第17课《松鹤延年笔随心》 教学设计 2025—2026学年岭南美版 （2024）初中美术七年级上册

教学课题

第17课《松鹤延年笔随心》

教学背景分析

《松鹤延年笔随心》是岭南美版（2024）初中美术七年级上册 “传统吉祥纹样综合应用” 单元的核心课，承接前序《白描人物摹神韵》《白描花卉妙笔生》对 “单一形象白描技法” 的学习，聚焦 “松鹤组合纹样的吉祥寓意解读、形态协调与意境营造”，在教材体系中承担 “从‘单一形象’到‘组合形象’、从‘技法学习’到‘文化表达’” 的关键进阶角色。

教材以 “松鹤组合的‘形’与‘意’统一” 为核心逻辑展开：首先通过 “古今松鹤作品对比”（如清代松鹤图轴、岭南广绣松鹤挂屏、现代松鹤文创），引出 “松与鹤为何成为经典吉祥组合” 的核心问题 —— 从 “松” 的自然属性（四季常青、寿命长）与 “鹤” 的文化象征（仙禽、长寿），延伸到 “松鹤延年” 的核心寓意（祝福长寿安康、吉祥顺遂）

教学目标

1. 能识别 “松鹤组合的吉祥寓意（长寿安康）”，赏析 “传统松鹤作品”（如清代松鹤图、岭南广绣松鹤），说出 “松鹤线条对比、构图互动与意境的关联”，提升 “组合纹样审美与文化解读能力”；
2. 能运用 “松鹤线条对比技法”，完成 1 幅松鹤组合白描（可选岭南特色版本），做到 “松鹤比例协调、线条对比和谐、构图有互动（如鹤立松下）”，避免 “孤立作画、线条失衡”；
3. 了解 “松鹤文化的历史演变”（如从唐代仙禽意象到明清吉祥符号），理解 “岭南松鹤作品的地域特色”（如刺绣、剪纸工艺融入），增强 “传统吉祥文化传承意识”；

重难点

1. 松鹤组合的 “形象协调与构图互动”：学生需掌握 “松鹤比例（鹤高不超松半）” 与 “常见互动构图（鹤立松下、鹤啄松针）”，避免 “画面割裂”；
2. 松鹤线条的 “对比与和谐”：学生需明确 “松用粗劲顿挫线、鹤用流畅纤细线”，同时通过 “疏密呼应”（如松针密集处对应鹤羽疏朗处）实现和谐，避免 “线条无差异或差异失衡”；
3. 岭南地域元素与 “松鹤组合的基础融合”：学生需学会 “提取岭南符号（木棉、云雾、广绣线条）”，融入构图（如松旁加木棉、鹤旁加云雾），避免 “元素堆砌”。

教学活动设计

一、导入新课（5 分钟）

二、新课讲授（30 分钟）

（一）环节一：解寓意 —— 解析松鹤组合的 “文化内涵与形象特征”（10 分钟）