第11课《变废为宝有妙招》第一课时（教学设计） 道德与法治统编版四年级上册

本文围绕《变废为宝有妙招》第一课时展开，聚焦垃圾现状、危害及回收利用意义。承接环保主题，为学生树立环保理念奠基。通过情境创设、小组学习等环节，强化学生责任意识，培养道德修养，引导学生践行绿色生活方式。 本设计创新点在于以故事串联教学，采用调查、讨论等特色教法。从学生层面看，提升环保意识与实践能力；从教师层面，提供清晰授课思路；课堂效果上，增强互动，突破培养废物循环使用意识这一难点。

第四单元《让生活多一些绿色》 第11课 变废为宝有妙招 教学设计 第一课时 教学目标： 1.通过生活中的实例，在具体的情境中感受垃圾暴增的现状及危害。 2.了解废弃物中有一部分是可以回收再利用的资源，认识垃圾分类、回收循环再利用的意义。 3.从日常生活着手，培养废物循环使用的意识，做充分利用资源，减少垃圾数量，减轻环境污染的实践者。 教学重点： 1.了解废弃物中有一部分是可以回收再利用的资源，认识垃圾分类、回收循环再利用的意义。 教学难点： 1.从日常生活着手，培养废物循环使用的意识，做充分利用资源，减少垃圾数量，减轻环境污染的实践者。 第一环节：创设情境，引入新课 活动目的 结合环保主题，从生活场景出发，课程设计 “变废为宝有妙招” 的大情境，让学生直观感受垃圾问题并探索解决办法。 活动过程 “环保小卫士的变废之旅” 在一个美丽的小镇上，原本环境宜人，景色如画。但随着人们生活水平的提高，垃圾也越来越多。最近，小镇的垃圾处理站出了故障，垃圾堆积如山，散发着难闻的气味，还引来了许多苍蝇和老鼠。这些垃圾不仅影响了小镇的美观，还对居民的健康造成了威胁。更糟糕的是，垃圾中的有害物质渗入土壤，污染了小镇的水源，使得一些植物开始枯萎，小动物们也失去了原本的栖息地，被迫离开。居民们都为此感到苦恼，不知道该如何是好。​ 这时，学校决定组织一场 “环保小卫士拯救小镇” 的活动，鼓励同学们一起寻找解决垃圾问题的办法，帮助小镇恢复往日的美丽。四年级的同学们积极响应，组成了 “环保小卫士先锋队”，准备开启他们的变废为宝之旅。 图片导入：同学们这样的垃圾场景你见过吗？这些垃圾会对我们的生产生活带来什么影响呢？ 第二环节：初识垃圾暴增 活动目的 学生认识人们到生产生活产生了大量垃圾并且在逐年暴增。 活动过程 周末，小卫士们分成小组，带上笔记本和相机，前往小镇的各个角落进行垃圾调查。他们有的来到了热闹的菜市场，这里人来人往，摊位上摆满了各种新鲜的蔬菜水果。但小卫士们发现，地上有很多被丢弃的烂菜叶、塑料袋和一次性餐具。有的小组来到了学校，在教室里，垃圾桶里装满了用过的纸张、饮料瓶；操场上，也有一些零食包装袋随风飘动。还有的小组来到了居民小区，看到垃圾桶外堆满了各种生活垃圾，有废旧衣物、旧家具，甚至还有一些坏掉的电子产品。 一、垃圾暴增 1.课前我们调查了自己家里一天产生的垃圾量。谁先来汇报自己的调查情况? 预设1：我们家一天产生了约5千克生活垃圾。 预设2：我们家产生了6.5千克 2.算一算： 老师参考了几位同学的调查结果一起来看： （1）以四口之家为例一天产生的垃圾有多少千克? （2）我们全班同学家里一天大约产生的垃圾有多少千克？ （3）我们全校有15个班级，全校同学家里一天产生的垃圾有多少千克？ 面对这样的数据你想说什么? 预设1：每个家庭产生的垃圾不多，但很多家庭加起来就很多了。 预设2：还有比我们人数多的学校，他们背后的家庭会产生更多的垃圾。 3. 数据对比： 请大家看一组城市日平均垃圾数据： 10 年前2012年400吨；5 年前2017年600吨；2022年年初800吨。你有什么感想? 城市垃圾“连年暴增”，如果继续按这样的状况持续下去，五年后……十年后…… 预设1：城市的垃圾每年正在不断增多。 预设2：增长的趋势在加大，一年比一年多。 不仅是我们生活的城市，放眼全球垃圾暴增的现象也正在发生，请观看视频。 二、垃圾种类 过度：刚才我们说的垃圾主要是生活垃圾。说说除了生活垃圾，还有哪些垃圾? 1.你在哪儿见到过这些垃圾？你知道这些垃圾是从哪里来的吗? 预设1：在老家的拆迁废墟上 预设2在医院的黄色方便袋里 2.师总结：建筑垃圾、医疗垃圾、工业垃圾……垃圾数量不仅在迅速增多而且种类也是各种各样的。 第三环节：认识垃圾危害 活动目的 体会垃圾给人们生产、生活带来的巨大危害。 活动过程 一、垃圾挤占生存空间 1.你见过类似的情形吗？你看到了什么，想到了什么？ 预设1：我们的道路两旁堆满了垃圾，给人们出行带来不便。 预设2：城市周边的空地布满了垃圾，限制了人们的活动。 师总结：人们自己产生的垃圾已经严重挤占了自己的生存空间。 二、垃圾的其他危害 小卫士们完成调查后，回到学校整理资料。他们通过查阅书籍、上网搜索等方式，进一步了解垃圾对环境和人类健康的危害。他们发现，塑料垃圾在自然环境中需要几百年甚至上千年才能分解，这些塑料垃圾不仅会堵塞河道，还会被动物误食，导致动物生病甚至死亡。而电子垃圾中含有大量的重金属和有害物质，如果处理不当，会污染土壤和水源，对人体的神经系统、免疫系统等造成严重损害。垃圾焚烧产生的有害气体，如二噁英等，会导致空气污染，引发呼吸道疾病等。 1.小组学习。 （1）“垃圾家庭”迅速扩大，除了挤占我们的生存空间之外，还可能带来哪些危害呢?请以小组为单位，进行研究。 活动要求：结合文本内容和自己的了解说一说垃圾的危害；参考评价标准组内发言。 内容要 素 每说出一方面危害 能说出自己的理解 语言简洁表达清楚 得分 1分 1分 1分 2.学生回答，师评价总结： （1）对动植物的危害 垃圾中的有害物质，渗透到地下，造成水质、土壤恶化，影响地表植物的生长。 有的垃圾扔到河流、海洋里，导致鱼类中毒死亡或被垃圾缠绕而死亡。 （2）对大气的危害 在垃圾区，由于焚烧或长时间的堆放，垃圾腐烂霉变，释放出大量恶臭、含硫等有毒气体，粉尘和细小颗粒物随风飞扬，形成雾霾、酸雨等自然危害。 （3）对土地的危害 由于大量塑料制品、废金属等有毒物质直接填埋或遗留土壤中，难以降解，严重腐蚀土地，致使土质硬化、碱化，保水、保肥能力下降，污染严重的土壤不能耕种。 3. 谈感受 听了各小组的汇报和老师的讲解大家现在最想说什么? 预设1：垃圾的危害真是触目惊心 预设2：我们应该想办法正确处理这些垃圾 第四环节：多数垃圾是资源 活动目的 学生认识到多数垃圾是放错地方的资源。 活动过程 一、垃圾回收的意义 1. 过度：正如同学们所说垃圾危害巨大，还连年暴增，那我们该怎么办呢? 2. 出示可回收标志，同学们看到了什么？ 预设1：箭头是循环的 预设2：图片上有报纸、玻璃、易拉罐等 3.老师解读：可回收物指回收后经过再加工可以成为生产原料或经过整理可以再利用的物品。主要包括纸类、玻璃类、塑料类、金属和电子废弃物等。 4.为了让大家更好了解可回收垃圾请看一段视频：播放废弃塑料垃圾再利用视频 二、垃圾回收我行动 面对日益严重的垃圾问题，小卫士们决定发挥自己的聪明才智，尝试将这些废弃物变废为宝。他们在学校的一间教室里，收集了各种各样的废旧物品，有喝完的饮料瓶、用过的易拉罐、旧报纸、纸盒，还有一些碎布头和旧衣物。老师也带来了一些变废为宝的小作品，如用饮料瓶制作的小花瓶、用易拉罐做成的小摆件、用旧报纸折成的纸篓等，给同学们带来了很多灵感。 小卫士们在变废为宝的过程中发现，有些废旧物品需要经过分类才能更好地进行再利用。于是，他们决定在小镇上开展一场垃圾分类大挑战活动，帮助居民们学会正确分类垃圾。他们在小镇的广场上设置了垃圾分类游戏区，摆放了四个不同颜色的垃圾桶模型，分别标有 “可回收垃圾”“有害垃圾”“厨余垃圾”“其他垃圾”。同时，准备了许多写有不同垃圾名称的卡片，如 “废纸”“电池”“苹果核”“用过的纸巾” 等。 1. 小组学习 说一说生活中你见到的可回收垃圾 活动要求：生活中你认为哪些是可回收垃圾；参考评价标准组内讨论发言。 内容 要素 举出一例可回收垃圾 你在哪里见到过这类垃圾 说一说以前怎样处理的 得分 1分 1分 1分 2.小组汇报，组内评价 3.火眼金睛辨一辨 老师也带来了我们生活中常见的一些废旧垃圾物品，同学们猜一猜哪些是可回收垃圾，哪些不是可回收垃圾？ 经过一段时间的努力，小卫士们的变废为宝和垃圾分类行动取得了一定的成效，小镇的垃圾问题得到了初步缓解。但他们知道，要想真正解决垃圾问题，需要让更多的人参与到环保行动中来，养成绿色生活的习惯。于是，小卫士们决定在学校和小镇上开展环保行动推广活动。他们制作了环保宣传手册，内容包括垃圾的危害、变废为宝的方法、垃圾分类的技巧以及日常生活中的环保小妙招等。然后，小卫士们利用课余时间，到学校的各个班级和小镇的社区、商店等地发放宣传手册，并进行现场讲解。 总结所学：同学们，学习了这一课你有什么收获？ 学生回答所学收获。 师总结：垃圾是放错地方的资源。如果不加以回收利用，它不仅占用我们的生存空间，还会带来各种危害，危害人类生存，如果正确的回收利用垃圾就成了资源，成了宝贝。希望同学们养成垃圾回收的好习惯。 课后作业： 你能研究出图表中废弃物三种以上的再利用的方法吗？你还能选择哪些废弃物进行改造利用呢？ 板书设计： 11.变废为宝有妙招 数量：连年暴增 垃圾 种类：各种各样 危害：非常严重 资源 定时定量规范化训练 一、判断下面问题： 1.暴增的垃圾对我们的生存环境没有影响（ ） 2.许多被我们随手扔掉的东西，如饮料瓶、易拉罐都可以回收利用（ ） 3.学校就餐时，一位小学生馒头没吃完就扔进了垃圾桶（ ） 4.我们都喜欢生活在干净整洁的环境中，不喜欢垃圾满地的环境（ ） 5.旧报纸、塑料袋、塑料瓶都是垃圾，都没有用可随时扔掉（ ） 答案：错 对 错 对 错 附： 课前调查单： 学习任务单： 1. 小组学习。 “垃圾家庭”迅速扩大，除了挤占我们的生存空间之外，还可能带来哪些危害呢?请以小组为单位，进行研究。 活动要求：结合文本内容和自己的了解说一说垃圾的危害；参考评价标准组内发言； 内容要素 每说出一方面危害 能说出自己的理解 语言简洁表达清楚 得分 1分 1分 1分 2. 小组学习 （1）说一说生活中你见到的可回收垃圾 活动要求：生活中你认为哪些是可回收垃圾；参考评价标准组内讨论发言 内容要素 举出一例可回收垃圾 你在哪里见到过这类垃圾 说一说以前怎样处理的 得分 1分 1分 1分 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$