第十三章 第五节 跨学科：全球变暖与水资源危机-【拔尖特训】2025-2026学年新教材九年级全一册物理(沪科版2024)

时,碘不会出现液体,而是从气态直接 变为固态,即凝华,凝华需要放热,故 D正确。 专题特训二　物态变化的 实验探究 1. (1) C (2) C (3) 38 (4) 晶体 (5) 加热时间不够长,温度未达到熔 点(合理即可) 解析:(1) 由于要用 酒精灯的外焰加热,所以需先根据酒 精灯外焰的高度固定C。(2) 实验 时,为了使物质均匀受热,可以对物质 进行不断搅拌、使用水浴加热法,而C 选项的操作是温度计使用的常规操 作,目的是准确测量物质的温度,故选 C。(3) 由图乙可知,温度计的示数从 下往上逐渐变大,则液面在0℃以上, 分度值为1℃,故此时温度为38℃。 (4) 由图丙可知,该物质熔化时有一 段温度保持不变的过程,故属于晶体。 (5) 另一小组同学用相同物质进行实 验,绘制出的温度—时间图像中没有 出现明显的水平段,原因可能是加热 时间不够长,温度未达到熔点。 2. (1) 10 (2) 液态 (3) -2 低 (4) 变多 解析:(1) 晶体凝固时温度 不变,图像中与横轴平行的线段表示 晶体 凝 固 过 程,时 间 是 10 min。 (2) 从图像中可以看出,相同时间内 液态时温度下降得多。(3) 凝固点是 温度不变时的温度,盐水的凝固点 是-2℃,比水低。(4) 将一个装有冰 水混合物的试管放入正在熔化的盐冰 水混合物中,盐冰水混合物温度低、吸 收热量,而冰水混合物温度高、放出热 量,试管中的冰变多。 3. (1) 秒表 (2) 保持不变 98 小 于 (3) 盐水 解析:(1) 由图像可 知,实验过程中还需要测量液体温度 和记录加热时间,故除了温度计外还 需要的测量工具是秒表。(2) 由图线 可知,水在沸腾过程中,温度保持在 98℃不变,故水的沸点是98℃;液体 的沸点随气压的增大而升高,随气压 的减小而降低,由于1个标准大气压 下水的沸点为100℃,故当时实验室 内的 气 压 小 于1个 标 准 大 气 压。 (3) 对比两条图线可知,盐水的沸点 高于水的沸点,故选用盐水可以更快 地将蛋煮熟。 4. (1) 液体表面积 (2) 保持两滴水 的大小、温度和表面积相同 对其中 一滴水吹风 (3) 错误 没有控制空 气的流动速度相同 (4) 防止因材料 吸水影响实验效果 (5) 液体蒸发的 快慢与液体的种类有关 (6) 水蒸发 吸热,有制冷作用 解析:(1) 小林将 其中的一滴水摊开,这样两滴水的表 面积不同,因此是探究蒸发快慢与液 体表面积大小的关系。(2) 若要探究 蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的 关系,应控制水滴的其他条件相同,只 改变吹风速度的大小,可以只对一滴 水吹风,另一滴水不吹风。(3) 探究 蒸发快慢与温度的关系时,应控制水 滴的表面积及表面空气流速相同,只 改变水滴的温度,而小林在用加热挡 吹其中一滴水时,不仅改变了水滴的 温度,也改变了水滴表面空气的流速 大小,因 此 他 的 做 法 是 错 误 的。 (4) 玻璃片不吸水,而木板会吸水,所 以实 验 中 用 玻 璃 片 而 不 用 木 板。 (5) 相同情况下,一滴水蒸发完的时 间远小于一滴油蒸发完的时间,这说 明液体蒸发的快慢与液体的种类有 关。(6) 烘干机本身吹出的就是暖 风,因此干燥的左手感觉吹的是暖风, 而右手上沾有水,暖风加快了水的蒸 发,蒸发吸收热量,因此右手感觉吹的 是凉风。 5. (1) 沸点 液化 吸收 (2) 99 沸腾 (3) 液化 解析:(1) 沸腾的条 件是液体达到沸点,且能继续吸热,故 A 管中的水沸腾,一定达到了沸点。 B 管中水面会升高,说明水增多了,因 为水蒸气遇冷液化成水,使B 管中水 增多了。发现温度计示数升高了,说 明B 管中水吸收了热量。(2) 由图 乙,可以看到温度计分度值为1℃,由 液柱指示刻度可以读出温度为99℃。 沸腾时,持续吸热温度不变,由B 管 中产生大量的气泡,且温度计示数保 持不变可知,B 管中的水在沸腾。 (3) 由实验可知供暖系统是由水蒸气 变成水,放出热量来供暖的,水蒸气变 成水是液化现象。 6. 升华 凝华 放出 解析:烧杯内 固态的碘直接变成气态的碘蒸气,这 是升华现象;烧瓶底部附有少量针状 的碘晶体,这是碘蒸气直接变成了固 态碘,属于凝华现象。烧瓶内水的温 度有明显升高,说明凝华过程放热。 第五节　跨学科：全球变暖 与水资源危机 1. 徽标右上方弧线代表自来水管道 和水龙头,滴下的一滴水被伸出的手 掌接住。徽标巧妙地利用“接”与“节” 的谐音,形象生动地将“节水”之意寓 于其中 2. B 3. C 4. C 5. D 6. D 7. (1) 蒸发 (2) 液化 解析:(1) 阳 光照射使池内海水的温度升高,从而 加快水的蒸发。(2) 温度高的水蒸气 上升,遇到温度较低的塑料膜,就会液 化成小水滴。 8. 一水多用(或使用节水型的洁具等 合理即可) 蒸发 渗漏 解析:水资 源同石油一样,日益紧缺,节约水资源 的方式有很多,比如一水多用,使用节 水型的洁具等。坎儿井是新疆吐鲁番 地区庞大的地下灌溉工程,坎儿井在 地下,可以减少水的蒸发。坎儿井也 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 6 有管道,这样可以减少水的渗漏。 9. C 解析:全球变暖,水蒸发加剧, 绿洲不会变多,还会导致沙漠化严重, 故A错误;冰川熔化,面积减小,冰川 熔化的水流入海洋,海平面会上升,故 B错误,C正确;全球变暖,有的地区 降水会增加,但大部分地区的降水会 减少,故D错误。 10. A 解析:地球表面的水都在不停 地蒸发,罗布泊干涸不可能是水蒸发 造成的。 11. D 解析:地球上的水在不断地循 环,“水荒”不可能是水停止循环造 成的。 12. B 解析:生活污水经净化处理达 标后再排放,有利于保护水资源,故A 正确;应适量使用农药和化肥,而不能 禁止,故B错误;任意排放工业废水 会污染水体,工业废水应经净化处理 后再排放,故C正确;牲畜粪便中含 有大量的病菌、虫卵和其他有害物质, 牲畜粪便应适当处理后再施用,故D 正确。 13. C 解析:每个人每天生存都需要 适量的饮用水,节水不可采用减少每 个人每天的饮用水这种方法。 14. A 解析:水循环的过程伴随着水 的物态变化过程,包括熔化、凝固、汽 化、液化、升华、凝华,故A正确;水在 海洋、陆地和天空等不同领域以固态、 液态或气态形式存在,但水循环不是 按照固态→液态→气态的固定顺序循 环进行,故B错误;目前人类可利用 的淡水资源主要是江河湖泊水和浅层 地下水,仅占全球淡水总量的很小一 部分,淡水资源匮乏,故C错误;大量 开采地下水,可以解决部分地区饮水 问题,但会对环境造成损害,故 D 错误。 15. 吸收 汽化 液化 增大了水的 表面积,可以加快蒸发速度,从而提高 海水淡化的效率 解析:海水在碳基 吸收体上,由液态的水汽化变为水蒸 气,此过程需要吸热;气态的水蒸气再 经过液化放热变为液态的淡水;将蒸 腾器件的碳基吸收体设计成伞状结构 的目的是增大水的表面积,加快蒸发 速度,从而提高蒸腾器件的效率。 16. (1) 太阳照射使地面的水蒸发成 水蒸气上升,水蒸气在空中遇冷液化 成小水滴或凝华成小冰晶下落 (2) 合理利用水资源的措施有:采用 滴灌或喷灌、节约用水、减少输水过程 中水的蒸发等;保护水资源的措施有: 防止水污染、防止水土流失、禁止大量 开采地下水、禁止无节制地引流灌溉 等 解析:(1) 可以根据图中箭头所 示的过程,弄清水从地面到天上再到 地面所经历的物态变化过程,答题时 要注意运用物理语言。(2) 同学们可 以根据自己的生活经验和利用所学过 的知识综合提出具体的措施。 第十三章整合拔尖 ［高频考点突破］ 典例1 液体热胀冷缩 (1) 量程不 同 (2) 分度值不同 (3) 体温计上 有缩口,而实验室常用温度计没有(或 体温计可以离开人体读数,而实验室 常用温度计不能;或体温计的准确程 度比实验室常用温度计高;或体温计 的玻璃泡比实验室常用温度计大;或 体温计的液柱比实验室常用温度计细 等合理即可) [跟踪训练] 1. C 解析:体温计有 一个缩口,它可以离开人体读数;实验 室常用的温度计没有缩口,它不可以 离开被测物体读数,故C错。 典例2 B 解析:常用液体温度计都 是利用液体热胀冷缩的原理制成的, 电子温度计不是利用液体热胀冷缩的 原理制成的,故A错误;常用温度计 按用途可分为实验室用温度计、体温 计和寒暑表,故B正确;液体温度计 既能测量气体、液体的温度,也能测量 固体的温度,故C错误;升高相同的 温度,相同体积的同种液体膨胀的程 度相同,温度计内径越细,液柱上升的 高度就越高,温度计越灵敏,测量结果 就越准确,故D错误。 [跟踪训练] 2. B 解析:体温计的 测量范围是35~42℃,A错误;测液 体温度时,温度计的玻璃泡要跟被测 液体充分接触,B正确;使用体温计读 数时可以离开人体,C错误;常用液体 温度计都是利用液体的热胀冷缩原理 制成的,电子温度计不是利用液体的 热胀冷缩的原理制成的,D错误。故 选B。 典例3 B 解析:由图知,丙到甲吸 热,甲到乙吸热,所以丙为固态,甲为 液态,乙为气态;甲到乙是汽化,需要 吸热;乙到丙是凝华,会放热;丙到甲 是熔化,需要吸热,故B正确,A、C、D 错误。 物态变化类型及吸、 放热情况判断的思路 ① 明确变化前的状态→② 弄 清变化后的状态→③ 比对“六种” 物态变化的概念→④ 确定物态变 化的类型→⑤ 根据发生条件,判定 吸、放热。 [跟踪训练] 3. C 解析:雾凇是水 蒸气凝华形成的,凝华放热,由图中信 息可知,丙是气态、甲是固态,则乙是 液态。乙到丙,即由液态到气态,是汽 化,汽化的两种方式是蒸发和沸腾,而 降低温度和压缩体积是液化的两种方 式,故A错误;雾凇是空气中的水蒸 气受冷凝华成小冰晶附着在枝条上形 成的,凝华过程放热,故B错误;由图 可知,甲到乙(或乙到甲)温度保持不 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 7 17 第五节　跨学科：全球变暖与水资源危机 ▶ “答案与解析”见P6 1. 如图所示的节水徽标所表达的思想意义是 。 (第1题) 2. 造成温室效应加剧的主要原因是 ( ) A. 汽车和工厂排放的废气和烟尘 B. 煤、石油、天然气的大量燃烧 C. 人造含氟制冷剂的泄漏 D. 二氧化硫等有毒气体的大量产生 3. 下列有关全球变暖的说法中错误的是( ) A. 南、北极冰山熔化,沿海和岛国居民的生 活将受到严重威胁 B. 动物可能因无法适应生存环境而惨遭 厄运 C. 有利于农作物的生长,提高粮食产量 D. 高温天气将严重困扰人类健康 4. 使我国水资源危机加剧的现象有 ( ) A. 南水北调 B. 修建水电站 C. 浪费水和水污染 D. 节约用水 5. 下列关于水的说法,正确的是 ( ) A. 水是取之不尽、用之不竭的天然资源 B. 淡水污染严重,海水基本没有被污染 C. 大量放养鱼和虾,不会造成水污染 D. 我国的饮用水源污染严重 6. 下列关于防治水污染的说法,错误的是( ) A. 减少废水和污染物的排放量 B. 发展区域性水污染防治系统 C. 发展效率高、能耗低的污水处理等技术来 治理污水 D. 随手向河中丢垃圾 7. 跨学科实践·工程实践 假如你身处偏远海岛, 缺乏生存所需的淡水怎么办? 小明为你提供 一种简便的海水淡化方法。在地面挖一水 池,往池内灌海水,按如图所示完成设备的安 装,即可收集淡水。 (第7题) (1) 阳光照射使池内海水加快 ,形 成水蒸气。 (2) 水蒸气在塑料膜上 形成小 水滴。 8. 水资源与人类生活息息相关,水资 源又是非常宝贵的。请你说出节约 水资源的一种措施: 。如图所示为新疆“火洲里的坎儿 井”,它可以减少输送过程中水分的 和 ,充分展现了当地劳动人民的聪 明才智。 (第8题) 9. 全球变暖导致的后果是 ( ) A. 全球沙漠变成绿洲 B. 南极冰川面积变大 C. 海平面上升 D. 全球降水持续增加 10. 曾经“其水澄澈,冬夏不减”的罗布泊,现已 干涸无水,如图所示。附近繁华一时的楼兰 古国早已被茫茫沙漠所吞没。造成罗布泊 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第十三章　温度与物态变化 18 干涸的原因不可能是 ( ) (第10题) A. 水的蒸发 B. 无节制地引水灌溉 C. 土地沙化 D. 过度放牧 11. 地球表面约70%被水覆盖,但是人类仍然面 临“水荒”,下列原因中,不正确的是 ( ) A. 人类可以直接利用的水资源很少 B. 水资源分布不均匀 C. 部分水资源被污染 D. 水停止循环 12. “污水共治,治污在先”是某地提出改善生态 环境的一项重要政策,为了防止水体污染, 你认为下列措施中不可行的是 ( ) A. 不任意排放生活污水 B. 禁止使用农药和化肥 C. 工业废水经净化处理后再排放 D. 牲畜粪便适当处理后再施用 13. 解决日益严重的水资源危机的重要措施是 节约用水。在我国这样的人口大国,节约用 水意义重大。下列节水办法不可行的是 ( ) A. 开发节水技术 B. 在每天的淘米、洗衣、冲厕的过程中,限 量用水 C. 减少每个人每天的饮用水 D. 在农业生产中,推广喷灌技术 14. 水是生命的乳汁、经济的命脉,是自然界奉 献给人类的宝贵资源。关于地球上的水循 环和水资源,下列认知正确的是 ( ) A. 水循环的过程伴随着水的物态变化过程 B. 水循环按照固态→液态→气态的固定顺 序循环进行 C. 地球上的淡水大约占地球总水量的 2.5%,淡水资源丰富 D. 大量开采地下水,对环境不会造成损害, 可以解决部分地区饮水问题 15. 跨学科实践·工程实践 全世界多数 区域常年缺水,为了解决水资源的 短缺问题。某大学团队设计了一 款集热蒸发一体化的人工蒸腾器件用于淡 化海水,如图所示为它的结构示意图。海水 通过供水通道到达碳基吸收体,水在碳基吸 收体上 (选填“吸收”或“放出”)热 量发生 (选填物态变化名称)变成 水蒸气,再经历 变成淡水。请你分 析将碳基吸收体设计成伞状结构的目的是 (从物态变化的角度分析)。 (第15题) 16. 地球上的水在不停地循环着,在循环过程中 水的状态不断地发生变化。 (1) 请根据如图所示的水循环的示意图,简 单描述水的循环过程。 (第16题) (2) 我国是严重缺水的国家,合理利用和保 护水资源是每个公民的责任。请你结合生 活和生产实际,提出合理利用和保护水资源 的具体措施(写出两条)。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 物理(沪科版)九年级