1.1.2 探究实践是研究生命现象的重要途径（2）导学案-2025-2026学年济南版生物学七年级上册

第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径（2） 【学习目标】 1.生命观念：认识到观察、实验、调查等多种方法是获取证据、认识生命现象的基础，理解科学知识的产生依赖于科学实践。 2.科学思维：掌握归纳和演绎两种基本推理方法，能够运用其分析生命现象，初步形成基于证据进行逻辑分析的思维习惯。 3.探究实践：通过实例分析，体验从发现问题到形成解决方案的完整实践路径。 4.态度责任：体会科学探究的严谨性与创造性，培养重视证据理性思考敢于质疑的科学态度。 【学习重难点】 重点：科学探究中获取证据的常用方法；归纳与演绎推理的含义与区别。 难点：准确区分和应用归纳与演绎推理；理解实践、推理与问题解决之间的内在联系。 【学习过程】 一、 复习导入，设疑激趣（3分钟） 提问：回顾上节课，科学探究一般包括哪些主要环节？（提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流） 引导：这些环节的推进，离不开具体方法和数据的支撑。那么，在科学探究中，我们通过哪些具体方法来获得研究数据或证据呢？这些证据又如何帮助我们解决问题、揭示本质呢？ 二、 自主探究，建构新知（20分钟） 探究主题一：获取证据的常用方法 任务：阅读课本P11第三自然段，观察图1.1-8，完成填空并理解各种方法。 这些方法有 、 、 、 等。 讲解与辨析： 1.观察法：凭借感官或借助仪器，在自然状态下对客观事物进行系统的感知和描述。 2.实验法：利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤地操纵和控制变量，探索客观事物的规律。（如：巴斯德实验） 3.调查法：通过访问、座谈等方式，有计划地搜集研究对象的材料，从而形成科学认识。 探究主题二：实践是解决问题的主要路径 案例分析：以“小明家阳台种植番茄”为例，引导学生分析其步骤： 发现问题与需求：想在阳台种番茄。 获取信息与勘察：查阅资料，勘察阳台环境（光照、空间等）。 制定初步方案：家庭会议研究栽培方案（选种、盆土、浇水等）。 实施与改进方案：实施中发现问题（如虫害、水肥不当），改进方法，形成最佳方案。 基础梳理（教师引导总结）：解决问题的实践路径通常是：显示需求 → 调查研究，形成初步 → 设计并实施 → 测试反馈，改进不足 → 形成最佳方案。这是一个动态的、不断优化的过程。 探究主题三：推理是揭示事物本质的思维方法 任务：分析课本中的推理例子，判断其推理形式。 1.鸡、狗等动物，白天活动、夜间休息，它们都属于昼行性动物。该种推理形式为 。2.夜行性动物通常在夜间活动，白天休息。猫头鹰在夜间才出来活动，因此它是夜行性动物。该种推理形式为 。（从一般规律推断特定情况） 3.杨、柳等树木每到冬季就会落叶，它们都是落叶植物。该种推理形式为 。 4.随季节不同而进行周期性迁徙的鸟为候鸟。大雁每到秋季飞向南方，春季飞回北方，因此它们属于候鸟。该种推理形式为 。 基础梳理： 综上所述，推理的两种主要形式是 和 。 （1）归纳是从许多 的事物中找出共同点，总结出 规律或原理的思维方法，是由 到 的推理过程。 （2）演绎是从已知的 或 出发，分析特定的情况，进而得出结论的思维方法。是由 到 的推理过程。 （3）重视 和合乎 的推理，能使我们发现表面现象背后的科学规律，能让我们学会独立思考和理性地表达观点，还能提升我们在实践中的创新能力。 （4） (理论) 能解释奇妙的世界， （实践）可以创造美好的世界。 【达标检测】 1.科学家为了解某湿地中鸟类的种类和数量，采用的主要研究方法是（ ）。 A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 测量法 2.从“金鱼、草鱼、鲫鱼都生活在水中，用鳃呼吸”这一现象，总结出“鱼类生活在水中，用鳃呼吸”的结论，运用的推理方式是（ ）。 A. 归纳推理 B. 演绎推理 C. 类比推理 D. 反证推理 3.从“所有生物都需要能量”出发，推断出“绿色植物也需要能量”的结论，这属于（ ）。 A. 归纳推理 B. 演绎推理 C. 调查法 D. 观察法 【学后反思】 归纳和演绎推理有什么区别？你能各举一个新例子吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $$