11 宝葫芦的秘密(节选)-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步练习（统编版2024）

语文 三年级上 人教版 语文要素 ▲ 阅读童话 ， 构筑充满童心的精神乐园 。 筲 感受童话丰富的想象 ， 体会其中的真善美 。 筲 试着自己编童话 、 写童话 。 第四单元 奇妙的童话王国 单元学习要点解析 《 宝葫芦的秘密 （ 节选 ）》 关注文中生动的语 言和描写方法 （ 对话 、 动作 、 心理 ）， 理解王葆 得到宝葫芦的神奇情节 ， 体会他由惊喜 、 好奇到 得意的心情变化 ， 初步 感受表达的深刻含义 ， 激发全书的阅读兴趣 。 《 在牛肚子里旅行 》 通过抓关键词句 、 对话和提示语 ， 结合插 图边读边想象 ， 画出路 线图了解科学知识 ， 体 会人物心情 ， 感受深厚 友谊与科学 、 童话的巧 妙融合 。 《 一块奶酪 》 通过分角色朗读 、 圈画批注 、 联系生活 、 图文对照 ， 体会蚂蚁队 长的心理变化 ， 结合课 文内容对蚂蚁队长做出 简单评价 ， 并阐述自己 的理由 。 本单元的三篇童话充满魅力， 其丰富而奇特的想象和真善美的人物形象 令人陶醉。 让我们以“童心童话园——编织真善美的奇妙世界” 为主题， 开 启创作之旅， 传递温暖与美好。 说一说： 关于宝葫芦的神奇故事 理解宝葫芦相关故事内容， 体会童话故事奇妙有趣的特点。 画一画： 红头在牛肚子里的旅行路线图 梳理出牛反刍的科学知识， 感受科学童话的理与趣。 悟一悟： 你心中的蚂蚁队长 体会蚂蚁队长的心理变化， 大胆表达自己的见解， 感受人物品质。 编一编： 真善美的奇妙世界 发挥丰富的想象， 创编童话故事。 32 夯基固本 1.细心分辨， 填一填。 小明在草丛里发现了受伤的 ①hú lu ， 它竟是被妖怪欺负的小 ②shén xiān 。 因为它无处可去 ， ③suǒ yǐ 小明让它变成 ④pǔ tōnɡ ⑤tónɡ xué 的样 子住进他家 ， 却因法力不足总穿破 ⑥yī fu ， 模样 ⑦kě lián 。 小明教她用 ⑧kē xué 知识补衣 ， 她则帮小明讲解数学题 。 两人彼此照顾 ， 成了最要好 的伙伴 。 （ 1 ） 结合上面情境读拼音 ， 写词语 。 请规范书写 。 （ 2 ） 用 “ √ ” 选出多音字的正确读音 。 ① 少 | （ shǎo shào ） 年亮亮决定 少 | （ shǎo shào ） 看动画片 ， 多去公园 观察植物 。 ② 小狗 少 冲 （ chōnɡ chònɡ ） 到河边 ， 少 冲 （ chōnɡ chònɡ ） 着水里汪汪叫 。 ③ 小林 少 系 （ xì jì ） 好红领巾后 ， 问老师 ： “ 太阳 少 系 （ xì jì ） 里有哪些行星 ？” （ 3 ） “ 怜 ” 字用部首查字法应先查 部 ， 再查 画 ； 用音序 查字法应先查大写字母 。 我可以用 “ 怜 ” 组个词 ： 。 2.积累应用， 写一写。 （ 1 ） “ 我和你们一样 ， 是一个平平常常的普通人 。” 像 “ 平平常常 （ AABB ）” 这样的词语我还知道 、 。 11 宝葫芦的秘密 （节选） ① ④③② ⑤ ⑧⑦⑥ 第四单元 33 语文 三年级上 人教版 （ 2 ） 结合课文内容填一填 。 宝葫芦的神奇本领 （ 用课文中的一个例子说明 ）： 。 阅读鉴赏 3.按照要求， 练一练。 我就这么着 ， 从很小的时候起 ， 听奶奶讲故事 ， 一直听到我十来岁 。 奶 奶每次讲的都不一样 。 上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙 ， 得了一个宝葫 芦 。 下次讲的是李四出去远足旅行 ， 一游游到了龙宫 ， 得到了一个宝葫芦 。 王五呢 ， 他因为是一个好孩子 ， 肯让奶奶给他换衣服 ， 所以得到了一个宝葫 芦 。 至于赵六得的一个宝葫芦 —— 那是掘地掘出来的 。 不管张三也好 ， 李四也好 ， 一得到了这个宝葫芦 ， 可就幸福极了 ， 要什 么有什么 。 张三想 ： “ 我要吃水蜜桃 。” 立刻就有一盘水蜜桃 。 李四希望有一 条大花狗 ， 马上就冒出了那么一条 —— 冲着他摇尾巴 ， 舔他的手 。 后来呢 ？ 后来不用说 ， 他们全都过上了好日子 。 我听了这些故事 ， 常常就联系到自己 ： “ 我要是有了一个宝葫芦 ， 我该 怎么办 ？ 我该要些什么 ？” （ 1 ） 故事中提到好几个人得到了宝葫芦 。 请根据得到宝葫芦的方式写出 人名 。 （ 2 ） 故事中提到得到宝葫芦后 ， 张三和李四实现了什么愿望 ？ 请写出来 。 张三的愿望 ： 。 李四的愿望 ： 。 （ 3 ） 如果你有一个可以实现愿望的宝葫芦 ， 你最想要的一个具体物品是 什么 ？ 为什么 ？ 我最想要 ： 。 因为 ： 。 出去远足旅行 ， 游到 了龙宫得到的 。 劈面撞见了一位神仙 得到的 。 因为是好孩子 ， 肯让 奶奶换衣服得到的 。 掘地掘出来的 。 34 （ 4 ） 如果你想让 AI 帮你续编一个宝葫芦的新故事 ， 但需要你先告诉 AI 关键信息 ， 你会输入哪三个关键词 ？ 我输入的关键词 ： 。 4.仔细阅读， 品一品。 勇敢的小裁缝 （ 节选 ） 小裁缝一蹦一跳地上路了 ， 他的身材轻巧 ， 行动灵敏 ， 走多少路也不觉 得累 ， 不知不觉就来到了一座山上 。 走到山顶 ， 那儿正坐着一个高大魁梧的 巨人呢 。 小裁缝走过去跟巨人打招呼 ： “ 你好啊 ， 伙计 ！ 坐在这儿无聊吗 ？ 不如跟我一起去闯荡天下啊 ？” “ 滚开 ， 你这个小东西 ！” 巨人轻蔑地说 。 “ 什么 ？ 小东西 ？” 小裁缝说着 ， 解开了自己的外套 ， “ 你看看 ， 这腰带上写着啥 ？” 巨人低头一看 ： 一 —— 下 —— 打 —— 死 —— 七 —— 个 。 心里便想 ： “ 七个 ” 一定是指 “ 七个人 ”， 这 家伙不能小看呢 ！ 于是巨人便想考验一下小裁缝 ， 他从地上捡起一块石头 ， 轻易地捏成了 粉末 ， 然后对小裁缝说 ： “ 你行吗 ？” “ 这有什么难的 ！” 说着 ， 小裁缝从包 袱里掏出那块软软的干奶酪 ， 轻轻捏一下就给捏化了 ， 直滴奶呢 ！ 巨人惊讶地瞪大了眼睛 ， 眼里写满了佩服 。 可他又从地上捡起一块石头 ， 向空中扔去 。 石头飞了好高 ， 才往地上落 ， 巨人得意扬扬地说 ： “ 小东西 ， 这下你不行了吧 ？” 裁缝蹦蹦跳跳地说 ： “ 你的石头最后不还是落在地上了 ？ 看我的 ！” 他掏出小鸟 ， 把小鸟往天空里一甩 ， 鸟就扑扑翅膀飞走了 ， 飞得老 高老高 。 小裁缝拍拍手掌 ， 冲着巨人耸了耸肩 。 （ 节选自 《 格林童话 · 名师导读版 》） （ 1 ） 巨人最初对小裁缝的态度是怎样的 ？ 请在文中用 “ ” 画出词语 。 （ 2 ） 巨人捡起石头捏成粉末考验小裁缝 ， 小裁缝用 （ ） 应对 ； 巨人 把石头扔向空中 ， 小裁缝则把 （ ） 扔向天空 。 （ 3 ） 从应对巨人考验的情节中 ， 可以看出小裁缝是个怎样的人 ？ ？？？？ 第四单元 35 语文 三年级上 人教版 （ 4 ） 假如小裁缝没有用干奶酪和小鸟应对巨人的考验 ， 你能帮他想出其 他办法吗 ？ 学以致用 5.探究创作， 试一试。 （ 1 ） 宝葫芦虽然神奇 ， 但如果随意使用可能会惹麻烦 。 请你当一回 “ 宝葫 芦设计师 ”， 为它制定一条使用规则 ， 并说明理由 （ 用课文或生活经验解释 ）。 提示与要求 ： 规则合理 、 理由清晰 。 （ 2 ） “ 魔法朋友 ” 大考验 ： 读完 《 宝葫芦的秘密 》 整本书 ， 回答一个问 题 ： 王葆最后为什么对他的 “ 魔法朋友 ” 宝葫芦说 “ 再见 ”？ （ 提示 ： 在书中 找找 ， 宝葫芦做了哪件让王葆最生气 / 最难过 / 最丢脸的事 ？） 并结合实际分享 自己的阅读感受 。 因为宝葫芦 ： 害得王葆 ： 我的阅读感受 ： 规则 ： 理由 ： 36 语文 三年级上 人教版 的情景 （ 2 ） 银杏树 枫树 田野 果树 （ 3 ） 一把把小扇子 夏天的炎热 一枚枚邮票 秋天的 凉爽 4. （ 1 ） “窥” 本意是从隐蔽处看， 短文中指月亮暗中观察芳儿。 “篱笆” 是竹子或树枝等围 成的栅栏。 （ 2 ） 游龙草 姊姊的新衣 隰 7 * 听听， 秋的声音 1. （ 1 ） ① 震 ② 振 （ 2 ） ①lüè ②yín 2. （ 1 ） 声音 咚咚 呼呼 （ 2 ） 分别指大树抖抖手臂、 蟋蟀振动翅膀的声音， 这些声音象征着夏天的结束， 秋天的来临。 第三单元 隰 8 总也倒不了的老屋 1. （ 1 ） ① 母鸡 ② 低头 ③ 安心 ④ 晚上 ⑤ 屋子 ⑥ 准备 ⑦ 再见 ⑧ 因此 （ 2 ） 尸 6 W （ 3 ） 留意 2. （ 1 ） 漂亮 小小 眯起 （ 2 ） 当寒冷的夜晚来临的时候， 老屋让发抖的母鸡躲在墙角 孵蛋 当大雨倾盆而下的时候， 老屋让小蜘蛛在屋檐下安静地织网 3. （ 1 ） 老屋低头看看， 吃力地 眯起眼睛： “哦， 是小猫啊。 好吧， 我就再站一个晚上。” 老屋虽然已经很老很累了， 但它还是非 常善良、 乐于助人， 愿意尽力帮助小猫 （ 2 ） 示例： 我猜老屋可能会真的倒下， 因为老屋已经很老 很累了， 它自己也说 “到了倒下的时候了”。 （答案不唯一， 合理即可） （ 3 ） 老屋给我留下了善 良、 乐于助人、 无私奉献的印象。 （ 4 ） 示例： 老屋倒下后， 会发生什么？ 小猫还会回来吗？ （答 案不唯一， 合理即可） 4. （ 1 ） ① “水里的小鱼听到了哭声都探出头来” ② “心里也很不高兴” ③ “聚集到托着那片绿叶的梗子周围” （ 2 ） B （ 3 ） 示例： 我猜会遇到善良的蝴蝶， 因为水流 会带她到有花草的地方， 而蝴蝶常帮助弱小。 （答案不唯一， 合理即可） 隰 9 * 犟龟 1. （ 1 ） ① 陶 ② 淘 （ 2 ） jī jǐ 2. （ 2 ） 示例： “您能告诉我宫殿附近有什么标志吗？” “您是怎么 知道方向的？” （答案不唯一， 合理即可） 3. 示例： “只要太阳还在升起， 我会一直爬到终点。” 陶陶擦了擦汗， 坚定地说。 （答案不唯一， 合理即可） 隰 10 * 小狗学叫 1. （ 1 ） ① 访 ② 仿 （ 2 ） ①zhōnɡ zhònɡ ②dàn tán 2. （ 1 ） 示例： ① 小狗最终遇到另一只 狗， 教会它正确的叫声 （课文提到小狗一直在学习不同动物的叫声， 可能暗示它最终找到同类）。 ② 小狗虽然学不会叫声， 但通过帮助其他动物 （如看家、 陪伴）， 赢得大家的喜爱。 ③ 小狗模仿杜 鹃叫时， 猎人误以为是鸟， 反而救了它 （呼应课文中小狗因叫声被误解的情节）。 （答案不唯一， 合 理即可） （ 2 ） 坚持不懈、 善良友好。 第四单元 隰 11 宝葫芦的秘密 （节选） 1. （ 1 ） ① 葫芦 ② 神仙 ③ 所以 ④ 普通 ⑤ 同学 ⑥ 衣服 ⑦ 可怜 ⑧ 科学 （ 2 ） ①shào shǎo ②chōnɡ chònɡ ③jì xì （ 3 ） 忄 5 L 可怜 2. （ 1 ） 干干净净 / 明明白白 / 高高兴兴 3. （ 1 ） 李四 张三 王五 赵六 （ 2 ） 要吃水蜜桃； 希望有一条大花狗。 （ 3 ） 示例： 我最想要： 一本能解答所有未知问题的智慧之书。 因为： 它能让我不断探索世界的奥秘， 用知识充实人生。 / 我最想要： 一个能净化全球水源的生态装置。 因为： 它可以让更多人喝上干净的水， 守护地球的 生命之源。 （ 4 ） 示例： 奇幻冒险、 愿望代价、 环保主题 / 校园生活、 友情考验、 科技融合。 4. （ 1 ） 轻蔑 （ 2 ） 干奶酪 小鸟 （ 3 ） 示例： 从情节中可以看出小裁缝是个聪明机智、 勇敢灵活、 善于变通的人。 他面对巨人的挑衅不畏惧， 能巧妙利用身边的事物 （如柔软的干奶酪、 会飞的小鸟） 化解考验， 以智慧而非蛮力应对， 展现出非凡的胆识和谋略。 （ 4 ） 示例： 他可以从口袋里掏出一 根细长的绳子， 快速系成一个绳结， 然后抛向空中， 让绳子在空中摆出复杂的花样， 笑着说： “看， 我的 ‘石头’ 能在空中跳舞呢！” （利用轻巧灵活的优势， 用绳子等小物件展现 “技艺”， 体现机智） 隰 12 在牛肚子里旅行 1. （ 1 ） ① 食物 ② 救命 ③ 牙齿 ④ 答应 ⑤ 大吃一惊 ⑥ 尾巴 ⑦ 旅行 （ 2 ） ɡū （ 3 ） 示例： 回答 / 答案 应该 / 应用 2. （ 1 ） 4 3 4 2 青头 （ 2 ） 示例： 心情： 急忙 / 大吃一惊 / 悲哀 / 高兴 动作： 蹦、 爬、 跳 3. （ 1 ） 青头又跳到牛身上， 隔着肚皮和红头说话： “红头！ 不要怕， 你会出来 的。 我听说牛的胃有四个胃室， 前三个主要是储存食物的， 第四个才是管消化的！” / “当然有用。 等 一会儿牛休息的时候， 它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里， 然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀， 你一定能出来的。” （ 2 ） （ ① ） → （ ④ ） → （ ② ） → （ ① ） （ 3 ） 示例： 从青头的行动和语言 中， 可以感受到它勇敢机智、 冷静镇定、 关心朋友的品质。 它在危急时刻不仅用科学知识安慰红头， 还积极采取行动 （如蹭牛鼻孔） 帮助红头脱险， 体现了对朋友的真挚情谊和遇事不慌乱的品格。 （ 4 ） 示例： 要不是你一直在鼓励我、 想办法救我， 我可能就出不来了…… 这次经历真是太难忘了！ 4. （ 1 ） 我还要将歌唱给那些幸福的人们和那些受难的人们， 让他们都感受到快乐。 （ 2 ） 示例： 性 格特点： 夜莺善良无私、 向往自由， 不愿被束缚， 希望用歌声带给所有人快乐 （包括幸福和受难的 人）， 体现出它的博爱与奉献。 童话主题： 通过夜莺的选择， 体现了 “快乐需要分享” “真正的善 意不分对象” 的主题， 传递出对平等关爱、 无私付出的赞美。 隰 13 * 一块奶酪 1. （ 1 ） ① ② ① ② 2.① 七上八下 ② 四面八方 3. （ 1 ） “丢掉， 实在太可惜； 趁机吃掉它， 又要犯不许偷嘴的禁令。” ② （ 2 ） 示例： 我喜欢故事中的蚂蚁队长。 因为它虽然面对奶酪渣的诱 140