2.2 哈腰挂（教学课件）音乐人音版三年级上册（新教材）

该小学音乐课件以《哈腰挂》为载体，系统介绍劳动号子的概念及“一领众和”形式，通过视频导入提问工人抬木声音引出主题，再经聆听感知、节奏探索（X X | X X 与 X X X 0）、身体打击乐（抬腿、跺脚模仿劳动动作）、加入歌词和动作设计，构建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于融合视频资料与身体律动，通过抬腿模仿走路、跺脚模仿抬木的身体打击乐，培养学生的审美感知与艺术表现；“一领众和”互动及小组抬木情景表演，提升艺术表现与创意实践；拓展聆听《川江船夫号子》对比风格，增强文化理解。评价聚焦节奏、动作、合作，小结强调传统音乐，学生能感受劳动号子的力量，教师可高效开展教学。

清风吹来，两岸悠悠。联手推船。加油不多。有钱人。在家东东。哎，哪知道穷人的诱惑我。推船人本。是苦中苦。在风里雨里都埋头。谢谢你自己岁月。在。前面有。一道过路鹰潭关系不大，他没得的诺言不使劲了，我又不了。他跟我念叨这个事情，多雄使个劲，帮我当前行水耗子要欢乐一番，也今。早就通过了他。嘿。哟哦哟哦哟。哦。还在做。还。小姑子。要不得。了。我。变了，要起风暴大浪要起。我把你加把劲冲过去。哟哟哟哟。还压着。还压住。 哈腰挂 人音版三年级上册 第二单元 劳动的歌 第一单元 幸福的歌 课堂导入 视频资料 同学们，工人们在抬这么重的大木头时，会发出什么样的声音呢？ 这些有节奏的呼号声不仅能统一大家的步伐，还能鼓舞干劲。这种在劳动中唱的歌曲就叫‘劳动号子’。 劳动号子 中国民歌的一种体裁类别。产生并作用于劳动、与劳动节奏密切结合的民间歌曲，简称“号子”。 今天，我们就来学习一首来自黑龙江林区非常有名的抬木号子——《哈腰挂》 哈腰挂 “哈腰挂”是弯下腰用木棍抬起货物的动作 音乐带给你什么样的感受？是优美的？还是有力的？ 聆听感知 有力、整齐、有劲、热闹 这首号子采用了‘一领众和’的形式。就像我们选班长一样，有一个‘领唱’（领头人）发出指令，大家一齐响应。 再次聆听，听一听哪里是“领”，哪里是“和”？ 探索节奏 嘿 哟！ 嘿 哟！ 嗨 嗨 哟 身体打击乐 嘿 哟！ 嘿 哟！ 嗨 嗨 哟 （拍腿）—— 模仿走路步伐  （跺脚）—— 模仿用力抬起 加入歌词 嘿 哟！ 嘿 哟！ 嗨 嗨 哟 （拍腿）—— 模仿走路步伐  （跺脚）—— 模仿用力抬起 在歌曲的哪些地方加入右图动作会让歌声变得更加有力? 聆听体验 聆听并学唱“和”的乐句 声音要短促、有弹性、有力量，像皮球砸在地上一样，想象自己正在用力气。 衬词 在直接表现主题内容的歌词中穿插的一些衬托性词句，一般是由语气词、形声词、称谓词构成，无明确含义，是民歌中表现鲜明情感的重要组成部分。 体验“一领众和” 老师：同学们呀，加把劲呀！ 学生：“嘿哟 嘿哟！ 邀请一位小歌手上台当“领唱”，其他同学当“和”的工人，进行互动表演。 情景表演 将学生分成4-5人小组。 每组发一根轻便的长棍（或让学生模拟抬木头），创设“抬木头的场景”。 播放音乐，一组学生表演抬木头（注意动作节奏与音乐吻合），其他小组同学负责演唱“和”的部分。 展示与评价 小组轮流展示，师生从“节奏是否整齐”、“动作是否有力”、“合作是否默契”等方面进行鼓励性评价。 拓展聆听 视频资料 聆听《川江船夫号子》，感受不同劳动场景下号子的不同风格。 川江船夫号子 哈腰挂 地区 四川、重庆长江及支流 中国东北林区 劳动场景 行船、拉纤 抬运巨大原木 节奏 自由、多变 规整、重复 总结回顾 今天我们学了什么歌？ 它是什么类型的音乐？ 劳动号子有什么用？ （劳动号子） （让劳动更整齐、更有力）劳动号子 “节奏鲜明、和劳动结合” 《哈腰挂》 课堂小结 《哈腰挂》是东北劳动人民在辛苦劳动中创作的歌，既体现了他们的勤劳，也充满了智慧。 希望大家以后听到民歌时，能多想想背后的故事，喜欢上我们中国的传统音乐。 下节课再见！ 人音版三年级上册 THANKS 第二单元 劳动的歌 第一单元 幸福的歌 Lavf55.48.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 74605.18 Lavf55.48.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$光棍哈哟，光头就挂好，顶着个腰来。对，主个宝贝，不要个荒诞，我讲个动物。嘿，老哥的八哥抬着个木头上了个跳板。呦嘿。高松，我脚步多，加个小心点。嘿嘿这个大道后边的追着在那个后腿。这九个。站起来了哟，嘿嘿，你就别上来吧。我要两家。 又说。八九千里有一分，前面装上点强点多强点走，请你坐车，车子拿得住。来抖音极速版看视频，领现金。