第11课《变废为宝有妙招》 第一课时（教学课件） 道德与法治统编版四年级上册

该小学道德与法治课件围绕“变废为宝有妙招”，通过“环保小卫士拯救小镇”情境导入，引导学生调查垃圾现状，从初识暴增、认识危害到发现资源属性，构建“问题—危害—资源”学习脉络，辅以课前调查、数据对比等支架。 其亮点在于融合责任意识与道德修养，通过小组调查（如家庭/班级垃圾量记录）、权威数据（寿光生活垃圾年增）及变废为宝实践（饮料瓶改摆件），培养环保担当与探究能力。采用情境教学与评价表（危害分析、分类标准），助力学生内化环保行为，教师可直接应用结构化活动设计提升实效。

变废为宝有妙招 部编版《道德与法治》四年级上册 部编版·小学道德与法治四年级上册第四单元 变废为宝有妙招 第一课时 11 创设情境 导入新课 01 小 假 设 “环保小卫士的变废之旅” 学校决定组织一场 “环保小卫士拯救小镇” 的活动，鼓励同学们一起寻找解决垃圾问题的办法，帮助小镇恢复往日的美丽。四年级的同学们积极响应，组成了 “环保小卫士先锋队”，准备开启他们的变废为宝之旅。 创设情境 导入新课 01 小 假 设 01 小 假 设 初识垃圾暴增 周末，小卫士们分成小组，带上笔记本和相机，前往小镇的各个角落进行垃圾调查。他们有的来到了热闹的菜市场，这里人来人往，摊位上摆满了各种新鲜的蔬菜水果。 但小卫士们发现，地上有很多被丢弃的烂菜叶、塑料袋和一次性餐具。有的小组来到了学校，在教室里，垃圾桶里装满了用过的纸张、饮料瓶；操场上，也有一些零食包装袋随风飘动。还有的小组来到了居民小区，看到垃圾桶外堆满了各种生活垃圾，有废旧衣物、旧家具，甚至还有一些坏掉的电子产品。 初识垃圾暴增 01 小 假 设 课前调查： 初识垃圾暴增 01 小 假 设 调查结果公布： 以四口之家为例一天产生了多少垃圾？ 我们全班30名同学家里一天大约产生多少垃圾？ 我们全校有15个班级，全校同学家产生多少？ 7千克 210千克 3150千克 初识垃圾暴增 01 小 假 设 权威数据发布： 请大家看一组寿光日平均生活垃圾的数据： 2012年日均400吨 2017年日均600吨 2022年日均800吨 初识垃圾暴增 01 小 假 设 初识垃圾暴增 01 小 假 设 垃圾的种类多种多样 认识垃圾的危害 01 小 假 设 各种垃圾占有了我们大量的生存空间！ 认识垃圾的危害 01 小 假 设 小卫士们完成调查后，回到学校整理资料。 他们通过查阅书籍、上网搜索等方式，进一步了解垃圾对环境和人类健康的危害。他们发现，塑料垃圾在自然环境中需要几百年甚至上千年才能分解，这些塑料垃圾不仅会堵塞河道，还会被动物误食，导致动物生病甚至死亡。 而电子垃圾中含有大量的重金属和有害物质，如果处理不当，会污染土壤和水源，对人体的神经系统、免疫系统等造成严重损害。垃圾焚烧产生的有害气体，如二噁英等，会导致空气污染，引发呼吸道疾病等。 认识垃圾的危害 01 小 假 设 小组学习： “垃圾家庭”除了挤占我们的生存空间外还带来了哪些危害呢？ 评价标准： 认识垃圾的危害 01 小 假 设 对水源及动植物的危害： 垃圾中的有害物质不仅污染河流、海洋的水体，导致水生动植物中毒死亡，还随地表水渗透到地下影响地表植物的生长。 对土壤的危害： 大量塑料制品、废金属等有毒物质直接填埋或遗留土壤中难以分解，严重腐蚀土地致使土地硬化、碱化保水保肥的能力降低，污染严重的土壤多年不能耕种。 对大气的危害： 垃圾中有毒气体随风飘散，特别是燃烧过程中，二氧化硫等有毒气体大量挥发，污染了大气。 垃圾的主要危害： 多数垃圾是资源 01 小 假 设 多数垃圾是资源 01 小 假 设 多数垃圾是资源 01 小 假 设 小组交流： 说一说生活中你想到的可回收垃圾 评价标准: 多数垃圾是资源 01 小 假 设 面对日益严重的垃圾问题，小卫士们决定发挥自己的聪明才智，尝试将这些废弃物变废为宝。他们在学校的一间教室里，收集了各种各样的废旧物品，有喝完的饮料瓶、用过的易拉罐、旧报纸、纸盒，还有一些碎布头和旧衣物。老师也带来了一些变废为宝的小作品，如用饮料瓶制作的小花瓶、用易拉罐做成的小摆件、用旧报纸折成的纸篓等，给同学们带来了很多灵感。 小卫士们在变废为宝的过程中发现，有些废旧物品需要经过分类才能更好地进行再利用。于是，他们决定在小镇上开展一场垃圾分类大挑战活动，帮助居民们学会正确分类垃圾。他们在小镇的广场上设置了垃圾分类游戏区，摆放了四个不同颜色的垃圾桶模型，分别标有 “可回收垃圾”“有害垃圾”“厨余垃圾”“其他垃圾”。同时，准备了许多写有不同垃圾名称的卡片，如 “废纸”“电池”“苹果核”“用过的纸巾” 等。 多数垃圾是资源 01 小 假 设 火眼金睛辨一辨 这些垃圾哪些是可回收再利用的资源？ 玻璃瓶 废报纸 垃圾袋 食物残余 易拉罐 牛奶盒 课后作业 01 小 假 设 1.同学们，通过这节课你有什么收获? 2.你能研究出这些废弃物三种以上的再利用的方法吗？ 你还能选择哪些废弃物进行改造利用呢？ 感谢您的聆听 部编版《道德与法治》四年级上册 $$