黑龙江省绥化市第八中学校2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

初三期中考试语文测试题 一、基础知识（10分） 阅读下面文段，完成下面小题。 伟大的革命精神给予我们心灵丰富的滋养：南湖的红船开辟了民族的新航道，长征路上的雪山草地锻造了民族的坚韧不拔，延安窑洞里的灯火点（rán）了民族胜利的希望，两弹一星的光芒辉映了民族的奋发图强……伟大的革命精神激荡人心，（cuī）人奋进。新时代青年身处历史洪流，应有以民族复兴为己任的志气，做中华民族脊梁的骨气，常补精神之钙，时时掸去思想之尘，以赤诚之心立报国之志，甘做一颗永不懈（dài）、永不生锈的（luó）丝钉，创造无愧于时代的崭新业绩。 1. 文段中加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 韧rèn B. 骨gǔ C. 掸dǎn D. 绩jī 2. 文段拼音处依次应填写的汉字书写全部正确的一项是（ ） A. 燃 摧 怠 摞 B. 燃 催 怠 螺 C. 然 摧 殆 螺 D. 然 催 殆 摞 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. “五四”运动以后如雨后春笋般涌现出来的种种新思想，引起了进步青年极大的兴趣。 B. 王教授的报告深入浅出，幽默风趣，在座的听众忍俊不禁地笑出声来。 C. 辩论赛上，观众热烈的掌声起到了推波助澜的作用，让参赛队员们越战越勇。 D. 河水川流不息，在狭窄的河道中汹涌着，以不可阻挡之势向大海奔去。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 一个人只要树立正确的劳动观，才能真正理解劳动的本质和价值。 B. 衡量文化产业发展水平的高低，要看此产业能否提供更多满足人民精神需求的产品。 C. 小清河之所以越来越清澈的原因，是因为济南广大市民环保意识的不断增强。 D. 随着各地景区惠民政策的实施，吸引了更多人走出家门，拥抱自然。 5. 为做好中小学衔接工作，便于小学毕业生了解初中学习生活，某初中学校组织了“校园开放日”活动。作为本次活动的学生志愿者，请你根据要求完成以下任务。 任务：请仿照画线句，完成续写，唤起小学生对初中生活的期待。 时光将我们的初中生活绘成一幅画卷。展开画卷，每一个为梦想而努力的清晨，每一个挥洒汗水的午后，每一个怀着期待迎接明天的夜晚，又出现在眼前。初中生活鲜艳明亮，绚丽多姿。它活力无限，像早上初升的太阳；它生机盎然，如山中葱郁的树林；它____________，____________。 二、整本书阅读（5分） 6. 下图是某出版社准备出版的《艾青诗选》封面设计初稿。如要在画面上再添加一样景物，你会添加什么？怎样着色？结合《艾青诗选》内容加以说明。 三、综合性学习（6分） 为了进一步了解西南联大师生的故事，学习他们自强不息的品质，九年级继续开展了主题为“君子自强不息”的综合性学习活动。请完成以下三个任务。 7. 【精神探源】下列各句中，不能体现自强不息精神一项是（ ） A. 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 B. 胜人者有力，自胜者强。 C. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 D. 大雪压青松，青松挺且直。 8. 【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了以下活动，请你再设计一个。 活动一：举办“君子自强不息”板报比赛 活动二：举办“君子自强不息”演讲比赛 活动三：__________________ 9. 【人物采访】阅读以下材料，作为小记者，请你围绕“自强不息”的主题设计采访问题。毕业于西南联大的作家、诗人、书法家马识途先生今年已有108岁高龄。他曾两次身患癌症，至今仍坚持写作。他也是一位老党员，入党84年，曾作为地下党为国出生入死。他曾说：“我有信仰，我也有信心，所以就有力量。”如果你要电话采访马老先生，请设计一个采访问题。 四、传统文化（25分） （一）原文默写（9分） 10. 按要求填写相应语句。 （1）金樽清酒斗十千，______________。 （2）巴山楚水凄凉地，______________。 （3）须晴日，______________，分外妖娆。 （4）因思杜陵梦，__________________。 （5）____________________，好收吾骨瘴江边 （6）《岳阳楼记》中“是进亦忧，退亦忧”一句，“进亦忧”指的是：_____________________，“退亦忧”指的是： _____________________。 （7）苏轼《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”里“此事”是指：________________，_________________。 （二）诗歌阅读（4分） 11. 阅读下面的文字，完成问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）下列对这首诗的理解有误的一项是（ ） A. 首联写自己被谪居在巴山楚水荒凉地区，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激之情。其中“二十三年”是实写。 B. 诗的颔联，写诗人回到久别的家乡后，虽有人事全非的生疏与惆怅，但心里也有欣慰之情。 C. 诗的颈联，诗人以“沉舟”“病树”自比，表现了诗人豁达乐观的胸怀和积极向上的精神。 D. 诗的尾联，回应题目，答谢友人并与之共勉，表现了诗人虽遭遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。 （2）下列对这首诗赏析不正确的一项是（ ） A. “凄凉地”一词富有感情色彩，表现出作者贬谪生活的痛苦。“二十三年”指白居易因参加政治改革失败后遭贬的时间。 B. 诗的颔联用了两个典故，分别表达了诗人回乡后恍如隔世的无限悲痛怅惘之情和对亡友的怀念。 C. “长精神”三字含义深刻，表现出作者意志不衰，坚忍不拔的气概。 D. 全诗慷慨激昂、感情豪放，蕴含哲理，具有很强的艺术感染力。 （三）课内文言文阅读。（6分） 阅读下面文段，完成下面小题。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》） 12. 下列句子节奏划分正确的一项是（ ） A. 刻/唐贤今人诗赋/于其上 B. 刻唐贤今人/诗赋于/其上 C 刻唐贤/今人诗赋/于其上 D. 刻/唐贤今人诗/赋于其上 13. 下列句中加点词意思相同的一组是（ ） A. 去国怀乡，忧谗畏讥/委而去之，是地利不如人和也 B. 或异二者之为/或王命急宣 C. 政通人和/北通巫峡 D. 予观夫巴陵胜状/此则岳阳楼之大观也 14. 下面对选文内容理解不正确的一项是（ ） A. 全文的中心句是“不以物喜，不以己悲”。 B. “是进亦忧，退亦忧”中，“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。 C. 全文体现了范仲淹“以民为本”的思想，表现了他的博大胸襟。 D. 文中写景并不是作者的目的，作者真正的意图是借题发挥，谈一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人。 （四）阅读课外文言文（6分） 阅读下面文段，完成下面小题。 方克勤，字去矜，宁海人，授济宁知府。时始诏民垦荒，阅三岁乃税。吏征率不俟期，民谓诏旨不信，辄弃去，田复荒。克勤与民约，税如期。区田为九等，以差等征发，吏不得为奸，遂野田日辟，民食以裕。又立社学数百葺孔子庙堂教化兴起。盛夏，守将督民夫筑城。克勤曰：“民方耕耘不暇，奈何复困于此役？”请之中书省，得罢役。济宁人皆赞之。视事①三年，户口增数倍，一郡饶足。 【注释】①视事：办公。 15. 用“/”给下面的文字断句。（画两处） 又 立 社 学 数 百 葺 孔 子 庙 堂 教 化 兴 起 16. 用现代汉语翻译下面的句子。 民方耕耘不暇，奈何复困于此役？ 17. 结合选文内容，用自己话分析方克勤是如何做到“视事三年，户口增数倍，一郡饶足”的。（答出两点即可） 五、现代文阅读（分） 阅读下面文章，完成下面小题。 物勒工名 ①当今的“3.15”晚会让人们越来越关注产品质量问题，那么在古代也会出现产品质量问题吗？古人又是如何保证产品质量呢？如果你了解了物勒工名制度，这些问题就会迎刃而解。 ②《礼记·月令》载：“物勒工名，以考其诚，功有不当，必行其罪。”其中提到的“物勒工名”是我国最早的手工业管理制度。它要求手工业制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者检验产品质量。从某种意义来说，物勒工名也是我国最早的问责制。 ③我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象，但此时多是标明物品的所有者，并非制造者，将制造者名字刻上器物则出现在春秋战国时期，有些器物上甚至还出现了主造人和监造人的名字。此时物勒工名制度才真正出现。到了秦朝，物勒工名制度以法定形式固定了下来。如秦简《工律》中规定：“公甲兵各以其官名刻久之。”可以说，正因为有了这种相对比较完善的产品追溯制度，秦国才可能在列国纷争中以富国强兵之势一统天下。 ④到了汉代，这种制度的实施已深入到官营手工业的各个方面。目前在一些出土的汉代器物上均发现有铭文，铭刻内容较为丰富，涉及的信息更加全面，标志着这一时期物勒工名制度已相当成熟。 ⑤唐朝对该制度进行了丰富和发展。一方面，政府为了确保官营手工业技术领域后继有人，为工匠设立匠籍，子弟要世袭。另一方面，政府把这一制度和工匠的培养考核结合起来，从技艺培训，到产品制造、管理等方面均有严格规定，使得这一时期涌现了大批技艺精湛的工匠和工匠家族。 ⑥明清时期，政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，最突出的是在工程材料上都要层层勒名。南京明城墙即为典型代表，每块城墙砖背后都有工匠勒名。在一块“黄州府蕲水县”铭文城砖上刻有67个字，记录了十一级烧砖责任人，这是目前南京城墙上发现的责任层级最多的一块。据此，我们可以看到一个结构严密、层次分明的质量责任体系。 ⑦作为一种手工业管理制度，物勒工名既保障了产品质量，也对传统工匠精神的形成和传承起到了重要的推动作用。 ⑧中国古代工匠极为重视生产技术的精益求精。勒名制度下，工匠们为了维护自己的声誉，对产品质量要求很高。如在制作车辆时，对两个轮子沉入水中的深度是否相等这样的问题，他们都认真对待，一丝不苟。 ⑨物勒工名还充分体现着诚实守信精神。勒名制度要求每一件产品都有明确的责任人，政府对不合格产品的追查处理十分严格，让以次充好的行为没有生存空间，彰显了对消费者的诚信。 ⑩勒名制度长期约束着工匠群体，久而久之，这种约束内化为工匠敬业专一的意识，从而演化为一种社会文明和自觉精神。 ⑪铭文无声，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今仍有积极的借鉴意义。 （作者庄华峰，文章有删改） 18. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段加点字“从某种意义来说”起到限定作用，体现说明文语言的准确性。 B. 第⑦段是过渡段，把物勒工名制度的发展和这一制度对工匠精神的推动作用连接起来。 C. 第⑧段画线句运用作比较的说明方法，突出了古代工匠极为重视生产技术的精益求精。 D. 全文采用逻辑顺序，介绍了我国古代手工业管理制度——物勒工名。 19. 根据文章内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 物勒工名制度源远流长，其真正出现应该在商周时期。 B. 因为秦国国富兵强，一统天下，所以物勒工名制度得到长足发展。 C. 在汉代器物铭文中，你可能会看到器物制造的地点、制造者、监造者等信息。 D. 明清时期，勒名制度更加规范，南京明城墙就在每一块砖上记录了十一级烧砖责任人。 20. 结合文章内容，谈谈物勒工名制度对当今社会加强产品质量管理有何借鉴意义。（答出两点即可） （二）（8分） 阅读记叙文，完成下面小题。 一桌人生 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，趟过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”，爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 21. 品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 （2）从句式特点的角度，赏析第⑨段画线句。 春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。 22. 结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”的理解。 23. 文中“桌”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容，具体说说“桌”和他们的人生之间的关系。 阅读下面的文章，完成各题。 低调显境界 ①何谓低调，我理解就是走了大运、干了大事，或是在某个领域取得了突出成就后，不忘乎所以、盛气凌人，不卖弄显摆、大肆张扬，而是以平静淡然的心情对待成功。 ②低调的人，是生活的智者，他们知道自身的渺小，他们收敛、含蓄，就像大海永远把自己放在低处，但没有人能否认它的深邃；低调的人，是生活的强者，他们相信付出终有回报，所以他们蓄势待发，当一个目标实现以后，又把目光投向下一个，总是比别人抢占先机，获得更大的成功。 ③现实生活中，许多知名人士表现出低调做人的品格。三国时诸葛亮对蜀国居功至伟，刘备本想以皇位相让，但诸葛亮谨保属臣本分，低调做人，而正是他的功成不居，让后人敬佩不已。钱学森是我国航天事业的奠基人，是家喻户晓的科技大家。然而，他低调做人，当中央领导去看望他，高度评价他的突出贡献并号召全国所有科技工作者向他学习时，他却连连摆手说：“向我学习，不敢当！”钱老居功不自傲的品格，让我们读懂了一个高级知识分子对人生观的诠释。 ④先哲们用隽永的语言来颂扬低调的品格。如：“谦谦君子，卑以自牧也”、“温温恭人，维德之基”。低调谦恭，是个人成长的“加速器”——“若升高必自下，若除趋必自迩”；低调谦恭，是人不断前进的“稳定阀”——“人能虚己以游世，其谁能害之”；低调谦恭，是获得知识、赢得信任的“指示灯”——“君看桃与李，成蹊亦无言”；低调谦恭，是“立德”、“立功”、“立言”之“三不朽”的“必由之路”——“圣人终不为大，故能成其大”。外国一位哲人也曾说：“当我们事事如愿时，切不可忘乎所以、盛气凌人。因为成功时趾高气扬与遭厄运时悲观丧气，都是一种浅薄和脆弱的表现。在任何情况下都应保持一种平静的心情、淡定的态度。” ⑤看来，古今中外都崇尚低调做人、谦虚处世。这样，赢得的不仅是信任、信赖，而且可以使自己减少偏差，克服自满，在人生道路上不断进取、赢得未来。 ⑥低调，不是压抑自身的欲望，而是一种境界，是一种对自己的约束，也是一种对社会、对别人的尊重。懂得低调的人，才会“胜不骄，败不馁”；懂得收敛的人，也将赢得社会和别人的尊重。 24. 请你概括本文的中心论点。 25. 文章第②段主要运用了哪种论证方法？在文中有什么作用？ 26. 简要分析本文的论证思路。 27. 请为本文补写一事实论据。 六、作文（50分） 根据要求写作，二选一完成作文。 作文一： 28. 阅读下面的文字，按要求作文。 越走近父母，我们越懂得了幸福的真谛；越走近朋友，我们越懂得了友谊的珍贵；越走近社会，我们越懂得了生活的不易；越走近自然，我们越懂得了生命的意义；越走近传统，我们越懂得了文化的魅力；越走近科学，我们越懂得了万物的奥秘；越走近名著，我们越懂得了文字的力量……在走近的过程中，我们增进了解，用心感悟，从而让自己有了更深的认识。 请以“越走近，越懂得”题，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌和戏剧除外）； ②字数不少于600字； ③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 作文二： 29. 请将“把 写进青春”补充完整，构成你的作文题目，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌和戏剧除外）；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 初三期中考试语文测试题 一、基础知识（10分） 【1~2题答案】 【答案】1. D 2. B 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】 ①. 示例：深邃广博 ②. 像远方无垠的大海 二、整本书阅读（5分） 【6题答案】 【答案】示例：我会添加一轮红日，并着上鲜红的色彩。因为“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它表现了诗人对于光明、理想、美好生活，热烈不息的追求，与封面中凝重的“土地”形成对应，共同突显艾青诗歌的重要主题。 三、综合性学习（6分） 【7~9题答案】 【答案】7. C 8. 举办“君子自强不息”黑板报比赛等。 9. 示例：马老先生您好！请问您面对过的最大的困难是什么？/请问您是怎样战胜困难的？/请问是什么支撑着您，让您坚持下来？/请问您的信仰是什么？   四、传统文化（25分） （一）原文默写（9分） 【10题答案】 【答案】 ①. 玉盘珍羞直万钱 ②. 二十三年弃置身 ③. 看红装素裹 ④. 凫雁满回塘 ⑤. 知汝远来应有意 ⑥. 居庙堂之高则忧其民 ⑦. 处江湖之远则忧其君 ⑧. 人有悲欢离合 ⑨. 月有阴晴圆缺 （二）诗歌阅读（4分） 【11题答案】 【答案】（1）B （2）A （三）课内文言文阅读。（6分） 【12~14题答案】 【答案】12. A 13. A 14. A （四）阅读课外文言文（6分） 【15~17题答案】 【答案】15. 又立社学数百/葺孔子庙堂/教化兴起 16. 示例：百姓正忙着耕种，没有空闲，怎么能再被这种劳役困住呢？ 17. 示例：（1）方克勤取信于民，按照约定时间向百姓征税；（2）他为政公平公正，按照田地等级征税；（3）他重视教育教化，建学校，修孔子庙堂；（4）他体恤百姓，为百姓请命免除徭役。 五、现代文阅读（分） 【18~20题答案】 【答案】18. C 19. C 20. 示例：（1）建立健全产品追溯制或追责制，明确责任； （2）培育大国工匠精神，培养优秀技术工人。 （二）（8分） 【21~23题答案】 【答案】21. （1）示例：破碎，句中指爹的话对我心灵冲击之大，生动地写出我对不能继续读书的担忧。 （2）示例：倒装句，将“暖暖的”后置，突出了春风的温暖和煦，烘托了我看到新桌子时的喜悦心情。 22. 示例：爹听到我的话，看似没有反应，实则内心有波动。运用拟人，将汗珠子人格化，形象地写出此时爹内心选择的艰难，表现了爹沉默的性格和父爱的深沉。 23. 示例：桌子是我人生的见证，我最终从乡村走进大城市，是读书改变了我的人生；桌子见证了父亲对我读书态度的转变，表现了父亲对我的爱和我对父亲的感激；桌子见证了村里人对教育态度的转变，众多的孩子回归读书，他们的人生将因知识而改变。 【24~27题答案】 【答案】24. 我们要低调做人、谦虚处世。（或：只有低调做人、谦虚处世才能赢得社会和别人的尊重，才能赢得未来）。 25. 比喻论证 把低调的人比喻成“大海”，生动形象地论证了低调做人是生活的智者，使论证更通俗易懂。 26. 首先解释什么是“低调”，然后运用道理和举例论据，论证“低调做人，谦虚处世”的观点，最后进一步理解“低调”的含义。 27. 示例：①刘备三顾茅庐的故事。 ②梅兰芳在众多喝彩叫好声中，他听到有个老年观众说“不好”。来不及卸装更衣就用专车把老人接到家中。恭恭敬敬地对老人说：“先生说我不好，必有高见，定请赐教，学生决心亡羊补牢。” ③徐悲鸿听乡下老农民的意见修改自己画的鸭子。 六、作文（50分） 根据要求写作，二选一完成作文。 作文一： 【28题答案】 【答案】例文： 越走近，越懂得 我和母亲在街上走路，是不会并排的。　　 我总是离她两三步远，不愿走近她。她却总是要缓了脚步盼望我跟上，我却走得更慢，于是和母亲的距离就一直保持着。　　 不敢走近母亲是有原因的。小的时候很调皮，常被母亲打骂。我疼得大哭，她却还要指着我的脑门，骂道：“假惺惺的，哭什么哭！你再哭一下试试？”因此我很惧怕母亲，却也不敢反抗她，更何况又无人可倾诉，只好慢慢疏远了她。　　 上了初中，母亲便不再打骂我，只是跟我讲理。好不容易令我觉得母亲平易近人了一些，但又一次的对话让我们的距离又拉长了些。那个晚上，我冷着脸极其愤怒地质问她为什么不经我同意便翻我东西，她却表现得不可置：“你没有成年，哪里来的隐私？”我气得差点踢了椅子掀了桌子，暴怒犹如烈火在心中一寸寸灼烧。但母亲并不知道，我最讨厌别人私自翻看我的东西。 母亲是如此的不可接近，因为她不懂我。她不知道我最喜欢的曲子是哪一支，她不知道我最喜欢的作家是哪一个。她从来没有懂过我，我和母亲的距离，咫尺却天涯。　　 在一个刺骨的冬夜，母亲喝醉了，路也走不稳，摇摇晃晃地像学步的幼童。我搀扶着母亲走近昏暗的电梯，瘦弱的母亲蹲在电梯的角落，竟放声地痛哭起来。她絮絮地说，外公外婆都去世了，她只有我了，再也没有别人可以依靠了。我第一次，也是唯一一次看见丢盔卸甲的母亲，她仿佛是一个迷失归途的孩子，捂着脸无助地哭泣。泪水打湿了母亲的衣襟，不知怎的，眼泪怎么也擦不尽。我别过脸，我不愿去看已经有了银丝有了皱纹的脆弱的母亲。 母亲还是第一次如此失态，虽然事后她浑然不知。第二天，她依旧还是那么坚强、严厉。或许是因为父亲不在身边，我更需要她，她告诉自己，要坚强。　　 母亲在我心里，一直是不可接近的。可我似乎也感觉到，我在母亲的心里，也是不可接近的。虽然她努力地想懂我，寻找我最爱的曲子，了解我最爱的作家，但依旧走不进我的心灵深处。她是我的母亲，还要扮演父亲的角色。她在爱我这条路上摸索了十四年，于是我跟在她身后两三步也足足十四年。 父母子女一场就是这样一条路，而她偶然消失在一个街角，用背影告诉你：不必追。可我知道，我从来不是一个人、一颗心踽踽独行。 下一次和母亲在街上走路，我会大步跟上她，牵起她的手，告诉她：“我懂您，妈妈。” 作文二： 【29题答案】 【答案】例文： 把探索写进青春 青春，是一艘扬帆起航的船，而探索，就是指引它乘风破浪的罗盘，被我紧紧握在手中，写进青春的航程里。 初二那年，学校组织了“生物兴趣小组”，我毫不犹豫地报了名。第一次走进学校的小植物园，满目琳琅的植物让我目不暇接。指导老师带着我们认识各种植物，从含羞草“害羞”的叶片，到多肉植物饱满的肉质茎，每一种都充满了新奇。从那时起，探索植物世界的种子，在我青春里悄然埋下。 为了更深入了解植物，我开始利用课余时间泡在图书馆的生物科普区。《植物王国大探秘》《奇妙的植物世界》等书籍被我翻了又翻。书中介绍的植物光合作用、向光性等知识，深深吸引着我。我还学着做实验，用家里的盆栽，观察它在不同光照条件下的生长变化。看着植物幼苗朝着阳光的方向慢慢倾斜，我内心满是探索带来的惊喜。 学校组织去郊外的山林进行植物考察，我更是兴奋不已。那天，我背着画板和标本夹，跟着队伍穿梭在山林间。看到一株从未见过的紫色小花，我连忙凑过去，仔细观察它的花瓣形状、花蕊结构，还拿出图鉴对照。同行的同学笑我“像个小科学家”，我却乐在其中。在溪边，我发现了几株叶片呈心形的植物，查阅资料后才知道是细辛，一种有药用价值的植物。那一刻，我真切感受到探索带来的成就感，仿佛打开了一个全新的世界。 探索植物的过程，也让我对青春有了更深的理解。青春不就像这些植物一样，需要不断汲取养分（知识），朝着阳光（目标）努力生长吗？遇到困难，比如辨认植物时的混淆、实验的失败，就如同植物遭遇风雨，但只要保持探索的热情，总能冲破阻碍，获得成长。 如今，探索植物依然是我青春里重要的一部分。它让我在青春的时光里，始终保持着对世界的好奇与热爱，也让我明白，青春因探索而充满无限可能，我愿将这份探索，一直延续下去。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$