2.3 打麦号子（教学课件）音乐人音版三年级上册（新教材）

该小学音乐课件聚焦人音版三年级上册《打麦号子》，围绕劳动号子“一领众和”特点及节奏要素展开，通过视频展示农民打麦情境，提问动作与声音规律，教师示范挥臂跺脚动作，学生模仿加入“嘿哟”号子节奏，搭建生活情境到音乐体验的学习支架。 其亮点在于以审美感知为基础，视频与动作体验劳动节奏美，艺术表现环节通过“一领众和”演唱、附点变拍子分句学唱及拍腿跺脚动作强化节奏，创意实践中让学生用红绸或自制连枷模仿打麦动作边唱边演。学生能提升节奏感与表现能力，感受劳动文化美，教师可借助视频、范唱等资源高效开展教学。

null打麦号子 人音版三年级上册 第二单元 劳动的歌 第一单元 幸福的歌 课堂导入 视频中的农民在做什么？ 他们的动作和声音有什么规律？ 动作整齐有力，节奏感强。 江苏农民用连枷工具打麦 视频资料 jiā 节奏体验 教师示范打麦动作（如挥臂、跺脚），学生模仿并加入简单号子节奏： 教师领：“嘿哟！” 学生合：“嘿哟！” 这种 “一人领、众人和” 的形式是劳动号子的典型特点。 打麦号子 今天我们就来学习一首好听的歌曲，《打麦号子》。 聆听，思考 歌曲情绪如何？ 你仿佛看到了什么场景？ 欢快、热烈， 农民丰收打麦的热闹场面 范唱 歌曲的演唱形式是什么？ 歌词有什么特点？ 范唱 一领众和、 口语化 范唱 聆听，为歌曲划分段落 第一部分（朗诵）：节奏紧凑，口语化歌词（如 “打起号子来干活咯”）。 第二部分（演唱）：旋律舒展，加入衬词 “嗬嗬嘿”，体现劳动的韵律 范唱 朗诵练习： 教师领读歌词，学生跟读，强调 “一领众和” 的互动性。 设计：分组轮换领唱，加入拍腿、跺脚动作增强节奏感。 分句学唱——朗诵 分句学唱——3-4句 学唱歌谱 分句学唱——3-4句 变拍子 分句学唱——3-4句 附点节奏 分句学唱——3-4句 下滑音 分句学唱——3-4句 填词演唱 分句学唱——5-6句 学唱歌谱 分句学唱——5-6句 下滑音 变换拍子 分句学唱——5-6句 填词演唱 完整演唱，巩固技巧 分组练习“领唱”与“齐唱”部分，教师用钢琴伴奏，强调声音的弹性和力度对比 范唱 创编表现 范唱 学生分组模仿打麦动作，配合歌曲节奏挥动红绸或自制连枷，边唱边演 拓展延伸 视频资料 方言演唱有什么特点？ 与普通话版本有何不同？ 方言更具地方特色，歌词发音独特，亲切感强。 总结回顾 同学们，这节课我们学到了什么？ 劳动号子、一领众和、 节奏有力、劳动很光荣 劳动号子是我们祖先智慧的结晶，是宝贵的民族音乐文化。它来源于劳动，也让劳动充满了艺术的美。 课堂小结 下节课再见！ 人音版三年级上册 THANKS 第二单元 劳动的歌 第一单元 幸福的歌 69380.18 Lavf55.48.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.0.14 $$打起耗子来干活了，一人领来众人活。呀。桃。花红真不错啊。棵棵秧苗不样口。我把个猴子教育你呀。