14 搭船的鸟-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步练习（统编版2024）

语文 三年级上 人教版 语文要素 筲 体会作者是怎样留心观察周围事物的 。 筲 仔细观察 ， 把观察所得写下来 。 第五单元 学会留心观察 单元学习要点解析 《 搭船的鸟 》 通过看插图 、 圈画 语句 、 边读边想象画 面 、 比较等方式 ， 了解 作者对翠鸟外貌和动作 的观察 ， 感受作者观察 的细致 ， 初步体会留心 观察的好处 。 《 金色的草地 》 通过圈画重点词 句 、 边读边想象 、 联系 生活经验等方式 ， 了解 草地的变化情况及变化 的原因 ， 体会 “ 我 ” 观 察的细致 ， 逐步养成观 察的习惯 。 《 习作例文 》 习作例文是观察和 习作的范例 ， 通过自 读 、 自学 ， 借助旁批和 课后习题 ， 体会作者的 细致观察 ， 培养调动 多种感官进行观察的 意识 。 本单元是本套教材中第一次出现的习作单元， 专门指向习作。 学习精读课 文的习作方法， 体会作者观察的细致及留心观察的好处。 借鉴例文， 写一写 “我们眼中的缤纷世界”， 开展“观察万花筒” 主题创作活动， 分享身边的美。 读一读： 周围世界的五彩缤纷 体会细致观察的好处， 增强留心观察的意识。 练一练： 梳理方法试写观察所得 梳理总结留心观察的好处， 尝试写自己的观察所得。 仿一仿： 结合习作例文借鉴和模仿 同步穿插习作全过程， 为习作提供借鉴范例。 试一试： 开展“观察万花筒——发现身边的美” 主题创作活动 展示观察所得， 并和同伴分享自己的观察感受。 42 夯基固本 1.细心分辨， 填一填。 一只 ①cuì niǎo ②qiāo qiāo 地停在小船上 。 它 ③pī zhe 鲜艳的羽毛 ， ④yáo zhe 尾巴 ， 眼睛紧盯着水面 。 突然 ， 水面传来 ⑤ “ shā lā ” 的声响 ， 它猛地低头 ， 用尖嘴 ⑥bǔ yú ， 眨眼间便 ⑦tūn xià 了一条银色小鱼 。 这 ⑧dā chuán 的鸟 ， 像一位灵巧的渔夫 ， 在波光粼粼的河面上轻盈起舞 。 （ 1 ） 结合上面情境读拼音 ， 写词语 。 请规范书写 。 （ 2 ） 看到词语 ② 我想到了 ABB 式的词 ， 请你再写出两个 ： 、 。 （ 3 ） 词语 ⑤ 中的 “ lā ” 是个多音字 ， 请你用另外的读音组词 ： 。 2.积累应用， 写一写。 （ 1 ） 结合课文内容填一填 。 （ ） 的小鸟 （ ） 的鹦鹉 （ ） 的翅膀 （ ） 的长嘴 （ ） 地观察 （ ） 地摇橹 （ 2 ） 请你摘抄文中翠鸟捕鱼的句子 ， 想象翠鸟捕鱼时的情景 。 14 搭 船 的 鸟 ① ④③② ⑤ ⑧⑦⑥ 第五单元 43 语文 三年级上 人教版 阅读鉴赏 3.按照要求， 练一练。 ① 我和母亲坐着小船 ， 到乡下外祖父家里去 。 我们坐在船舱里 ， 天下着 雨 ， 雨点儿打在船篷上 ， 沙啦沙啦地响 。 船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹 。 ② 后来雨停了 。 我看见一只彩色的小鸟站在船头 ， 多么美丽啊 ！ 它的羽 毛是翠绿的 ， 翅膀带着一些蓝色 ， 比鹦鹉还漂亮 。 它还有一张暗红色的长嘴 。 ③ 它什么时候飞来的呢 ？ 它静悄悄地停在船头不知有多久了 。 它站在那 里做什么呢 ？ 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗 ？ ④ 我正想着 ， 它一下子冲进水里 ， 不见了 。 可是 ， 没一会儿 ， 它飞出来 了 ， 暗红色的长嘴衔着一条小鱼 。 它站在船头 ， 一口把小鱼吞了下去 。 ⑤ 母亲告诉我 ， 这是一只翠鸟 。 哦 ， 这只翠鸟搭了我们的船 ， 在捕鱼 吃呢 。 （ 1 ） “ 我 ” 对翠鸟的外貌做了哪些细致的观察 ？ 请你用 “ ” 在文中 第 ② 段画出相关句子 ， 边读边想象画面 ， 并用自己的话说一说翠鸟给你留下 了什么印象 。 （ 2 ） 仔细阅读第 ④ 段 ， 说说哪些词语写出了翠鸟捕鱼时动作敏捷 ， 请在 文中圈画出来 ， 体会作者细致的观察 。 （ 3 ） 本单元主题为 “ 留心观察 ”， 请你结合课文内容和单元主题提个问题 。 （ 4 ） 作者在船舱里看到了什么 ？ 听到了什么 ？ 除了文中描写的画面 ， 作 者沿途还会看到什么 ？ 听到什么 ？ 请你发挥想象说一说 。 44 4.仔细阅读， 品一品。 发现是一种快乐 那天早晨 ， 我发现湖面开满了金黄的小花 ， 花的周围衬着圆圆的叶子 。 我为自己的发现而高兴 。 一连几天 ， 我都来到湖边仔细观察着 。 我发现 ， 不 但湖面开着花朵 ， 浮着圆片 ， 水下也隐藏着花蕾和叶苞 。 我发现 ， 当花蕾要开放 、 叶苞要展开的时候 ， 它们就慢慢伸出了水面 。 于是 ， 水上就又多了几朵小花和几片圆叶 。 黄昏到来 ， 花朵谢了 ， 花梗就又 慢慢弯下去 ， 扎入水中 ， 结出枣核一样的果实 。 我把这些发现讲给伙伴听 ， 他们问我 ： “ 那是什么花呢 ？” 我张口结舌 ， 回答不上来 。 我猜想 ， 是不是浮萍呢 ？ 但浮萍是没有根的 ， 叶子也要小得多呀 ！ 我又 猜想 ， 是不是睡莲呢 ？ 但睡莲的叶子要大得多呀 ， 而且花也不是黄色的 。 我如实地告诉他们 ， 我还不知道这花的名字 。 可是我心里一直在想 ， 如 果我连这花的名字都不知道 ， 又怎么能算真正的发现呢 ？ 我早早地来到了湖 边 。 有位老爷爷正在钓鱼 ， 我便向他请教 ： “ 请问老爷爷 ， 那是什么花 ？” 他 立刻告诉我 ： “ 它叫水浮莲 。” 多么好听的名字 ！ 现在我才能说 ， 我真正认识水浮莲了 。 （ 1 ） 读完选文后 ， 你觉得作者是怎样留心观察周围事物的 ？ “ 我 ” 不仅发现了 ， 还发现 ， “ 我 ” 猜想湖面的小花不是浮萍的原因是 ， “ 我 ” 又猜想它不是睡莲的原因是 。 （ 2 ） 为短文补充一个合适的结尾 ， 最合适的一项是 （ ） A. 老爷爷的知识真丰富啊 ！ B. 大自然太神奇了 。 C. 水浮莲真美啊 ！ D. 啊 ， 发现是一种快乐 。 （ 3 ） 你是怎样理解 “ 发现是一种快乐 ” 的 ？ 第五单元 45 语文 三年级上 人教版 学以致用 5.探究创作， 试一试。 （ 1 ） 生活中本不缺少美 ， 只是缺少发现美的眼睛 。 学校开展 “ 观察万花 筒 —— 发现身边的美 ” 主题创作行动 ， 需要大家用眼睛看 、 用耳朵听 ， 还可 以用手摸 、 用鼻子闻 ， 是雨中在路上慢悠悠散步的蜗牛 ？ 是花盆中刚刚绽放 的那一朵水仙花 ？ 还是妈妈下班买回家的那一串黄黄的香蕉 ？ …… 你在生活 中观察到了什么 ？ 讲一讲你的观察所得 。 （ 2 ） 学校开展 “ AI 赋能 —— 寻找最佳小主人 ” 活动 ， 相信同学们都很喜 欢小动物 ， 请你结合平日里对小动物的观察 ， 写出它的生活习性和外形特点 等 ， 让 AI 猜一猜你描写的动物是什么 。 生活习性 性 # # # # " # # # # $ 与人互动 性 # # # # " # # # # $ 外 形 特 点 毛色 耳朵 眼睛 睛 # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # & # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ' 46 部分参考答案 惑时内心矛盾， 但最终遵守了 “不许偷嘴” 的规则， 甚至让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣， 体现了它严于律 己、 以身作则、 关爱同伴的品质， 是一个值得尊敬的领导者。 第五单元 隰 14 搭船的鸟 1. （ 1 ） ① 翠鸟 ② 悄悄 ③ 披着 ④ 摇着 ⑤ 沙啦 ⑥ 捕鱼 ⑦ 吞下 ⑧ 搭船 （ 2 ） 静悄悄 亮闪 闪 白花花 （ 3 ） 好啦 2. （ 1 ） 彩色 漂亮 蓝色 红色 仔细 用力 （ 2 ） 我正想着， 它一下 子冲进水里， 不见了……一口把小鱼吞了下去。 3. （ 1 ） 翠鸟的外貌引人注目， 羽毛鲜艳， 还有一 张长嘴， 非常美丽。 （ 2 ） 冲、 飞、 衔、 站、 吞 （ 3 ） 翠鸟长得那么小， 作者是怎样关注到这个小 家伙的？ （围绕课文内容提问即可） （ 4 ） 作者在船舱里看到了外面下着雨， 还看到船夫在用力摇 橹， 主要看到了一只漂亮的翠鸟在捕鱼； 听到了雨点儿打在船篷上发出的声音。 我想： 他还会在沿 途看见周围的青山绿水， 听到其他鸟儿的歌声…… （合理即可） 4. （ 1 ） 湖面开满了金黄的小花， 花的周围衬着圆圆的叶子 水下隐藏着花蕾和叶苞 浮萍没有根， 叶子小得多 睡莲的叶子要大得 多， 花也不是黄色的 （ 2 ） D （ 3 ） 生活中有很多美好等待着我们去探索和发现， 在草地中玩耍时 可以发现不知名的昆虫， 像打开了神秘宝箱， 带给自己满足和兴奋。 隰 15 金色的草地 1. （ 1 ） ① 蒲公英 ② 盛开 ③ 笑脸 ④ 玩耍 ⑤ 绒毛 ⑥ 合拢 ⑦ 喜爱 （ 2 ） cháo zhāo （ 3 ） 吹 吹散 斤 欣 欣赏 2. （ 1 ） 玩耍 重 " 要 合拢 优 " 秀 笑脸 捡 " 起 朝阳 明 " 白 （ 2 ） 绿色 金色 有趣 3. （ 1 ） 草 地是有趣的、 可爱的， 因为草地的颜色随着蒲公英花瓣的盛开和合拢会发生变化。 （ 2 ） 原来， 蒲公 英的花就像我们的手掌……草地就变成绿色的了。 （ 3 ） 你是怎么发现草地颜色的变化和蒲公英有关 的？ （ 4 ） 我会认真观察花朵开放的时间， 看看每种花朵都分别有几片花瓣…… 4. （ 1 ） 天空、 阳 光、 鲜花、 树林、 柠檬、 橙子、 孩子、 大蝴蝶、 燕子、 树丛、 湖水、 宫殿、 燕子的家 （ 2 ） 会看到如 丝带般的河流， 形态各异的云朵； 听到呼呼的风声在耳边吹过， 听到高山上瀑布奔腾而下的轰鸣声； 想到这世界竟如此广阔…… （发挥想象， 合理即可） 隰 例文——我家的小狗 1. （ 1 ） ① 得 ② 地 ③ 得 的 （ 2 ） ①mán ②chònɡ 2. （ 2 ） 是因为作者细致连续地观察小狗， 才发现了它的淘气、 可爱。 加点词语也能感受到作者对 “王子” 细心的爱。 隰 例文——我爱故乡的杨梅 1. （ 1 ） ① 一棵棵 植树节到了， 一棵棵小树苗被人们栽到了荒山上。 ② 一片片 秋天的山林， 一 片片枫叶被霜染得通红。 （ 2 ） ① 酸 甜 ② 甜 鲜 ③ 校门口的杨树又粗又壮。 2. （ 1 ） 淡红、 深红、 黑； 作者按照时间顺序对杨梅进行了细致连续的观察。 （ 2 ） 感受到杨梅果肉的诱人、 汁水 的丰富以及作者对杨梅细致的描写。 第六单元 隰 16 富饶的西沙群岛 1. （ 1 ） ① 风景 ② 优美 ③ 海底 ④ 岩石 ⑤ 布满 ⑥ 茂密 ⑦ 交错 ⑧ 游动 （ 2 ） shēn （ 3 ） 每到迁徙季节， 大雁就会成群结队地飞过天空， 场面颇为壮观。 2. （ 1 ） 一颗——一颗颗——夜空 中， 一颗颗星星闪烁着微弱的光芒。 （ 2 ） 自习课上， 同学们都在认真学习。 有的在全神贯注地做 着数学题， 有的在认真地读着课文， 有的在仔细地查阅资料， 有的在用心地写书法。 3. （ 1 ） 鱼成 群结队地在珊瑚丛中穿来穿去， 好看极了。 这句话写出了西沙群岛鱼的外形美丽、 数量多的特点。 （ 2 ） 作者用比喻的修辞手法写出了鱼的外形可爱； 章鱼在水中灵活穿梭， 那柔软的身体就像一团会变 形的黑色云朵。 （ 3 ） 西沙群岛到底有多少种鸟类呢？ （ 4 ） 西沙群岛是南海的明珠， 守护她就是 守护海洋的灵魂； 一沙一岛皆珍宝， 护西沙， 留碧海蓝天永延绵。 4. （ 1 ） 它们没有根， 这些植物 只是自己发展起来， 它们生存的唯一资源就是身体四周的海水。 它们大部分不长叶子， 并且颜色也 不多。 （ 2 ） 孔雀彩贝、 大红的陶瓷贝、 片形贝。 如果我是生物学家， 我会根据贝类的外形特点来 给它们起名字。 （ 3 ） 海底环境高压、 黑暗、 低温， 但仍有许多生物生存， 有些为了适应环境， 自 身还能发光。 隰 17 海滨小城 1. （ 1 ） ① 棕色 ② 帆船 ③ 海滨 ④ 街道 ⑤ 渔民 ⑥ 汽笛 ⑦ 庭院 ⑧ 贝壳 （ 2 ） bei 2. 银 光闪闪 青色 金黄色 红云 榕树 大伞 （ 2 ） ① 妈妈累得满头大汗 ② 他急得像热锅上的蚂蚁 3. （ 1 ） 小城里每一个庭院都栽了很多树。 小城的公园更美。 小城的街道也美。 庭院 公园 街道 （ 2 ） 种类多 桉树的叶子散发出香味 凤凰花开得很热闹 （ 3 ） B （ 4 ） 树冠大 枝叶茂密 颜色翠绿 （ 5 ） 欢迎来到美丽的海滨小城， 码头是小城最热闹的地方之一， 一艘艘归港的渔船满载 新鲜海货， 让你尝尽大海的馈赠， 街边的小店充满生活气息， 欢迎大家来这里尽享美好。 4. （ 1 ） 渔 船返航、 夜市开张、 游人聚集。 隰 18 美丽的小兴安岭 1. （ 1 ） ① 花坛 ② 苍翠 ③ 名贵 ④ 药材 ⑤ 捕捉 ⑥ 宝库 ⑦ 挡住 ⑧ 野兔 （ 2 ） shè xīnɡ 舍得 高兴 （ 3 ） 艹 植物 花 芝 严严实实 2. 挡住 档 " 案 软和 欣 " 赏 刮风 凌 " 乱 捉虫 提 " 升 3. （ 1 ） “浸” 141