第十三章 专题特训二 物态变化的实验探究-【拔尖特训】2025-2026学年新教材九年级全一册物理(沪科版2024)

时,碘不会出现液体,而是从气态直接 变为固态,即凝华,凝华需要放热,故 D正确。 专题特训二　物态变化的 实验探究 1. (1) C (2) C (3) 38 (4) 晶体 (5) 加热时间不够长,温度未达到熔 点(合理即可) 解析:(1) 由于要用 酒精灯的外焰加热,所以需先根据酒 精灯外焰的高度固定C。(2) 实验 时,为了使物质均匀受热,可以对物质 进行不断搅拌、使用水浴加热法,而C 选项的操作是温度计使用的常规操 作,目的是准确测量物质的温度,故选 C。(3) 由图乙可知,温度计的示数从 下往上逐渐变大,则液面在0℃以上, 分度值为1℃,故此时温度为38℃。 (4) 由图丙可知,该物质熔化时有一 段温度保持不变的过程,故属于晶体。 (5) 另一小组同学用相同物质进行实 验,绘制出的温度—时间图像中没有 出现明显的水平段,原因可能是加热 时间不够长,温度未达到熔点。 2. (1) 10 (2) 液态 (3) -2 低 (4) 变多 解析:(1) 晶体凝固时温度 不变,图像中与横轴平行的线段表示 晶体 凝 固 过 程,时 间 是 10 min。 (2) 从图像中可以看出,相同时间内 液态时温度下降得多。(3) 凝固点是 温度不变时的温度,盐水的凝固点 是-2℃,比水低。(4) 将一个装有冰 水混合物的试管放入正在熔化的盐冰 水混合物中,盐冰水混合物温度低、吸 收热量,而冰水混合物温度高、放出热 量,试管中的冰变多。 3. (1) 秒表 (2) 保持不变 98 小 于 (3) 盐水 解析:(1) 由图像可 知,实验过程中还需要测量液体温度 和记录加热时间,故除了温度计外还 需要的测量工具是秒表。(2) 由图线 可知,水在沸腾过程中,温度保持在 98℃不变,故水的沸点是98℃;液体 的沸点随气压的增大而升高,随气压 的减小而降低,由于1个标准大气压 下水的沸点为100℃,故当时实验室 内的 气 压 小 于1个 标 准 大 气 压。 (3) 对比两条图线可知,盐水的沸点 高于水的沸点,故选用盐水可以更快 地将蛋煮熟。 4. (1) 液体表面积 (2) 保持两滴水 的大小、温度和表面积相同 对其中 一滴水吹风 (3) 错误 没有控制空 气的流动速度相同 (4) 防止因材料 吸水影响实验效果 (5) 液体蒸发的 快慢与液体的种类有关 (6) 水蒸发 吸热,有制冷作用 解析:(1) 小林将 其中的一滴水摊开,这样两滴水的表 面积不同,因此是探究蒸发快慢与液 体表面积大小的关系。(2) 若要探究 蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的 关系,应控制水滴的其他条件相同,只 改变吹风速度的大小,可以只对一滴 水吹风,另一滴水不吹风。(3) 探究 蒸发快慢与温度的关系时,应控制水 滴的表面积及表面空气流速相同,只 改变水滴的温度,而小林在用加热挡 吹其中一滴水时,不仅改变了水滴的 温度,也改变了水滴表面空气的流速 大小,因 此 他 的 做 法 是 错 误 的。 (4) 玻璃片不吸水,而木板会吸水,所 以实 验 中 用 玻 璃 片 而 不 用 木 板。 (5) 相同情况下,一滴水蒸发完的时 间远小于一滴油蒸发完的时间,这说 明液体蒸发的快慢与液体的种类有 关。(6) 烘干机本身吹出的就是暖 风,因此干燥的左手感觉吹的是暖风, 而右手上沾有水,暖风加快了水的蒸 发,蒸发吸收热量,因此右手感觉吹的 是凉风。 5. (1) 沸点 液化 吸收 (2) 99 沸腾 (3) 液化 解析:(1) 沸腾的条 件是液体达到沸点,且能继续吸热,故 A 管中的水沸腾,一定达到了沸点。 B 管中水面会升高,说明水增多了,因 为水蒸气遇冷液化成水,使B 管中水 增多了。发现温度计示数升高了,说 明B 管中水吸收了热量。(2) 由图 乙,可以看到温度计分度值为1℃,由 液柱指示刻度可以读出温度为99℃。 沸腾时,持续吸热温度不变,由B 管 中产生大量的气泡,且温度计示数保 持不变可知,B 管中的水在沸腾。 (3) 由实验可知供暖系统是由水蒸气 变成水,放出热量来供暖的,水蒸气变 成水是液化现象。 6. 升华 凝华 放出 解析:烧杯内 固态的碘直接变成气态的碘蒸气,这 是升华现象;烧瓶底部附有少量针状 的碘晶体,这是碘蒸气直接变成了固 态碘,属于凝华现象。烧瓶内水的温 度有明显升高,说明凝华过程放热。 第五节　跨学科：全球变暖 与水资源危机 1. 徽标右上方弧线代表自来水管道 和水龙头,滴下的一滴水被伸出的手 掌接住。徽标巧妙地利用“接”与“节” 的谐音,形象生动地将“节水”之意寓 于其中 2. B 3. C 4. C 5. D 6. D 7. (1) 蒸发 (2) 液化 解析:(1) 阳 光照射使池内海水的温度升高,从而 加快水的蒸发。(2) 温度高的水蒸气 上升,遇到温度较低的塑料膜,就会液 化成小水滴。 8. 一水多用(或使用节水型的洁具等 合理即可) 蒸发 渗漏 解析:水资 源同石油一样,日益紧缺,节约水资源 的方式有很多,比如一水多用,使用节 水型的洁具等。坎儿井是新疆吐鲁番 地区庞大的地下灌溉工程,坎儿井在 地下,可以减少水的蒸发。坎儿井也 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 6 15 专题特训二　物态变化的实验探究 ▶ “答案与解析”见P6 类型一 熔化与凝固 1. (2023·荆州)用如图甲所示的装置探究某物 质的熔化规律。 (第1题) (1) 组装器材时,应先固定 (选填 “A”“B”或“C”)。 (2) 下列措施不能使物质受热均匀的是 。 A. 加热过程中不断搅拌 B. 通过水给试管加热 C. 温度计的玻璃泡浸没在物质中 (3) 加热到某一时刻温度计示数如图乙所 示,其温度为 ℃。 (4) 根据实验数据绘出该物质的温度—时间 图像如图丙所示,该物质是 (选填 “晶体”或“非晶体”)。 (第1题丙) (5) 另一小组同学用相同物质进行实验,绘 制出的温度—时间图像中没有出现明显的水 平段,原因可能是 (写出一种即可)。 2. 小明猜想,水中加入别的物质后,一 定会对水的凝固点产生影响,为了 验证这一猜想,他将一些盐放入水 中,并把盐水用容器盛好放入冰箱,研究盐水 的凝固过程。每隔一定时间,小明就观察盐 水状态、测出温度,并将凝固过程记录的温度 数据画成了如图甲所示的凝固图像。 (第2题) (1) 从图甲中可以看出盐水凝固过程所用的 时间是 min。 (2) 从图甲中可看出该物质在 (选 填“液态”或“固态”)时温度下降得快。 (3) 盐水的凝固点是 ℃。实验验证 了小明的猜想,因为与水相比,凝固点变 (选填“高”或“低”)了。 (4) 如果将一个装有冰水混合物的试管放入 正在熔化的盐冰水混合物中,如图乙所示,试 管中的冰水混合物中的冰会 (选填 “变多”“变少”或“不变”)。 类型二 汽化与液化 3. (2024·福建)探究液体在沸腾前后温度变化 的特点的实验装置如图甲。取质量相等的水 和盐水分别放入两个相同的烧杯中,用相同 的酒精灯同时加热,根据实验数据,绘制温度 随时间变化的图像,如图乙。 (第3题) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第十三章　温度与物态变化 16 (1) 实验中除了图甲的器材,还需要的测量 工具是天平和 。 (2) 分析图乙中水的图线可知:水在沸腾过程 中,温度 ,水的沸点是 ℃。 推断当时实验室的气压 1个标准大 气压。 (3) 对比图乙中两条图线可知,其他条件相 同时,选用 煮蛋可以更快地将蛋 煮熟。 4. 小林同学准备了滴管、水、两块玻璃片、吹风 机(有加热和不加热两挡),请你加入进来一 起探究蒸发快慢与哪些因素有关。 (1) 小林用滴管把两滴水分别滴在两块玻璃 片上,并将其中一滴水摊开,把它们放在室 内,观察蒸发情况,这是探究蒸发快慢与 的关系。 (2) 如果要探究蒸发快慢与液体表面空气流 动快慢的关系,应该 ,然后用吹风机(不加热挡) ,观察蒸发情况。 (3) 为了探究蒸发快慢与温度的关系,小林 用滴管把两滴水分别滴在两块玻璃片上,然 后用吹风机(加热挡)去吹其中一滴水,观察 蒸发情况,这样做是 的,原因是 。 (4) 该实验将水滴在玻璃片上而不滴在木板 上,这是为了 。 (5) 发烧病人使用酒精擦拭身体降温比用水 擦拭的效果更好;一滴油和一滴水掉在玻璃 桌面上,水很快就不见了,而油还在,由此,你 的猜想是 。 (第4题) (6) 小林同学上公共厕所洗完 手后,用如图所示的烘干机(手 一放进去就自动吹暖风的机 器)使手上的水快速蒸发。当 他把干燥的左手和沾水的右手,同时放进烘 干机内,左手感觉吹的是暖风,而右手感觉吹 的却是凉风,这是因为 。 5. 为了了解供暖系统的工作原理,小 雪设计了如图甲所示的实验,在两 支大试管中分别加入50mL的水, 开始探究。 (第5题) (1) 小雪先给A 管加热,A 管中的水吸收热 量,当温度达到 时沸腾,产生的水蒸 气通过导管C 流到B 管中,B 管中水面会升 高,这是因为水蒸气遇冷 成水。同 时,发现温度计示数升高了,这表明B 管中 的水 热量。 (2) 小雪每隔1min记录B 管中水的温度, 持续加热到第10min,B 管中产生大量的气 泡,且温度计示数保持不变,此时的示数如图 乙所示,为 ℃,这表明B 管中的水 。 (3) 供暖系统就是利用水蒸气 放热 供暖的。 类型三 升华与凝华 (第6题) 6. 如图所示,将盛有少量冷水的 烧瓶放在装有少量碘颗粒的 烧杯口处,并将烧杯放在盛有 热水的水槽中。不久会观察 到烧杯内固态碘减少且出现 紫红色的碘蒸气,这是 现象;过一会 儿还可以观察到烧瓶底部附有少量针状的碘 晶体,这是 现象,同时烧瓶内水的温 度会有明显升高,则此物态变化中 热量。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 物理(沪科版)九年级