遗憾，同时 借代却没有。其二，借喻修辞中涉及的两种事物 暗示出奶奶已经不在了的事实。 需要有很强的相似性，这也是由比喻的性质所决 ●善用借代 定的；而借代修辞中的两种事物则要有很强的关 借代是以一物来代指另一物的修辞手法。借 联性，而不强调相似性。 469