第三单元 第1课时 认识6、7（学习任务单）数学北京版一年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦6、7的认识，在1-5认知基础上，通过实物、教具、生活场景层层递进，帮助学生理解6、7的意义、顺序、大小及写法，为后续10以内加减法构建学习支架。 资料突出数感培养与推理意识发展，从摆学具举例到计数器拨数、直线图填数，引导学生抽象6、7的数学意义，课堂练习涵盖数数、画图写数、位置判断等，联系生活实际，强化应用意识，有效提升学习效果。

第三单元 第1课时 认识6、7 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 三、10以内数的认识和加、减法 课 题 第1课时 认识6、7 1.出示主题图。 2.提问：同学们，儿童乐园里有哪些娱乐项目？你喜欢哪个项目？ 3.请你找出有三个人玩的项目？四个人玩、五个人玩得项目呢？ 学习任务一：认识6、7 【设计意图】从实物到教具再到生活场景，层层递进，让学生同步理解 6、7 的意义、顺序与大小，突破三者关联的难点。 1.课件出示情境图。 2.提问：数一数，跳皮筋和滑滑梯的小朋友各有多少名？ 。 3.理解6的意义 （1）“6”还可以用六根手指或六个小方块来表示，拿出你的学具摆一摆吧！ （2） 6还可以表示什么？ 5.理解7的意义 （1）“7”还可以用七根手指或七个小方块来表示，拿出你的学具摆一摆吧！ （3） 7还可以表示什么？ 学习任务二：拨一拨，写一写 【设计意图】通过“拨小棒”强化顺序与大小认知，通过“示范+实践”让学生掌握 6、7 的规范写法，落实教学重点。 1.课件出示计数器图。 2.提问：数一数，计数器上有（ ）颗数珠。 3.讨论：有5颗数珠，添上1颗是( )颗数珠。再添上1颗是( )颗数珠。 4.出示直线图。 5.小组交流：填一填，读一读。说一说你发现了什么。 6.小结： 6、7都是由前一个数添上1得到的。相邻的两个数中，后一个数都比前一个数大1，前一个数都比后一个数少1。1～7各数从小到大是（ ）。 7.6、7的写法。 6.学习总结： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课堂练习 1．数一数。图中有（ ）根木头，（ ）个球。 2．看图，画上圆点，再写数。 3.照样子填一填，再比较大小。 4． (1)一共有( )只小动物，从左边数，小鸡排第( )。 (2)大象的前面有( )只小动物，后面有( )只小动物。 (3)把右边的6只小动物用“”圈起来。把从右往左数的第6只小动物用“○”圈起来。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$