第一单元作文《热爱写作，学会观察》单元高分作文写作技巧指导 2025-2026学年统编版语文七年级上册

【单元高分作文写作技巧指导】 七年级上册第一单元作文《热爱写作，学会观察》单元高分作文写作技巧指导 （写作思路+片段指导+范文引路+迁移示范+真题训练） （统编版2024） 一、开头语 七年级的同学们，当你们翻开作文本，是不是常对着空白的纸页发呆：“写什么呢？”“生活好像没什么特别的事啊？” 其实，写作的秘密从来不在 “远方的大事” 里，而在你们每天路过的教室窗台、校门口的早餐摊、家里阳台的小盆栽里 —— 这些藏在身边的 “小细节”，只要用 “观察” 的放大镜去看，就能变成笔下最生动的素材。 观察不是 “随便看看”，而是像侦探找线索一样：看绿萝的叶子今天有没有冒新芽，听早餐奶奶炸油条的 “滋滋” 声，摸同桌新橡皮的纹路 —— 这些 “看、听、摸” 的小瞬间，都是写作的 “宝藏”。这一单元，我们就一起学用 “观察” 这把钥匙，打开生活的写作宝库，把平凡日子里的小美好，变成笔下的精彩文字。 二、写作思路指导 写作的第一步，是 “找到写什么”；而 “找到写什么” 的关键，就是掌握正确的观察方法。七年级的观察不用复杂，重点是 “贴近生活、抓小细节”，我们从三个最实用的角度入手： （一）多维度观察：把 “小事物” 看 “透” 多维度观察，就是从 “整体到局部”“看 + 听 + 摸 + 闻” 多个角度看事物，就像给事物 “拍特写”，让它在笔下 “立起来”。不用选复杂的东西，教室的文具盒、家里的多肉、校门口的流浪猫，都是最好的观察对象。 方法拆解： 1. 先看 “整体”：它长什么样？放在哪里？比如观察 “教室的文具盒”：整体是长方形，蓝色的外壳，上面印着卡通柯南，放在课桌的左上角，比语文书薄一点。 2. 再看 “局部”：拆开来看看？比如文具盒的拉链是银色的，拉起来会 “咔啦咔啦” 响；里面分两层，上层放 3 支铅笔（笔杆上有小碎花），下层放一块橡皮（白色，有点脏了）和一把尺子（透明的，边缘有刻度）。 3. 加 “感官”：摸一摸、闻一闻？比如橡皮摸起来软软的，有淡淡的柠檬味；尺子边缘有点滑，不小心会蹭到手指；铅笔写起来 “沙沙” 响，笔尖会掉小木屑。 示例：观察 “家里的多肉” 整体：多肉放在阳台的白色小花盆里，花盆上画着小兔子，多肉像一小丛绿色的小珠子，比我的拳头小一点。 局部：叶片是卵形的，边缘有一点点红，像涂了腮红；最中间的叶片最小，卷在一起，像小拳头；下面的叶片大一点，层层叠叠的，像花瓣。 感官：摸起来厚厚的、冰冰的，捏一下会回弹；凑近闻，没有味道，但叶子上有一层细细的白霜，用手擦一下，白霜就没了，妈妈说那是保护叶子的。 （二）动态与静态观察：让 “事物” 活起来 静态观察是看 “事物不动的时候”，动态观察是看 “事物动起来的样子”—— 就像给事物拍 “照片” 和 “视频”，结合起来写，文字就有画面感了。 方法拆解： 1. 静态观察：它 “安静” 时是什么样？比如观察 “教室窗外的梧桐树”：静态时，树干是灰褐色的，有很多裂纹，像老人的手；树枝向四周伸开，像张开的手臂；叶子是心形的，绿得发亮，一片挨着一片。 1. 动态观察：它 “动起来” 是什么样？比如风吹过时，梧桐叶会 “沙沙” 响，有的叶子会晃来晃去，像在挥手；下雨时，叶子会挂着水珠，水珠掉下来，“嘀嗒” 打在窗台上；秋天时，叶子会变黄，一片一片飘下来，像蝴蝶飞。 示例：观察 “校门口的红绿灯” 静态：红绿灯挂在电线杆上，杆子是灰色的，有点生锈；红灯、黄灯、绿灯都是圆形的，红灯最亮，绿灯有点偏绿，黄灯淡淡的。白天看，灯的颜色有点暗；晚上看，灯特别亮，能照到路面。 动态：红灯亮时，车会停下来，排队像一条长虫子；绿灯亮时，车会 “嗖嗖” 开过去，行人也会快步走；黄灯亮时，有的车会加速冲过去，有的车会慢慢停下来，黄灯闪三下，就变成红灯了。有一次下雨天，红绿灯被雨打湿，红灯看起来像蒙了一层雾，司机叔叔都看得很仔细。 （三）长期观察：跟着 “事物” 一起变 长期观察是 “跟踪” 一个事物，看它每天的变化 —— 比如养一颗绿豆、观察教室的黑板报、看小区的流浪猫，既能看到细节，还能写出自己的心情。 方法拆解： 1. 定 “观察对象”：选容易变化、方便观察的，比如绿豆（3-7 天就能发芽）、多肉（每周看一次，能看到长大）。 1. 记 “变化”：每天固定时间看，写清楚 “时间 + 样子 + 自己的心情”。比如观察绿豆： 7. 第 1 天：绿豆是绿色的，圆圆的，有个小白点；泡在水里，晚上变大，皮皱了，像小胖子，我有点期待。 7. 第 2 天：绿豆皮裂开了，露出白色的小芽，像小尾巴，我很开心，叫妈妈来看。 7. 第 3 天：芽变长了，有 1 厘米，绿豆皮掉了，露出豆瓣，我担心芽会断，轻轻碰了碰，很软。 1. 写 “心情”：看到变化时，是开心、担心还是着急？比如绿豆芽烂了，我会哭；绿豆长叶了，我会笑 —— 这些心情能让文章更真实。 示例：观察 “教室的黑板报” 第 1 周（9 月 1 日）：黑板报主题是 “开学季”，画了书包、书本，字是红色和蓝色的，旁边有小太阳图案。是班长和文艺委员画的，画了两节课，放学时我还帮他们擦了黑板边。 第 2 周（9 月 8 日）：黑板报换了主题 “中秋节”，画了月亮、兔子，月亮是黄色的，兔子是白色的，字是黄色的，加了云朵装饰。文艺委员说，兔子的耳朵画了三次才画好，我觉得兔子很可爱，像卡通片里的。 第 3 周（9 月 15 日）：主题是 “运动会”，画了跑步的小人，穿红色运动服，字是橙色的，旁边有奖杯图案。画完后，老师说 “小人的腿画短了”，文艺委员又改了改，改完后，小人看起来更精神了。 第 4 周（9 月 22 日）：主题是 “国庆节”，画了国旗、天安门，字是红色的，加了五角星装饰。这次是全班一起帮忙，我负责涂五角星的颜色，涂得有点出边，文艺委员帮我修了修，最后黑板报特别好看，校长路过还夸了我们。 三、片段指导 学会了观察方法，接下来要练 “怎么写”。我们从七年级最熟悉的三个类别入手：植物、动物、人物，每个类别都教你 “技巧 + 示例”，跟着练就能会。 （一）观察植物：写活 “身边的小绿植” 七年级的植物观察，不用选名贵的花，教室的绿萝、家里的多肉、路边的小草都可以 —— 重点是写 “细节” 和 “自己的感情”。 写作技巧和方法 1. 细节刻画：拆成 “小部分” 写 不要只写 “绿萝很绿”，要拆成 “叶子、叶梗、藤蔓” 来写：叶子的形状、颜色、摸起来的感觉；叶梗的粗细、颜色；藤蔓的长度、怎么长的。 示例片段： 教室讲台旁的绿萝，叶梗像小吸管一样，一节一节的，每节都长着一片叶子。叶子是心形的，绿得发亮，像被刷了一层油；最上面的新叶是嫩绿色的，卷在一起，像小拳头；最下面的老叶有点深绿，边缘有点卷，同桌说那是 “老了”。我摸过叶子，表面滑滑的，背面有点糙，叶梗捏起来软软的，能掰弯。 1. 修辞增色：用 “比喻、拟人” 变生动 把叶子比作 “小扇子”，把藤蔓比作 “绿丝带”，把植物当 “人” 写 —— 比如 “绿萝在打招呼”“多肉在睡觉”，文字会更有趣。 示例片段： 我家的多肉 “桃蛋”，叶片像小桃子一样，圆圆的、粉粉的，摸起来冰冰的，像握了一颗小冰块。每次晒太阳，它的颜色会更粉，像涂了腮红；要是连续下雨，它会变绿，像生气了一样，把 “腮红” 藏起来。妈妈说多肉 “喜欢晒太阳，讨厌下雨”，我觉得它像个挑食的小朋友，只爱 “吃” 阳光。 1. 情感融入：写 “和植物的故事” 比如你给植物浇水、救过黄叶、和同学一起照顾它 —— 这些小事能让文章有温度。 示例片段： 奶奶种的向日葵，长在院子里，每天都朝着太阳。有一次下大雨，风把向日葵吹弯了，花盘耷拉着，像哭了一样。我很担心，蹲在旁边摸它的花盘，奶奶说 “向日葵很坚强，太阳出来就会好”。第二天早上，太阳真的出来了，向日葵慢慢直起来，花盘又朝着太阳，我开心地跳起来，给它浇了点水，好像在跟它说 “加油”。 （二）观察动物：写萌 “身边的小动物” 七年级的动物观察，选你常看到的：校门口的流浪猫、家里的小金鱼、邻居家的小狗 —— 重点是写 “外形” 和 “动作”，让读者像看到真的一样。 写作技巧和方法 1. 外形描绘：抓 “最特别的地方” 不要只写 “小猫很可爱”，要写 “毛色、眼睛、爪子” 的特别之处 —— 比如 “橘猫的爪子是白色的，像穿了袜子”“金鱼的尾巴像小扇子”。 示例片段： 校门口的流浪猫，全身是橘色的，只有爪子和肚子是白色的，像穿了白袜子和白背心。它的眼睛圆圆的，早上是黄色的，像小蛋黄；晚上是绿色的，像两颗小灯珠。每次看到它，它都缩在面包店门口，耳朵耷拉着，看起来软软的，我想摸又不敢，怕它跑。有一次它抬头看我，眼睛亮晶晶的，好像在说 “你有吃的吗”。 1. 动作表现：写 “连贯的小动作” 比如小猫蹭腿、金鱼抢食、小狗摇尾巴 —— 把动作拆成 “一步一步”，像拍视频一样。 示例片段： 我家的小金鱼，红色的叫 “小红”，黑色的叫 “小黑”。每次喂鱼食，我刚把鱼食撒进鱼缸，小红就飞快地游过来，嘴巴一张一合，把鱼食吞进去，然后又去抢另一颗，尾巴甩得水花四溅。小黑游得慢，总是抢不到，只能跟在小红后面，等小红吃完，再吃剩下的。有一次小红抢食太急，撞到了鱼缸壁，晃了晃，又继续抢，我笑着说 “你慢点吃，没人跟你抢”。 1. 拟人手法：让动物 “会说话、会撒娇” 把动物的动作当 “人” 的行为 —— 比如 “小狗撒娇”“小猫生气”，让读者觉得动物像朋友一样。 示例片段： 邻居家的小狗叫 “可乐”，每次我放学回家，它就会跑过来蹭我的腿，尾巴摇得像小旗子，好像在说 “你终于回来了”。如果我不理它，它就会趴在我脚边，发出 “呜呜” 的声音，爪子还会轻轻挠我的裤腿，像在撒娇。有一次我带了火腿肠，它看到后，立刻坐在我面前，抬头看着我，眼睛睁得大大的，好像在说 “给我一点吧，我会很乖的”。 （三）观察人物：写暖 “身边的普通人” 七年级的人物观察，选你每天见的：班主任、食堂阿姨、保安爷爷 —— 重点是写 “外貌、动作、说话的样子”，突出人物的 “特点”。 写作技巧和方法 1. 外貌勾勒：从 “整体到局部”，抓 “记忆点” 不要只写 “老师很高”，要写 “老师的眼镜、头发、衣服”—— 比如 “老师戴黑框眼镜，笑起来眼睛会变成月牙”。 示例片段： 我们的班主任王老师，个子不高，头发扎成马尾，总是穿浅色的裙子，夏天穿蓝色的，秋天穿米色的。她戴一副黑框眼镜，眼镜有点旧，镜腿上缠了一圈透明胶带，老师说 “还能戴，不用换”。她的眼睛很小，笑起来会变成月牙，说话的时候，眼镜会滑到鼻尖，她就用手指推一下，动作很快，像变魔术一样，我们都觉得很可爱。 1. 服饰衬托：用 “衣服、道具” 显性格 比如食堂阿姨的围裙、保安爷爷的帽子、妈妈的手套 —— 这些细节能看出人物的 “认真、热心”。 示例片段： 食堂的张阿姨，总是穿白色的工作服，围裙是灰色的，上面有个小口袋，里面装着纸巾和笔。她的工作服虽然有点旧，但很干净，没有油点子；围裙的口袋总是鼓鼓的，每次打饭，她都会从口袋里拿出勺子，给我们盛菜。有一次我衣服上沾了汤，张阿姨从口袋里拿出纸巾，帮我擦了擦，说 “小心点，别烫着”，她的纸巾有淡淡的肥皂味。 1. 神态捕捉：写 “脸上的小表情” 比如老师皱眉、阿姨微笑、爷爷点头 —— 这些神态能传递人物的 “心情”，让文章更暖。 示例片段： 校门口的保安李爷爷，每天早上都站在门口，穿着蓝色的保安服，帽子戴得很正。他的脸上有很多皱纹，尤其是眼角，笑的时候皱纹会挤在一起。有一次我忘带红领巾，站在门口着急，李爷爷从保安室里拿出一条红领巾，递给我说 “下次别忘了，快进去吧”，他的手有点抖，红领巾是红色的，有点旧，但很干净。我接过红领巾，李爷爷笑着点点头，眼角的皱纹又出来了，像暖暖的太阳。 四、范文指导 下面三篇范文，都是七年级同学能模仿的 —— 选的是身边的小事，用的是我们学的观察方法，你可以跟着学 “思路” 和 “技巧”。 （一）《教室的那盆绿萝》 写作思路 1. 开头：点出 “绿萝在哪里”，引出主题 先说绿萝在教室的位置（讲台旁的窗台），怎么来的（班长带来的），给它一个 “定位”—— 像班级的 “小成员”。 1. 中间：分 “四季” 写绿萝的变化，加 “和同学的互动” 19. 春天：冒新芽，我每天看，和同桌一起挪到窗边晒太阳； 19. 夏天：藤蔓变长，我们用夹子固定，比谁的藤蔓长； 19. 秋天：黄叶了，我们问老师怎么救，一起浇水擦叶子； 19. 冬天：依然绿油油，陪着我们过冬，客人来会夸它。 1. 结尾：把绿萝和 “班级生活” 联系起来，表达喜欢 说绿萝像我们的朋友，陪着我们上课、进步，喜欢和它一起成长的日子。 写作技巧 1. 感官描写：看（叶子颜色、藤蔓长度）、摸（叶子质感）、听（叶子晃的声音），让读者有代入感； 1. 比喻拟人：把叶子比作 “小扇子”“小拳头”，把绿萝比作 “小勇士”“班级成员”，让文字生动； 1. 情感融入：写担心黄叶、开心恢复的心情，让文章有温度。 范文 教室的那盆绿萝 教室讲台旁的窗台上，放着一盆绿萝。这盆绿萝是上学期开学时班长带来的，白色的花盆上画着小太阳，嫩绿色的叶子配着白色花盆，像个小小的礼物，一下子就吸引了我们的目光。 春天刚到的时候，绿萝开始冒新芽。新长的叶子是嫩绿色的，卷在一起，像握紧的小拳头，过两三天就会展开，变成小小的绿扇子，绿得发亮，好像被谁刷了一层油。我每天早上进教室，都会先跑到窗台边看一眼新芽，看着它从 “小拳头” 变成 “小扇子”，心里比自己考了好成绩还开心。有一次，同桌发现最下面的叶子有点黄，我们赶紧去问科学老师。老师说绿萝缺阳光，我们就一起把它挪到窗台中间，让它晒到太阳，还每天轮流用纸巾擦叶子上的灰尘。过了几天，黄叶居然慢慢变绿了，我们围着绿萝欢呼，好像救了一个小生命。 夏天的时候，绿萝的藤蔓长得飞快，从窗台垂下来，有的都快碰到地面了。下课时，我们会把藤蔓轻轻拉起来，比谁的藤蔓长 —— 我的同桌拉着最长的一根，说 “有 50 厘米”，我不服气，找了尺子量，其实只有 45 厘米，我们俩笑得前仰后合。后来，文艺委员找来了几个小夹子，我们把藤蔓固定在窗户的玻璃上，让它顺着玻璃爬。没过多久，藤蔓就绕着窗户爬了一圈，叶子长得密密麻麻的，上课的时候，阳光透过叶子洒进来，在课桌上留下小小的光斑，特别好看。 秋天的时候，教室的窗户经常开着，风一吹，绿萝的叶子就 “沙沙” 响，像在跟我们打招呼。有一次上语文课，老师让我们写 “身边的景物”，我就写了这盆绿萝，老师还把我的作文读给全班听，说我写的 “叶子像小扇子” 很生动。我抬头看了看绿萝，它的叶子好像也在笑，晃得更厉害了。 冬天天气冷，我们把窗户关得紧紧的，外面的树都光秃秃的，可教室里的绿萝还是绿油油的，像个小勇士，陪着我们上课、考试。有一次下雪，我们把窗户打开一条缝，让绿萝看看雪，绿萝的叶子碰到了雪花，立刻缩了一下，好像在说 “好冷啊”，我们赶紧把窗户关上，给它 “保暖”。 现在，这盆绿萝已经成了我们班级的 “小明星”。每次有客人来教室，都会说 “你们的绿萝真好看”；每次有新同学转来，我们都会先指给他们看这盆绿萝，说 “这是我们班的‘老成员’”。这盆绿萝，陪着我们度过了一个又一个季节，看着我们上课、下课、进步、成长。我喜欢这盆绿萝，更喜欢和它一起在教室里的每一天。 （二）《校门口的早餐奶奶》 写作思路 1. 开头：点出 “早餐奶奶的摊子在哪里”，写 “第一印象” 说每天早上都能看到奶奶的摊子，闻到香味，引出对奶奶的关注。 1. 中间：分 “外貌、动作、小事” 写奶奶，突出 “热心” 25. 外貌：花白头发、干净的围裙、手套，体现奶奶的 “认真”； 25. 动作：炸油条、递早餐的样子，写得细，比如 “揉面的手势”“翻油条的动作”； 25. 小事：下雨天递伞、忘带钱先给早餐，体现奶奶的 “善良”。 1. 结尾：把奶奶的摊子比作 “温暖的风景”，表达感谢 说奶奶的早餐不仅好吃，更暖了我们的心，谢谢奶奶的善良。 写作技巧 1. 细节描写：写奶奶揉面的手势、炸油条的声音、递伞的动作，让读者像看到真的一样； 1. 语言描写：写奶奶说的话（“慢点吃”“别淋感冒”），体现奶奶的亲切； 1. 场景描写：写早上的校门口、下雨天的场景，烘托温暖的氛围。 范文 校门口的早餐奶奶 每天早上 7 点，我都会在校门口看到张奶奶的早餐摊。摊子不大，一个黑色的煤炉，一口圆圆的油锅，旁边摆着一张小桌子，上面放着刚炸好的油条、冒着热气的豆浆，还有白白的包子，香味飘得很远，路过的人都会忍不住看一眼。 张奶奶今年大概 60 多岁，头发花白，总是梳得整整齐齐，用一根黑色的发夹固定住。她戴着一顶蓝色的帽子，说是怕头发掉进食物里；身上系着灰色的围裙，围裙虽然洗得有点发白，但没有一点油点子，看起来很干净。最特别的是，张奶奶的手上总是戴着一次性手套，不管是揉面、炸油条，还是给我们递早餐，都戴得整整齐齐。有一次我问奶奶 “为什么总戴手套”，奶奶笑着说 “这样干净，你们吃着放心”，她的声音有点哑，像被风吹过的树叶。 张奶奶炸油条的手艺特别好。每天早上，她都会提前来摆摊，先把面团揉得软软的，然后用擀面杖擀成一张大面饼，再用刀切成一条一条的小面团。接着，她会把两条小面团叠在一起，用筷子在中间压一下，轻轻一拉，放进油锅里。油锅里的油 “滋滋” 响，面团很快就鼓起来，变成金黄色，像小灯笼一样。张奶奶用长筷子轻轻翻几下，油条就炸好了，捞出来放在铁丝架上沥油，油滴在铁丝架上，“滴答滴答” 响，香味一下子就更浓了。我最喜欢吃张奶奶的油条，外脆里软，咬一口，嘴里全是香味，一点都不油腻。 张奶奶不仅油条炸得好，还特别热心。有一次下雨天，我没带伞，跑到早餐摊躲雨。张奶奶看到了，从摊子下面的箱子里拿出一把小伞，递给我说 “这把伞你先拿去，放学再还我就行，别淋感冒了”。我接过伞，伞柄还是暖暖的，好像奶奶的手一样。那天放学，我把伞还给奶奶，还带了一颗糖，奶奶笑着收下了，说 “你这孩子真懂事”。 还有一次，我忘带钱了，站在早餐摊前，想买油条又不好意思说。张奶奶看出了我的心思，拿起一根油条和一杯豆浆，递给我说 “没事，先拿早餐吃，明天再把钱带来，饿肚子可不行”。我拿着早餐，心里暖暖的，觉得奶奶就像自己的亲奶奶一样。那天晚上，我特意把钱放在书包最外面的口袋，第二天一早就还给了奶奶。 每天早上，张奶奶的摊子前都排着队，有学生，有送孩子的家长，还有上班的叔叔阿姨。大家都喜欢吃奶奶的早餐，不仅因为好吃，更因为奶奶的善良。有一次，一个小弟弟哭着找妈妈，奶奶放下手里的活，抱着小弟弟，帮他找妈妈，直到妈妈来，奶奶才继续炸油条，手上的手套都湿了，她也没在意。 现在，我每天早上都会去张奶奶的摊子买早餐，看到奶奶的笑容，听到她的声音，就觉得特别安心。张奶奶的早餐摊，就像校门口的一道温暖风景，陪着我们上学，给我们带来能量。谢谢张奶奶，谢谢她的油条，更谢谢她的善良 —— 是她让我知道，平凡的小事里，藏着大大的温暖。 （三）《我的绿豆成长记》 写作思路 1. 开头：点出 “观察的原因”（老师布置作业），选 “绿豆” 作为观察对象 说老师让我们观察一样东西，我选了绿豆，因为容易发芽，自己能养。 1. 中间：按 “时间顺序” 写绿豆的变化，加 “自己的心情” 和 “遇到的问题” 31. 第 1-3 天：泡豆、发芽、长芽，开心又期待； 31. 第 4 天：浇水太多，绿豆烂了，着急哭了，妈妈帮忙补救； 31. 第 5-7 天：绿豆长叶、长高，开心地记录下来。 1. 结尾：写 “观察的收获”，学会坚持和耐心 说看到绿豆长大，不仅学会了观察，还知道了做事不能着急，要耐心。 写作技巧 1. 时间顺序：每天记录，清楚明了，让读者知道绿豆的变化过程； 1. 细节描写：写绿豆的颜色、形状变化（从绿到白、从圆到长芽），让读者像看到真的绿豆； 1. 心理描写：写开心、着急、哭、笑的心情，让文章更真实、更有感情。 【范文】 我的绿豆成长记 上周科学课上，老师布置了一个观察作业，让我们选一样东西观察，记录它的变化。同学们有的选了多肉，有的选了小金鱼，我想了想，选了绿豆 —— 妈妈说绿豆容易发芽，我还能自己养，不用麻烦大人。 第一天晚上，我从家里的米缸里抓了一把绿豆。绿豆小小的，圆圆的，穿着绿色的 “外套”，上面有个白色的小点点，像小眼睛，又像小嘴巴。我把绿豆放进一个白色的碗里，倒了点温水，妈妈说 “温水泡绿豆发芽快，不能用开水，会把绿豆烫死”。我蹲在碗边看了一会儿，绿豆安安静静地躺在水里，好像在睡觉，我心里有点期待，希望明天能看到变化。 第二天早上，我一睡醒就跑到厨房看绿豆。哇！绿豆变大了，比原来大了一倍，绿色的 “外套” 有点皱，像被水泡胀的小胖子，有的绿豆还裂开了一条小缝，露出一点点白色的 “小肚皮”。我赶紧叫妈妈来看，妈妈说 “不错，今天晚上就能发芽了”。我把碗里的水倒掉，换了新的温水，妈妈说 “每天换一次水，保持湿润”。 第三天早上，我又去看绿豆，惊喜地发现，绿豆的 “外套” 裂开了，露出了白色的小芽！小芽弯弯的，像小尾巴，大概有 1 厘米长，有的小芽还粘在 “外套” 上，好像舍不得脱掉。我轻轻地碰了碰小芽，软软的，有点黏，生怕把它碰断。妈妈帮我找了一个盘子，铺了几层湿纸巾，把绿豆放在上面，说 “这样芽能长得更快”。我每天都给纸巾浇水，中午放学回家看一次，晚上做完作业再看一次，盼着小芽能长高。 可是第四天早上，我发现有的绿豆烂了，发出了一点点臭味，小芽也变成了褐色。我急得快哭了，拿着盘子找妈妈，说 “绿豆死了，怎么办啊”。妈妈看了看，说 “别慌，是浇水太多了，把烂的绿豆挑出来，剩下的少浇点水，放在通风的地方”。我按照妈妈说的做，小心地把烂绿豆挑出来，剩下的绿豆还有 8 颗，我把盘子放在窗户边，每天只浇一点点水，生怕再把它们浇烂。 第五天早上，我惊喜地发现，剩下的绿豆芽变长了，有 2 厘米多，小芽变成了浅绿色，还长出了细细的根，像白色的小胡子。绿豆的 “外套” 全掉了，露出了两片豆瓣，豆瓣是白色的，中间夹着小芽，像个小逗号。我开心地跳起来，赶紧把这个变化记在观察本上，还画了一个小小的绿豆芽。 第六天，绿豆的豆瓣分开了，长出了两片小小的叶子，叶子是嫩绿色的，像小剪刀，又像小翅膀。小芽也变粗了，根更长了，把湿纸巾都扎破了。我给绿豆量了量，最高的有 5 厘米，最低的也有 3 厘米，它们站在盘子里，像一排小小的士兵。 第七天，绿豆的叶子展开了，变成了椭圆形，颜色也变深了，变成了深绿色。小芽长得更高了，有 10 厘米，根也更密了，互相缠绕在一起。妈妈说 “绿豆可以种在土里了，不然会营养不良”。我和妈妈一起找了个小花盆，装满泥土，把绿豆一棵一棵种进去，浇了点水，放在阳台中间。 看着自己种的绿豆从小小的豆子长成 10 厘米高的小苗，我特别开心。这七天的观察，我不仅看到了绿豆的变化，还学会了照顾它们 —— 知道了不能浇太多水，要放在通风的地方，遇到问题不能慌，要想办法解决。原来观察这么有趣，以后我还要观察更多的东西，比如家里的多肉、小区的小树，把它们的变化都记下来，写成更多的作文。 五、范文作文主题迁移指导 学会了一篇范文，能不能改成其他主题？当然可以！我们以《教室的那盆绿萝》为例，迁移到《家里的多肉》—— 思路、技巧都能复用，只要换 “观察对象” 和 “场景” 就行。 迁移主题：《家里的多肉》 写作思路（复用《教室的那盆绿萝》思路） 1. 开头：点出 “多肉在哪里”（家里的阳台），怎么来的（妈妈送的生日礼物），给它一个 “定位”（像我的小礼物）； 1. 中间：分 “养护过程” 写多肉的变化，加 “和家人的互动” 37. 刚拿到时：多肉的样子（粉粉的、圆圆的），妈妈教我怎么养； 37. 遇到问题：忘记浇水，多肉皱了，妈妈帮我补救； 37. 换盆：多肉长大，和爸妈一起换盆，爸爸帮忙填土，妈妈指导； 37. 繁殖：妈妈帮我繁殖小多肉，放在旁边，像 “多肉宝宝”； 1. 结尾：把多肉和 “家人的爱” 联系起来，表达喜欢 说多肉不仅是小植物，更是妈妈的爱，喜欢和家人一起照顾多肉的时光。 写作技巧（复用《教室的那盆绿萝》技巧） 1. 感官描写：看（多肉的颜色、形状变化）、摸（叶片的质感）、闻（没有味道，但有白霜）； 1. 比喻拟人：把叶片比作 “小桃子”“小冰块”，把多肉比作 “挑食的小朋友”“多肉宝宝”； 1. 情感融入：写忘记浇水的着急、换盆的开心、看到小多肉的惊喜，融入家人的互动，更温暖。 【迁移范文】 家里的多肉 我家的阳台窗台上，放着一盆多肉，叫 “桃蛋”。这盆多肉是去年我生日的时候妈妈送我的，妈妈说 “桃蛋的叶子像桃子一样，圆圆的、粉粉的，特别可爱，适合你养”。白色的花盆上画着小兔子，粉粉的多肉配着白色花盆，像个小小的礼物，我一拿到就喜欢上了。 刚拿到 “桃蛋” 的时候，它的叶子小小的，只有指甲盖那么大，颜色是浅粉色的，摸起来厚厚的、冰冰的，像握了一颗小冰块。叶片的边缘有一点点红，像涂了腮红；最中间的叶片最小，卷在一起，像小拳头；下面的叶片大一点，层层叠叠的，像花瓣。妈妈告诉我，多肉喜欢晒太阳，但不能浇太多水，不然根会烂。她还教我 “浇水要浇透，等泥土干了再浇，大概一周一次”。我把妈妈的话记在小本子上，每天早上都会把 “桃蛋” 搬到阳台中间，让它晒到太阳，晚上再搬回窗台，怕露水打湿叶子。 有一次，我去外婆家玩，住了三天，忘记告诉爸妈帮我浇多肉。回家的时候，我赶紧跑到阳台看 “桃蛋”，发现它的叶子皱巴巴的，颜色也变成了浅绿色，像没气的气球，有的叶片还掉了一片。我急得快哭了，拿着花盆找妈妈，说 “桃蛋要死了，怎么办啊”。妈妈看了看，笑着说 “别担心，多肉耐旱，浇点水就好了”。妈妈帮我倒了一点水，刚好没过花盆底部，说 “等水渗进去，叶子就会饱满了”。我每天都守着 “桃蛋”，早上看，中午看，晚上看。第二天早上，叶子果然有点饱满了，颜色也慢慢变回粉色；第三天，叶子又像原来一样圆圆的、粉粉的，我才松了口气，赶紧把这片 “失而复得” 的多肉记在观察本上。 过了一个月，妈妈说 “桃蛋长大了，原来的花盆太小了，要换个大一点的”。爸爸帮我找了个红色的花盆，比原来的大一圈，花盆上画着小太阳；妈妈准备了新的泥土，说是 “多肉专用土，透气好”；我负责把 “桃蛋” 从旧花盆里拿出来。我轻轻地把花盆倒过来，拍了拍底部，“桃蛋” 就掉了出来，它的根长得很长，像白色的小胡子，有的根还缠着旧泥土。我小心地把旧泥土弄掉，妈妈说 “别把根弄断了，根是多肉的‘小嘴巴’，要靠根吸水”。我把 “桃蛋” 放进新花盆，妈妈帮我填土，爸爸在旁边指导 “泥土要压实，不然多肉会倒”。填完土，我给 “桃蛋” 浇了点水，放在阳台中间，它看起来更精神了，像个穿着粉色裙子的小姑娘。 又过了两个月，妈妈说 “桃蛋可以繁殖了”。她教我从 “桃蛋” 的底部掰下一片健康的叶子，放在湿纸巾上，说 “等叶子长出根，就能种在土里了”。我按照妈妈说的做，把叶子放在盘子里，每天看一次。过了一周，叶子真的长出了细细的根，像白色的小绒毛；又过了一周，长出了小小的芽，像小绿豆。妈妈帮我把小芽种在小花盆里，放在 “桃蛋” 旁边，说 “这是‘桃蛋’的宝宝”。现在，“桃蛋” 旁边有三棵小多肉，小小的，粉粉的，像三个小跟班，特别可爱。 每天放学回家，我都会先去阳台看我的多肉，给它们擦擦叶子，看看有没有长大。“桃蛋” 的叶子越来越大，颜色越来越粉；小多肉也慢慢长高，像在跟 “桃蛋” 比赛。这盆 “桃蛋”，不仅是我的小植物，更是妈妈的爱 —— 每次看到它，我就想起妈妈教我照顾它的样子，想起爸爸帮我换盆的样子，心里暖暖的。我喜欢我家的多肉，更喜欢和家人一起照顾它们的时光，因为在这些小事里，藏着我们一家人的爱。 六、往年全国中考作文真题训练题及范文指导 七年级的作文，要为中考打基础 —— 下面选的真题都是 “观察身边小事” 的主题，难度适合七年级，你可以跟着练。 （一）真题一 题目：请以 “那一刻，我发现了小美好” 为题，写一篇记叙文，不少于 600 字。 写作思路 1. 开头：铺垫 “以前没注意”，引出 “发现小美好” 的契机 说以前放学总是匆匆忙忙，那天留堂晚了，放慢脚步，才发现了小巷里的小美好。 1. 中间：详细写 “那一刻” 的场景，抓 “细节” 43. 场景：夕阳下的小巷，温暖的氛围； 43. 事情：看到流浪猫被面包店店主喂饭，店主摸猫的头，猫蹭店主的手； 43. 细节：店主的白色工作服、粉色手套，猫的橘色毛发，夕阳的颜色，店主说的话。 1. 结尾：点明 “小美好就在身边”，表达感悟 说以前走得太快，没注意身边的小美好，以后要慢慢走，多发现身边的温暖。 写作技巧 1. 场景描写：用 “夕阳、小巷、面包店” 营造温暖的氛围，让读者有代入感； 1. 细节描写：写店主的动作（蹲下来、掰面包、摸猫）、猫的动作（蹭手、晃尾巴），让画面生动； 1. 情感描写：写看到画面后的 “心里软软的”“暖暖的”，体现 “小美好” 的感受。 【范文】 那一刻，我发现了小美好 以前放学，我总是背着沉甸甸的书包，匆匆忙忙地往家跑 —— 心里想着赶紧写作业，赶紧吃饭，赶紧睡觉，从来没注意过路上的风景。直到那天，因为数学老师留堂讲题，我放学晚了，走在回家的小巷里，才慢下来，发现了藏在身边的小美好。 那天的夕阳特别美，把天空染成了橙红色，像撒了一把橘子糖。小巷的墙壁是灰色的，被夕阳照得暖暖的，墙上的爬山虎也变成了金黄色，叶子上的水珠闪着光。我走着走着，听到 “喵喵” 的叫声，抬头一看，是一只橘色的流浪猫，缩在面包店的玻璃门旁边，尾巴卷在身子下面，看起来很饿。 就在这时，面包店的店主阿姨走了出来。她穿着白色的工作服，胸前别着一个粉色的徽章，手上戴着粉色的手套，手里拿着一块小面包。阿姨蹲下来，把面包掰成一小块一小块的，放在地上，声音轻轻的：“慢点吃，没人跟你抢。” 橘猫先是往后退了退，眼睛警惕地看着阿姨，好像怕被欺负。阿姨笑了笑，没有动，只是蹲在那里，把手放在膝盖上，等着它。过了一会儿，橘猫慢慢走过来，闻了闻地上的面包，然后小口小口地吃起来，尾巴轻轻晃了晃，像在道谢。 阿姨看着猫吃，眼睛里满是温柔，她的粉色手套蹭到了猫的耳朵，猫没有躲开，反而往她手边靠了靠。夕阳的光洒在阿姨的身上，她的白色工作服好像也变成了橘色，和猫的毛、天空的颜色混在一起，特别暖。我站在不远处看着，心里软软的 —— 以前走这条小巷，从来没注意过面包店的阿姨，也没注意过这只流浪猫，今天才发现，原来蹲下来喂猫的样子，这么美好。 等猫吃完，阿姨从口袋里拿出一张纸巾，轻轻擦了擦猫的嘴巴，然后站起来，对猫挥了挥手：“明天再来啊。” 猫 “喵喵” 叫了两声，好像在答应。阿姨转身走进面包店，玻璃门上的风铃 “叮铃” 响了一声，像在为这个小美好鼓掌。 我继续往家走，夕阳还没下山，把我的影子拉得很长。那一刻，我突然明白，原来小美好不用去远方找，就在身边的小巷里，在阿姨喂猫的动作里，在猫晃尾巴的样子里。以前我总是走得太快，把这些小美好都错过了，以后我要慢慢走，多看看身边的风景，多发现这些藏在平凡日子里的温暖。 （二）真题二 题目：请以 “我眼中的妈妈” 为题，写一篇记叙文，不少于 600 字。 写作思路 1. 开头：定形象，引主题 点明妈妈在我眼中的独特形象 —— 像 “小太阳”，不追求外表华丽，却总能用细节传递温暖，自然引出下文对妈妈的具体描写。 2. 中间：选事例，显特点 围绕 “温暖” 核心，选取三个贴近生活的小事，用细节支撑形象： 2. 清晨的早餐：描写妈妈用粗糙的手揉面、煎饺的动作，突出她的勤劳与贴心； 2. 生病的守护：刻画妈妈熬夜照顾发烧的 “我” 时，红红的眼睛、冰凉的退烧贴，体现她的担忧与温柔； 2. 考差的鼓励：记录妈妈帮 “我” 分析错题时的耐心，以及 “没关系，下次努力” 的话语，展现她的包容与支持。 1. 结尾：抒情感，升主题 总结妈妈的爱藏在平凡小事里，表达对妈妈的感激，重申 “妈妈是我眼中最美的人”，呼应开头。 写作技巧 1. 细节刻画：聚焦 “妈妈的手” 从手的粗糙、指关节的茧子，到揉面时的力度、摸额头时的温度，用手的细节串联起不同场景，让妈妈的形象更立体。 1. 场景代入：调动感官体验 写早餐时，加入煎饺的 “滋滋” 声、金黄的色泽、扑鼻的香味；写生病时，描述额头的滚烫、退烧贴的冰凉，让读者身临其境。 1. 情感渗透：藏情于细节 不直接说 “妈妈爱我”，而是通过 “妈妈盯着锅怕煎饺糊了”“守着我一夜没睡” 等动作，让情感自然流露。 【范文】 我眼中的妈妈 在我眼中，妈妈从来不是电视里那种长发飘飘、穿着漂亮裙子的 “仙女”。她留着短短的头发，每天穿的都是洗得发白的家居服，手上还有几个磨出来的小茧子。可就是这样的妈妈，像一颗小太阳，不管我遇到什么事，都能给我带来暖暖的光。 妈妈的手是我最熟悉的。她的手不软，指关节有点突出，手掌心还有几道浅浅的茧子 —— 妈妈说，那是常年揉面、洗衣服、擦桌子磨出来的。但这双手，却总能做出我最爱的早餐。每天早上六点半，厨房准会传来 “滋滋” 的声音，那是妈妈在煎我爱吃的韭菜鸡蛋饺。我趴在厨房门口看，妈妈左手捏着饺子皮，右手用小勺舀馅，手腕轻轻一转，指尖一捏，一个个带着花边的饺子就排着队躺在盘子里。煎饺子时，妈妈会蹲在灶台前，眼睛盯着平底锅，生怕饺子底煎糊了。等饺子煎得金黄，她会先夹起一个，吹凉了递到我嘴边：“尝尝，是不是你喜欢的脆底？” 我咬一口，外皮脆生生的，馅里的鸡蛋还冒着热气，香味从嘴里飘到心里，暖得我直笑。 去年冬天，我半夜发烧到 39 度，浑身疼得像被针扎。我迷迷糊糊喊 “妈妈”，没过几秒，妈妈就冲进了我的房间。她的手摸在我额头上，凉凉的，和我滚烫的皮肤一碰，我瞬间清醒了些。“别怕，妈妈在。” 妈妈的声音有点哑，她拿来温水和毛巾，跪在床边给我擦额头、擦胳膊，每隔十分钟就给我量一次体温。我躺着看妈妈，她的眼睛红红的，好像没睡醒，可手里的动作却一点不慢。后来我睡着了，半梦半醒间，总感觉有人在摸我的额头，还听到妈妈小声说 “快点退下去吧”。第二天早上，我烧退了，却看到妈妈靠在我的床头睡着了，头发乱乱的，眼睛下面还有淡淡的黑眼圈 —— 原来她守了我一整夜。 还有一次数学考试，我只考了 72 分。我攥着试卷回家，心里像揣了只兔子，怕妈妈骂我。可妈妈接过试卷，没有生气，只是拉我坐在沙发上，把试卷铺在腿上，拿出红笔给我圈错题。“你看这道题，” 妈妈指着一道应用题，“不是不会做，是粗心把数字抄错了。” 她讲得很慢，我没听懂的地方，她就拿草稿纸画图，一遍一遍讲，直到我点头说 “懂了”。讲完后，妈妈摸了摸我的头，说：“这次没考好没关系，下次做题仔细点，妈妈相信你能行。” 她的手还是有点糙，可摸在我头上，我却觉得特别安心，鼻子酸酸的，偷偷把眼泪擦在了袖子上。 妈妈从来没跟我说过 “我爱你”，可她的爱，都藏在早餐的脆饺里，藏在熬夜守护的身影里，藏在错题本上的红圈里。在我眼中，妈妈没有漂亮的裙子，没有柔软的手，可她是世界上最好的妈妈 —— 因为她的爱，比任何漂亮的东西都温暖，都珍贵。我爱这个像小太阳一样的妈妈，她永远是我眼中最美的人。 （三）真题三 题目：请以 “一件温暖的小事” 为题，写一篇记叙文，不少于 600 字。 写作思路 1. 开头：设铺垫，引回忆 用 “记忆里的小事像星星，有的暗了，有的却一直亮着” 这样的比喻，引出对 “温暖小事” 的回忆，勾起读者兴趣。 1. 中间：详过程，抓细节 按 “起因 — 经过 — 高潮” 梳理事件： 8. 起因：暴雨天，“我” 没带伞，妈妈加班不能来接，在学校门口着急转圈； 8. 经过：同班同学小宇主动分享伞，伞很小，他一直往 “我” 这边歪，自己半边身子被淋湿； 8. 高潮：到 “我” 家楼下，小宇把伞塞给 “我”，自己冒雨跑回家，“我” 看着他的湿衣服，心里又暖又酸。 1. 结尾：谈感悟，传温暖 写这件事对 “我” 的影响 —— 后来 “我” 也会主动帮同学带文具、撑伞，点明 “温暖会传递” 的主题。 写作技巧 1. 环境烘托：用天气衬心情 开头写 “雨砸在地上溅起水花”“风把伞吹得翻过来”，突出 “我” 的着急；结尾写 “雨变小了，天边出了彩虹”，呼应内心的温暖。 1. 细节放大：聚焦 “伞的倾斜” 反复描写小宇撑伞的动作：“伞柄往我这边压”“他的肩膀全露在雨里”“手酸了也不换姿势”，用一个细节凸显人物品质。 1. 语言朴实：贴近生活对话 不用复杂词汇，用 “你没带伞啊？”“我家近，没事” 等口语化对话，让人物更真实。 【范文】 一件温暖的小事 我的记忆里藏着很多小事，像沙滩上的贝壳，有的被海浪冲走了，有的却越擦越亮。其中有一件小事，发生在去年的暴雨天，直到现在想起来，心里还暖暖的。 那天下午放学，原本晴朗的天突然变了脸，乌云压得很低，没几分钟就下起了暴雨。雨下得特别大，砸在教学楼的玻璃上 “啪啪” 响，风也跟着起哄，把路边的小树吹得东倒西歪。我站在学校门口，手紧紧攥着书包带，心里急得直转圈 —— 早上出门太急，忘带伞了，妈妈今天加班，要晚上七点才能来接我。看着同学们一个个被家长接走，校门口的人越来越少，我鼻子一酸，差点哭出来。 “你没带伞吗？” 一个熟悉的声音在我身后响起。我回头一看，是同班的小宇，他背着蓝色的书包，手里拿着一把印着奥特曼的小伞。“我…… 我妈妈要很晚才来。” 我小声说。小宇笑了笑，把伞往我这边递了递：“没事，我家跟你家顺路，我们一起走！” 我愣了一下，心里一下子亮了 —— 小宇家明明在学校的另一边，根本不顺路啊。可没等我多说，小宇就把伞撑开，拉着我的胳膊走进了雨里。 小宇的伞很小，两个人一起撑，根本不够用。走了没几步，我就发现，伞柄一直往我这边压，小宇的右肩膀全露在雨里，雨水顺着他的头发往下滴，把校服的袖子打湿了一大片。“小宇，伞往你那边挪挪，你都湿了！” 我赶紧把伞往他那边推。可小宇又把伞推了回来，摇摇头说：“没事，我是男生，不怕淋。你别湿了，会感冒的。” 风把雨吹到小宇的脸上，他眯着眼睛，却还笑着跟我聊今天的体育课：“你今天跑步跑得真快，下次我们一起练吧！” 我看着他湿哒哒的头发贴在额头上，心里又暖又酸，悄悄把伞往他那边多挪了一点。 到我家楼下的时候，雨还没停。小宇把伞塞到我手里，说：“你拿着伞吧，我家就在前面，跑几步就到了。” 我刚要拒绝，小宇就冲进了雨里，他一边跑一边回头喊：“明天记得把伞还我啊！” 我站在楼下，看着他的蓝色书包在雨里越来越小，他的校服后背全湿了，像一块深色的布。我握着手里还带着小宇体温的伞，心里暖暖的，好像有一股热流在身体里转。 第二天，我把伞还给小宇，还带了一包他爱吃的草莓味糖果。“谢谢你那天送我回家。” 我小声说。小宇接过糖果，笑了：“不用谢，同学之间本来就该互相帮忙啊！” 这件事虽然小，可我一直记在心里。后来，看到同学忘带文具，我会主动借给他们；看到有人没带伞，我也会把伞分享出去 —— 因为我知道，一件小小的温暖，能像星星一样，照亮别人的路，也能让自己的心里甜甜的。 七、结语 七年级的同学们，当你们翻开作文本，不用再对着空白纸页发愁 —— 因为写作的素材，从来不在遥远的 “大事” 里，而在你们每天走过的教室走廊、吃过的早餐、见过的笑脸里。 观察不是 “走马观花”，而是蹲下来看蚂蚁搬家，是摸一摸绿萝叶子的纹路，是听早餐奶奶炸油条的 “滋滋” 声；写作也不是 “编故事”，而是把看到的、听到的、摸到的、感受到的，用文字 “画” 出来 —— 把妈妈揉面的手写出来，把同学递伞的动作写出来，把流浪猫蹭阿姨手心的样子写出来，就是最动人的作文。 也许你刚开始写的时候，只能写出 “绿萝是绿的”“妈妈很爱我” 这样简单的句子，但没关系。今天你能注意到 “绿萝的新叶是嫩绿色的，像小拳头”，明天你就能写出 “妈妈的手有茧子，却能煎出最香的饺子”；今天你能记录 “同学帮我撑伞”，明天你就能写出 “温暖像小雨滴，落在心里甜甜的”。 慢慢积累，慢慢观察，你会发现：原来教室窗台的多肉每天都在长新叶，原来校门口的保安爷爷每天都会帮同学捡掉落的红领巾，原来妈妈每天都会在你书包里偷偷放一颗糖 —— 这些藏在平凡日子里的 “小细节”，都是写作的宝藏。 希望你们能带着 “观察的眼睛” 去生活，去发现身边的小美好、小温暖，把这些珍贵的瞬间写进作文本里。当多年后再翻开这本作文本，你会发现，那些文字不仅记录了你的初中生活，更藏着你对生活的热爱。 相信总有一天，你们会用这些满是细节和温度的文字，写出属于自己的精彩 —— 因为热爱观察的你，本身就拥有最棒的写作天赋。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$