教学计划及进度表（知识清单）-2025-2026学年接力版（2012）英语六年级上册

2025-2026学年接力版小学英语六年级上册 教学计划及进度表 1、 指导思想 本教学计划紧扣接力版教材 "学习 - 巩固 - 应用" 的循环编排模式，构建 "核心素养导向的真实情境语言实践" 教学体系。立足六年级学生认知特点，融合任务型教学法（TBL），通过 "感知 - 体验 - 应用" 的三阶教学流程，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养。教学过程中注重情境创设与生活实际的联结，如将中秋节教学与传统节日文化传承结合，将农场主题与劳动教育融合，实现语言学习与价值塑造的统一。 针对六年级学生两极分化的学情，采用 "分层任务 + 动态分组" 策略：基础层侧重词汇句型巩固，提高层强化语言运用，拓展层注重思维创新。建立家校协同评价机制，通过学习单、角色扮演视频等形式，引导家长参与学习过程评价，解决课后巩固不足的问题。 2、 教材分析 接力版六年级上册教材共 8 个 Lesson，主题涵盖数字询问、传统节日、校园活动、过去时态、健康话题、动物保护、农场实践和跨文化交流八大板块，形成 "个人生活 - 校园场景 - 社会文化" 的螺旋上升结构。教材编排具有三大特点： 1. 语言知识循序渐进：从 Lesson 1 的基数词运用（How many...?）到 Lesson 4 的一般过去时（I was late...），再到 Lesson 8 的过去时态拓展（went to the US），语法难度逐步提升，符合六年级学生的认知规律。 2. 文化渗透潜移默化：Lesson 2 的中秋节与 Lesson 8 的美国之行形成中外文化对照，通过节日习俗、生活方式的对比学习，培养学生的文化认同感和国际视野。 3. 实践任务贯穿始终：每个单元都包含可操作的语言实践活动，如 Lesson 3 的运动会报道、Lesson 7 的农场调查，为任务型教学提供了天然载体。 教材不足方面，部分话题与学生生活关联度待加强（如 Lesson 8 的美国之行），需补充本土化素材；语法知识系统性不足，需通过单元整合强化知识网络。 3、 学情分析 六年级学生已具备三年英语学习基础，能够运用简单句型进行日常交流，但存在以下突出问题： 1. 学习兴趣分化：约 30% 学生表现出明显厌学情绪，课堂参与被动，尤其在听说活动中存在畏难心理。 2. 知识掌握不扎实：动词时态混用（如一般现在时与过去时混淆）、词汇记忆不牢固等问题突出，在 Lesson 4 这类涉及时态变化的单元中表现明显。 3. 学习习惯待培养：80% 学生缺乏课后听读习惯，家庭作业完成质量低，依赖教师课堂督促。 4. 思维品质差异大：优生能进行简单推理和话题拓展，而后进生停留在机械模仿层面，在开放性任务中表现悬殊。 针对以上情况，教学中需强化：①趣味化情境设计，如 Lesson 6 的熊猫保护辩论会；②结构化知识梳理，如动词过去式分类表；③多元化评价激励，如 "英语小达人" 积分制度。 4、 核心素养目标 （1） 语言能力 1. 掌握本册核心词汇 120 个，能在真实情境中运用基数词（1-100）、节日相关词汇（mooncake, festival）、动词过去式（was, went, saw 等）进行交流。 2. 熟练运用重点句型： 1. How many...are there? There are...（Lesson 1） 1. What did you do? I went/ saw...（Lesson 4,8） 1. Why not...?（Lesson 7） 3.能听懂 500 词左右的语篇，读懂简单故事和图表，能写 60 词左右的短文描述经历或观点。 （2） 文化意识 1. 理解中秋节的文化内涵，能用英语介绍习俗（eat mooncakes, watch the moon）。 2. 了解中美文化差异，如节日庆祝、饮食习惯的不同表达。 3. 培养文化自信，在跨文化交流中能正确表达中国文化特色词汇。 （3） 思维品质 1.能对事物数量、特征进行比较和分类（Lesson 1,6）。 2.能根据上下文推断词义，在阅读农场或动物主题文本时进行简单推理。 3.能针对健康话题（Lesson 5）、动物保护（Lesson 6）提出自己的观点。 （4） 学习能力 1.掌握动词过去式变化规则，能自主整理不规则动词表。 2.能运用思维导图梳理单元知识结构，如运动会活动安排（Lesson 3）。 3.能通过小组合作完成调查任务，如农场动物数量统计（Lesson 7）。 5、 教学进度安排 周次 日期 教学内容 课时 核心素养目标 备注 1 9.1-9.7 Lesson 1 Part A-B 3 语言能力：掌握 1-20 数字表达思维品质：数量比较与分类 开学适应 2 9.8-9.14 Lesson 1 Part C-Revision 2 学习能力：自主整理数字词汇语言能力：运用 How many 句型 单元测试 1 3 9.15-9.21 Lesson 2 Part A-B 3 文化意识：中秋习俗认知语言能力：节日活动表达 中秋预热 4 9.22-9.28 Lesson 2 Part C + 补课 3 文化意识：中外节日对比思维品质：习俗差异分析 9.28 补周三课 5 9.29-10.5 国庆放假 - - 10.1-8 放假 6 10.6-10.12 Lesson 3 Part A-B 3 语言能力：现在进行时运用学习能力：活动计划制定 10.11 补周二课 7 10.13-10.19 Lesson 3 Part C + Lesson 4 A 3 语言能力：过渡到过去时思维品质：事件顺序梳理 语法衔接 8 10.20-10.26 Lesson 4 Part B-C 3 语言能力：掌握 was/were 用法学习能力：错误自我纠正 单元测试 2 9 10.27-11.2 Lesson 5 Part A-B 3 语言能力：健康话题表达文化意识：中西就医差异 健康主题周 10 11.3-11.9 Lesson 5 Part C + Lesson 6 A 3 思维品质：健康问题推理语言能力：动物词汇学习 期中复习开始 11 11.10-11.16 Lesson 6 Part B-C 3 思维品质：保护措施思考学习能力：信息收集整理 期中考试 12 11.17-11.23 Lesson 7 Part A-B 3 语言能力：提建议句型运用学习能力：合作完成任务 实践准备 13 11.24-11.30 Lesson 7 Part C + Lesson 8 A 3 语言能力：过去时综合运用文化意识：美国文化初知 单元测试 3 14 12.1-12.7 Lesson 8 Part B-C 3 文化意识：中美生活对比思维品质：文化差异分析 跨文化周 15 12.8-12.14 Revision 1 (Lessons 1-4) 3 学习能力：知识体系构建语言能力：时态综合运用 系统复习 16 12.15-12.21 Revision 2 (Lessons 5-8) 3 思维品质：话题拓展能力语言能力：综合表达 查漏补缺 17 12.22-12.28 专项训练：听力 2 语言能力：听力策略运用学习能力：信息抓取技巧 圣诞活动 18 12.29-1.4 专项训练：阅读 2 思维品质：推理判断能力学习能力：阅读方法总结 元旦 1.1 放假 19 1.5-1.11 专项训练：写作 3 语言能力：篇章组织能力思维品质：逻辑表达 写作强化 20 1.12-1.18 专项训练：口语 3 语言能力：口头表达流畅性学习能力：即兴表达 期末模拟 21 1.19-1.25 综合复习 1 3 学习能力：自主复习规划语言能力：知识综合运用 重点突破 22 1.26-2.1 综合复习 2 3 思维品质：知识迁移能力语言能力：应试技巧运用 学期结束 6、 教学措施 （一）分层教学策略 1. 目标分层：为不同水平学生设定阶梯式目标，如 Lesson 4 过去时教学中，基础层能认读动词过去式，提高层能运用句型描述过去事件，拓展层能创编故事。 2. 任务分层：设计 "三色任务卡"：绿色（基础）、蓝色（提升）、红色（挑战），如 Lesson 7 农场主题中，分别对应 "识别动物"、"描述活动"、"制定计划" 任务。 3. 评价分层：采用 "基础分 + 进步分" 记录方式，对后进生侧重参与度评价，对优生侧重创新能力评价。 （二）任务型教学实施 1.情境创设：每个单元构建真实生活场景，如 Lesson 5 设置 "校医院" 情境，学生扮演医生和病人进行对话练习。 2.项目学习：结合 Lesson 6 设计 "熊猫保护项目"，学生分组完成海报设计、倡议书撰写、成果展示等任务。 3.多元活动：融入歌曲学唱（数字歌谣）、戏剧表演（迟到情景剧）、竞赛游戏（词汇 Bingo）等形式，每周设置 "英语趣味日"。 （三）素养培养途径 1. 文化浸润：在 Lesson 2 中开展 "中秋文化周"，通过月饼制作、诗歌朗诵、中外节日对比等活动厚植文化底蕴。 2. 思维训练：每单元设置 "思维挑战角"，如 Lesson 8 的 "中美文化差异辩论"，培养批判性思维。 3. 学法指导：教授 "思维导图整理法"、"错题归因法" 等策略，每单元评选 "学习小能手"。 （四）家校协同机制 1.家庭任务单：布置实践性家庭作业，如 Lesson 3 的 "家庭运动记录"、Lesson 7 的 "厨房农场调查"。 2.线上展示台：通过班级群分享学生角色扮演视频、英语故事录音等作品。 3.家长指导课：学期中开展 "英语家庭辅导技巧" 讲座，提供《课后听读指导手册》。 7、 教材编排与设计理念说明 接力版教材采用 "话题为纲、功能为核、任务驱动" 的编排模式，本教学计划在此基础上进行三项创新设计： 1. 主题整合式教学：将 8 个 Lesson 重组为 "生活技能"（Lessons 1-2）、"校园实践"（Lessons 3-4）、"社会认知"（Lessons 5-8）三大模块，每个模块结束设置综合实践活动，如 "校园英语小记者" 项目。 2. 素养导向评价：建立 "语言运用 + 文化理解 + 思维表现 + 学习习惯" 四维评价体系，采用成长档案袋记录学生的课堂表现、作业样本、实践成果等。 3. 跨学科融合：结合语文（节日诗歌）、科学（动物习性）、体育（运动项目）等学科内容，如 Lesson 6 融入科学课的 "熊猫栖息地" 知识，实现英语与其他学科的有机衔接。 本计划充分考虑 2025-2026 学年节假日安排，将中秋节教学与 10 月 6 日节日时间点衔接，利用国庆节假期布置文化观察作业，通过 9 月 28 日和 10 月 11 日的补课调整确保教学进度不受影响。在 23 周教学周期中，预留 4 周复习时间，采用 "单元复习 + 专项突破 + 综合模拟" 的三阶复习模式，为期末考试做好充分准备。 学科网（北京）股份有限公司 $$